知识拓展教案(通用7篇)
高中历史知识拓展教案
高中历史知识拓展教案一、教案概述本教案旨在帮助高中学生拓展历史知识，提供更广阔的历史视野，培养学生对历史的理解和批判性思维能力。
通过多样化的学习活动和资源，让学生深入了解不同时期和地区的历史事件和文化。
二、目标1.培养学生对历史的兴趣和好奇心。
2.扩大学生对不同历史事件及其影响的认识。
3.增强学生独立思考、批判性思维和表达能力。
三、教学内容1. 单元一：世界历史•分析不同文明的兴衰变迁，并探究其中的原因•比较不同文明间的联系与影响2. 单元二：中国历史•深入了解中国各个时期重要政治、经济、社会和文化事件•掌握中国历史上重要人物、制度和思想3. 单元三：现代冲突与革命运动•研究近代军事冲突和社会革命，如第一次世界大战、俄国革命等•探究这些事件对当代世界的影响和意义4. 单元四：人权与民主•讨论全球历史上的人权斗争，如美国独立运动、南非种族隔离解体等•分析当今社会所面临的人权问题，并思考解决之道四、教学活动1. 小组研讨学生分成小组，选择一个特定历史事件或主题进行深入研究，要求团队合作并向全班展示他们的发现。
2. 辩论比赛组织辩论比赛，让学生就特定历史事件或问题辩论并表达个人观点。
这有助于培养学生批判性思维和口头表达能力。
3. 视频学习资源利用各种历史纪录片和视频资源，让学生通过视听方式了解不同时期的历史事件和文化。
4. 实地考察安排学生参观博物馆、历史遗址或相关展览，增加实地体验，并结合课堂知识进行深入理解和讨论。
五、评估方法1. 项目作业学生根据他们选择的历史事件或主题，撰写研究报告或设计相关项目，以展示他们对历史的深入理解。
2. 辩论表现评估学生在辩论比赛中的表现，包括逻辑思维、口才和团队合作能力。
3. 参与度通过观察学生在小组讨论、课堂互动等活动中的参与度来评估其对历史知识拓展教案的接受程度。
六、总结通过本教案的实施，预计学生将获得更广泛的历史知识，加深对历史事件和文化的理解，并培养批判性思维和表达能力。
知识点拓展教案
知识点拓展教案本文主要介绍教学中的“知识点拓展教案”这一重要概念。
知识点拓展教案是指在已有教学计划的基础上，教师在特定的知识点上进行深度拓展，以促进学生对该知识点的深入理解和掌握。
本文将从以下几个方面进行探讨：一、为什么需要知识点拓展教案？教师在掌握了教学计划之后，是否需要进行知识点拓展呢？这里我们不妨先想象一个情景：在一节课上，教师讲解了某个知识点，假设是“热力学第一定律”，并引导学生进行相关练习和思考。
但是，学生们在练习中发现，自己对其中的某个概念还不是非常清晰，比如能量守恒定律的形式化表述。
这时，教师不妨就此展开针对该知识点的拓展，解释清楚相关概念的内涵和形式，并引导学生进行更深入的思考和探究。
这样，学生们就可以更加全面地认识到这个知识点的重要性和适用性，也能更好地掌握和应用该知识点。
二、知识点拓展教案的核心设计那么，如何设计一份有效的知识点拓展教案呢？以下是几个拓展教案的核心要素：1. 拓展内容的选择：在进行知识点拓展时，需要仔细挑选扩展的内容。
这些内容应该与原有教学计划融合得当，并具有一定的难度和挑战性。
同时，这些内容还应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够有效地调动学生的积极性和参与度。
2. 拓展方法的选择：在进行知识点拓展时，需要根据学生的学科背景和学习习惯，选择不同的拓展方法。
比如有些学生可能更喜欢通过文字资料来深入学习一个知识点，因此可以提供一些相关的经典或权威材料；有些学生可能喜欢通过实验或模拟来探究一个概念，因此可以设计一些相关的实践活动；还有些学生可能更喜欢通过音视频等视听资料来感受和理解一个知识点，因此可以准备一些生动有趣的视听素材。
3. 拓展效果的评估：在进行知识点拓展之后，需要对学生的学习效果进行评估。
这个评估可以依据具体的拓展内容和学习目标来设计，比如可以通过课堂讨论、小组报告、个人作业等方式来进行。
三、如何实施知识点拓展教案？在进行知识点拓展教案的实施时，需要遵循以下几点：1. 教师要拥有深入的学科知识和教学经验，能够准确把握学生的认知水平和学习需求，为学生提供有针对性的拓展内容和学习方法。
食物中毒健康知识教育教案7篇
食物中毒健康知识教育教案7篇食物中毒健康知识教育教案（篇1）活动目标：1、教育孩子认识什么是食物中毒。
2、使孩子认识食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒。
3、初步了解食物中毒的小常识。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：食物中毒情景表演、演示。
活动重难点：重点：引导孩子知道病从口入，教育他们有正确的饮食习惯。
难点：用自己的话能叙述自救方法。
活动过程：1、导入语：看小朋友表演：一包膨化食品。
(1)、师：今天，老师要请小朋友来看一个表演，看看有谁，在干什么?后来怎么样了?(2)、幼儿观看一小朋友表演，内容大致如下：小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“我今天在商店里买了一包膨化食品。
”然后，打开食品袋吃这包食品，接着假装肚子痛。
(3)、引导幼儿讨论：师：这位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。
幼儿：吃了这包食品就肚子痛了。
幼儿：老师，我有一次吃了一个烂苹果，后来也肚子痛的，还拉肚子了呢。
小结：看来小朋友都有过这样的经历，想不想知道为什么会这样啊?2、物中毒有哪几种呢?师逐一介绍(1)、夏天，天气炎热，各种病菌繁殖最快，这时候人如果吃了被细菌污染的食物，就会得痢疾、霍乱、伤寒等病。
这种中毒叫细菌性食物中毒。
(2)、中毒还有化学性的食物中毒。
如：吃了沾有残留的农药的蔬菜就会引起中毒。
(3)、吃了有毒的动植物，也会这样中毒，这种叫做有毒动植物食物中毒。
食物中毒后，对人体健康有什么损伤呢?凡食物中毒，对人体的健康损伤是很大的，轻的可损伤肠、胃，严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能会留下终身的病根……后遗症。
3、发生食物中毒之后你应该怎样做呢?(!)马上用手指轻搅喉咙，把吃进去的东西吐出来。
(2)、多喝温开水，促进新陈代谢，让有毒的物质快速排出体外。
(3)、若出现发烧、上吐下泻等症状，应立刻去医院。
4、们怎样才能防止食物中毒呢?(1)、瓜果食用前要浸泡、清洗干净，去除上面的细菌和农药。
小学拓展小知识教案及反思
小学拓展小知识教案及反思教案标题：小学拓展小知识教案及反思教案目标：1. 帮助学生拓展知识，增加他们的学科外知识储备。
2. 培养学生的好奇心和求知欲。
3. 提高学生的综合学习能力和思维能力。
教学重点：1. 学生能够积极参与拓展小知识的学习活动。
2. 学生能够掌握并运用所学到的知识。
教学难点：1. 如何设计有趣且具有挑战性的拓展小知识活动。
2. 如何引导学生进行思考和探索。
教学准备：1. 确定拓展小知识的主题和内容，例如科学、历史、地理等。
2. 收集相关的教学资源，如图片、视频、实物等。
3. 准备学生参与活动的材料和工具，如答题卡、纸笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个引人入胜的小故事或问题引起学生的兴趣，例如：“你们知道宇宙中最大的行星是什么吗？”步骤二：知识拓展（15分钟）1. 介绍拓展小知识的主题和内容。
2. 利用图片、视频等多媒体资源向学生展示相关的知识点，引发学生的好奇心和求知欲。
3. 引导学生进行讨论和提问，鼓励他们积极参与。
步骤三：小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个拓展小知识的主题进行深入研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源收集更多的信息，并整理成小组报告。
3. 每个小组轮流向全班展示他们的研究成果。
步骤四：个人总结（10分钟）要求学生写下他们在这个活动中学到的最有趣的知识点，并简要总结他们的学习体会。
步骤五：反思（5分钟）与学生一起回顾整个教学过程，询问他们对这个活动的感受和建议，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间继续拓展小知识的学习，并与同学分享。
2. 组织学生参加相关的科普活动或比赛，激发他们的学习兴趣和动力。
教案反思：这节课通过拓展小知识的学习活动，旨在培养学生的好奇心和求知欲，提高他们的综合学习能力和思维能力。
整个教学过程设计合理，充分调动了学生的积极性和参与度。
小组活动的设置使学生能够深入研究一个主题，并通过展示向全班分享自己的学习成果，增强了学生的合作意识和表达能力。
拓展科学知识(教案)
拓展科学知识（教案）标题：拓展科学知识（教案）正文：一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 意识到科学知识的重要性，并主动参与科学学习；2. 扩展科学知识面，了解科学领域的新发现和创新成果；3. 提高科学实验和观察的能力，培养科学思维和创造力。
二、教学重点1. 科学知识拓展的重要性；2. 科学领域的新发现和创新成果；3. 科学实验和观察的能力培养。
三、教学内容与过程安排1. 导入（5分钟）教师通过引发学生对科学的兴趣，例如展示一些新颖的科技产品、播放有趣的科学短片等，激发学生的好奇心。
2. 讲解科学知识的重要性（15分钟）教师简要介绍科学知识对个人和社会的意义，例如它对解决人类问题、促进社会发展等的重要作用。
同时，教师要以生动的案例和故事来说明科学发现和创新对人类文明进步的贡献。
3. 探索科学领域的新发现和创新成果（20分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的科学领域（如生物学、物理学、地学等），并就该领域内的一个新发现或创新项目进行调查和研究。
学生可以使用图书馆、互联网等资源来寻找相关资料。
他们可以团队协作，分享每个人的发现，并准备一个简短的报告。
4. 学生报告与讨论（30分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的调查结果和发现。
其他学生可以提问、讨论，并与报告人分享自己的观点和补充信息。
教师在此过程中可以提供必要的指导和引导，促进学生对科学知识的更深层次理解。
5. 科学实验与观察能力培养（25分钟）教师设计一些简单、有趣的科学实验或观察活动，让学生动手进行操作。
例如，模拟太阳系的行星运动、观察水的沸腾过程等。
通过实际操作和观察，学生可以加深对科学原理的理解，并培养科学实验和观察的能力。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调科学知识的持续拓展和深化的重要性。
鼓励学生自主阅读科学书籍、关注科学新闻，不断拓宽自己的科学知识面。
四、教学评估1. 在学生的小组调查报告中，评估他们对所选科学领域的了解程度；2. 在学生的实际操作和观察中，评估他们的实验和观察能力；3. 通过学生的参与度和讨论质量，评估他们对科学知识拓展的态度和兴趣。
学科知识拓展教案
学科知识拓展教案是针对学生在学习中所遇到的困难情况而制定的一种教育方针；它可以提高学生的学习成绩，培养学生的学习兴趣与学习能力。
对于一些希望让自己的学生在学科中有所突破的老师们，学科知识拓展教案无疑是一个十分值得尝试。
一、学科知识拓展教案的概念学科知识拓展教案是在课程开始之前，教师为学生提前准备好的一份教学计划。
在这份教案上，教师通常会写上一些比较困难的知识点，希望能够辅助学生，提高他们掌握知识的能力。
学生通过自己的思考和探究，更加深入地了解课程中涉及的知识点，从而提高自己学习成绩，增强自己对知识的掌握能力。
二、学科知识拓展教案的作用1、提高学生学习能力学科知识拓展教案会在学生开始学习某个主题之前就引导其思考即将学习的知识。
这样可以让学生对知识内容有一个初步的了解和认识，以便更好地学习。
2、增强学生的知识掌握能力学科知识拓展教案突出某些比较难懂的知识点，让学生能够明白概念，在探讨中对知识有深入的了解，从而可以更好地掌握知识。
3、扩大学生思维广度学科知识拓展教案的制定不仅集中了教师的教学经验和技能，还包含了很多学生的疑问，能够适度地拓宽学生的思维广度，对于学生的认识世界有很大的帮助。
4、激发学生的学习兴趣学科知识拓展教案可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇于尝试和探究新的知识点，从而更好地提高自己的学习能力和科学创新能力。
三、学科知识拓展教案的制定教案要精细制定教案的时候，需要充分考虑到学生的认知偏好、学习效率和学习习惯等因素，确保教学安排佳，内容充实，且易于吸收。
教案要有针对性针对性是将教学内容、学习方法、策略、教学材料、学生的反应、困惑等综合考虑，在制定教案过程中注意各种教学资源和查询资料，选择更好的教学策略和教学环境，帮助学生将知识点内化。
教案要灵活灵活性是指在制定教案时，不能固守教案性质，仅以教学计划为基础，而应根据实际情况进行调整。
针对不同性格的学生，有不同的学习方法。
四、学科知识拓展教案的实施教师应该做到：时刻保持与学生沟通，认真听取学生的疑问和问题，及时解答；还应该注重其他学习方式的运用，在培养探究精神的同时，为学生提供一些参考课件和个人思考时间，更好地提升学生的学习成效。
学科拓展教案学科知识的拓展与扩展
学科拓展教案学科知识的拓展与扩展学科拓展教案引言：学科教学旨在提供学生必要的知识和技能，但光靠传授基础知识并不足以满足现代社会的需求。
为了培养学生多元思维与创新能力，本教案提供了一些拓展学科知识的方法与实践，旨在帮助学生扩展学科的深度与广度，提高综合学科素养。
第一节：关联学科拓展学生在学习某一学科时，可以通过关联其他学科来拓展知识，以及提高对学科知识的理解和应用能力。
小节一：语文学科拓展语文作为一门基础学科，贯穿于学生的整个学习过程中。
在语文学科中，可以通过拓展其他学科来提高学生的综合能力。
例如，通过文学作品与历史事件的关联，让学生了解文学背后的历史背景和文化内涵；通过语文与科学的关联，让学生了解科学实验报告和科普读物的写作技巧。
小节二：数学学科拓展数学是一门抽象的学科，但它在现实生活中有着广泛的应用。
在数学学科中，可以通过拓展其他学科来让学生更好地理解和应用数学知识。
例如，在物理学中，学生可以学习如何使用数学理论解决物理问题；在经济学中，学生可以学习如何使用数学方法进行经济分析。
小节三：科学学科拓展科学学科是培养学生科学素养的重要途径。
通过拓展其他学科，学生可以更加全面地了解科学的理论和实践。
例如，通过与地理学关联，学生可以了解地理信息系统（GIS）在科学研究中的应用；通过与化学学关联，学生可以了解化学反应在生态系统中的作用。
第二节：跨学科拓展跨学科教学是通过将不同学科的知识和技能整合起来，来解决现实生活中更为复杂的问题。
通过跨学科拓展，学生可以培养创新思维和解决问题的能力。
小节一：文化与艺术文化与艺术是人类社会发展不可或缺的一部分，它们与其他学科有着密切的联系。
通过将历史、语言、音乐、美术等学科知识整合到一起，学生可以更好地理解文化和艺术的背景和内涵。
小节二：科学与技术科学与技术是现代社会发展的基石，它们与其他学科之间有着紧密的联系。
通过将数学、物理、化学、工程等学科知识整合到一起，学生可以更好地应用科学与技术来解决实际问题。
拓展科学知识教案
拓展科学知识教案教案目标：通过拓展科学知识，提高学生的科学素养和科学思维能力。
教学内容：太阳系内的行星及其特点教学步骤：一、导入通过展示太阳系的图片或视频，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
可以提问学生是否知道太阳系由哪些行星组成，以及是否了解它们的特点。
二、知识拓展1. 讲解太阳系的组成：太阳系由太阳、八大行星、太阳系外行星以及其他天体组成。
强调太阳是太阳系的中心，行星围绕太阳公转的特点。
2. 介绍八大行星：按照离太阳的距离远近，从内到外依次为水金火木土天王星和海王星。
对每个行星的特点进行简要说明，如水星是太阳系中最小、最靠近太阳的行星，火星是地球最接近的行星等等。
3. 探索太阳系外行星：介绍太阳系外行星的概念和发现。
讲解哈勃望远镜和开普勒太空望远镜对太阳系外行星的观测结果。
引导学生思考太阳系外行星的特点和可能的生命存在。
三、巩固训练1. 小组讨论：分成小组，让学生自由讨论太阳系的知识，并让每个小组汇报他们的讨论结果。
2. 观察任务：给学生发放行星图片或卡片，让他们观察并按照离太阳的距离远近进行排序。
3. 创作任务：要求学生以一首诗歌、一篇短文或一张绘画的形式来表达他们对太阳系的理解和想象。
四、展示和评价学生们展示他们的创作成果，让其他同学进行评价和点评。
鼓励学生们积极表达自己的观点，提高他们的科学表达能力。
五、课堂延伸为了拓宽学生的科学视野，可以引导学生去图书馆或互联网上查找更多关于太阳系和宇宙的知识，并鼓励他们借阅相关的科普书籍。
六、小结通过本节课的学习，学生们拓展了自己的科学知识，了解了太阳系内行星的特点，并通过创作发挥了自己的想象力和创造力。
教学反思：在教学过程中，创设情境、组织小组讨论和创作任务等方式能够激发学生的学习兴趣和参与度。
同时要根据学生的接受能力和掌握程度，适当调整教学内容和深度。
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知识拓展教案(通用7篇)知识拓展教案篇1一、教学目标(一)知识与技能1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件(二)过程与方法教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探索性实验去认识物理量之问的制约关系，用图象和图表的方法来处理数据、总结规律，以及利用比值来定义物理量的方法等。
(三)情感态度与价值观本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力二、重点：正确理解欧姆定律及其适应条件三、难点：对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解四、教具：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电阻、导线、电池组、小灯泡等五、教学过程：(一)复习上课时内容要点：电动势概念，电源的三个重要参数(二)新课讲解-----第三节、欧姆定律问题：电流强度与电压究竟有什么关系?这可利用实验来研究。
1、欧姆定律演示：如图，方法按P46演示方案进行闭合S后，移动滑动变阻器触头，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数。
电压表测得的是导体R两端电压，电流表测得的是通过导体R的电流，记录在下面表格中。
U/VI/A把所得数据描绘在U-I直角坐标系中，确定U和I之间的函数关系。
分析：这些点所在的图线包不包括原点?包括，因为当U=0时，I=0。
这些点所在图线是一条什么图线?过原点的斜直线。
即同一金属导体的U-I图象是一条过原点的直线。
把R换成与之不同的R，重复前面步骤，可得另一条不同的但过原点的斜直线。
结论：同一导体，不管电流、电压怎么样变化，电压跟电流的比值是一个常数。
这个比值的物理意义就是导体的电阻。
引出-------(1)、导体的电阻①定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。
②公式：R=U/I(定义式)说明：A、对于给定导体，R一定，不存在R与U成正比，与I成反比的关系，R只跟导体本身的性质有关知识拓展教案篇2[设计思想]本课将以探究为主线充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流，既有实验现象的观察，又有分析、推理的的过程。
还要将实验现象与分析、推理结合起来，探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律。
本节课给教师和学生提供了广阔的动手、动脑和发挥才智的天地。
一、说教材首先介绍一下平抛运动在教材中的地位与作用教材的地位与作用《平抛运动》是物理(电工电子类)第一章《运动和力》物理广角1的内容。
《平抛运动》是一种最基本最简单的曲线运动，是前面所学直线运动的进一步理解应用，也是理解和掌握其它曲线运动的基础。
学情分析1.教学对象：中专一年级机电技术应用专业一班学生。
2.学生在前面第二节已经学习过直线运动规律和自由落体运动，这为本节课学习奠定了基础。
且一年级学生已经具备了一定的分析能力，逻辑思维能力。
但学习方面，主动性不强，而实验却可以激发他们的学习兴趣。
所以本节课将采用实验---探究相结合的方法来分析平抛运动。
教学三维目标通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：1.知识与技能(1)能说出平抛运动的定义(2)能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。
(3)能够利用平抛运动的规律解决问题。
2.过程与方法通过观察演示模拟实验，概括出平抛运动的特征，培养学生的观察分析能力。
3.情感态度与价值观(1)培养学生探索未知知识的研究精神。
(2)增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
(3)树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
教学的重点与难点根据本节课的教学内容和学生实际情况我确定本节课的教学重点和难点如下：教学重点：1.平抛运动的规律。
2.平抛运动规律的应用。
教学难点：平抛运动规律探究过程陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”好的教学方法就像一把打开智慧宝库的钥匙，那怎样把这把钥匙交给学生?说教、学法根据本节课由生活现象和演示实验得出平抛物体运动的特点和规律，为弄清平抛运动的物理模型，本节课利用实验、多媒体教学，主要采用的教学方法有实验、讨论、讲授、练习四步教学法。
利用自主实验及多媒体教学有利于激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习积极性;有利于培养学生观察、实验的能力;有利于培养学生独立思考、综合分析和获得知识的能力。
在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。
在教授平抛运动的规律时，采用实验—探究—讨论的方法，引导学生利用已知知识分析实验。
因为本节课面向一年级学生，他们对于实验还是很有兴趣的，用实验可以充分调动学生的思维。
在探究过程中，我还会向学生渗透利用运动的叠加方法，使学生在亲身研究的过程中掌握方法，发现规律。
从而使教师的指导作用与学生学习主动性相统一，掌握知识与发展能力相统一。
有效教育是通过老师组织和学生参与来实现的，物理教育更是如此，所以根据本课教学特点，为了更好地掌握重点，突破难点，提高课堂效率，可以将学生分组，将本节课中的自主实验、问题的归纳讨论与总结及涉及到的动画游戏都可以以小组合作的形式来完成。
三、说教学过程本节教学，我设计了复习提问、引入新课、新课教学、课堂巩固、课堂小结和布置作业等六个环节。
(一)复习提问俗话说，温故而知新，在本节课的开头我设计了由“小船过河”动画引入复习提问这个环节，在这个环节中我设置了以下几个问题。
1.曲线运动的速度方向有何特点?2.曲线运动是一种什么性质的运动?3.物体做曲线运动的条件是什么?4.研究小船运动采用了什么方法?------运动的叠加5.做匀速直线运动的物体，速度和位移变化有什么规律?6.做自由落体运动的物体，速度和位移变化有什么规律?(设计意图：通过这些问题，让学生复习回顾平抛运动教学中所需的基础知识，为学生学习新课打好基础，做好铺垫。
)(二)引入新课为了能够在一开始就吸引学生，抓住学生的心理，激发学生学习新课的兴趣，并达到活跃课堂气氛的目的，我在新课导入这个环节，使用了“飞机投弹”这个教学课件。
〖情景〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=60m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=10m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师;当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹!师：请哪位来试一试?(学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v 机=60m/s≠v船=10m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
)生：哎——(多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”)师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难!因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
(设计意图：直接调动了学生探究的欲望和热情，更重要的是通过这种当今学生喜闻乐见的“电脑游戏”并自然的避开了空气的阻力问题，单刀直入地提出平抛运动课题。
)新课教学(包含学生实验)1.平抛运动竖直方向的运动规律【演示实验】用平抛运动演示仪演示平抛运动〖猜想〗师：请大家注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线。
由此我们可以得出这样一个结论;平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的，我们还是不清楚。
现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况。
生：在竖直方向上只受到重力的作用。
师：想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的?生：做自由落体运动的物体只受重力的作用。
师：既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢?生：平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动。
师：既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验：(设计意图：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。
) 【实验探究】〖对比实验法〗如右图所示，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时B球被松开，自由下落。
A、B两球同时开始运动。
师：先来分析两个小球做的分别是什么运动。
生：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动。
B球被松开后没有任何初速度。
且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动。
师：现在观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。
(实验观察技巧)这个地方教给大家一个判断两球是否同时落地的小技巧。
那就是不要用眼睛看，而是用耳朵听，两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响。
如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地。
在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音。
(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动，让学生仔细听其落地的声音。
以便判断实验中的落地声)教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程新课导入建议在我们周围，与圆周运动有关的事物比比皆是，像机械钟表的指针、齿轮、电风扇的叶片、收音机的旋钮、汽车的车轮……在转动时，其上的每一点都在做圆周运动.你即使坐着不动，其实也在随着地球的自转做圆周运动.地球绕太阳公转的速度为每秒29.79?km，公转一周所用时间为1年，月亮绕地球运转速度为每秒1.02?km，运转一周所用时间为27.3天，有人说月亮比地球运动得快，有人说月亮比地球运动得慢，你怎样认为呢?一、描述圆周运动的物理量探究交流打篮球的同学可能玩过转篮球，让篮球在指尖旋转，展示自己的球技，如图541所示.若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转，那么篮球上不同高度的各点的角速度相同吗?线速度相同吗?【提示】篮球上各点的角速度是相同的.但由于不同高度的各点转动时的圆心、半径不同，由v=ωr可知不同高度的各点的线速度不同.1.基本知识(1)圆周运动物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹为圆，圆周运动为曲线运动，故一定是变速运动.(2)描述圆周运动的物理量比较2.思考判断(1)做圆周运动的物体，其速度一定是变化的.(√)(2)角速度是标量，它没有方向.(×)(3)圆周运动线速度公式v=Δt(Δs)中的Δs表示位移.(×)二、匀速圆周运动探究交流如图所示，若钟表的指针都做匀速圆周运动，秒针和分针的周期各是多少?角速度之比是多少?【提示】秒针的周期T秒=1?min=60?s，分针的周期T分=1?h=3?600?s.1.基本知识(1)定义：线速度大小处处相等的圆周运动.(2)特点①线速度大小不变，方向不断变化，是一种变速运动.②角速度不变.③转速、周期不变.?2.思考判断(1)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的弧长相等.(√)(2)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同.(×)(3)匀速圆周运动是一种匀速运动.(×)三、描述圆周运动的物理量间的关系【问题导思】1.描述圆周运动快慢的各物理量意义是否相同?2.怎样理解各物理量间的关系式?3.试推导各物理量间的关系式.1.意义的区别(1)线速度、角速度、周期、转速都能描述圆周运动的快慢，但它们描述的角度不同.线速度v描述质点运动的快慢，而角速度ω、周期T、转速n描述质点转动的快慢.(2)要准确全面地描述匀速圆周运动的快慢仅用一个量是不够的，既需要一个描述运动快慢的物理量，又需要一个描述转动快慢的物理量.2.各物理量之间的关系知识拓展教案篇3教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。