脚内测踢球教学反思 五年级脚内侧传球的教学反思
足球脚内侧传球教学反思
足球脚内侧传球教学反思足球脚内侧传球教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的足球脚内侧传球教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
足球脚内侧传球教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。
如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。
让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。
值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。
尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。
足球脚内侧传球教学反思
足球脚内侧传球教学反思足球脚内侧传球教学反思1足球运动被誉为“世界第一运动”，经过本节课的接触，使同学对足球有了肯定的了解，特别是男生，对足球运动特别感爱好，练习的热忱比较高涨，但是同学对球的掌握技能不是很好，一到练习时段，足球就处处乱飞，甚至会涌现捡球时间比练球的时间长，针对这一状况，为了提高同学对球的掌握技能，进一步的学好小足球技术，我进行了观测、分析、反思，总结出了同学不能很好掌控足球技术的缘由：第一、同学球感不佳从接触球开始，我就发觉了同学对球的掌握技能比较差，球感不佳，针对这一状况，我想利用精讲多练的手段来增加同学的练习时间，提高同学的球感，经过练习，同学控球技能有了肯定的提高，特别是固定距离传球的时候，球不再处处乱飞乱滚。
第二、动作技术掌控错误同学与同学间有肯定的差异性，相对来说体育素养好、接受技能强的同学，经过老师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素养较差、接受技能较慢的同学，技术掌控也比较慢，而且技术动作也比较简单变形，从而导致传球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于同学技术动作错误，还可能造成损害事故，以脚内侧传球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中那么涌现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的同学从而引起不须要的运动损伤，所以说掌控正确的动作技能是提高控球技能的前提。
第三、同学自我意识太强新课标主见“教学要以同学进展为中心，重视同学的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主予以同学肯定的练习进展空间，充分发挥同学的主体地位，但是由于同学自我意识太强，练习时同学会依据主体意识进行练习，而不接受老师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。
以脚内侧传球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分同学在练习的过程中练习任意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了转变同学的这一状况，老师在教学中应当培育同学耐烦听讲、接受教学、努力创新的技能。
脚内侧传球教学反思
脚内侧传球教学反思脚内侧传接球教学反思这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。
在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。
在跨下传球游戏中，能够提高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。
在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。
教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。
在结束部分中，通过配乐放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。
这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球游戏中，解决了这些缺点。
在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
不足之处：本课对关注学生个体差异这个理念体现不明显，因为我们的课就是要让每一个学生受益。
周阳足球脚内侧传、接球教案水平四教学内容教学目标重点难点场地器材结构 1、掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。
2、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
3、积极参与练习，能正确评价自己的能力，获得成功的乐趣。
重点：支撑脚的位置和脚触球的部位难点：支撑腿的弯曲主动迎球后撤时间的掌握体育馆足球 22 个跨栏架 2 个安全标志桶若干措施教师活动学生活动授课班级：二(2 )班人数 40 人足球第二课时授课人：王梦蓓1、运球（复习）2、脚内侧踢、停球(传、接球)1、场地平整2、活动充分教学组织备注一、教学常规： 1、教师提前到场，准备场地器材。
《脚内侧传接球》教学反思全文
可编辑修改精选全文完整版《脚内侧传接球》教学反思•相关推荐《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇）在当今社会生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《脚内侧传接球》教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。
如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的.选位和摆动腿的摆动动作。
而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。
让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。
值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。
尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。
《足球——脚内侧传球》教学反思
《足球——脚内侧传球》教学反思通过教学，我觉得“脚内侧传球”这个动作比较简单，学生学习积极性很高。
由于学生对足球感兴趣，能积极主动地参与到练习中来。
我在教学中还存在不少问题： 1、让学生做好足球基本技术练习时，没有注意把基本功和队列队形结合起来进行教学，往往出现了学生做完动作，却不知道应该干什么。
2、学生在传球练习中，没有注意用大脑去想球会落在哪儿？这是我最担心的，也就是所谓的”盲目”传球。
如果我能给学生提供足够的空间和材料，让学生自己去寻找需要传球的目标，然后让他们组成团队并开展训练，使学生更加直观地认识到脚内侧传球和头顶球的区别与联系。
3、应注重培养学生在日常生活中运用正确技术的能力，培养学生敢于动脑、敢于尝试的精神。
总之，我今后会继续努力改进，让足球教学课堂变得更加充实、高效！脚内侧传球动作虽简单，但实践性很强。
这节课上得很顺利，但同时也存在许多不足之处，有待以后改进。
1、由于时间仓促，球性练习还没来得及安排，因此不能让学生真正体会到带球的基本动作要领。
如果能借助实物或模型进行多种形式的练习，则会取得事半功倍的效果。
2、队列队形的练习太少。
如果能够充分利用每一个小游戏的时间进行队列队形的练习，将更加完善本节课的教学目标。
3、课堂上注意力不够集中，无法调动学生的积极性，要花更多的时间关注、指导和引导学生学习。
脚内侧传球是非常有效的一种方法，它具有较快的速度，较大的力量和较远的射程，适合快速发展学生传球能力。
学生通过不断地训练和实践可提高传球准确性，同时也可以达到锻炼身体的目的。
4、教师在示范时语言表述不够清楚，应当进一步强化传球动作的分解示范，并且还要用更多的实物来进行示范，便于学生直观、快速掌握动作要领。
5、全课运动负荷太小，造成部分学生肌肉酸痛。
运动负荷是否太小，除了考虑学生的技术水平和身体素质外，还要依据学生体力和情绪反应的情况。
教师应根据学生的实际情况灵活掌握，即：课堂上有部分学生肌肉酸痛，说明运动量偏小；如果绝大多数学生没有任何感觉，甚至比上节课还轻松，说明运动量适宜。
五年级《脚内侧传球》的教学反思
五年级《脚内侧传球》的教学反思
五年级《脚内侧传球》的教学反思
11月10日我参加了市教研室组织的“个性化课堂”教学活动，讲了一节五年级的足球课。
课前对学生的学习情况进行了初步了解，因此，选择了一节《脚内侧传球》的复习课来进行教学。
在课的准备部分选择了慢跑结合专门性练习及足球操，充分的调动了学生的学习积极性。
讲解示范过程中都比较顺利，但在学生的'分组练习时却出现了情况，一个男生肚子疼，于是他就停止了练习蹲在了哪。
我看到后马上走过去问他是怎么回事，他说：“老师我肚子疼。
”我问他：“你能坚持吗？。
他点点头。
我就开始继续组织练习。
过来一会儿，和那个肚子疼一起练习的小同伴大声的喊：”老师他肚子疼，没人和我练。
“我当时有些恼火，可看到了孩子痛苦的表情，就让他到一边休息。
将他的同伴安排在了另一个小组进行练习。
课堂中真是什么情况都会出现的，随时都对老师的机制进行着考验。
就像这次我真没想到会在教学的竞赛课中出现这样的情况，还好这次我没有慌乱，顺利的把这节课讲完了。
脚内侧踢球教学评价及反思
脚内侧踢球教学评价及反思通过本次活动的各项锻炼，让我对如何提高课堂实效性有了更进一步的认识与感悟，同时也促动我及时的反思与总结，去其糟粕取其精华，使自身能更快的成长，更好的进步，下面就这节课反思如下：一、本课设计意图《脚内侧踢球》一课选自水平三，其作用是，增强学生的体能，改善学生的心理素质，培养学生的合作精神和竞争意识。
达到了解简单的足球常识；掌握脚内侧球，熟悉球性的目的；运用足球做多种练习（游戏），在游戏中体验集体运动的乐趣；增强学生热爱足球和主动参与足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段。
1、创设情境，激发兴趣良好的情景创设犹如抛砖引玉，使学生上课伊始就兴趣盎然，让他们沉浸在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。
所以，我以一个纸足球、一只足球鞋，贯穿整节课，使整节课都围绕纸足球这一内容，进行练习与游戏。
调动起了学生的积极性，从而激发了兴趣。
2、重视过程，巩固兴趣准备部分慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了巩固与复习的作用；介绍新朋友使学生在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的基础。
基本部分，原地无球模仿（辅助练习）-有球原地（两人）-两人移动传球（男生加动作）激发了学生想要尝试与探究的热情，分组练习，两人互相纠错体现了学生的主体地位；进行了男、女生分组教学，男生加大难度，分组分层教学。
由于女生生理条件的影响，运动量较大、竞争较为激烈的运动项目，大部分女生不愿或不敢参加，所以由我设计了脚内侧射门练习，脚内侧踢保龄球等项目，使全体女生的积极性都被调动了起来，从而得到了锻炼，体验了快乐。
掌握技术好的男生用脚内侧踢球小场地比赛。
3、精心总结，提高兴趣结束部分的目的是将学生迅速地组织起来，使学生更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态，进而轻松愉快地结束一堂课的学习；同时还是教师总结讲评，渗透德育的良好时机。
本课的结束部分采用放松自我按摩与他人按摩，切西瓜等游戏方式放松。
《足球脚内侧踢球》教学反思
《足球脚内侧踢球》教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动之一，也是青少年非常喜欢的体育活动。
随着近些年足球运动在学校的开展，学生也有了较大的兴趣，渴求对于足球基本技术的掌握，足球课的开展也正解决了绝大部分学生基本技术缺乏的问题。
学生为了能在足球运动中崭露头角，从而积极的参与到足球学习当中。
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，发挥学生的模仿能力和小组长的带头作用，开展自主练习，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学。
在新授前让学生先进行游戏听指挥，通过游戏活动，提高学生上课的积极性和注意力练，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，也改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。
本节课在我的引导下进入徒手操活动，充分活动身体各关节为主教材打下基础，预防运动损伤，提高学生学习兴趣。
接下来复习了上一节学习的内容，加强了学生的运球技术，并设置了障碍运球，让学生体验，用自己的好方法过障碍。
发现好的动作，引出本节课的课题脚内侧传球。
在我做示范时，我提出问题，让每一对学生观察我的每一个动作，小组讨论并回答，同学们观察的都比较认真，这样也充分发挥了学生的主体地位。
脚内侧传球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我采用1"模仿练习，先是无球的模仿练习，2接着是固定球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
3我让学生两人一组，相互对照进行踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的站位和摆动腿的摆动动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
脚内测踢球教学反思五年级脚内侧传球的教学反思在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。
脚内测踢球教学反思篇一体育老师若能激发同学学习爱好，同学便会主动去理解体育技术的环节，这是高效课堂的一个体现。
本课以脚内侧传球为主要教学内容，以球操和快速跑练习作为帮助练习手段，目的是让同学把握脚内侧传接球技术的同时也进展快速有氧跑力量。
本节课课堂气氛轻松愉悦，老师的主导作用特别明显，先以球操调动同学的学习乐观性，再以圆形作为课堂组织队形进行传接球练习，充分利用了球场的宽度进行教学，同学有充分的自主练习和发挥空间，老师没有大范围的集中学习，而是乐观走动点拨、订正指导，大大增加了同学练习的时间，在最终的体能进展部分，老师利用接力跑关心同学进展快速有氧力量。
本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清楚，老师端正的教态和同学的乐观投入程度都让人为之一振，球操的设计是本课的亮点，结合足球充分进行了身体各部分各关节的拉伸和柔韧练习，特殊是对腰部的热身部分很有新意。
但是课堂中同学对所学技术的把握程度不一，有个别同学脚触球的部位是用脚尖或拓骨部位而不是脚内侧部位，老师的纠错不够准时，这也与老师对以圆形队形列队的同学进行教学示范时，示范面的不足有关；教学过程中，教学组织方法假如可以再丰富些的话信任同学的.学习热忱会更高，比如适当的采纳运球接力、小范围传接球等练习；运动量也稍显不足，强密度均可以增加，最终的快速跑练习假如能结合球进行的话，能更好的彰显本节课的教学目标。
建议：1.明确重难点，加强对技术细节的学习2.老师在发觉错误的技术动作时应当准时纠错，避开错误动作意识深化3.丰富教学手段，激发同学主动学习意识脚内测踢球教学反思篇二11月10日我参与了市教研室组织的“共性化课堂”教学活动，讲了一节五班级的足球课。
课前对同学的学习状况进行了初步了解，因此，选择了一节《脚内侧传球》的复习课来进行教学。
在课的预备部分选择了慢跑结合特地性练习及足球操，充分的调动了同学的学习乐观性。
讲解示范过程中都比较顺当，但在同学的分组练习时却消失了状况，一个男生肚子疼，于是他就停止了练习蹲在了哪。
我看到后立刻走过去问他是怎么回事，他说：“老师我肚子疼。
”我问他：“你能坚持吗？。
他点点头。
我就开头连续组织练习。
过来一会儿，和那个肚子疼一起练习的'小同伴大声的喊：”老师他肚子疼，没人和我练。
“我当时有些恼火，可看到了孩子苦痛的表情，就让他到一边休息。
将他的同伴支配在了另一个小组进行练习。
课堂中真是什么状况都会消失的，随时都对老师的机制进行着考验。
就像这次我真没想到会在教学的竞赛课中消失这样的状况，还好这次我没有慌乱，顺当的把这节课讲完了。
脚内测踢球教学反思篇三指导思想：本次课以健康第一为指导思想，注意同学对足球基本技术的把握与实践应用。
充分强调同学的主体地位，乐观调动同学嬉戏中的竞争意识，发挥骨干同学的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。
使同学在开心、团结的学练氛围中激发对足球的剧烈爱好，享受练习、竞赛带来的欢乐。
并从中培育同学的顽强意志，协作竞争意识和创新精神。
教材分析：1.教材内容：足球脚内侧传接球2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的掌握。
培育同学的团结协作、相互关心、共同探究学习的集体主义精神。
3.教学难点：传球路线及力气的掌握。
学情分析：教学对象为高一班级足球选项课的新生，同学乐观性较高，但是由于在义务教育阶段受到场地条件、器材和师资力气的限制，多数同学都没有亲身接触过这项运动。
本次课是本期同学所学其次个技能。
是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松欢乐的课堂氛围来突出同学的“学”的主体地位。
通过嬉戏和老师的引导，同学之间的合作探究，肯定能顺当达成本次课的教学目标。
教学目标：1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念2.技能目标：巩固提高运球，初步把握脚内侧传球的基本技术动作。
3.情感目标：培育同学团结协作、顽强意志、胜不骄败不馁的优良品质。
教学方法：教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、嬉戏法、竞赛法学法：采纳观看法、合作法、尝试法、体验法。
教学流程：在活跃心情启发爱好阶段。
首先围绕场地慢跑，在行进间跟随老师完成热身预备。
然后在通过”连环射门”嬉戏调动同学乐观性，通过展现、启发、诱导引出本次课所学内容。
在合作探究阶段。
首先以小组为单位分发刚刚大家全都认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。
各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。
老师来回巡察，引导或关心同学解决问题。
其次集中展现，各小组学习成果，老师进行纠错与表扬。
最终老师进行正确的示范及讲解。
同学在次进行分组练习巩固提高，老师来回巡察。
在激发潜能培育爱好阶段。
完成嬉戏”连环射门”，展现各组学习成果，享受通过学习获得的欢乐及成就感。
最终通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。
在总结评价阶段。
同学围绕老师跟谁老师一起做放松运动。
同时老师通过小结本课学练状况赐予确定与表扬，并提出意见和建议。
同学在课后通过自评和互评，加深对本课学练印象，为下节课连续学习打下基础。
教学估计：在“连环射门”嬉戏中，假如某位同学消失，连续踢不进球时。
老师引导该组同学给他鼓舞加油及射门方法的一些关心。
从而完成嬉戏。
假如依旧不能完成，可让该名同学后面的同学连续进行嬉戏。
该名同学在原地，在同学们的关心及鼓舞下连续去完成嬉戏。
直到嬉戏结束。
假如第一次进行“连环射门”嬉戏时，消失特别多的不能完成嬉戏的同学时。
其次次进行嬉戏时，将规章改为规定时间内有多少同学能够完成这个嬉戏。
脚内测踢球教学反思篇四本课设计的基本理念是“培育足球爱好，进展欢乐足球，推广校内足球”。
课堂上以培育同学的足球爱好为基础，同时依据同学间的个体差异与不同的技能，分层教学进展潜能。
在教学的组织上老师努力做到“激发爱好、精讲多练”，充分强调“将课堂还给同学”，发挥老师主导、同学主体作用，做到教学层次清晰，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给同学留有自主练习的时间和空间。
本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多足球技术中最简单学会，也是最常用的踢球方法。
但同学之间，特殊是男女生之间差异较大，本课主要把握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，依据同学差异要求有所不同，满意不同需求，共同进展。
本课也有一些圆满：1、老师在语言讲解上没有做到精讲；2、老师讲解时队伍的调动不准时也就是队伍站得比较散，老师的讲解显得很费劲；3、在嬉戏时，同学不遵守嬉戏规章时，老师没有准时指出或准时订正。
本次课，大部分同学都把握了脚内侧踢球的技术，并能应用于实际之中，效果很好。
本次课既熬炼了跑的力量，又通过嬉戏竞赛培育了同学们良好的体育道德和团结协作的精神。
脚内测踢球教学反思篇五依据体育和健康课程的要求，对于义务教育阶段来说，应当更加关注同学的健康进展和同学运动的愉悦感，从而形成良好的体育熬炼习惯，为形成终身体育熬炼的意识，打下良好的基础。
本课强调同学的运动体验，突出同学学习的主体，强调同学的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入同学的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。
坚持以“欢乐体育”和“健康第一”为主导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以同学进展为中心，使同学在宽松开心的练习中获得学问和技能。
为了实现这一教学理念，我在教学上设计了以小小世界杯足球赛为情景带入到课堂中，激发同学的爱好，并使同学留意力集中在课堂上。
在教学环境上，充分利用场地进行合理布局。
在教学手段上，利用示范给同学建立直观的概念，利用讲解讲解加深印象，利用练习体会技术动作，利用点评发觉问题。
在力量培育方面，支配小竞赛性质的.嬉戏，培育同学团结协作力量，增加集体分散力。
二、教学背景分析脚背内侧踢球是在体育与健康课程标准目标体系下所确定的学校球类教材内容之一。
本人在水平二的同学已能较正确的进行脚背正面踢球的基础上，尝试进行支配脚背正面踢球练习并进展提高同学的身体素养。
目的是进一步提高同学的足球力量和培育同学对体育与健康课的爱好。
让同学在欢快的情境中自主、能动的学习。
本课估计同学能乐观参加活动，在嬉戏中把握练习要点，在嬉戏中陶冶情操。
(一)学情分析三班级男女生在身体形态和体能上还没有消失很大的差异，生理上没有发生变化。
但下肢力气不足，对动作的理解力量和动作的协调性比一、二班级时候有所提高。
三班级同学在心理上具有肯定的形象思维力量，能够进行推断和推理，思维水平总体来说较低，仍以详细形象思维为主。
脚背内侧踢球技术动作，由于同学整体下肢力气不足，常常消失踢球时动作不是很精确，稳定性差等问题。
（二）教材分析足球是同学非常喜爱的一种体育活动，也是同学日常生活必需具有的基本活动力量之一。
它对熬炼和进展同学下肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。
通过教学，培育同学足球的正确姿态，进展同学的下肢力气，以及身体协调性、灵敏性，培育同学遵守纪律、听从指挥、团结合作的良好作风和英勇、克服困难的优良品质。
三、教学目标（一）认知目标：通过创设教学情景，吸引同学乐观参与到足球活动中来，并大胆展现自己。
（二）技能目标：知道脚背内侧踢球动作的方法，初步把握踢球动作技能，比较精确地踢向目标。
全班90%同学基本把握脚背内侧踢球的方法。
（三）情感目标：在活动中充分表现自我，尝试运动带来的乐趣，体会胜利的喜悦，增加自信。
四、组织与教法依据本课目标，教学组织与教法的设计思想：（一）重视体育学问和技术机能的传授，通过学习让同学有所收获。
（二）采纳小组合作、分组练习的组织形式，依据同学足球力量的不同，通过同学之间比较和本课情景的代入，提高同学对本课的乐趣。
（三）重视爱护关心与平安意识的教育，在学习技术的同时，学会爱护关心和自我爱护的力量。
五、教学方法（一）教法1、启发教学法2、讲解示范法3、嬉戏法4、巡回指导法5、分组练习法（二）学法1、尝试法2、自我评价法3、嬉戏法4、观看比较法5、仿照练习法。