歌剧之夜
新人教版 八年级上册音乐教案(第1-6单元)全一册
新人教版八年级上册音乐教案（全一册）第一单元：《歌舞青春》第一课时教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1.情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。
（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。
2.过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。
（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。
（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3.知识与技能：(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。
(3)了解王洛宾的生平及贡献。
(4)准确地有感情地背唱歌曲。
教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
附点节奏：4/4 X．X X X| X．X X X|切分节奏：4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX |(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。
(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。
1=C 2/45 3 2 ∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。
(5)请同学们有节奏地朗读歌词。
(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。
(8)介绍新疆的常用民族乐器。
(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。
初中音乐《歌剧之夜》单元教学设计以及思维导图
歌剧之夜适用年九年级级所需时共三课时，每周一课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 歌剧是欧洲17世纪以来一种社会影响较大的音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁，是向学生实施音乐审美教育的重要教材，本主题单元是使学生初步体会欧洲歌剧的音乐风貌，知道歌剧音乐一般还有序曲、咏叹调及其他抒情性合唱、独唱及重唱等。
学生在学习的同时并了解中国新歌剧源于民族传统文化，借鉴吸收欧洲歌剧音乐艺术手段。
教学重点：有感情的演唱歌曲，了解歌剧音乐的常识，能听辨和背唱歌剧音乐作品主题。
教学难点：体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：欣赏《卡门序曲》、《今夜无人入睡》，并学唱《猎人合唱》。
过程与方法：：从初步感知—听辩乐曲片段—对比欣赏音乐作品有步骤的来学习情感态度与价值观：领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力，体会歌剧音乐唱段所具有的艺术形象特征和审美特征。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）学生用心聆听和感受音乐，借助自己已有的音乐要素知识对音乐作品再获得新的知识和新的感受。
主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）专题一：欣赏卡门序曲，掌握回旋曲式。
（ 1 课时）专题二：学唱《猎人合唱》（ 1 课时）专题三：欣赏歌剧《今夜无人入睡》，了解欧洲歌剧音乐融入中国作品。
人教版八年级音乐上册教学设计(三)第三单元《歌剧之夜》
第三单元《歌剧之夜》教学设计1、洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。
教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐小练习 (结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。
二、新课学习:（一）聆听《洪湖水浪打浪》复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》——（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打浪》后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容——这段曲调给你们的情绪以什么感受?你仿佛看到了什么？学生自由回答）——再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。
（二）学习歌曲《柳树姑娘》1、录音范唱歌——学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习——结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）——学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）——歌词理解——全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：学生随着音乐自由表演。
（师生同台表演：自选乐器或演唱或表演）三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
2、《白毛女》选段教学目标：1、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
2、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。
了解歌剧与其它艺术的异同。
通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。
3、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。
教学重难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
歌剧之夜—洪湖水浪打浪
《扎红头绳》
根据山西民歌《拣麦根》改编，讲述： 漫天大雪，杨白劳回来后，喜儿高兴地接过爹 爹带回的二斤白面，惊喜地让爹爹给她扎上红 头绳，羞涩地和爹爹撒娇，故作不知地打断爹 爹谈她婚事的话头。爷俩处于年的欢喜之中。
问 题:
这段音乐表现了什么思想感情？ • 表现了喜儿 天真活泼的性 格和父女之间 的深厚情感.
•
《洪湖水浪打浪》是歌剧第三场“搜 湖”中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱， 它以抒情明快的格调、清新优美的旋律， 这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋 菊的二重唱，表达出对家乡和共产党员 的赞美之情。
白毛女剧情简介
1、《白毛女》 (1)以民间传说为主要 素材； (2)根据当时革命斗争 的现实进行提炼和加工。
2、观看影片《白毛女》主 要情节。
《北风吹》
白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。 根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成 的。讲述喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家 里的情景。
问 题
1、这段音乐表现了喜儿一种怎样的 复杂矛盾心理？ 2、歌曲旋律是怎样进行的，是上行还是 下行？表现了怎样的情绪？
歌剧是将音乐、戏剧、
文学、舞蹈、舞台美术 等融为一体的综合性 艺术，简单而言就是以 歌唱和音乐来交代和表 达剧情。通常由咏叹调、 宣叙调、重唱、合唱、 序曲、间奏曲、舞蹈场 面等组成。
作
品
介
绍
《洪湖赤卫队》是中国歌剧史上的不朽经典。
1959年首演于武汉。此剧描写的是三十年代初湘 鄂西工农红军与国Байду номын сангаас党反动派及地主进行斗争的 故事。 剧情是：湘鄂西工农红军为扩大苏区，与 彭占魁的地主武装白吉会展开了英勇斗争。赤卫 队支书韩英为保存革命力量，牵制敌人，说服队 长刘闯，撤退进入洪湖。彭占魁利用叛徒，暗地 搜湖。韩英为掩护群众被捕，在敌人严刑拷打下 坚贞不屈。地下党员张副官设计救韩英脱险，自 己壮烈牺牲。韩英返回洪湖，惩除叛徒，击溃敌 军，与红军主力胜利会师。
《歌剧之夜》教案
《歌剧之夜》教案一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧欣赏，提高学生的音乐素养和艺术修养。
4. 引导学生了解我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
二、教学内容1. 歌剧的定义与起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的构成要素4. 我国歌剧事业的发展现状及代表性作品5. 歌剧欣赏方法与技巧三、教学重点与难点1. 歌剧的基本概念及其与音乐剧、舞剧的区别2. 歌剧的发展历程及其代表作品3. 歌剧的构成要素及其作用4. 我国歌剧事业的发展现状及代表性作品5. 歌剧欣赏方法与技巧的实践应用四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、发展历程、构成要素等。
2. 案例分析法：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
3. 欣赏教学法：组织学生欣赏经典歌剧片段，提高审美情趣。
4. 实践教学法：引导学生参与歌剧表演，体验歌剧魅力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍歌剧的基本概念、起源与发展历程。
2. 第二课时：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
3. 第三课时：讲解歌剧的构成要素及其作用。
4. 第四课时：教授歌剧欣赏方法与技巧。
5. 第五课时：组织学生进行歌剧表演实践。
六、教学过程1. 导入：通过播放一段经典歌剧片段，引发学生对歌剧的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入：讲解歌剧的基本概念，包括歌剧的定义、起源和发展历程。
3. 案例分析：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品，如《白毛女》、《洪湖赤卫队》等。
4. 欣赏教学：组织学生欣赏经典歌剧片段，如《悲惨世界》、《歌剧魅影》等，引导学生学会欣赏歌剧的音乐、剧情和表演。
5. 课堂互动：学生分享自己了解的歌剧知识，教师进行点评和补充。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 歌剧知识掌握：通过课堂提问和学生作业，评价学生对歌剧知识的掌握程度。
最新山童教案小学音乐(通用5篇)
最新山童教案小学音乐(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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歌剧之夜教学反思2
歌剧之夜教学反思2歌剧之夜是一种以歌剧为主题的艺术活动，通常是在晚上举办的音乐会或音乐表演。
歌剧之夜的主要目的是展示歌剧艺术的魅力和文化魅力，让人们更好地了解和欣赏歌剧艺术。
在过去的几年里，歌剧之夜已经成为一个国际性的文化活动，受到了很多人的热爱和喜爱。
在以下文中，本文将探讨歌剧之夜的成功之处、存在问题以及思考及其措施。
1. 成功之处一方面，歌剧之夜可以吸引大量观众来欣赏和体验歌剧艺术。
歌剧的音乐和情节可以带来极大的视听盛宴，而且歌剧中人物的形象和内容也非常丰富和有深度。
因此，歌剧之夜的举办可以吸引许多歌剧爱好者和文化爱好者前来观看，他们可以通过歌剧之夜来更好地了解歌剧艺术的创作背景和文化内涵。
另一方面，歌剧之夜也可以推广和传播歌剧艺术，让更多的人了解和接触到这种艺术形式。
歌剧艺术通常被认为是高雅艺术的代表，但在歌剧之夜的展示中，我们可以看到歌剧艺术的艺术和文化内涵可以被呈现得非常生动和具体，这样可以促进更多的人与歌剧艺术产生联系和感情。
2. 存在问题不过，歌剧之夜也存在一些问题。
首先，某些观众可能会对歌剧艺术缺乏了解或者不感兴趣，这就导致了他们对歌剧之夜的不理解和缺乏兴趣。
其次，歌剧之夜的观众可能也容易产生观众疲劳，因为歌剧的演出时间长、枯燥，可能不利于观众的体验和参与。
最后，歌剧之夜可能会受到固有的文化障碍的影响。
虽然歌剧艺术在欧洲和西方国家拥有着长久的历史和文化底蕴，但在其他地方，这种艺术形式可能并非普遍受众的首选或者文化认知主流。
因此，在展示歌剧之夜时可能需要根据当地观众的文化认知和需求进行一定的创作和改进。
3. 思考及其措施为了解决歌剧之夜存在问题，我们可以采用以下策略：首先，我们应该积极介绍和推广歌剧艺术的基本知识，向观众传达歌剧艺术的文化内涵和艺术魅力，让观众更好地理解歌剧之夜的意义和价值。
其次，为了减轻观众的疲劳感和提高观众的体验，我们可以在歌剧之夜中设置短暂的休息和互动环节，可以在休息期间提供饮食、小礼品等作为观众的奖励和鼓舞。
歌剧之夜教案
歌剧之夜教案一、教学目标1.了解歌剧的历史和发展；2.掌握歌剧的基本概念和表演技巧；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的文化素养和综合素质。
二、教学内容1.歌剧的历史和发展；2.歌剧的基本概念和表演技巧；3.歌剧选段的演唱和表演。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解歌剧的历史和发展，让学生了解歌剧的起源和演变过程；2.演示法：通过演示歌剧选段的演唱和表演，让学生了解歌剧的表演技巧；3.实践法：通过学生的实际演唱和表演，提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
四、教学过程1. 歌剧的历史和发展1.讲解歌剧的起源和演变过程；2.介绍著名的歌剧作曲家和作品；3.播放一些著名歌剧选段的视频，让学生了解歌剧的表演形式和特点。
2. 歌剧的基本概念和表演技巧1.讲解歌剧的基本概念，如唱腔、剧情、角色等；2.介绍歌剧的表演技巧，如唱腔的演唱技巧、角色的表演技巧等；3.演示歌剧选段的演唱和表演，让学生了解歌剧的表演技巧。
3. 歌剧选段的演唱和表演1.学生分组，选择一段著名歌剧选段进行演唱和表演；2.每组进行排练，老师进行指导和点评；3.学生进行表演，老师进行评分和点评。
五、教学评价1.学生能够了解歌剧的历史和发展，掌握歌剧的基本概念和表演技巧；2.学生能够进行歌剧选段的演唱和表演，提高了音乐欣赏能力和表演能力；3.学生的文化素养和综合素质得到了提高。
六、教学反思本次教学中，我采用了讲授法、演示法和实践法相结合的教学方法，让学生在了解歌剧的历史和发展的同时，掌握了歌剧的基本概念和表演技巧。
通过学生的实际演唱和表演，提高了学生的音乐欣赏能力和表演能力，同时也提高了学生的文化素养和综合素质。
在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习效果和教学质量。
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• B主题与A主题的旋律音调有什么不同？
B主题的音调色彩发生了变化，较前一 部分更加明朗，唱出了主人公盼望黎明 到来的急切心情和按耐不住内心的狂喜 之情
2020/12/2
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拓展练习：
• 歌剧《图兰朵》中运用了中国民歌 的曲调，你们知道这首中国民歌叫 什么名字吗？
• 歌曲的旋律音调发生了几次变化？
三次
2020/12/2
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请聆听A主题：
• 这个主题的采用什么写作手法？弦律音调 有什么特点？
主题A采用了宣叙调的写作手法，旋律平和、缓慢。
• 营造出怎样的气氛？
歌曲营造出一种静谧、孤独的气氛
2020/12/2
24
请聆听B主题：
• 这个主题采用什么写作手法？旋律音调有 什么特点？
猜出这个名字的。”卡拉夫以锐利的目光望着公主，公主颤抖了。
最后，她不得不承认，这个青年叫“爱情”。卡拉夫最终征服了
202一0/1颗2/2冷酷的心。
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作曲家介绍
2020/12/2
Giacomo Puccini 普契尼 1858-1924
意大利歌剧作曲家，代表 作品有《蝴蝶夫人》《托斯 卡》《艺术家生涯》《图兰 朵》等。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
欣赏● 歌剧《白毛女》选段
2020/12/2
5
• 歌剧《白毛女》是在新秧歌运动基础上发展起来 的中国第一部新歌剧。其剧情根据民间传说改编， 采用了中国北方民间音乐的曲调，吸收了戏曲音 乐及其表现手法，并借鉴西欧歌剧的经验创作而 成。
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宣叙调 旋律音调与语言音调联系紧密，节奏较 为自由，多用于叙事。
2020/12/2
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咏叹调 咏叹调是歌剧的主要组成部分
，以独唱形式出现，旋律优美动听，着
重表现剧中人在特定情景中的思想感情
。 2020/12/2
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思考：
• 这首歌曲的演唱形式是什么？
独唱 合唱
• 这首歌用的是什么唱法？
美声唱法
白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。 根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成 的。讲述喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家 里的情景。
2020/12/2
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欣赏歌剧片段北风吹
王昆《北风吹》
2020/12/2
8
2020/12/2
9
问题
1、这段音乐表现了喜儿一种怎样 的复杂矛盾心理？
2、歌曲旋律是怎样进行的，是上行还 是下行？表现了怎样的情绪？
2020/12/2
16
问 题:
这首歌曲采用了哪种演唱形式？在唱段中喜儿和杨白劳 分别演唱的旋律的节奏有什么不同？刻画了人物当时怎样 的心情？
• 男女对唱的演唱形式 • 节奏快慢起伏 • 喜儿开心、高兴。杨白
劳自责、难过。
2020/12/2
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歌曲《今夜无人入睡》
• 1、介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼
• 剧情：1935年除夕，恶霸地主黄世仁逼死外出
躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走其女喜儿到黄
家抵债。在黄家，喜儿受尽虐待。在女佣张二婶
帮助下，喜儿逃进深山。三年的煎熬使她成了
“白毛女”。1938年投奔八路军的王大春随部队
来到喜儿家乡。八路军解放了杨各庄，救出了喜
儿，喜儿获得新生。
2020/12/2
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《北风吹》
根据山西民歌《拣麦根》改编，讲述：
漫天大雪，杨白劳回来后，喜儿高兴地接过爹 爹带回的二斤白面，惊喜地让爹爹给她扎上红 头绳，羞涩地和爹爹撒娇，故作不知地打断爹 爹谈她婚事的话头。爷俩处于年的欢喜之中。
2020/12/2
12
2020/12/2
13
2020/12/2
14
2020/12/2
15
扎红头绳
1、表现了喜儿高兴、喜悦、担心和盼 望父亲回家过年的一种复杂心情。
2、旋律下行，表现情绪低落、忧伤。
2020/12/2
10
这首歌的演唱形式是什么？演唱者是 歌剧中的哪个角色？这首曲子刻画了 喜儿怎样的性格
独唱 剧中的喜儿角色 刻画了喜儿天真、活泼、单纯、乐观 的性格
2020/12/2
11
《扎红头绳》
• 《白毛女》和《图兰朵》两部歌剧 的密切联系是什么？
2020/12/2
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八年级上册第三单元：
歌剧之夜
2020/12/2
1
教学目标：
●了解歌剧《白毛女》、《今夜无人入睡》的背景 、剧情、作家。 ●了解两部歌剧的特点及音乐情绪。 ●理解中国歌剧、西方歌剧与中国2/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
2020/12/2
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剧情介绍
北京皇宫前聚集着熙熙攘攘的人群，原来是美丽而冷酷的图
兰朵公主给向她求婚的人出了三个难猜的谜。谁猜中了，便可招
为驸马，猜不中，就得被处死。
有个老汉在柳姑娘的搀扶下朝人群走来，他就是被废黜的突
厥王。旁边有一个青年，那是他儿子卡拉夫。卡拉夫不顾父亲和
柳姑娘的劝告，决意去猜谜语，结果猜中了，公主转而恳求这个
无名青年给她自由，卡拉夫的回答是：公主若在第二天黎明之前
能猜出他的名字，他可以放弃赢来的权利，甚至付出自己的生命。
公主随即派人连夜满城打听，全城人都不许睡觉，有人说，
曾看见一个姑娘和那人在一起，于是柳姑娘被带进皇宫，可是她
死也不肯说。第二天，公主只好承认爱这个无名青年。但是，当
卡拉夫告诉公主自己的姓名之后，公主反悔了，并喊着：“是我