1-1-1《生物的特征》
人教版-1.1.1 生物的特征 教案2022-2023学年人教版生物七年级上册
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1.在小组讨论的活动中，观察不同生物和非生物图片的特征，归纳概括出生物的共同特征，并能结合生活事例进行说明。
（科学思维）2.在观察不同植物、动物、微生物形态的活动中，能利用观察进行分析、比较，掌握科学观察的特征和要求，理解其作为科学方法在科学探究中发挥的作用。
（科学思维、科学探究）二、教材分析本节内容作为初中生物学的第一个学习内容，为后续的学习奠定基础，即让学生理解生物的特征，能够辨别生物与非生物，同时掌握观察法的科学方法，在教学中要联系学生生活实际呈现丰富的资料与案例让其观察比较，提高学习的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点生物的基本特征2.教学难点生物的生活需要营养，生物能进行呼吸四、教学过程（一）导入新课展示地球、海洋、草原、森林、云彩的图片，分析地球家园的容貌，阐明生物与环境构成了美丽的地球家园，从而引入本单元的学习，然后提问：“同学们知道生活中有哪些生物吗？你是运用什么方法判断的呢？设计意图：以地球与学生身边的生物导入，密切联系了学生的生活实际，提高学习的兴趣，同时让学生自主判断生物与非生物，对观察法形成初步感知。
（二）以法布尔《昆虫记》为例阐明观察法师：向学生呈现法布尔撰写《昆虫记》时的科学史资料：法布尔不局限于传统的解剖和分类方法，直接在野外实地对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行观察，或者将昆虫带回自己家中饲养，生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
然后提问：法布尔采用了什么科学方法？生：法布尔使用了观察法。
师：法布尔是随意进行观察的吗？他主要观察了哪些内容？观察完之后就结束了吗？生：法布尔观察了昆虫的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察结果进行记录并加以思考整理成笔记。
师：讲授观察法的概念、特征，呈现观察记录表格，引导学生学习法布尔善于观察的精神。
人教版生物七年级上册1.1.1《生物的特征》课件(共19张PPT)
• A.观察要有明确的目标 • B.做好观察记录 • C.观察的特点是直接，一般不需要很长时间 • D.要全面、细致、仔细
• 下列属于生物的是
• A.木马病毒
• B.烤乳猪 • C.蘑菇 • D.珊瑚（阅读P8练习3）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.421.9.418:10:3818:10:38September 4, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六下午6时10分38秒18:10:3821.9.4 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午6时10分21.9.418:10September 4, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月4日星期六6时10分38秒18:10:384 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时10分38秒下午6时10分18:10:3821.9.4
腔
酸
上
菌
皮
细
细
胞
胞
洋 葱 鳞 片 叶
艾 滋 病 毒
细
胞
小结：生物的特征
呼吸 排出废物 对外界刺激作出反应 生长和繁殖 遗传和变异 除病毒外，均有细胞结构
科学方法： 观察
观察只能用肉眼吗？
观察的基本要求:（第2页）√ 1、要有明确的目的。 2、要全面、细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。
七年级上册第一单元1-1《生物的基本特征 》
第一节 生物的基本特征
图片中哪些是生物，哪些是非 生物呢？说说你的理由。
生物的分类：
动物：鹿、松鼠 植物：树木、花草
细菌：球菌、杆菌、螺旋菌
微生物
真菌：蘑菇、酵母菌 病毒：烟草花叶病毒、流感病毒
观察图片,思考: 生物有什么现象?
人 会 出 汗
其他生物也能排出体内的废物吗？ 植物呢？
２、下列属于生物特征的是（ ） A、生物都能自由运动 B、生物都是由细胞构成的 C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用
3、下列不属于生命现象的是（ ）
A、母鸡下蛋B、雨后彩虹 C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚
4、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫， 这一过程说明猫具有（ ）特征。
A、生长、发育和繁殖 B、生长和繁殖
根据你现有知识和生活经验，你 还能说出生物的(课本上除外)其他 特征吗？
生物都由细胞构成，（病毒除外） 生物有寿命
巩固练习：请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大的 钟乳石
正在推小车 的机器人
思考：珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚
珊瑚虫
习题设计:
一、选择。 1、下列物体中属于生物的是（ ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星 A、①②③ B、①③ C、②④ D、④
C、繁殖后代
D、生长和发育
1 不是所有的生物都是由细胞构成的.如（1） 2 生物共同的生命现象（生物的基本征）？
任写三点（2）（3）（4） 3 生物的分类：
(5) 生物 (6) (8)
(7) (9)
(10)
（1）病毒 （2）（3）（4）
生物具有新陈代谢现象 生物能进行呼吸 生物具有应激性 生物能够生长发育 生物能繁殖后代 生物具有遗传和变异 生物能适应环境也能影响环境 （5）动物（6）植物（ 7 ）微生物 （8）细菌（9）真菌（10）病毒
初中生物七上人教版课件《1.1.1生物的特征》
13、请将左右两列中相关联的内容用线连接起 来
（1）动物的取食 （2）向日葵朝向太阳 （3）植物的开花结果 （4）人体的排汗 （5）蘑菇由小长大
A、应激性 B、生长 C、营养 D、繁殖 F、排泄
D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
3、判断下列是否正确： （1）.观察时必须使用工具。 （2）.观察首先要制定观察目标
4、请你指出下列哪项是生物（B）
A、机器人 B、珊瑚虫 C、钟乳石 D、珊瑚
5、人与机器相比，人不具备的特点是（ A ）
A、从外界获取电能才能工作 B、能进行呼吸、生长、繁殖，并能排出体内产 生的废物 C、由细胞构成 D、能不断从外界获取营养，并能对外界的刺激 作出反映
狗的一家
同一株碧桃上的花
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体间的差异。
六、生物都有遗传和变异的特性
植物细胞
动物细构成的
板书设计
1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排出身体内产生的废物。 生物的基本特征 4、生物能对外界刺激作出反应(应激性）
科学方法P2
注：认识生物、研究生物离不开科学的观察。
观察
观察是科学探究的一种基本方法。
工具：1.直接用肉眼。2.借助放大镜、显微镜、 望远镜等仪器。
要求：要有明确的目的；观察要全面细致，实事 求是，并及时记录；有计划和耐心；积极思考， 多问几个为什么；与别人讨论交流。
P7技能训练：观察下列图片，找出马和驴在外形上 的不同之处，马和牛在外形上的相同之处。
狮发现猎物后迅速追击；斑 马发现敌害后迅速奔逃。这些 都说明生物能够对来自环境中 的各种刺激作出一定的反应。
人教版生物-七年级上册-1.1.1 生物的特征 教案
第一节生物的特征目标定位知识目标：1. 通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。
2. 举例说明生物具有的共同特征。
能力目标：培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
情感态度价值观目标：增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点1.能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱生命、保护自然的情感。
教学难点培养观察能力和分析问题的能力。
教学过程一、创设情境，导入新课【展示实物】石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。
【提出问题】观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是什么？二、问题引导，自主探究学生自学请同学们自主阅读教材p2-7并思考下列问题：（1）什么是生物？（2）生物有哪些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？（4）教材4-6页中的11幅图片各说明生物的哪项特征？（5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）（6）说一说科学观察的方法和注意事项。
三、展示交流，释疑解惑个性展示独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。
【总结要点】：（1）有生命的物体称为生物，根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性等特征，来判断其是否是生物。
（2）观察是科学探究的一种基本方法……（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：植物通过光合作用制造自身所需的有机物。
（4）动物和人排出体内废物的方式有：排尿、出汗、呼气。
【你说我辨】下列现象，各反映了生物的哪一特征？1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。
2、葵花朵朵向太阳。
3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。
4、望梅止渴5、植物生长具有向光性、向水性、向地性四、学生自结视野拓展，感悟提升课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究……1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
人教版生物七上1.1.1《生物的特征》
不是，
生物的呼吸都是吸入氧气，放出二氧化碳。
扩展：呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸。 （例如：乳酸菌要密封才能生存，进行无氧呼吸）
30
三﹒生物能排出身体内产生的废物
1.动物和人可以通过哪些方式排出体内的废物？ 排尿、出汗、呼气。
注：粪便不属于。 2.植物可以通过什么方式排出体内的废物？
落叶
四﹒生物能对外界刺激作出反应
之间一些相似的基本特征。
练习
A 葵花朵朵向太阳（
）
A、对外界刺激作出反应
B、生物的生活需要营养
龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。 龙生九子，连母十个样。 变异
遗传
作业： 熟记生物的七个特征
斑马发现猎豹后，迅速奔逃
河河鲀鲀（（受平惊静吓时时））
四﹒生物能对外界刺激作出反子萌发，小苗长成大树：生长 大树产生种子： 繁殖
动物的繁殖方式： 卵生和胎生
注：蘑菇是真菌。
六﹒生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
同一株碧桃上的花
七﹒除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
植物细胞
动物细胞
注：病毒是生物，会通过复制来繁殖后代。
病毒
0
第一节 生物的基本特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的，
狗
生石花
科学家可以通过( 观察 )的方法，发现生物与生物
岩洞里的钟乳石能从小长大 非生物
生石花的肉质叶看起来像石头
生物
0
第一节 生物的共同特征
一﹒生物的生活需要营养
动、植物需要营养的方式一样吗？ 动物通过捕食获取营养。 植物通过光合作用合成营养。
人教版七年级上册生物1.1.1《生物的特征》教案
《生物的特征》教案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1．活体生物如：盆载的植物体１-２种；2．动物标本１-２件；3．珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
教学设计：教学过程设计引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。
说明生物与非生物是有区别的。
生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。
如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。
成人呼吸频率16-18/每分钟。
（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
1-1-1生物的基本特征
狮追捕斑马
狮发现猎物后迅速追击；斑马 发现敌害后迅速奔逃。
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
43
含羞草
许多植物产生种子（seed），种子萌发成 幼苗。幼苗能不断长大。
种子的萌发
破壳而出的小鸡
动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟 类产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产 仔繁殖下一代。
2、下列各项中，与植物的光合作用有相同生理 功能的是（ ） A A、人吃饭 B、给汽车加油 出 D、蘑菇由小长大 C、小鸡破壳而
3、下列古诗中，描写生物生长发育的是（B ） A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国， 春来发几枝 C、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青 天 D、夜来风雨声，花落知多少 4、下列词句中，描写生物遗传的是（C） A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以 燎原 C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎 穴，焉得虎子 5、在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动？ （ D） A、美化环境 B、生长 C、获取营养物质 D、生殖
（异养）
猎豹和它捕获的食物
植物（plant）从外界
吸收水、无机盐和二 氧化碳，通过光合作 用制造出自身所需要 的物质，如葡萄糖、
淀粉等，这些物质是 生物体所特有的，因 而叫做有机物(organic compound)。（自养）
绿豆通过光合作用制造 有机物
一&2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各 属于生物的何种基本特征∶
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属 于 生长现象 。 • 〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属 于 繁殖现象 。 • 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属 遗传现象 于 。 • 〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属 于 生物能排出体内产生的废物 。
人教版七年级生物上册1.1.1生物的特征(教学课件)
转基因番茄 普通番茄
➢穿衣的问题
➢就医的问题
预防接种证 和免疫程序 卡 青霉素药品
牛黄解毒片
基因治疗
试管婴儿
路易斯•布朗
➢环境保护问题
微生物处理污水
污水处理厂
生物世界是多么的丰富多彩！
无穷的奥秘在等着同学们去学习，去探索！
生物学：
生物学是研究生命现象和生命 活动规律的科学。
5．下列不属于生命现象的是（ B） A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈 C．公鸡打鸣 D．葵花向太阳
6.下列现象中，不能体现生物特征的是（ D）
A．秋天植物落叶
B．病毒能繁殖后代
C．亲鸟喂养雏鸟
D．钟乳石慢慢长大
7.下列各项中属于动物和植物共有特征的是
（ C）
A.光合作用
B.捕食
C.排出体内的废物 D.向光性
1、生物的生活需要营养
动物不能自己制 造有机物，以植物或 动物为食。
植物通过光合作用 制造自身所需要的营养 物质。
２、生物能进行呼吸
鲸呼气时产 生雾状水柱
野牛在晨中呼吸
３、生物能排出身体内产生的废物
动物和人通过多种 方式排出废物，如 出汗、呼气、排尿。
植物的落叶能带 走一部分废物。
合草有 拢，些 。受植
8.病毒不具有细胞结构，但却是生物，这是
因为病毒（ D ）
A.由有机物组成
B.没有细胞结构
C.能是其他生物生病 D.能繁殖后代
致同学们
从今天开始，我们就要学习生物学这门课程了。
那么我们为什么要学习它呢？ 我首先想告诉同学们的是：
生物学是美的！
美丽的牵牛花 可爱的企鹅
生物学让花儿更美丽地绽放，让世界变得更和谐美丽！
人教版七年级生物上册 1.1.1 生物的特征 课件(19张PPT)
给作物松土
正常河豚
受刺激的河豚
你一定能一眼分辩出 猫宝宝和狗宝宝，而 不会弄错，为什么呢？
植物茎的横切面显微镜放大图
人口腔上皮显微镜放大图
动植物等大 多数生物是 由细胞构成
只有病毒是特 别的，它不是 由细胞构成
总结
生物的共同特征： 1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
3.请你选出属于非生物的一项 （A ）
A.蕨的化石 B.冬眠的蛇
C.病毒
D.休眠的B.光合作用
C.捕食
D.呼吸
5.人类所吃的食物中，不是来源于 生物的是 （ B ） A.白糖 B.食盐 C.鸡蛋 D.水果
6.思考，菜市场卖的西红柿是生 物吗？
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
学习目标
1.学会观察 2.能区分生物和非生物 3.能举例说明生物的共同特征
自学指导 1
请同学们阅读课本第2页，2分钟后回答以下 问题：
1.什么是观察 2.观察有哪些方法? 3.科学观察时需要做到哪些？
观察法 观察是科学探究的一种基本方法
科学观察有哪些方法？
科学观察可以直接用 肉眼
，也可以借助
放大镜，显微镜，望远镜 等仪器，或利用照相机，
摄像机，录音机 等工具，有时还需要 测量 。
科学观察时需要做到哪些？
1）明确目的，确定观察对象 2）观察细致，全面，实事求是，及时记录
你可以通过观察找出两幅图有多少处不同吗？
1
2
6 5
7
3 4
自学指导 2
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§1-1-1《生物的特征》导学案课题生物的基本特征日期班别姓名学号
学习目标1、观察生物和非生物，比较他们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
自学导引学习笔记
小组预习任务１.分小组找出生物的基本特征，并用例子加以说明，例子越多越好，并给出例子图片。
（需小组展示）
２.区分下面的物体, 填写下表。
（提问回答）
机器人生石花松鼠松树木箱狗细菌
知识线索
拓展运用
１.玩具宠物狗的形态、大小、毛色、叫声等足以以假乱真，你将如何辨别真伪？
２.宇宙航行时代的到来，使宇宙食品的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：他的直径只有３－５微米，却能够吸收人们呼出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。
它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生２－３代。
小球藻是生物吗？从文中找出证据。