六年级道德与法治听课记录7篇
17.（观看视频）是不是地球上所有的场景都是这么美好、和谐呢？
18.小结：新冠肺炎与人类食用野生动物有关系，人类就受到了自然的惩罚，环境问题也给我们敲响了警钟。
三、总结
1.地球是无可替代的，我们要与之和谐相处。
2.搜集因人类不当行为伤害地球的资料。
课后作业：用文字或画画，以地球的口吻来表达对破坏行为的批评。
板书：
地球 我们的家园
环境污染
生态破坏
资源短缺
气候变暖
图片和视频很好的让学生了解了如今全球的环境状况。
作业布置
用文字或画画，以地球的口吻来表达对破坏行为的批评。
解疑答疑
如何将环境保护付之于行动。
XXXXXXXX学校教师听课听录表
听课教师：
讲课教师
11.看完视频，你有什么感想？
师小结：地球是无可替代的生存家园。
12.选择一个案例，说说图中的人们是怎样与自然和谐相处的
13.（播放视频）听听其他同学的观点。
14.师小结：人们都在用自己的智慧和自然界和谐相处，这样的案例，在全世界还有很多。
15.（播放视频）陕西窑洞、荷兰风车，读一读《房龙地理》中的一段话。
XXXXXXXX学校教师听课听录表
听课教师：
讲课教师
年级
六年级
科目
道德与法治
听课内容
地球--我们的家园(第二课时)
听课时间
2020年3 月10日
教学过程
听课意见
一.谈话导入
1.通过前面的学习，我们知道地球是我们赖以生存的家园。可是随着人类人口的增长，和需求不断增加，现在的地球已经变得不堪重负。
2.出示视频了解地球发出的可怕的警告。
3.这部电影一上映，就引起了人们对地球的极大关注。（板书：我们的生存家园）
4.你能找找地球在哪儿吗？
二、新授
1.观看视频，走进地球。
2.你知道了哪些以前不知道的关于地球的小知识呢？
3.地球给予了我们空间、环境、资源，如果有一天都枯竭了，我们该怎么办呢？
4.讨论：假如离开地球，我们能生存吗？（播放视频）
9.师总结：全球气候变暖的后果，冰川融化，海岸地区淹没，水源干涸，季风被干扰，物种灭绝，严重旱情，病毒迅速蔓延。
10.当这些问题集中暴发之后，其后果不可想象。
11.观察书上的图片：你发现了什么？反映不同环境的图片用连接线连在了一起，这是想告诉我们，一个环境问题可能导致多个环境问题产生。一个看似不起眼的危害可能会引发一连串的危害。也许仅限一个地区的问题会引发全球的灾害。
XXXXXXXX学校教师听课听录表
听课教师;
讲课教师
年级
六年级
科目
思品道德与法治
听课内容
学会反思（第二课时）
听课时间
2020 年 3月 3日
教学过程
听课意见
教学过程：
1、回顾上课内容，提出问题，引出课题。
我们知道了生活离不开反思，要想更好的学会反思就要看看下面的内容。
2、新Байду номын сангаас课
活动一 反思讲方法
1、怎样进行反思？
年级
六年级
科目
道德与法治
听课内容
作业布置
想想自己还有什么反思的好方法。
解疑答疑
如何完善自我，健康成长？
学会尊重，学会宽容，学会反思。
XXXXXXXX学校教师听课听录表
听课教师;
讲课教师
年级
六年级
科目
道德与法制
听课内容
地球——我们的家园
听课时间
2020年3月5日
教学过程
听课意见
1、谈话导入
1.揭题。
2.（欣赏电影片段）这是一部科幻电影，太阳不断膨胀要燃爆地球，人们带着地球去流浪的故事。
三.人类受到了大自然的惩罚
1.由于人类的环保意识淡薄：出示书中活动园。
2.恶性循环：排放未处理的废水，海水污染，鱼虾中毒，人类染病。
3.对照关系图，试着说说环境问题，再动手画一画身边的环境问题关系图。
4.反馈生的图片。
5.出示地球破坏前后的图片对比，下节课将继续学习地球，我们的家园，学会用行动来保护家园。
二.学习新课
1.地球的现状如何呢？板书：环境问题敲响了警钟。我们的地球上出现了哪些环境问题呢？
2.出示视频了解。视频中提到的亚马逊热带雨林是目前已知的世界最大的热带雨林，可是因为遭受到了人为破坏而导致水土流失，生物多样性锐减等一系列的环境问题，令人感到无比痛心。出示句子，了解环境破坏的问题。
3.除了热带雨林，我们身边还有许多因人为破坏导致的环境问题：出示图片，想一想，它们分别反映了哪些方面的环境问题：大气污染，海洋污染，气候变暖，土地沙漠化。
板书: 地球
我们的家园
无可替代 我们的生存家园 和谐相处
通过播放不同的视频，并结合六上的语文课，让同学们更加清楚了解地球是目前我们唯一的生存家园，我们要保护地球。
作业布置
搜集：因人类不当行为伤害地球的资料。
解疑答疑
为什么地球是无可替代的生存家园呢？
1.它为我们提供着生存的资源和条件。
2.迄今为止没有发现有生命存在的星球。
4.这些环境问题会给人类带来哪些危害呢？出示视频了解，边看边做记录。
5.出示学生声频的反馈，分别从三方面去介绍：让我们知道了地球上的环境正在被破坏，生态也在破坏，资源变得短缺。
6.师总结：一个环境危害可能带来的是一连串的后果。
7.学习全球气候变暖的后果：出示文字资料学，师总结。
8.再出示视频学习：了解全球气候变暖的后果。
5.走进宇宙博物馆，听一听星球的自述。
6.我们根据现有的资料，谨慎地考虑。（人类生存的必要条件）
7.思考：哪个星球适合移居呢？
8.小结：迄今为止都没有发现有生命存在的星球，地球是目前为止我们的生存家园。
9.我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样的适合人类居住的生存空间呢？
10.（播放视频）了解生物圈2号
4）巧做反思记录：用笔记记录下反思的笔记，可以回顾自己之前的反思。
5）你自己还有什么反思好方法呢？
3、总结
希望同学们从今天开始掌握反思方法，抓准反思时机，巧做反思记录，相信你的反思会非常精彩。
老师语言生动，教态从容，通过几种方式从不同的角度介绍了反思的方法和必要性，不仅让学生养成一个反思的习惯，还锻炼了学生反思的能力，不失为一堂好课。
2、什么时候进行反思？
3、如何巩固反思成果？
活动二 怎样养成反思好习惯
1）掌握反思方法。(如何选择反思方法）
2）展示事例，辩证论证：回忆事情的经过——找自己哪些地方做得不对，总结失败教训。——思考如果能重来一次，自己怎样做得更好。用上述方法试着自己按步骤来反思一件事。
3）抓准反思时机：没有一个固定模式，应根据情况选择合适的时机。
人教版六年级上道德与法制教学设计【7篇】
人教版六年级上道德与法制教学设计【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级道德与法治我参与我奉献听评课记录
3.拓展
4.师小结：南开大学培育出两位总理，这可能有“容止格言”的引导，也是南开优良的校风学风培育的结果。这充分说明，良好的风气可以促进社会的和谐，人才的培养。
结合当前疫情，直接导入，感受爱心。引出课题，课件出示许多主动承担社区服务的志愿者们。让学生明白他们为建设美好社区，共同抗击疫情，默默的奉献着自己的光和热。
让学生知道了通过服务社区参与公益。知道了善举不分大小，有心的善举才有价值。鼓励学生坚持日行一善。从小事做起，发挥公益大力量。
布置拓展作业：为社区或村社服务一次，参加一次志愿者服务。
（二）缺乏公共意识，妨碍他人利益
1.师：了解小刚在公共汽车上的一个缺乏公共意识的故事。
2.情境欣赏
3.议一议：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？
4.师小结：在公共场所的无视举行不但会破坏我们自身的良好形象，更会危害别人的利益，影响社会风气，不利于和谐友善的社会建设。
（三）容止格言
1.了解什么是“容止格言”
（二）传递友善
1.“爱心衣物捐赠”活动。
（1）出示社Байду номын сангаас的两个捐赠方案
（2）交流：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
2.爱心传递
3.师小结：建立和谐美好的社会生活，需要相互帮助，需要献出自己的爱心，同时受帮助者也要学会感恩。
（三）法律保障
1.介绍社会在制度、设施等方面提供的保障。
2.读法规，谈感受
二、新知探究
活动一：友善相待
（一）献爱心1.听《爱心早餐》的故事
2.有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？
说说你的理由。
3.合作交流：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
道德与法治培训心得体会7篇
道德与法治培训心得体会7篇道德与法治培训心得体会1 法制安全教育十分重要，开学初，我们依据上级指示精神把安全法制工作放在各项工作的首位，时刻对学生进行安全法制教育，不能松懈，做好法制安全工作是确保财产及师生人身安全、维护社会稳定的头等大事，是做好教育、教学工作的前提，进一步抓好这项工作，做到有章可循，有法可依。
所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展健康成长，我班在学校统一安排下，根据本班实际，做了以下几个方面工作：（1）利用晨会、班队会时间组织学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校系列规章制度的学习，使学生明确各种常规要求，也使学生受到系统的法律知识教育，良好的心理素质培养和高尚的道德引导。
（2）坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。
通过品德与社会课、晨会课、班队活动等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。
（3）组织观看法制教育资料片和爱国主义教育影视片。
并选择一些典型案件，引导学生熟悉、分类、判断，然后结合一些案例讲解有关法律知识。
教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教，增强了学生的安全意识和自我保护意识。
（4）组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。
向学校图书室借阅健康有益的书刊，以丰富学生的科学文化知识，培养学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。
（5）将有关法律知识的宣教融入班会，使学生在生动活泼的班会上中受到法的熏陶。
（6）加强交通安全知识教育。
认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德。
（7）家校合作，要求家长不但要学习法制知识，在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的榜样，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。
更不要在家里传播不健康内容，让他们在良好的育人环境中健康成长。
道德与法治听课心得体会3篇(最新)
心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
以下是合一范文为大家整理的关于道德与法治听课心得体会3篇范文，希望对大家有所帮助！本次活动是10月15日，《道德与法治》学科变革以来优秀课例的集中展示，通过聆听《道德与法治》编写者鲁洁对课程的时代背景、基本情况、核心理念、实施建议的解析，对该综合性学科有了更深刻的认识和看法。
另外，通过三位老师呈现的三节优秀课例，将活动性和实践性融入课堂，注重孩子的情感体验，为我的教学提供了最好的范本和借鉴。
通过本次活动中实验小学孙静波老师的课堂演示，我感受到了低年级《道德与法治》学科开设的重要性和学习的必要性。
课程是基于中国公民素养的现状，基于中国进入社会主义新时代的要求，基于立德树人的根本任务开设的。
低年级孩子正是良好品德与行为习惯养成的关键时期，课程立足于低年级孩子所处的家庭、学校、社区、祖国、世界这些密不可分的成长环境，通过各种活动，让学生主动体验，参与生活到创造生活，让孩子形成正确的情感态度，培养具有中国心、民族魂、文化根的中国“人”。
《道德与法治》课程的实施需要依托中国的优秀传统文化，注重回归生活，从孩子存在的问题入手，关注学生发展的起点，从已有的生活经验入手，关注学生发展的方向。
通过聆听这三位优秀教师的优质课，我觉得每一堂课的活动设计都不是凭空想象出来的，都是教师课下潜心调查，深入学生生活，针对学生的吃、喝、玩、乐设计出来的。
活动的设计不仅要贴近生活，还要贴近整个单元、整个时代的背景，因此，每一个活动都凝聚着老师们的心血。
在三节课的活动设计中，刘老师目标非常明确，孩子也很活跃。
王老师的课堂目标一目了然。
孙老师的课堂是一种美的享受，让我学会了很多。
最后，我觉得教师的专业素养也是一个值得我注意和提高的地方，一个能够教《道德与法治》的教师不仅需要理解学科的专业知识和课程理论还需要良好的素养，教师的观察能力、聆听能力还有表达能力都会影响一堂课的质量，尤其是这种综合性体验课程，需要带给孩子的是情感的引导，更需要一个专业素养强的老师来把控。
道德与法治听课心得体会(4篇)
道德与法治听课心得体会(4篇)【篇一】道德与法治听课心得体会10月11日到13日，为期三天的思想品德优质课评选在__中学举行。
12日我有幸去参与听课。
说实话我很珍惜这样的机会，也希望能真正从中学到点东西，借以提高自己的教学水平，所以，每节课我都听得非常认真。
一天下来，感觉不虚此行，受益匪浅。
由于时间关系，我只听了六节课。
其中只涉及两节内容，两位老师讲的《未成年人的自我保护》，四位老师讲的《生活中有是非善恶》。
虽然课题相同，但不同教师上出了自己的水平，上出了自己的特色，应该说各有千秋。
下面我从以下几个方面谈一下自己的感受：一、课件制作非常精美。
无论是课件背景的选择，还是文字的出现和幻灯片的切换方式，都给人一种美的视觉享受。
有的课件还配有背景音乐，更是给人耳目一新的感觉。
二、教学环节形式多样。
从导入上看，有的运用了歌曲，有的选择了故事，有的选择了图片，还有的选用了人们比较关注的典型新闻材料。
在讲授过程中，有图片赏析、视频感悟、情景体验、情景剧表演等，足见教师的教学功底。
三、材料选择典型。
比如一位教师在执教《未成年人的自我保护》一课时，为了讲述未成年人同违法犯罪作斗争应注意的问题时，选用了两则不同的材料。
一则是机智勇敢，沉着冷静，化险为夷，一则是盲目反抗，酿成惨剧，两则材料形成鲜明对比，学生很容易就知道该怎么做了。
四、思路构思新颖。
有一位教师在讲《生活中有是非善恶》时，虚构了国庆期间到东平湖旅游的所见所闻作为线索，贯穿始终，讲述了是非善恶对社会的影响。
但也存在一些问题，谈一下自己粗浅的看法：一、过渡语言要精练。
有的教师没有注意每个教学环节间的联系，缺乏过渡性的语言。
二、问题设计要反复推敲。
比如一位教师执教《生活中有是非善恶》，讲述真善美的影响时，选用了一些先进人物的事迹材料，有任长霞的，郭明义的，然后教师又让学生列举自己还知道哪些先进人物，并思考回答谈一谈这些先进人物的事迹对你的影响?应该说这种问法有一定的局限性。
小学道德法治教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年9月20日二、教研活动地点：小学道德法治教研室三、教研活动主题：小学道德法治课程实施策略探讨四、教研活动参与人员：小学道德法治教研组全体成员五、教研活动内容：1. 道德法治课程实施现状分析（1）课程设置：目前，我国小学道德法治课程主要包括《道德与法治》、《法律知识教育》等课程。
（2）教学内容：课程内容涵盖道德、法律、心理、安全等方面，旨在培养学生的道德品质、法律意识和自我保护能力。
（3）教学方法：教师采用讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
2. 道德法治课程实施中存在的问题（1）课程设置不够完善：部分学校课程设置不合理，导致道德法治教育内容单一，难以满足学生全面发展的需求。
（2）教师专业素养有待提高：部分教师对道德法治知识掌握不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（3）家校合作不足：家长对道德法治教育的重视程度不够，导致学生在家庭环境中缺乏良好的道德法治教育氛围。
3. 道德法治课程实施策略探讨（1）完善课程设置：根据学生年龄特点和发展需求，优化课程内容，增加实践性、趣味性强的教学内容，提高课程质量。
（2）加强教师队伍建设：提高教师道德法治素养，定期组织教师参加培训，提升教师的教学能力和专业水平。
（3）创新教学方法：采用多元化教学方法，如情景模拟、游戏化教学、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）加强家校合作：开展家长学校活动，提高家长对道德法治教育的认识，引导家长关注孩子的道德法治教育，形成家校共育的良好氛围。
（5）注重评价机制改革：建立科学合理的评价体系，关注学生的道德法治素养提升，避免单一的成绩评价。
六、教研活动总结本次教研活动围绕小学道德法治课程实施策略进行了深入探讨，大家一致认为，要进一步提高道德法治教育的质量，必须从完善课程设置、加强教师队伍建设、创新教学方法、加强家校合作等方面入手。
在今后的工作中，我们将认真贯彻落实本次教研活动的成果，努力提高小学道德法治教育的实效性。
小学道德与法治听课评语集合10篇
小学道德与法治听课评语集合10篇1. 这节课内容充实，重点突出，学生们的注意力得到了很好的集中。
老师让学生们通过小组活动，深入探讨道德与法治的关系，增强了他们的团队协作能力。
同时，老师讲授的案例也很贴近学生们的生活实际，让学生们深刻领会到道德和法律的重要性。
2. 老师在讲授法治方面很有耐心，能够深入浅出地讲解难点，让学生们理解得很好。
同时，老师还让学生们模拟法庭审判，引导学生们理性思考，培养了他们的判断能力和法制意识。
但是，建议老师在道德教育方面加强互动，引导学生们积极参与，让他们更深刻地理解道德的内涵。
3. 这节课老师特别注重培养学生们的法制思维和实践能力。
通过让学生们制定社会规则、参与讨论、建立法制秩序等活动，极大地提高了学生们的法制意识。
但是老师讲授时有些繁琐，建议精简内容，增加互动环节，让学生们更加积极参与。
4. 这节课老师很注重启发式教学，引导学生们通过讨论、案例分析和互动游戏等活动，深入理解道德和法律对于个人和社会的意义。
同时，老师还让学生们制定个人行为规范，培养学生们自我管理的能力。
但是建议老师在教学时注意引导，引导学生们从实际出发，不仅仅是沉迷于听取道德和法律的定义。
5. 这节课老师授课生动有趣，引用了很多有趣的故事，让学生们更加易于理解。
老师注重启发式教学，通过讨论、分析案例等方式，引导学生们主动思考问题，提高了他们的思辨能力。
建议老师在教学中注重培养学生的德育素养，让他们更加深刻地体会道德规范和法律意义。
6. 这节课老师注重通过互动游戏、角色扮演等活动，让学生身临其境感受到身为一个公民应该具备的道德素养和法律意识。
通过这些活动，学生们的态度和行为已经得到了很好的改变。
但已有的内容略显单薄，建议老师在教学中增加更多各类案例的剖析，使学生能更好的领会到道德观念拓展和底线的明确。
7. 这节课老师采用了很多教育游戏的方式，鼓励学生们积极探索和思考。
同时，老师让学生们通过论文撰写、演讲等方式，培养了他们的表达和表达意识。
道法教研专题听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题名称：初中道德与法治课《法治与秩序》2. 教学年级：八年级3. 教学班级：八年级（1）班4. 听课教师：张老师5. 听课时间：2021年9月15日6. 听课地点：八年级（1）班教室二、教学目标1. 知识与技能：了解法治与秩序的关系，掌握法律的基本特征，认识法治的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：树立法治观念，增强公民意识，培养学生的社会责任感。
三、教学过程1. 导入新课张老师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们知道什么是法治吗？法治与秩序有什么关系？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）法治与秩序的关系张老师从以下几个方面讲解法治与秩序的关系：1）法治是维护社会秩序的基石；2）法治是社会公平正义的保障；3）法治是国家治理的重要手段。
（2）法律的基本特征张老师详细介绍了法律的基本特征，包括：1）国家制定或认可；2）具有普遍约束力；3）以国家强制力保证实施。
（3）法治的重要性张老师从以下几个方面阐述法治的重要性：1）法治是现代国家的基本特征；2）法治是社会稳定和发展的基石；3）法治是公民权利保障的保障。
3. 案例分析张老师选取了几个典型案例，让学生分析案例中涉及的法律问题，培养学生的分析能力。
同时，引导学生思考如何运用法律武器维护自己的合法权益。
4. 小组讨论张老师将学生分成若干小组，围绕“如何树立法治观念”这一主题进行讨论。
各小组汇报讨论成果，张老师对学生的发言进行点评和总结。
5. 总结与反思张老师对本节课的内容进行总结，强调法治观念的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行法治精神。
四、教学评价1. 教学目标达成情况：张老师通过多种教学方法，使学生对法治与秩序的关系、法律的基本特征、法治的重要性有了较深入的理解。
2. 学生参与情况：学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，体现了良好的合作精神。
道德与法治课听课评语集合6篇
道德与法治课听课评语集合6篇评语：这篇评语对教师的教学基本功和教学经验进行了肯定，尤其是在启发学生思维和提高语言运用能力方面做得比较好。
教学环节设计安排清晰，能够有效开展分组活动，学生积极参与，课堂气氛活跃。
教师认真备课，课堂思路清晰，教学目标明确，教学过程由浅到深，易于学生掌握知识点。
师生互动活跃，充分利用教学资源，提高了课堂效率。
小组讨论活跃了课堂气氛，调动了学生积极性，启发了学生自主思考问题能力。
整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常高，让不同学生有不同发展，以学生为中心，引导学生进行探讨研究，让学生积极主动的配合课程。
这节课采用了任务型教学，整个课程流程流畅，任务直接，学生清晰明白老师的教学流程和研究任务。
这表明老师的教学设计具有科学性，也反映出老师的教学专业素质高。
整节课程有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的研究过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。
对于道德与法治课，我认为这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标。
具体来说，我将从以下四个方面进行点评：第一大点是教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好。
学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力。
课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成。
此外，这节课还激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点是教学过程和方法。
整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头的Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、n讨论，完全符合学生认知水平。
设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言检测（词汇研究时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、XXX，充分尊重学生意愿和个性差异。
小学道德与法治听课评语3篇
小学道德与法治听课评语3篇1.教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。