陕西省山阳县色河中学九年级历史上册1.4探索神奇的金字塔(精)
九年级历史古代埃及知识点
九年级历史古代埃及知识点
哎呀，同学们，今天咱们来聊聊九年级历史里超有趣的古代埃及！
你们知道吗？古代埃及就像一个神秘的大宝藏，充满了让人惊叹不已的东西。
先来说说那宏伟的金字塔吧！那可真是让人目瞪口呆！你们想想看，一堆巨大的石头，居然能被堆成那么高大、那么壮观的建筑，这难道不是奇迹吗？这就好比让我们用一堆积木搭出一座摩天大楼，怎么可能不厉害？我就想问，咱们现代人能轻轻松松做到吗？
还有那神秘的木乃伊！哇塞，把人做成木乃伊保存起来，这得多神奇呀！难道不像给一个珍贵的宝贝穿上一层超级防护衣吗？这可需要超高的技术和精心的准备呢。
再看看古代埃及的文字，那像画一样的象形文字，多有意思啊！这不就像是一幅幅小小的神秘图画，在给我们讲述古老的故事？
法老们的权力那可是大得吓人！他们就像是高高在上的国王，所有人都得听他们的。
他们住的宫殿，穿的华服，那叫一个奢华！这难道不跟童话故事里的国王一样威风吗？
古代埃及人的农业也很厉害哟！他们靠着尼罗河的恩赐，种出了好多粮食。
尼罗河就像一位慈祥的母亲，源源不断地给他们提供着滋养。
他们的宗教信仰也特别独特，对神灵充满了敬畏。
这是不是跟我们有时候对一些特别重要的事情心怀敬畏差不多呢？
同学们，你们说古代埃及是不是充满了魅力和神秘？是不是让咱们特别想去探索更多？反正我是被深深地吸引啦！我觉得古代埃及就像一本永远读不完的精彩大书，每一页都藏着让人惊奇的秘密。
总之，古代埃及的历史真是太精彩啦，值得我们一直去研究和学习！。
九年级上册历史第1至12课知识点梳理(第一次月考复习专用)
九年级上册历史第1至12课知识点梳理第1课古代埃及1、古埃及文明的发源地：尼罗河流域。
古埃及是“尼罗河的赠礼”。
2、公元前3100年，古埃及实现初步统一。
图特摩斯三世统治时期成为强大的军事帝国。
3、公元前525年，古埃及被波斯灭亡，埃及文明没有延续下去。
4、古埃及的文明成就有①太阳历，②象形文字。
5．金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。
6、金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权利。
胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
第2课古代两河流域1、两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。
2、公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
3、《汉谟拉比法典》目的：为了维护奴隶主阶级的利益。
4、《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
5、《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
第3课古代印度1、古印度文明发源地：印度河流域。
2、古代印度早期文明：哈拉帕和摩亨·佐达罗。
3、孔雀王朝时期是古印度的鼎盛时期，印度基本上实现了统一。
4、种姓制度的最高等级是婆罗门，掌管祭祀。
第二等级是刹帝利，掌管军事和行政。
第三等级是吠舍，从事农牧业和商业。
首陀罗是第四等级，由被征服居民组成，除此还有最卑贱的“不可接触者”—贱民。
5、乔达摩·悉达多（释迦牟尼）公元前6世纪，在印度创立佛教。
6、佛教宣扬“众生平等”、“忍耐顺从”、“因果报应”。
反对种姓制度，反对婆罗门。
7、公元前1世纪（西汉末年），佛教传到中国。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国1、希腊文明发源于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。
2、公元前8世纪，出现城邦，突出特点是“小国寡民”。
最大城邦是斯巴达。
3、希腊城邦居民分为公民和非公民，是统治和被统治关系。
4、公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典达到全盛，奴隶制民主政治也达到高峰。
5、奴隶制民主政治概况：①公职人员是从全体公民中抽签产生。
中华书局九年级历史上册第一单元 第1课古代埃及和金字塔 (共20张PPT)
古埃及的象形文字
日 月 山 水 鸟鱼
象 形 文 字
四大文明古国情况简表
文明古国
产生位置
产生时间 文明代表
古埃及 北非尼罗河流域 前3100年 金字塔
古巴比伦
西亚底格里斯河、 幼发拉底河
前18世纪
《汉谟拉 比法Biblioteka 》古印度南亚次大陆印度河、 恒河
前15世纪
古中国 东亚黄河、长江 前2070年
种姓制度
西亚底格里斯河、 幼发拉底河
前18世纪
《汉谟拉 比法典》
古印度
南亚次大陆印度河、 恒河
前15世纪
古中国 东亚黄河、长江 前2070年
种姓制度
甲骨文、 青铜器
一、古代埃及和金字塔
1.尼罗河流域
古希腊历史学家 希罗多德将埃及称 为“尼罗河的赠 礼”,你知道是为什 么吗？
屹立在尼罗河下游的金字塔群 金字塔大小代表财富和实力。
四大文明古国都源于大河流域。这 些大河流域气候湿润，光热充足，地势 平坦，土地肥沃，水源充足，交通便利， 为文明起源提供了物质基础，从而形成 了各自的文明。
古埃及 古印度
这些文明产生的地理位置有何共同点？
啊，尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流出来， 养活着埃及…… 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸。 ——古埃及人赞美尼罗河的诗歌
金字塔和狮身人面像
狮身人面像——国王权力的象征
狮身人面像 高22米，长57米，雕像
的一个耳朵就有2米高。整个雕像除狮爪 外，全部由一块天然岩石雕成。至今已 有4500多年历史。
“斯芬克斯”之谜
在希腊神话中，狮身人面兽是一个女性，她在路边，对路 人询问一个谜語，若答不出来便把他吃掉。有一天，埃帕迪斯经 过此地，狮身人面兽照例用这个谜語考他：
第1课古代埃及 课件-2021-2022学年部编版九年级历史上册
历史
( B )10.有句流传的老话说:“埃及并不是一个历史悠久的 国度,而是先有了埃及,然后才有了历史。”下列有关古代埃及 的描述,正确的是 A.古埃及文明延续发展至今,文明进程历经曲折但未间断 B.古埃及在科学、文化领域取得很高成就,太阳历是代表 C.古埃及国王给自己陵墓取名“金字塔”,象征无限权力 D.尼罗河贯穿南北,利于工业,被誉为“尼罗河的赠礼”
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历史
材料三 在考察金字塔的建造过程中,今天的人们往往不易 想象当时的历史背景……过多地拘泥于技术问题的探讨而忽 视了古埃及人所具有的最伟大的力量。
——王瑞珠《世界建筑史·古埃及卷》
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历史
(1)根据材料一,归纳与金字塔建造技术水平相关的信息。(史 料实证) 信息:设计恢宏;计算精确;巨石采集;运输科学。 (2)根据材料二,概括金字塔考古的新发现,并说明其价值。(历 史解释) 新发现:金字塔修建者的墓地;修建者生活的城市遗址。价值: 有助于了解修建者的社会分工和生活状况。
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历史
4.古埃及文明成就:天文学(太阳历)、数学和医学成就最为突 出。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 二、金字塔 1.概况:金字塔是 法老 为自己修建的陵墓。 2.意义:金字塔是古埃及 文明的象征 ,反映了古埃及社会 经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
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历史
三、法老的统治 1.古埃及的国王称“法老”,法老作为全国 最高 的统治者, 集军、政、财、神等大权于一身。 2.胡夫金字塔之后,古王国时代的金字塔越修越小,反映了王 权的逐渐 衰落 。
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历史
(3)根据材料三,指出作者认为考察金字塔建造应有怎样的视角。 技术和历史背景。
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初三历史知识点大总结
初三历史知识点大总结初三的小伙伴们，咱们一起来瞅瞅初三历史那些重要的知识点哈！先来说说世界古代史这一块儿。
古埃及那神秘的金字塔，你们想啊，那巨大的石块是咋堆起来的？这得耗费多少人力物力呀。
想象一下当时的人们，在烈日下挥汗如雨，只为了给法老修建这象征永恒的陵墓，是不是很震撼？还有古希腊，那可是西方文明的源头之一。
古希腊的民主制度，大家可得好好琢磨琢磨。
雅典的公民大会，人人都能发表自己的意见，虽说这民主有局限性，但在当时那可是相当了不起啦。
就好比咱们班选班长，要是能让每个人都有机会说出自己心中的理想人选，是不是感觉挺公平？古罗马的法律更是厉害得不行。
《十二铜表法》那可是罗马法的开端，它就像一个规则手册，告诉大家什么能做，什么不能做。
好比咱们学校的校规，有了它，大家才能在一个有序的环境里学习和生活。
再讲讲世界近代史。
新航路的开辟那可是个大事件！哥伦布发现新大陆，达伽马找到通往印度的新航线，麦哲伦船队还完成了环球航行。
这一下，世界就像被打通了任督二脉，各地的联系越来越紧密。
比如说，以前咱们只能吃到本地的水果，新航路开辟后，外国的水果也能出现在咱们的餐桌上啦。
英国资产阶级革命，国王和议会之间的斗争那叫一个激烈。
最终，君主立宪制确立了，权力不再集中在国王一人手中。
这就好像咱们小组讨论做决策，不能一个人说了算，得大家商量着来。
美国独立战争，那是为了摆脱英国的殖民统治。
《独立宣言》的发表，就像一声响亮的号角，鼓舞着人们为自由而战。
想想看，如果一直被别人管着，不能自由地做自己想做的事，那得多憋屈呀。
法国大革命更是轰轰烈烈，《人权宣言》强调了自由、平等、博爱的理念。
当时的法国人民，为了追求这些理想，那是付出了巨大的代价。
工业革命的影响可太大啦！机器生产取代手工劳动，工厂像雨后春笋一样冒出来。
火车、轮船的出现，让交通运输变得超级方便。
就像咱们现在出门，有汽车、高铁，想去哪儿就去哪儿。
最后说说中国近现代史。
鸦片战争打开了中国的国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
九年级历史知识点金字塔图
九年级历史知识点金字塔图历史，作为一门学科，对于我们来说并不陌生。
它记录了人类社会的发展和变迁，承载了我们的过去和现在。
而九年级历史知识点金字塔图，就是一种图示工具，用来梳理和总结九年级学生在历史学科上需要掌握的核心知识点。
本文将带您一起探索这一金字塔图的构成和内涵。
首先，我们来看一下整个金字塔图的结构。
金字塔图的顶端是历史学科的基本概念和研究方法，如历史的定义、分类和研究的方法等。
这是九年级历史学科的基础，为学生打下扎实的知识基础。
在金字塔的下一层，我们可以看到几个重要的历史事件，如中国古代的春秋战国时期、秦汉两代、唐宋元明清等。
这些重要的历史事件代表了中国历史的不同阶段和特点，对于理解整个历史进程具有重要的意义。
接下来，我们可以进一步拆解这些历史事件，来看一下各个事件背后的重要历史人物和事件。
比如，春秋战国时期涌现了许多伟大的思想家和文化人，如孔子、墨子、老子等。
他们的思想观念对后世产生了深远的影响。
而在秦汉两代，我们不得不提到秦始皇和汉武帝，他们代表了中国古代帝国统一的时期。
唐宋元明清时期，则是中国古代文化最为辉煌的时期，众多的文化人物如杜牧、文天祥、王阳明等在这个时期涌现出来。
此外，金字塔图的底座则是历史学科的其他重要知识点，比如世界历史、中国古代的经济、社会和文化等。
世界历史涉及到了世界各个地区和国家的历史发展，如古代希腊和罗马文明、欧洲中世纪、大航海时代等。
而中国古代的经济、社会和文化则是历史学科的重要组成部分，它们反映了中国古代社会的面貌和特点。
综上所述，九年级历史知识点金字塔图可以帮助学生更好地理解历史学科的重要知识点和概念。
通过对历史事件、人物和其他相关知识点的学习和掌握，学生可以对历史的演变和发展有一个清晰的认识。
同时，金字塔图的结构也为学生合理安排学习时间和知识复习提供了指导。
然而，我们也要认识到，九年级历史知识点金字塔图并不是学习历史的终点，而是一个起点。
学生在九年级时所学的历史知识只是冰山一角，还有许多更加深入和广泛的历史知识等待他们去探索。
九年级历史上册各单元知识点汇总(细致到每一课)
九年级历史上册各单元知识点汇总（细致到每一课）第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【P3 问题思考】尼罗河定期泛滥，每次涨水、退水，古埃及人都需要进行精确的记录和计算。
退水以后，他们还需要重新丈量土地，划定地界。
再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。
同时，为了准确预测尼罗河泛滥的日期，古埃及人展开天文学研究。
【P5课后活动】1.古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断(×)古埃及在科学、文化领域取得很高的成就(✔)古埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔”，象征着无限的权力(×)第一单元古代亚非文明第 2 课古代两河流域【P7 问题思考】当今世界上普遍采用的是十进制。
【P9课后活动】(1)被压迫的地位，没有任何自由。
(2)奴隶主阶级。
第一单元古代亚非文明第3 课古代印度古代印度种姓制度的实质和影响。
(1)实质：根据种姓制度，古代印度社会被分为四个等级，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。
从四个等级的权利和义务中不难看出，它维护的是统治阶级的利益。
所以，种姓制度的实质是一种建立在阶级压迫基础上的社会等级制度。
(2)影响：种姓制度强化了当时的社会矛盾，给以后印度社会的发展带来了不良的影响。
印度独立后，虽然种姓制度在名义上被废除，但它仍然有很大的影响。
【P13 问题思考】河南洛阳的龙门石窟、山西大同的云冈石窟、甘肃敦煌的莫高窟等。
【P14课后活动】1.金字塔两河流域种姓制度尼罗河流域《汉谟拉比法典》恒河流域2.(1)古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。
(2)大河流域。
北纬20°——北纬40°。
原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。
②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
第二单元古代欧洲文明第4 课希腊城邦和亚历山大帝国【P20课后活动】雅典民主政治能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；除十将军外的各级公职向所有公民开放，并以抽签的方式产生；国家为担任公职的公民提供津贴，保证贫穷公民也能参与国家政治事务。
专题05九年级上册(世界古代史近代史)中考历史核心考点必背知识清单
楔形文字：是世界上最早的文字之一 阴历：确定了今天星期的名称和7天1周的规定
考点03古印度文明
发源地 印度河流域
公元前23世纪到前18世纪印度河流域出 现早期文明：哈拉帕、摩亨佐・达罗遗 发展概况 址→公元前1500年雅利安人入侵建国→ 公元前324年—前187年孔雀王朝是古印 度文明鼎盛时期
考点12 西欧中世纪城市
城市兴起
时间 原因
背景
城市 方式
10世纪 农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长 城市受封建领主控制
金钱赎买和武力斗争
自治 自治标志 从国王或领主手中取得“特许状”
城 斗争 结果
13C，许多城市取得某种程度的自由与特权（成为自由城市或自治城市）
市
典型
法兰西琅城起义
封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役；提供金钱等
封 君
内容 封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安
封
全；提供保护
臣 特点 以土地封赐为纽带；等级森严，层层分封；逐级保护
制
和负责。
度
(1)奠定了西欧封建骑士制度的基础，促使以土地为
影响
纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。 (2)封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主
社设 专业 有法学、医学和神学
置 课程 课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展
课程 的要求。
西特欧点大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，为欧洲教育和学术
影响 的发展奠定了基础
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3、本活动探讨的结论正确与否并不十分重要，重要的是通过参与活动，激发探究历史问题的兴趣，体 验探究历史问题的过程。
提前布置，学生自己搜集材料。
分组时注意男女生的搭配、优差生的搭配、性格差异学生的搭配等。
教学
反思
学习
过程
学案
导案
活动形式：
主 题活动研究报告会
导入新课：
举世闻名而又神秘莫测的金字塔是古埃及的象征和人类智慧的结晶。它俯视埃及大地，目睹世间沧桑已达5000年之久。金字塔的建造了古代世界无与伦比的奇迹 ,也留下了扑朔迷离的“千古之谜 ”。金字塔究竟是谁建造的？它ห้องสมุดไป่ตู้如何建造的？它有特殊的效应吗？
活动资源：
课本及教学中提供的金字塔图文资料。
课外及图书馆的有关读物和影视资料。
互联网上有关金字塔的信息资料。
相关的地理、数学、物理等书籍。
活动步骤：
1、全班学生分成几个活动小组，每组6—8人，确定本组活动和 报告主题，展开活动。
主题可分为 三个方面：
令人神往的金字塔。
令人费解的金字塔。
验证神奇的金字塔。
2、撰写活动小报告
小报告要图文并茂。
3、课堂上，各组派代表通过宣读、演讲或演示交流活动报告，每一主题至少三小组。
4、教师点评与总结，并对报告中资料翔实、可信，假设有创意、有新意，分析验证具有可行性、科学性的小组给予奖励。
活动 说明与总结 ：
1、通过探究活动能够运用学到的知识去破解历史之“谜”，在学习中培养理性思维，感悟 知识的价值。
第4课探索神奇的金字塔
学习目标
活动目标：
1、走近金字塔 ，了解金字塔所处的自然地理环境、建造的历史、建筑的结构，激发学生运用 各类学科知识思 考、探 索历史问题的兴趣和能力。
2、探索金字塔，发挥学生的创造力、想象力并尝试应用观察、实验、分析的方法，验证自己的假想和假说。
时间分配：导课分、自学分、探究交流分、小结分、巩固分钟