1.2.1哲学的基本问题
哲学1.2
1、天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精。（王充） 2、“形存则神存，形谢则神灭” （范缜） 3、水是万物的本原。（泰勒斯） 4、天地合而万物生、阴阳接而变化起。（荀子） 5、存在即被感知。（贝克莱） 6、气者，理之依也。（王夫之） 7、观念的东西不过是移入人脑并被人脑改造过的物质的 东西而已。（马克思） 8、我思故我在。（笛卡尔）
2、伽森狄和霍尔巴赫是17、 18世纪形而上学唯物主义哲学 的主要代表人物。他们关于物 质的观点可以概括为：原子是 世界的本原，原子及其属性 （如质量不变、广延性、不可 分性）都是不变的，世界上形 形色色不同性质的事物和现象， 都是原子的结合和分离在空间 位置的变化所造成的。简言之： 原子就是物质，就是世界的本 原。
原子核 ～10－14m 核子 ～10－15m
夸克（层子） ～10－17m
亚夸克 ～10？m
基本形态 古代朴素 唯物主义 近代形而 上学唯物 主义 辨证和历 史唯物主 义
基本观点 局限性或优点 1、否认世界是神 只是一种猜测，没 有科学根据。把物 创造的 2、认为 质归结于具体的物 世界是物质的 质形态
思维与存在，谁决定谁，是 划分唯心主义与唯物主义的唯一 标准。
结论二: 思维和存在的问题，是一切哲 学都不能回避、必须回答的问题。
结论三: 思维和存在的问题，是贯穿 哲学始终的问题。
罗森塔尔效应
•
大道理：世上本没有什么天才，所
谓的天才就是靠自己的努力，发掘出 自身内在的潜力从而改变自己的命运， 那些非天才们只不过是让自己的潜力 继续隐藏罢了。
二、唯心主义 谁决定谁呢？
1、物是观念的集合
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物 4、存在就是被感知
5、我思故我在
人教版高中政治必修四1.2.1《哲学的基本问题》ppt课件1
有时海马回也会因疏忽出现错误：它们将现在的观感归入到曾经发生的感觉中，即使 这种“记忆”是从未发生过的，于是就产生了前世记忆般的“似曾相识”。
1.是什么问题？
思维和存在 的关系问题
谁决定谁？ 思维能否反映存在？
存在决 定思维
思维决 定存在
能够 反映
不能 反映
存在就是被感知
有一天，贝克莱和友人约翰生散步， 不小心碰上了一块石头。约翰生便问： “在碰到这块石头产生痛觉以前，它是 否存在?”
贝克莱回答说：“即使此前我没有 感知它的存在，还有别的人感知它的存 在。即使人人都没有感知它的存在，也 还有一个全知、全能、全善的无限精神 即上帝在感知它的存在。”
傻儿子
如果客人问你咱们家的桃树怎么没了 ——你就说‘让我砍了卖了 ; 如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱 ——你就说‘兵荒马乱糟踏了 ; 如果他问咱们家钱怎么这么多 ——你就说‘爹妈辛苦挣的 ; 如果他问你怎么这样聪明 ——你就说‘那当然 , 我们家世代如此。
于是 ,儿子去招待客人。
客人问 :“ 你的父亲呢 ?” ——“ 让我砍了卖了 !" “ 你母亲呢 ?” ——" 兵荒马乱糟踏了 !“ 你们家门前的牛粪怎么这么多呀 ?“ ——" 爹妈辛辛苦苦挣的 !" 客人生气地问 :“ 你怎么这样说 !” ——" 那当然 , 我们家世代如此 !"
•地质学家对山洞进行了考察，发 现了鬼怪山洞之谜：
2019-2020学年高中政治 1.2.1 哲学的基本问题作业与测评(含解析)新人教版必修4
哲学的基本问题1．哲学研究的问题很多，但我们能够从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本问题。
这个基本问题可以表述为( )①思维和存在的关系问题②世界观和方法论的关系问题③哲学与具体科学的关系问题④物质和意识的关系问题A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案 D解析哲学研究的问题很多，其中贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是物质和意识何者为本原问题，①④说法正确且符合题意。
②③说法均与题意无关。
故本题答案选D。
2．关于思维与存在的关系问题，下列说法正确的有( )①哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题②对思维能否正确认识存在的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准③唯物主义与唯心主义的分歧是围绕思维和存在谁是本原的问题展开的④唯物主义与唯心主义的分歧是围绕思维和存在的关系问题展开的A．①② B．②④ C．②③ D．①④答案 C解析②③是对思维与存在的关系问题的正确表述，符合题意。
①错误，哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，不是二者的辩证关系问题。
④错误，唯物主义和唯心主义的分歧是围绕思维和存在谁是世界本原的问题展开的。
3．荀子说：“凡以知，人之性也；可以知，物之理也。
”费尔巴哈说：“自然界是一本不隐藏自己的大书，只要我们去读它，我们就可以认识它。
”对上述两种观点认识正确的是( )①都属于可知论②都认为思维能够正确认识存在③都否认思维和存在具有同一性④前者属于不可知论，后者属于可知论A．①② B．①③ C．②④ D．③④答案 A解析荀子和费尔巴哈的观点都认为世界是可以认识的，都属于可知论，都认为思维能够正确认识存在，①②符合题意；③④说法错误。
正确选项为A。
4．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定了( )①哲学的阶级性质②哲学发展的方向③哲学的产生④对其他哲学问题的回答A．①② B．②④ C．③④ D．①③答案 B解析思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，即唯物主义和唯心主义，而不是阶级性质，因此①不能入选，②入选。
1.2哲学的基本问题说课稿2024高二政治说课稿(统编版必修4)
（1）通过案例分析和讨论，使学生学会运用哲学知识分析实际问题。
（2）培养学生运用辩证思维方法，提高其逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对哲学的热爱和兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（1）激发学生对哲学的兴趣，培养学生主动探究哲学问题的意识。
（2）引导学生正确认识哲学在人类认识发展中的重要作用，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：哲学的基本问题、思维与存在的关系。
（1）哲学的基本问题：使学生理解哲学的核心问题，明确哲学的研究对象。
（2）思维与存在的关系：让学生掌握哲学的基本概念，理解思维与存在的关系，为后续哲学知识的学习打下基础。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生理解困难、参与度不高和课堂时间分配不合理。为应对这些问题，我会采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论等，以增强学生的参与感和理解力。同时，我会根据学生的反应调整教学节奏和内容。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的理解难点，调整教学策略；鼓励更多学生参与课堂活动，提高课堂互动性；根据实际教学情况调整时间分配，确保每个环节都能得到充分展开。通过这些反思和改进，我将不断提升教学质量。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一些基础的哲学概念和逻辑思维能力，但对于哲学的基本问题可能还较为陌生。前置知识方面，学生需要有一定的逻辑学、辩证法以及历史知识作为基础。学习障碍可能包括：
1.对哲学概念的不熟悉，导致理解上的困难。
2.抽象思维能力有限，难以理解哲学基本问题的深刻内涵。
哲学的基本问题 高中政治必修4
客观唯心主义：把客观精神看作世界的本原
中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪） 黑格尔：物质世界是绝对精神的外化 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物
生活中的客观唯心主义（神秘主义）: “8”就是发， 喜鹊报喜， 慧星出现乃不祥之兆， 指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运
目3：唯物主义和唯心主义
狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素
辩证唯物主义和历史唯物主义： 基本观点：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客 观实在。
目3：唯物主义和唯心主义
1.唯物主义和唯心主义的分歧：物质和意识谁是本原。
(1)根本观点：物质是本原，意识是派生，物质决定意识。
古代（时代性）中国（地域性）
“庄周梦蝶”
到底是我变成了蝴蝶还是蝴蝶变成了我？同时也向世 人抛出了“我们凭感官感知到的现实世界是否真的存在” 的哲学议题。
哲学的基本问题 第 二 方面的内容
判断： 1.哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。 （F） [思维和存在的关系问题≠思维和存在的辩证关系] “辩证关系”是对“关系问题”的正确回答/认识， 即存在决定思维，思维对存在具有能动作用。
哲学研究问题很多,其中有一个问题贯穿哲学发展过程的始终， 并把不同哲学派别区分开，这个问题我们把它称之为：
1.2 哲学的基本问题
1. 是什么
思维(意识)和 存在(物质)的 关系问题
目1：什么是哲学的基本问题
两方面
(1) 何者是本原的问题 划分唯物、唯心主义的唯一标准
(2) 有无同一性的问题 （思维能否正确认识存在）
古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义
辩证、历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义
马克思主义哲学、马克思主义政治经济学公考知识点
第一章马克思主义哲学1.哲学的基本问题1.1哲学就是理论化、系统化的世界观，或者说哲学是世界观的理论体系。
1.2哲学既是世界观的理论体系，同时又是一种方法论，哲学是世界观和方法论的统一。
1.3哲学和具体科学的关系：哲学是对具体科学知识的抽象和概括，两者是共性和个性的关系。
1.4哲学的基本问题：即物质和意识的关系问题，又被称为物质和精神的关系问题，具体分为：二者谁是第一性、意识是否能正确认识物质。
1.5代表人物：1.5.1主观唯心主义：王阳明：心外无物、心外无理；贝克莱：存在就是被感知；笛卡尔：极端主观唯心主义代表提出“我思故我在”。
1.5.2客观唯心主义：黑格尔：把“绝对精神”看做世界本源；老子：“道”；朱熹：“理”；柏拉图：“理念”。
1.5.3古代朴素唯物主义：把具体的物质看做世界的本源。
比如中国的五行说，古罗马把水、火、气看做世界的本源；古希腊德谟克利特的“原子论”是古代朴素唯物主义的最高形式。
1.5.4近代形而上学唯物主义：孤立、静止、片面地看待世界，以及否认矛盾的局限性。
具有三个历史局限性，即机械性、形而上学性和唯心史观（唯物主义不彻底性）。
1.5.5承认物质的第一性和意识对物质的依赖性、能动性。
用联系的、运动的、矛盾的观点看问题。
2.物质和意识2.1物质的定义：物质是不依赖于人的意思，并且能为人的意识所反映的客观存在。
物质的唯一特性是客观实在性。
2.2意识是人脑的机能和属性，是客观世界在人脑中所产生的主观映像。
意识在形式上是主观的，在内容上是客观的，在意识中体现了主观和客观的对立统一。
2.3物质与意识的辩证关系：物质决定意识，意识对物质具有反作用。
2.4物质对意识的决定作用主要表现在三个方面：2.4.1 意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物，是物质世界中的一种特殊存在。
（人脑机能的产生，是意识产生的先决条件）2.4.2 意识的本质：意识是人脑这种特殊物质器官的机能，是客观存在的主观映像。
《哲学的基本问题》教案设计
《哲学的基本问题》教案设计第一章：哲学的起源与功能1.1 教学目标：了解哲学的起源和发展历程。
理解哲学的功能和作用。
1.2 教学内容：哲学的起源：哲学产生的背景、古代哲学、中世纪哲学、现代哲学。
哲学的功能：思考人生意义、探索真理、指导行动、培养批判思维。
1.3 教学活动：引导学生了解哲学的起源和发展历程，通过历史案例和哲学家的思想来进行讲解。
组织小组讨论，让学生分享对哲学功能的看法，并进行交流和辩论。
1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。
学生理解度：通过提问和回答来评估学生对哲学起源和功能的理解程度。
第二章：哲学的基本问题2.1 教学目标：了解哲学的基本问题。
理解哲学基本问题的意义和重要性。
2.2 教学内容：哲学的基本问题：存在与本质、知识与真理、价值与道德、自由与责任。
哲学基本问题的意义：引导思考人生意义、促进知识体系的建立、提升道德观念、探索自由与责任的边界。
2.3 教学活动：引导学生了解哲学的基本问题，通过案例和哲学家的思想来进行讲解。
组织小组讨论，让学生思考哲学基本问题在现实生活中的应用和意义。
2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。
学生理解度：通过提问和回答来评估学生对哲学基本问题的理解程度。
第三章：存在与本质3.1 教学目标：了解存在与本质的概念。
理解存在与本质在哲学中的意义和重要性。
3.2 教学内容：存在与本质的定义：存在是指事物的实际存在，本质是指事物的内在属性和特征。
存在与本质的意义：探讨事物的本质特征和存在状态，引导思考人生的意义和价值。
3.3 教学活动：引导学生了解存在与本质的概念，通过案例和哲学家的思想来进行讲解。
组织小组讨论，让学生思考存在与本质在现实生活中的应用和意义。
3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。
学生理解度：通过提问和回答来评估学生对存在与本质的理解程度。
第四章：知识与真理了解知识与真理的概念。
1.2.1《哲学的基本问题》
智者见智，仁者见仁。名家是研究逻辑的， 从逻辑上说，似乎惠施占了上风，因为人和 鱼是不同类的，人怎么知道鱼的心理呢？但 从现实体验上说，庄子也是有道理的，任何 动物的动作、表情，痛苦或快乐，人是可以 凭观察体验到的。
（2）哲学的基本问题的第二方面：
思维和存在有没有同一性，即思维（意
识）能否正确认识存在（物质）的问题。
唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别，其划分标 准是( )
A．对思维和存在关系问题的不同回答
B．对思维和存在何者为本原问题的不同回答
C．对思维和存在有没有同一性问题的不同回答
D．对唯物主义和唯心主义关系问题的不同回答
[答案]B
民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了( A．存在决定思维 B．意识反作于存在 C．意识具有相对独立性 D．意识决定社会存在的变化
)
[答案]A
[解析]本题考查的是思维与存在谁决定谁的问题。“南人 不梦驼，北人不梦象”的原因是由于当地没有这种动物，所以
他们没有相应的意识。故选 A。
走进哲学 问辩人生
走进哲学 问辩人生
庄子说：“请回到我们开头的话题。你 问‘你怎么知道鱼快乐’这句话，这就 表明你已经肯定了我知道鱼的快乐了。
他们的辩论究竟谁是谁非，谁输谁赢，历来
唯心主义：思维（意识）决定存在（物质）
走进哲学 问辩人生
1、“眼开则花开，眼闭则花寂”、“心外无物”。唯心主义
唯心主义 唯心主义 3、“存在即被感知”、“物是观念的集合”。
2、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。 4、赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。 唯物主义
5、“人有多大胆，地有多大产” 、 “不怕做不到，就怕想不 到”。 唯心主义
[解析]思维和存在的关系问题是所有哲学都必然遇到、必
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1.2.1哲学的基本问题导学案
编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：
班级：姓名：组别：组号：
一、【学习目标】——明确目标，有的放矢
1、知识目标
⑴识记：哲学的基本问题及其包括的两方面的内容。
不可知论的基本内涵。
⑵理解：
①划分唯物主义和唯心主义的标准、划分可知论和不可知论的标准。
②为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
⑶运用：懂得哲学基本问题与生活息息相关，学会自觉运用哲学基本问题的理论认识、分析社会生活现象。
2、能力目标
通过学习，初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。
3、情感、态度和价值观目标
对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
【学习重点】哲学的基本问题及其包括的两方面的内容
【学习难点】为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
二、【自学案】————把握基础，夯实基础
1、哲学的基本问题是指_______和_______的关系问题，也就是______和_____的关系问题。
2、哲学基本问题的两个方面内容：
⑴思维和存在何者为_____的问题。
对这个问题的不同回答，是划分_____________和
_____________的唯一标准。
⑵思维和存在有没有的问题，即______能否正确认识______的问题。
对这个问题的不同回答，是划分可知论和___________的标准。
3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
⑴思维和存在的关系问题，首先是人们在______和______活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
⑵思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
①哲学要从总体上探讨____与_____的关系,必须首先思维与存在的关系问题，并对此
作出明确回答。
②思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着各种哲学的基本______和
______，决定着对其他哲学问题的回答。
★知识拓展
1、误区：对哲学基本问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
纠错：对_________________________的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
2、误区：唯物主义承认世界的可知性，唯心主义否认世界的可知性。
纠错：划分可知论和不可知论的标准是对_____和_____有无同一性问题的不同回答。
哲学
史上，绝大多数哲学家，包括唯物主义和唯心主义哲学家，都承认世界是可知的。
3、误区：哲学的基本问题就是思维和存在谁是世界本原的问题。
纠错：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，包括两方面的内容：思维和存在谁是世
界的本原；思维和存在有没有同一性问题。
三、
【探究案】————理解运用，探究提高
南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。
他们迷信佛教，大谈因果
报应，宣扬人死后精神不灭。
普通官员范缜挺身而出，指出“
形存则神存，形谢则神灭”。
他
认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消
失。
他把萧子良等一帮王公名流驳得哑口无言。
⑴ 形神关系的论战触及了哲学的什么关系？他们的分歧在哪里？
存在和思维的关系问题。
分歧在于存在和思维何者为本原的问题。
⑵ “名流、高僧们宣扬人死后精神不灭。
”属于哲学的什么观点？
属于唯心主义观点。
⑶范缜的“形存则神存，形谢则神灭”又属于哲学的什么观点？
属于唯物主义观点。
四、【达标训练案】————勤学苦练，游刃有余
1、哲学的基本问题是（）
A．世界观和方法论的关系问题 B．哲学与各门具体科学之间的关系问题C．世界观和人生观的关系问题 D．思维和存在的关系问题
2、哲学的基本问题包括两个方面的内容，这两个方面是指（）
①思维和存在何者为本原的问题②思维和存在有没有同一性的问题
③物质和意识的关系问题④认识世界和改造世界的关系问题
A、②③
B、③④
C、①②
D、①②③
3、下列说法不能正确反映思维和存在关系的是（）
①形存则神存，形谢则神灭②眼开则花明，眼闭则花寂
③神灵天意决定着社会的变化④物是观念的集合
A、②③④
B、①②④
C、①②③
D、①③④
4、各种哲学由于对问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
（）
A．意识和物质的关系B．思维和存在的关系
C．思维和存在何者为第一性 D．思维和存在有没有同一性
5、休谟说：“人类认识不能超出感觉的范围，至于在感觉之外客观事物是否存在，这是无法知道的。
”这句话属于( )
A．唯物主义 B．唯心主义 C．可知论 D．不可知论
6、哲学基本问题在人们的现实活动中表现为( )
A．人与人的关系 B．社会与自然的关系
C．人与世界的关系 D．主观与客观的关系
7、对哲学基本问题第二个方面的不同回答是划分( )
A.唯物主义和唯心主义的标准
B.可知论和不可知论的标准
C.辩证法和形而上学的标准
D.反映论和先验论的标准
8、下列对于哲学的基本问题的描述，正确的是( )
①它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题
②是一切哲学都不能回避，必须回答的问题
③贯穿哲学发展的始终
④只要不学哲学就可以不回答
A.②③④
B.①②④
C.①②④
D.①②③
9、恩格斯指出：“凡是断定精神对自然界说来是本原的，从而归根到底承认某种创世说的人……组成唯心主义阵营。
凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。
”这说明（）
A．哲学的基本问题和我们的生活息息相关
B．对思维与存在何者为世界本原的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准C．哲学的基本问题包括思维和存在何者为本原和二者有没有统一性两个方面的内容D．唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别
10、恩格斯说：“我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫作思维和存在的同一性问题。
”
思维和存在的同一性问题是指（）
A．思维决定存在还是存在决定思维的问题 B．思维和存在紧密联系、不可分割的问题C．思维能否正确反应存在的问题 D．人们能不能改造世界的问题
11、在实际生活中，古今中外，人们都会面对和处理自己的计划与实际的关系。
这说明（）
A．存在决定思维，思维是存在的反映
B.思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题
C．思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终
D．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
12、思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避和必须回答的问题，这是因为（）
①对思维和存在关系问题的回答决定着哲学的基本性质和方向
②对思维和存在关系问题的回答决定着它们对其他哲学问题的回答
③哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题
④哲学的一切问题都是思维和存在的关系问题
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
五、【知识总结】————构建体系，由厚到薄
六、【学后反思】————冥思苦想，自我升华
预习中不明白的弄清楚了吗？本节课你有哪些收获？课后还应升华哪些知识？。