人教版三年级美术下册水墨游戏教案及教学反思
人教版三年级美术下册水墨游戏教案及
教学反思
课时：1课时
教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
课件教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题—
—“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
）
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
札记：
由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。
为了减少大家的“畏难”心理，
我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。
接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。
看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。
课时：1课时
教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
课件
教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
）
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
札记：
由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。
为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。
接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。
看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。
第1课 水墨游戏(教案-)2023-2024学年美术三年级下册-人教版
第1课水墨游戏（教案）2023-2024学年美术三年级下册-人教版一、教学内容本课为三年级下册“造型·表现”学习领域的内容。
通过水墨游戏，让学生感受笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，体验水墨画的趣味性。
教材展示的水墨作品，有的以点造型，有的以线造型，有的以面造型，给学生丰富的视觉感受，引导学生用水墨画出心中的美丽世界。
二、教学目标1. 知识与技能：初步了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
2. 过程与方法：通过观察、体验、描绘等活动，培养创新意识，提高艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：体验水墨画的乐趣，激发对中国传统绘画艺术的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
2. 如何运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
四、教具学具准备教具：多媒体课件、教材、示范作品、笔墨纸砚等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、毛毡、吸水布等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏生活中的美丽景色，激发学生对美的追求。
展示教材中的水墨作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
2. 新课学习：引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
通过讲解、示范，让学生了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，掌握水墨画的技法。
3. 学生练习：鼓励学生大胆尝试，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
教师巡回指导，及时给予评价与鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、欣赏、评价。
教师总结学生的表现，提出改进意见。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调水墨画的趣味性和技法。
布置课后作业，鼓励学生继续探索水墨画的世界。
六、板书设计1. 课题：第1课水墨游戏2. 教学目标：了解水墨画的趣味性，掌握基本技法，画出心中的美丽世界。
3. 教学难点：观察、体验、发现水墨画的趣味性，运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
4. 教学内容：笔、墨、水、色在宣纸上的变化，水墨画的技法。
5. 教学过程：导入、新课学习、学生练习、展示与评价、课堂小结。
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）第一篇：人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案课题：水墨游戏课时：1 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、理解墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点：1、理解、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生实行欣赏。
2、让学生直观理解什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在理解工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结：表扬优秀作业五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
课后反思：从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。
但是在美术课堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，能够让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。
应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。
没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。
3年级下册美术教案- 1水墨游戏 ｜人教版(2012)
教案：3年级下册美术教案－ 1水墨游戏｜人教版（2012）教学内容：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和表现方法。
2. 通过水墨游戏，培养学生对水墨画的兴趣和创作能力。
3. 引导学生运用水墨画表达自己的情感和想象。
教学目标：1. 学生能理解和掌握水墨画的基本技巧，如墨色、用水、笔触等。
2. 学生能通过水墨游戏，发挥想象，创作出具有个性和创意的水墨画作品。
3. 学生能体验到水墨画创作的乐趣，提高对美术的兴趣和热情。
教学难点：1. 水墨画的基本技巧和表现方法的掌握。
2. 如何通过水墨游戏激发学生的创作灵感和想象力。
教具学具准备：1. 毛笔、墨、水、纸等水墨画基本材料。
2. 各类参考图片或范画作品。
3. 彩泥、废旧材料等辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种风格的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，让学生对水墨画有初步的了解和认识。
2. 教师简单介绍水墨画的基本技巧和表现方法，如墨色、用水、笔触等。
二、示范（10分钟）1. 教师进行水墨画创作的示范，边示范边讲解，让学生清晰地了解水墨画的创作过程和技巧。
2. 教师可以通过讲解不同墨色、用水、笔触的表现效果，让学生更好地理解和掌握。
三、水墨游戏（10分钟）1. 教师提出水墨游戏的主题或要求，如“画出你最喜欢的动物”、“用墨色表现心情”等。
2. 学生按照要求，自由地进行水墨画创作，可以借助彩泥、废旧材料等辅助材料，发挥想象，创作出具有个性和创意的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，其他同学进行评价，可以从创意、技巧、表现力等方面进行。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进的意见和建议。
板书设计：1. 水墨画基本技巧：墨色、用水、笔触。
2. 水墨游戏主题：画出你最喜欢的动物、用墨色表现心情等。
作业设计：1. 学生根据课堂学习，回家后尝试创作一幅水墨画作品，可以是自己喜欢的动物，也可以是自己的心情。
水墨游戏(教案)-人教版(2023)美术三年级下册
举例：
-难点突破方法：教师可以提供不同题材的示例作品，分析其笔法和墨色运用，让学生观察、模仿，并鼓励学生在创作中尝试运用。
-针对情感表达与创新，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的创作想法，互相启发激发创作灵感。
2.实践活动中的分组讨论和实验操作，使学生能够更直观地感受到水墨画技法的魅力。他们在讨论和操作过程中，主动思考、积极探索，不仅提高了自己的绘画技能，还学会了与他人合作、交流。
3.学生小组讨论环节，大家围绕“水墨画在实际生活中的应用”主题展开思考，提出了许多有趣且具有创意的观点。这让我意识到，学生们在生活中其实有很多机会接触到水墨画，只是之前没有意识到。通过这次讨论，他们能够更加关注身边的美好事物，将水墨画融入到日常生活中。
-在创作过程中，教师应关注学生的个性化需求，给予针对性指导，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水墨游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水的流动和颜色变化？”这个问题与我们将要学习的水墨画技法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画的奥秘。
3.内容列举：
a.水墨画的基本笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖笔等；
b.水墨画的色彩运用：墨分五色，即焦、浓、重、淡、清；
c.创作题材：以生活中的常见物品、风景、动植物为主题进行创作；
d.学生作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。
二、核心素养目标
《水墨游戏》教学活动中，核心素养目标如下：
人教版美术三年级下册《第1课 水墨游戏》教案2
人教版美术三年级下册《第1课水墨游戏》教案2一. 教材分析《第1课水墨游戏》是人教版美术三年级下册的一节课。
本节课主要让学生初步了解水墨画的工具材料和基本技法，通过游戏的方式让学生体验水墨画的趣味性，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，包括水墨画的基本工具材料、用笔、用墨、构图等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，但水墨画作为传统的绘画形式，对学生来说较为陌生。
学生在绘画过程中，可能对水墨的浓淡、用笔的力度等方面掌握起来有一定难度。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握水墨画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的工具材料和基本技法。
2.培养学生用水墨画表现生活中的事物的能力。
3.引导学生发挥创新精神，体验水墨画的趣味性。
4.培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的工具材料和基本技法。
2.教学难点：如何让学生用水墨画表现生活中的事物，并发挥创新精神。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技法。
2.游戏法：通过水墨游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手实践的能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、合作，提高学生的沟通能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画技法示范作品、学生作品示例。
2.学生准备：水墨画工具（毛笔、墨、宣纸等）、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水墨画作品，引导学生关注水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解水墨画的工具材料和基本技法，如用笔、用墨、构图等。
同时，展示示范作品，让学生对水墨画有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，动手实践水墨画的基本技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生自由发挥，用水墨画表现生活中的事物。
教师继续巡回指导，对学生的作品给予肯定和鼓励。
人教版(2012)小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思
人教版（2012）小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思一、教材分析《水墨游戏》是人教版（2012）小学美术三年级下册中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过水墨游戏的方式，让学生感受中国传统水墨画的魅力，学习基本的水墨画技法，并在游戏中培养创意思维和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-让学生了解水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
-学会基本的水墨画技法，如点、线、面的运用。
2. 过程与方法：-通过观察、体验和实践，让学生感受水墨画的韵味和变化。
-培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在游戏中探索水墨画的表现方式。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱。
-培养学生的审美能力和创新意识，促进个性发展。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握水墨画的基本技法，如墨色的浓淡变化、笔触的轻重缓急。
-引导学生通过游戏的方式体验水墨画的乐趣。
2. 教学难点：-如何引导学生有效地将游戏与水墨画技法结合，创作出富有个性的作品。
-如何培养学生对水墨画的审美情趣和创作兴趣。
四、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的绘画基础，但对于水墨画这种传统艺术形式可能还比较陌生。
因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化的方式引导他们逐步掌握水墨画的基本技法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，通过提问和引导的方式激发学生的学习兴趣。
-运用示范教学法，教师现场示范水墨画技法，让学生直观感受。
-小组合作法，鼓励学生相互合作、交流，共同探索水墨画的奥秘。
2. 教学策略：-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习、在快乐中成长。
-注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能找到自己的创作方式。
-充分利用多媒体教学资源，展示优秀的水墨画作品，拓宽学生的视野。
六、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示几幅水墨画作品，让学生感受水墨画的韵味和美感。
水墨游戏(教案)2023-2024学年美术三年级下册
水墨游戏课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的绘画技巧。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 水墨画的基本特点。
2. 水墨画的绘画技巧。
教学难点：1. 水墨画的用笔和用墨技巧。
2. 学生创新意识和实践能力的培养。
教学准备：1. 教师准备水墨画作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师展示水墨画作品，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？二、新课内容1. 教师讲解水墨画的基本特点，如用笔、用墨、构图等。
2. 教师示范水墨画的绘画技巧，如如何调墨、如何用笔等。
3. 学生跟随教师一起练习水墨画的绘画技巧。
三、实践环节1. 教师提出绘画主题，如“春天的小草”、“夏天的荷花”等。
2. 学生根据主题进行水墨画创作，教师巡回指导。
3. 学生完成作品后，进行作品展示和评价。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调水墨画的基本特点和绘画技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
3. 教师布置课后作业，如继续创作一幅水墨画作品。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、示范、实践等环节，让学生了解了水墨画的基本特点和绘画技巧，培养了学生的审美情趣和艺术素养。
在实践环节中，学生能够根据主题进行创作，提高了创新意识和实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对水墨画的绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。
重点关注的细节：水墨画的用笔和用墨技巧。
详细补充和说明：一、用笔技巧1. 笔势：在绘画过程中，笔势的把握至关重要。
笔势分为起笔、运笔和收笔三个阶段。
起笔要稳重，运笔要流畅，收笔要利落。
在运笔过程中，要注意笔尖与纸张的接触力度，以及笔画的粗细变化，以表现出水墨画的韵味。
2. 笔法：水墨画的基本笔法有中锋、侧锋、逆锋、散锋等。
中锋线条圆润、饱满，适用于描绘物体的轮廓；侧锋线条轻快、飘逸，适用于描绘物体的纹理；逆锋线条刚劲、有力，适用于描绘物体的质感；散锋线条自然、生动，适用于描绘物体的细节。
三年级下册美术教案-1《水墨游戏》人教版
1《水墨游戏》一．教学目标：1.认识了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔用墨的基本方法，并用中国传统绘画的方法画一幅水墨作品。
2.在开放式的笔墨游戏中体验感受笔墨变化，体会水墨画的趣味，运用水墨的多种形式发挥想象力组织新的画面。
3.通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活，热爱大自然的情感，培养他们的探索精神和创新意识。
二．教学重难点：重点：学习中国传统绘画，基本的运笔用墨方法，表现墨色浓淡干湿的变化。
难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
三．教学准备：教师：笔、墨、纸、砚、毛毡等工具和材料，课件及相关图片资料。
学生：宣纸，毛笔，墨汁、墨盘、毛毡、笔洗等水墨画工具。
四．教学过程：（一）导入：通过观察桌子上的工具，引导学生认识到这是画水墨画的工具，以此让学生通过玩一玩水墨游戏，探索笔墨世界的精彩，激发学生学习水墨画的兴趣。
（二）新授：1.说工具通过课题，引导学生认识到本节课的两个主角——水和墨。
继而引发学生思考：要想玩好水墨游戏还需要哪些工具的帮助？并通过摸一摸、看一看的方式让学生了解它们的作用。
毛笔：笔毛软软的，滑滑的。
笔杆直直的，硬硬的。
宣纸：生宣比普通纸薄，吸水性好。
墨盘：盛放墨汁。
古代砚台。
笔洗、毛毡等。
2.玩水墨（1）通过沾满水墨的毛笔站着走和趴着走，让学生感受两种动作画出来线条的效果，认识到中锋——画的线条细，侧锋——画的线条粗。
（2）让学生沾满水墨一直画下去，感受笔墨带来的干湿变化。
（3）教师演示笔墨的浓淡变化，并让学生了解墨的五种色彩。
（4）通过变魔术的方式，让学生感受破墨法呈现的艺术效果。
3.赏水墨通过欣赏大师作品《荷花小鸟》、《泼墨山水》，感受大师的笔墨用法及及作品韵味，让学生感受作品留白方法的运用及远近虚实的表现方法。
欣赏同龄人作品，拓宽创作思路。
（三）画水墨让学生大胆运用墨线、墨点、墨块在宣纸上画出具有浓淡干湿变化的画面。
学生创作，教师巡回指导。
（四）展水墨通过水墨长卷的方式对学生作品进行展览，并让学生说说自己作品的想法，学生自评、互评、师评相结合进行评价。
新人教版小学美术三年级下册--水墨游戏 教学设计及反思
新人教版三年级下册—水墨游戏优秀教案设计及反思（一）、导入新课（2分钟）通过触摸感知新工具，使学生产生更直接的感受，了解中国画工具，激发学生学习兴趣师：好，我们之前学过用水粉、油画棒等工具来做画。
那请大家猜猜看这一幅是用什么工具画的呢？-------请跟老师一起看生：学生回答：毛笔、墨锭、宣纸、砚台等。
师：同学们回答的非常好，我们把这四种工具依次简称为：笔、墨、纸、砚。
合称为文房四宝。
那反过来说文房四宝包括什么？请抢答生：笔、墨、纸、砚。
师：今天老师就想带着你们和这些新工具一起来做个游戏叫水墨游戏（二）、讲授新课（11分钟）以游戏的形式，让学生了解笔、墨、纸在水的作用下产生的不同效果，激发学生学习水墨画的兴趣好既然同学们要做游戏，我们就要先做一些准备运动：○准备运动2分钟1、用你的大拇指、食指、中指将毛笔从笔杆的中间捏起来，然后，用无名指和小指在毛笔后方抵住毛笔即可。
注意手要放松，手心是空心的。
2、练习（放下手中的毛笔，我们来练习一下，我说准备运动，大家就开始，好非常好，放下手中的毛笔，大家做的又快、又准、又静）○跑步游戏3分钟教师示范：（教师画的时候，速度有变化，行笔有枯润，笔锋有变化。
）那老师给大家示范一下1、准备运动：手执毛笔，蘸上清水，在笔洗边缘把多余的水分挤去，笔尖蘸墨。
2、热身，慢跑，注意执笔方式，注意观察墨的变化。
3、笔杆直立！4、越跑越快，注意观察。
5、口渴跑不动了！我们明白了：刚开始跑时，墨汁多，线条很湿，跑着跑着，墨汁少，线条干了，学生实践：请同学自己实践证明一下是不是这样——准备运动要求：根据音乐节奏，行笔要有快慢；注意执笔方式并要观察墨的干湿；连续不间断，画干笔上的墨水。
好通过第一个游戏我们总结出了墨随着墨汁的多少产生了干湿的变化。
下面我们进行第二个游戏：○立定跳远3分钟同学们都会立定跳远吧，那毛笔怎样立定跳远你们见过么？好老师先做一遍1、准备运动：手执毛笔，蘸上清水，在笔洗边缘把多余的水分挤去，笔尖蘸墨。
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例及课后反思
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。
学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。
关键词：水墨游戏水墨画教学【教学背景】现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。
水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。
最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。
儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。
【学生分析】小学三年级学生天性活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，他们善于观察，充满无拘无束的想象，喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”。
儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。
喜爱游戏是每一个孩子的天性，课堂上以游戏激趣调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作思绪。
【教材分析】本案例为人教版小学美术三年级下册第一课《水墨游戏》，属于“造型、表现”学习领域。
这是小学生入学以来初次接触水墨画，离开水彩笔等工具而用毛笔在宣纸上作画对小学生来说是充满神秘感的，因此他们对水墨画的学习是很有浓厚兴趣的。