《春联》教学设计
义务教育课程标准苏教版小学语文四年级上册
第七单元《春联》教学设计
责任学校小街乡中心小学责任教师金付明王艳英
【教材分析】
《春联》是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的第23课，是一篇介绍春联的小品文。
本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。
全文短小精焊，通俗活泼，中心突出，是一篇引导学生赏读春联，了解春联特点，感悟祖国语言文字的博大精深的好教材，也是培养学生审美情趣，激发学生热爱祖国传统的春联文化的好教材。
【学情分析】
每逢新春佳节，家家户户都会贴春联，学生早已司空见惯，也比较乐于接受，但对春联中蕴含的一些知识还知之甚少，经过四年的古诗学习对古诗中对仗诗句已有了感性认识，为理解“春联最讲究对仗”，读起来抑扬顿挫奠定了扎实的基础。
在教学中应联系生活，创设宜人的教学情境，激发求知兴趣，加强小组合作学习，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和表达能力。
【教学目标】
知识与技能目标：能够正确、流利地朗读课文，并背诵出文中的五副春联。
过程与方法目标：通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
情感态度与价值观目标：通过朗读感受对仗美、音律美，在生活中广泛运用，和领略语言文字的无穷魅力。
【教学重难点】
重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
【教法、学法】
教法：通过反复诵读，小组讨论等方式，充分激发学生的情感，调动学生的求知欲望，使之深刻体会对联的内涵，感受祖国语言文字的无穷魅力。
学法：能通过反复朗读理解对联的意思，并通过“背、想、写”等形式了解对联特点。
【教学媒体】
多媒体课件【教学过程】。
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
春联教学设计15篇
春联教学设计春联教学设计15篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的春联教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
春联教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会生字新词，理解5副对联的意思。
3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断和矫治，使学生初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程：一、揭题，基础性诊断与矫治。
1、师背诵《元旦》（作者王安石）（“爆竹声中一岁除……）2、基础性诊断练习：新春佳节，人们都用哪些举动来迎接这祥和的节日呢？3、引入本课。
二、初读课文，自主性学习诊断。
1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查，进行群体性诊断与矫治。
①认读生字新词。
②指名分段朗读课文。
③找出最难读的段落朗读，进行自主性诊断与矫治。
4、齐读全文。
三、精读感悟，理解性诊断与矫治。
（一）学习第1自然段。
1、学生自由读课文，说说告诉我们一些什么？2、讨论，群体诊断与矫治。
①春联的作用是什么？②春联的内容可以是些什么？理解春联的意思。
3、这段是运用了什么构段方式？（总一分一总）4、有感情地朗读。
（二）学习第2~3自然段。
1、学生自主学习，思考：春联有什么特点？2、讨论，群体诊断与矫治。
①春联有什么特点？结合课文插图帮助理解。
②学生联系上下文读读议议，加深理解。
③抓住“舒眉、辞、开口、贺”等词体会人们的喜悦之情。
3、指导朗读。
（三）学习第4自然段。
1、学生自由读，说说为什么读春联也是一种很好的学习。
2、讨论，群体诊断与矫治。
①抓住“开卷有益”说说词义，体会自己实际理解。
②谈谈你在这些春联中学到了哪些知识？3、指导朗读。
四、发展性诊断与矫治。
1、查阅书籍，搜集两三副春联，在班级交流。
小学语文《春联》教学设计 4篇
小学语文《春联》教学设计篇4教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。
（出示五幅春联）2、看到这些春联，你最想干什么？（读）想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。
你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。
你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。
（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
（描绘了美丽的春光）想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（祖国欣欣向荣的景象）你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）谁还想带大家去看一看？（指读）让我们一起去看看吧！齐读。
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
（歌颂劳动人民幸福美好的'生活）你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。
小学语文《春联》教学设计 3篇
小学语文《春联》教学设计篇1教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会10个生字。
3、初步了解春联的特点。
喜欢搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。
教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题（3分钟）1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。
他家门前有一片财主的竹林。
春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。
财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。
第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。
便暗自得意，这次看你还有什么能耐。
这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。
比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。
”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。
”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读（15分钟）1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。
读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
（1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的'事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。
有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。
（2）反馈。
如果学生说不好，可提供句式：的春联。
（评点：城楼上的卫兵－高手）2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。
《春联》设计教案
《春联》设计教案教案：《春联》设计一、教学目标：1.了解春联的意义和起源。
2.掌握春联的写作技巧和格式。
3.培养学生的创作能力和审美能力。
二、教学内容：1.春联的意义和起源。
2.春联的写作技巧和格式。
3.春联的创作和评价。
三、教学过程：一、课前准备：1.教师准备春联的相关资料和例子。
2.准备纸张和书写工具。
二、导入新课：1.教师引导学生回忆过去春节时贴的春联，了解春联的作用和意义。
2.向学生介绍春联的起源和发展历史。
三、学习新知识：1.教师向学生讲解春联的格式和写作技巧，如字数、行数、篇幅、雅俗共赏等。
2.教师分析春联的结构和要素，如对仗、祝福、吉祥等。
3.教师给出一些经典的春联例子，并分析其特点和韵味。
四、巩固和拓展：1.教师引导学生进行春联的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2.学生互相交流和展示自己的春联作品，让其他同学进行评价和提建议。
3.教师推选一些优秀的春联作品，加以公布、展示。
五、课堂总结：1.教师总结本课的内容和重点。
2.鼓励学生继续学习和创作春联，提升自己的写作水平和审美能力。
四、教具和学具：1.教师备课资料、春联的书写工具和纸张。
2.学生课本、春联的示例和资料。
五、课后作业：1.学生练习书写春联，并留意身边的春节氛围和文化。
2.学生复习和总结本课的内容，写一篇关于春联的心得体会。
六、教学反思：本次课程通过讲解春联的意义和起源，介绍春联的写作技巧和格式，引导学生进行创作和交流，培养了学生的创作能力和审美能力。
但是，由于课时有限，学生的书写时间比较紧张，可能会影响到他们的创意和思考。
在今后的教学中，可以适当增加春联的创作时间，让学生有更多的时间去思考和表达自己的创意。
另外，也可以邀请一些春联写作方面的专家或文化工作人员来校园，给学生上一堂专门的春联写作讲座，以提高学生的写作水平和艺术修养。
《春联》教学设计的教案
鼓励与表扬
引导与建议
对于学生的优秀表现和进步，给予及时的 鼓励和表扬，激发他们的学习积极性和自 信心。
根据学生的具体情况，给予针对性的引导 和建议，帮助他们找到适合自己的学习方 法和发展方向。
06
教学反思与改进
反思内容
教学内容安排
是否合理安排了教学内容，是否符合学生 的认知规律，是否有效激发了学生的学习
学会欣赏和分析春联 的修辞手法和文学艺 术价值。
过程与方法目标
通过课堂讲解、小组讨论、案例 分析等多种教学方法，使学生能 够深入理解春联的文化内涵和艺
术魅力。
引导学生自主学习和探究，培养 他们的独立思考和解决问题的能
力。
培养学生的合作精神和沟通能力 ，提高他们的团队协作能力。
情感态度与价值观目标
营造更好的课堂氛围
通过多种方式营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的参与热情和思 考能力，促进学生的交流和合作。
THANKS
感谢观看
，激发学生的学习兴趣。
在线资源
引导学生利用互联网查找相关 资料，拓宽学习视野，培养其 信息素养和自主学习能力。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问 题的准确性和创造性，以及小组讨论 的贡献等。
作业与练习
布置相关作业和练习，以检验学生对 课堂知识的掌握程度和应用能力。
《春联》教学设计的教案
汇报人： 202X-01-07
目 录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能目标
掌握《春联》的基本 知识，包括春联的起 源、发展、种类和特 点等。
《春联》教案（15篇）
《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。
你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。
(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。
2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。
后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。
对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
春联教学设计
春联教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解春联的起源、发展和传统意义；2. 掌握春联的基本知识和写作技巧；3. 参与春联创作，提高创造力和艺术表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 学习春联的相关知识，包括历史背景、传统规范等；- 准备教材、课件和教学素材；- 准备纸张、毛笔、墨汁、挑尖、横描纸等写春联的工具。
2. 学生准备：- 提前了解春联的基本知识；- 准备纸和笔，以便课堂上进行实践操作。
三、教学步骤1. 导入 (10分钟)教师可以通过播放视频、展示图片或介绍春节习俗等方式引入春联的主题。
让学生了解春联的起源和传统意义，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解 (20分钟)教师向学生介绍春联的基本知识和规范要求，包括春联的格式、主题、字数、字体等。
结合教材和课件，讲解春联的写作技巧和注意事项。
着重说明每句春联的要点和表达方式，让学生明白春联的独特之处和传统美学观念。
3. 示范演示 (15分钟)教师现场示范如何写一对简单的春联，包括选择主题、拆分词语、构思对仗关系等。
同时，教师可以逐步演示如何使用毛笔书写春联，展示正确的笔画和字体。
4. 任务布置 (5分钟)教师布置学生的任务：根据所学知识和技巧，自行创作一对春联，并在下节课上展示。
5. 课堂练习 (30分钟)学生根据教师布置的任务，自行动手创作一对春联。
教师在课堂上巡回指导，对学生进行适当的指导和帮助，鼓励学生发挥创意，提高创造力。
6. 作品展示与评价 (20分钟)学生将自己创作的春联展示给全班同学，并进行测评。
教师可以采用小组评价、讨论评价或个人评价的方式，给予学生针对性的指导和建议，帮助学生改进创作。
四、课堂延伸1. 实地体验：组织学生参观春联展览或书法展览，感受传统文化的魅力，加深对春联艺术的理解和欣赏。
2. 制作春联装饰品：引导学生使用纸、丝绸、颜料等材料，制作具有春节特色的春联装饰品，丰富课堂的实践操作。
3. 写春联比赛：组织学生进行写春联比赛，通过参与比赛，激发学生的学习积极性，培养创造力和艺术表达能力。
《春联》教学设计
《春联》教学设计一、导入新课1.你家贴春联吗？你看到过哪些春联？谁愿意来把你喜欢的春联读给大家听一听？2.刚才我们听的这些春联，都是别人写的。
今天我们要来学一篇文章，题目是《春联》。
这篇文章是由我们小朋友写的，小朋友写的春联应该是什么样子的呢？请同学们打开课本，翻到第10课《春联》。
（教师板书课题）二、初读课文，学习生字词语1.自读课文，读准字音。
2.同桌互读生字词语。
3.指名生字词语过关。
4.听课文录音，思考：（1）这篇文章中有哪些人物？他们分别写了哪些春联？（2）这些春联中哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？三、学习课文1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
想一想，这一小节告诉了我们什么？（春节贴春联是一种风俗。
）（2）你还知道我国有哪些风俗？生自由交流。
（3）出示句子：春节贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，包饺子，拜年。
师根据生回答相机板书。
这些风俗现在正月初一以前都要做，并且家家户户都要做，所以书上用了哪个词？（普天同庆）齐读这句话。
（4）风俗习惯你们了解了，这一小节谁来读？指名读（5）齐读第一小节。
2.学习第二小节。
（1）春天到了，新的一年就要开始了，人们又要贴春联了，想一想每年春节妈妈总是叫小红帮忙贴春联，今年春节妈妈叫小红贴春联时小红怎么说呀？为什么小红会这样说呢？请同学们读一读第二小节。
（2）指名回答。
板书：兴致勃勃。
教师解释：兴致勃勃就是非常高兴，情绪高涨的意思。
从这段话中你还可以体会到什么？（每年春节妈妈都叫小红贴春联，可见妈妈非常喜欢这件事，说明妈妈也是个春联迷。
）板书：春联迷。
根据学生回答板画小红人像并出示句子：看到这些春联我还是和过去一样兴致勃勃地大声念起来。
指名读这句话。
师相机指导：兴致勃勃应该重读。
大声念应该声音响亮。
齐读这句话。
（3）春联迷的小朋友可不止小红一个，看谁和她一样也是春联迷？（爸爸）你是从哪里知道的？（出示第二小节3.4句）爸爸喜欢春联吗？从哪里可以看出来？（出示第二小节第5句）（板书：喜爱）爸爸的喜爱和小红的喜爱有什么不同？（小红是刚接触，初步的喜欢；爸爸是发自内心的，深深地喜爱）齐读第5句话：贴春联真开心！想一想爸爸在说这句话时会是什么样子的？生自由想象作答。