最新人教版八年级语文下册 综合性学习 以和为贵
综合性学习 以和为贵
1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义；
2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵；
3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。
1课时
自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优
美的教学情境。
【新课导入】
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本源，也被
看做修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。本次综合性学习以“和”
为主题，同学们可以相互探讨一下“和”在你们生活中起到了什么作用。
【重点解读】
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本源，也
被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。
1. 探“和”之义
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，
更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”
的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。“和”的内涵是丰富的，古代经典
中对“和”的论述也涉及多个方面，不乏精彩之见。搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几
个关键词概括“和”的含义，思考“和而不同”的思想在当下有什么意义。
2.
“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是孔子
弟子有若的话。人们在日常生活中，大多将这里的“和”理解为“和睦”“和气”“和蔼”等。“六尺巷”
的故事，就是“和为贵”原则在生活中的体现。搜集能体现“和为贵”的例子，可以是身边的事，也可以
是历史故事，从中搜寻“和为贵”的真谛。张英的打油诗，其实可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标
语。每位同学创作几条以“和”等为主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思想性，〖JP3〗也要
讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。
3. 享“和”之乐
在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而
散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。还可
选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。以“和而不同”为理念，一
起讨论问题，互相启发，共同受益。
【研讨练习】
题一：在“以和为贵”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列题目。
（1
【材料一】得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：
（2
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门
弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：
传统美德：
现实意义：
题二：第29届北京奥运凸显和谐世界理念,其开幕式的文艺展示中，三个不同时期的“和”字，体现了中国以和为贵、
【活动一】欣赏“和谐”画卷
（1）
图一中的商路又叫什么？图二中的马可波罗是哪国人？他在哪个国家生活了17年？以上图片主要反映了人类文明交流的
哪种方式？
【活动二】认识不“和谐”音符
（2
【活动
（3）通过上述探究，你可能会获得一些启示，请你谈一谈，你心目中的“和谐世界”应该是怎样的？
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
本次综合性学习活动中，指导学生相互讨论、相互交流，使他们懂得了“以和为贵”的重要性，体验
到了“以和为贵”的快乐。在接下来的人生道路上，希望学生们将“以和为贵”贯穿至自己的言行中，提
升自己的修养。
第六单元综合性学习《以和为贵》课件(共18张PPT)统编版语文八年级下册
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。 然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务 于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。
——刘宝楠《论语正义》
刘宝楠《论语正义》中“和因义起，同由利生”的传统解释显示 了某种局限性。实际上，“和”可以因“义”而起，也可以因“利” 而起。
——冰心 天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。 ——《淮南子·兵略训》
云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。 君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云 不和也。
活动三：为“和”宣传（拟标语）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年 秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精 彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、 倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。今天我们一起探讨研究了 “和”文化，学以致用，请同学们也创作几条以“和”为主题的宣 传标语。
以和为贵
学习目标
1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下 意义。 2.寻“和”之用，通过查阅资料、规则讨论、标语宣传等活动，实现多学科能力的 整合，提升学生的综合实践能力。 3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立 文化自信的态度。
①和为贵，善为本，诚为先 ②和以处众，平以养心，独以思己 ③居家贵和睦，近邻胜远亲 ④遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 ⑤知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。
司马徽让猪
司马徽(人称水镜先生)，是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。 有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似， 就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。” 邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的 猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说 邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听 了十分感动。
人教版八年级下册(部编版)第六单元综合性学习《以和为贵》教案说课讲解
《以和为贵》教案教学目标：1.合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。
2.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
3.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。
4.培养学生“和”理念和能力，提高“和”的意识和认识。
促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
教学重点：1.搜集“和为贵”这方面的事例，探究“和为贵”的真谛。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
教学难点：通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
教法学法：资料搜集法、讨论探究法、感悟实践法。
教学课时：2课时第一课时主要内容：学生预习活动要点指导：一、阅读课文，了解一些有关“和”的知识。
二、小组之内由组长分配内容。
第一板块：探究“和”之义。
第二板块：寻“和”之用。
组长按照内容将同学分组，在网络上寻找有关内容。
强调：如果遇到文言文，一定要明白其中的含义，做好批注。
三、小组内互相交流找到的内容。
组员之间可以互相补充。
四、组长将本组内容汇总，做好班级交流的准备工作。
五、课后作业：1.课堂上如果没有完成这项作业，可以利用课余时间完成。
2.每个同学准备一段话，谈谈你对“和”的理解。
第二课时主要内容：交流学习成果，紧扣“和”展开。
教学过程一、导入新课中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。
同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、探“和”之义1.解读“和”字同学们搜集了关于“和”字的材料，我们一起来解读。
材料一和，相应也，从口，禾声。
(《说文解字》)材料二“和”字属于通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
综合性学习：以和为贵(教学设计)八年级语文下册(统编版)
第六单元综合性学习以和为贵教学目标1．探“和”之义。
理解“和而不同”在古代以及当下的意义，理解“和”的含义。
2．寻“和”之用。
结合事例，理解“以和为贵”的含义，拟写以“和”为主题的标语。
3．班级讨论会。
以“和”为活动宗旨，制订“班级议事规则”，并依照此规则组织一次时事讨论会。
以“和”为关键词完成一篇作文。
教学重点1．探“和”之义。
结合“和而不同”的出处，理解它在古代的意义，并分析它在当下的意义，用关键词的形式概括“和”的含义。
2．寻“和”之用。
结合事例，理解“以和为贵”的含义，创作以“和”为主题的标语。
教学难点1．结合“和而不同”“以和为贵”，理解“和”的含义。
2．学以致用，将“和”运用到实际交流中。
教学过程新课导入在2008年北京奥运会开幕式上，其中有个节目展现的是一个个巨型方块依次拼出了“和”字从古到今的字形演变过程。
在奥运会的开幕式上，中国为什么要向全世界人民展示汉字“和”呢？“和”字包含了怎样的深意呢？新知探究一、探“和”之义【活动内容】1．请说说课件中出示的包含“和”字的词语（成语）的意思。
学生查阅工具书，找出答案。
2．课件出示北京故宫“太和”“中和”“保和”三大殿名称的出处及解释，教师引导学生初识“和”字在古代的含义。
3．课件出示《论语》中有关“和”的句子，学生小组讨论，体会句中“和”与“同”的区别。
4．“和而不同”在当下有什么意义？同桌之间交流，教师提示学生从“对社会”和“对个人”两方面思考。
5．请用几个词概括“和”的内涵。
学生独立思考；教师提示学生结合前面的分析作答。
【设计意图】理解“和而不同”在古代以及当下的意义，理解“和”的含义。
二、寻“和”之用【活动内容】1．“和”在中国传统文化中具有重要地位，《论语》提出了“以和为贵”的观点，请尝试说说课件中出示的这句话的意思。
同桌之间交流；教师可根据学生的实际情况，选择由学生尝试翻译或教师出示翻译两种形式。
2．你知道哪些“以和为贵”的故事？这些故事分别反映出什么道理？小组讨论，每组派代表分享一个相关的故事，并说说其中蕴含的道理；教师先引导学生理解“以和为贵”对“治国”和“处世”的重要作用，然后课件出示另外两个故事，引导学生谈谈自己的看法。
综合性学习八下第六单元：以和为贵
综合性学习：以和为贵一、综合性学习1．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
(1)下面是用两种不同字体书写的同一个汉字——“和”。
请你指出它们分别属于什么字体。
__________________________________________________________________。
(2)阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。
但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。
二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。
是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。
双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。
__________________________________________________________________。
2．公元前33年，昭君为了汉匈两族的团结友好，请求出行，充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。
请了解“昭君出塞”的故事，简单写下自己的感受。
__________________________________________________________________。
3．周末云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。
人教版(部编)八年级下册语文： 第六单元 综合性学习 以和为贵
到了地方，见歹徒要下车，小王又说：“我的钱就算我帮助你的，用它干点 儿正事，以后别再干这种见不得人的事了。”
一路不说话的歹徒突然哭出声，把钱往小王手里一塞说：“大姐，我以后即 使饿死也决不干这事了。”
（畅交流）
通过本次活动，同学们对中国文化中的 “和”一定有了许多新的认识和理解。那么 现在拿起手中的笔，写一组“以和为贵”的 排比句，表达你本节课的收获。
新闻事件
出租车女司机小王遇到抢匪。她把身上所有的钱交给歹徒，说：“今天就挣 这么点儿，要嫌少，就把零钱也给你吧。”见“的姐”如此爽快，歹徒有些发愣。 小王趁机说：“你家住在哪儿？我送你回家吧，这么晚了，家人会着急的。”
“的姐”的体贴和气，让歹徒收起了刀子。见气氛有所缓和，小王不失时机 地启发歹徒：“我家原来也非常困难，后来就跟人家学开车，干起这一行。虽然 挣钱不算多，可日子过得也不错。唉，你一个男子汉，四肢健全，干点儿啥都差 不了，走上这条路，这一辈子就毁了。”
综合性学习活动
（谈认识）
中国文化崇尚“和”，有关 “和”的思想源流长，丰富多彩。 “和”既被视为诞育万物的本原， 也被看作修德养性的关键，还被 认为是社会交往的准绳，更被尊 奉为国家共处原则。
君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路》
君子能够与他人保持和谐的关系，但不会轻易 苟同他人的观点；小人苟同他人的观点，但不能 够与他人保持和谐的关系。
和者，无乖戾之心。同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》
因为没有乖戾之心，所以能君子之间能和谐， 协调。相反因为有阿比之意，所以人云亦云，阿谀 附和。
克明俊德，，协和万邦。
——《尚书·尧典》
能够彰显（自己）崇高的品德，使家族亲密和 睦。家族和睦以后，又辨明其他各族的政事。众 族的政事辨明了，又协调万邦诸侯，天下众民也 相递变化友好和睦起来。
第六单元综合性学习《以和为贵》 统编版语文八年级下册
接着以君子与小人不同的言行 来进一步阐述“和”与“同”的区 别，从而使读者充分理解“和而不 同”这一思想的内涵。
现实意义：
“和而不同”在今天仍然具有强大的生命力， 仍然可以成为现代社会发展的一项准则和一个目标。
——《礼记》 喜怒哀乐的情感没有发生，可以称之为“中”；喜怒哀乐的感情发生了，但都 能适中且有节度，可以称之为“和”。中是天下最为根本的，和是天下共同遵循的 法度。达到了中和，天地就会各安其位，万物便生长发育了。
和的含义：和睦、和谐、平衡、协和等。
学习目标二
寻“和”之用
“礼之用，和为贵”
——《论语》
故云不和也。
（皇侃《论语集解义疏》）
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
（朱熹《四书章句集注》）
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执
已之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之
异也。
（刘宝楠《论语正义》）
君子和而不同。所谓和，是指心中不去比斗相争；所谓不同，是指每个人的志向都能不一 样。天下君子千千万万，大家的心都是人一样，而所学、所立的志向不一样；至於说“小人同 而不和”，是因为小人都干坏事，因此说是“同”；喜欢互相争斗，因此说是不和。
拟写标语
请每位同学创作几条 以“和”为主题的宣传标 语，组内互相评改，选出 优秀的标语在教室后面的 黑板上展示。
要求： 1、有较强的针对性 和一定的思想性； 2、讲究语言，力求 形式新颖、朗朗上口。
说说下面这几则标语好在哪里，对你 拟写标语有什么启示？
有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 和为贵，善为本，诚为先。 和以处众，平以养心，独以思已。 各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。
人教部编版八年级下册综合性学习《以和为贵》练习题(含答案)
人教部编版八年级下册综合性学习《以和为贵》练习题9．综合性学习。
(7分)班级开展了“以‘和’为贵”的语文综合性学习活动，请你参加。
【解读“和”字】(1)同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。
材料一：和，相应也。
从口，禾声。
——《说文解字》材料二：“和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。
这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
——周汝昌《和谐之思》①根据以上材料可推测“和”字的本义是：________________。
(1分)②根据以上材料和小篆的“和”字，你了解了汉字的构造特点是：________________________。
(2分)【编写“和”歌】(2)同学们编写了一曲《“和”字歌》。
________的日子年丰民和，________的百姓共享家和，________的邻里亲近祥和，________的儿女传承亲和。
你积累了一组关于“和”的叠词，这些词语填入歌中，最合适的顺序是( )(2分)①和和顺顺②和和乐乐③和和睦睦④和和美美A．④②③①B．②①④③C．③④①②D．①④③②【制作“和”报】(3)同学们制作了以“和平”为主题的手抄报，摘录了以下一则新闻。
新华社南京12月12日电中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。
他强调，自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。
和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。
有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。
有了和平稳定，人类才能更好地实现自己的梦想。
历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。
只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。
八年级语文下册 第六单元 综合性学习 以和为贵教学设计 新人教版
综合性学习《以和为贵》教学设计
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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板 书
可笔记。
学生可直观“和为贵”内容。
教学反思 《 以和为贵》的综合性学习，我采用这种教学设计，由浅入深的引导学生理解“以和为贵的”内涵，弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水，促进个人之间的和谐。
同时提高学生构建和谐环境的
意识。
此次综合性学习活动中，在课前让学生做了预习，并将全班同学分成了若干学习小组，有利于学生之间互相讨论交流，这符合我们自主、合作、探究的新型学习方式。
不足之处 ：在活动中，关于学生参与度及参与效果等问题，缺乏一些行之有效的评价方式。
部编人教版八年级语文下册《综合性学习-以和为贵》精品课件
R·八年级语文下册
1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义。 2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵。 3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。
学习目标
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。
小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。 根据思维导图，试着背诵第3自然段。
朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。 借助常用词语，读准多音字“散、杆”。 说说文中你喜欢的词句，并说明理由。
看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？ 对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。
轻风
吹拂着
微微地
用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。
抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。
春景
细雨如毛 柳丝拂动 鲜花、青草、绿叶 燕子平添生趣
轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”，读出花草赶集的热闹场景。
根据思维导图，试着背诵第2自然段。
观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。
凑
拂
集
聚
形
指导书写
凑
集
聚
末笔是点。
横画平行等距。
第九笔是撇。
练习书写，写字展评。
第2课时
再读课文
默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。 天空、湖面 从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？ 轻快、灵活、迅捷
部编人教版八年级语文下册《综合性学习-以和为贵》优质课件
从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？
傲慢
无礼
狂妄
不友好
铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。
孟子的治国思想：__________________________________________
仁政（或施仁政、民贵君轻、以民为本……）
2.请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德？具有怎样的现实意义？
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
研讨练习
1.下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合适的词语概括孟子的治国思想。 【材料一】得道者多助，失道者寡助。 译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
拓展延伸
学习“阅读链接”。
小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第20页《北风和太阳》，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。
用自己的话简单讲讲这个故事。 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。