坚持立德树人,用三个突出抓德育,增强德育工作的实效性
坚持立德树人，用三个突出抓德育，增强德育工作的实效性
作者：廖海江
来源：《成长·读写月刊》2018年第06期
【摘要】在当前学校硬件实施标准化建设，在我们不再为硬件建设发愁的今天，学校工作的重心已经悄然地转向内涵式发展、可持续发展和个性化发展，这就将“学校德育”提到了新高度，将“德育文化建设”推向了新前沿。
建校以来，我们始终将德育工作摆在首要位置，凝炼特色，全面育人。
借今天的机会，我从坚持立德树人，用“三个突出”抓德育，增强德育工作的实效性，向大家汇报我校德育工作的一些探索与实践。
【关键词】德育；教育；特色文化
一、突出教育方针政策抓德育，增强德育工作的实效性
德育工作不能只管低头拉车，更要抬头看路。
我校德育工作努力做到“三个一”。
一个牢固：牢固树立“立德树人，全面育人”的育人观。
党的十九大提出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。
说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。
应该说立德树人指明了我们基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过教育来发展人、塑造人。
同时，立德树人也指出了我们基础教育的途径是“立德”，必须坚持德育为先，通过德育教育去引导人、激励人。
一个注重：注重培育社会主义核心价值观。
社会主义核心价值体系高度凝练了立德树人的灵魂和主题，精髓和基础。
中小学实施的基础教育，不仅体现在对学生知识技能的培养，更重要在于对学生一生正确的世界观、人生观和价值观的影响。
我校将传统文化“雅正”二字作为学校的主流文化，正是传承中华优秀文化精髓，培育和践行社会主义核心价值观的新的方法和主要渠道。
一个坚持：德育工作始终坚持把握小学生的年龄结构和认知特点，我们提出了“一年一个新台阶，六年奠基雅致人生”的德育理念，努力地去实践、去探索、去创新，我们始终相信，在实验二小六年中，总有那么几个雅正的行为和习惯，会让我们的孩子受用终身。
二、突出学校特色文化抓德育，增强德育工作的实效性
只有找到了学校文化的根才能生成我们的德育文化，才能让德育生根发芽、开花结果，彰显强大的生命力。
我校紧紧围绕“雅正文化”这个灵魂和根本去规划和构建德育文化体系。
“雅正”简单的理解就是“内雅其心，外正其身”，这也是二小学子德育发展的目标和追求。
为此，
学校从环境育德（建设雅正气息的校园文化）、课程育德（编写走向雅正校本教材）、活动育德（四月四节活动体系，自成体系，有序开展）、实践育德（构建了一系列的德育主题教育活动体系[好习惯形象大使的评比、雅正之星、童心向党、毕业典礼等]、重庆首批研学旅行学校）、评价育德（人手一本成长足迹评价手册）等多渠道实施雅正育德。
这里给大家重点介绍我校德育工作中比较鲜明的六字育德、四月四节、两个培养点。
六字育德我们根据小学生的年龄结构和认知特点，在优秀的传统美德中分年级对应提炼出“规礼勤信爱责”六个字，作为德育发展目标，螺旋式上升，递进式积累，以此培育和践行社会主义核心价值观。
当然，我们将每个年级突出的德育目标的那个字的内涵和子目标写进了《走向雅正》校本教材，融入到了学校的主题教育活动中，努力实现一年一个新台阶，六年奠基雅致人生的目标。
为了让六字育德要求入脑入心，进一步诠释六字育德内涵，学校以孩子们喜闻乐见的方式，今年编写了《六字育德童谣》，朗朗上口，方便记忆，可读可诵可唱可表演。
如今的二小孩子们人人会诵读。
今年五月炫彩艺术节上，六字育德童谣节目也搬上了表演舞台，让人眼前一亮，通过完善后将成为二小德育工作的又一大抓手和亮点。
四月四节我们根据雅正文化的核心理念，创造性地设置了“雅之韵‘四月四节’”活动，每月一个主题教育活动，自成体系，有序开展，孩子们在活动中明情理、炼品格、长智慧、增才干，共同书写雅致人生。
应该说雅之韵四月四节是我校德育渗透，学生人生观培养最重要的载体，比如每年九月开学，我们都开展“雅言雅行塑雅风，童心童萌伴童年”的习惯养成月活动，聚焦孩子好习惯，让好习惯受用一生。
再比如六月的感恩至善月活动，在六年级的“毕业典礼”活动中，通过视频、照片回放同学们在校六年学习生活的精彩瞬间，让学生看到自己的成长变化，感受母校老师、同学的陪伴与恩泽，师生互勉真情告白，相携相拥高唱校歌，掌声与泪水交融，笑声和歌声交织，师生都接受一次心灵的洗礼，这样的真情体验比任何形式的说教都来得那么的自然，这就是一次深刻的感恩教育。
两个培养点养成习惯是抓德育工作的一个难点，我们的两个培养点主要就是解决这个难题而总结出的，两个培养点指的是礼仪规范点和习惯养成点。
比如我们第三周，礼仪规范点是乘车礼仪：上下车，队排好，不乱叫，不乱跑，文明乘车秩序好；习惯养成点是课间活动：楼道篮球怀中抱，不让球印上楼道，跳绳游戏上操场，轻声漫步不打闹。
两个培养点每周内容不同，每月为一个轮换周期。
每周的两个培养点在周一升旗仪式上集体进行温习，每天由值周领导、值周教师与自愿者进行监督、考评，反馈，通过每周两个培养点反复抓，抓反复，促进学生的习惯养成。
三、突出德育工作成果抓德育，增强德育工作实效性
学校坚持立德树人的育人理念，成效显著，效果明显。
六字育德、四月四节活动、两个培养点、风雅行校刊、雅园轻风校报、卓雅电视台、成长足迹等等，成就了一大批优秀的教师，他们的智慧在此闪光，魅力在此彰显，价值在此实现。
学校还成立了班主任名师工作室，研究
德育工作的新途径，创新德育工作新方法，推进了学校德育工作专业化、序列化发展。
最让我们欣慰的是孩子们的表现正在一天天的悄然改变，校园里见面问好弯腰捡拾垃圾的美丽身影越来越多，公交车站台旁自觉排队乘车的学生随处可见，马路边主动劝导行人的文明小使者不断涌现，学生文雅、教师儒雅、学校高雅的品质正在形成。
屈谦副市长到我校调研雅正教育特色时，给予学校“有文化”、“有特色”、“有创新”、“有层次”、“有典型”的五个有的高度评价，这也是我校德育工作的最好诠释。
综上所述，立德树人，全面育人是每个教育工作者之幸福追求！让我们携起手来，努力地让孩子们的身心更加健康，让孩子们的童年更加快乐，让我们的教育更加精彩！。
班主任德育工作的三大“抓手”
班主任德育工作的三大“抓手”在素质教育之中，德育是灵魂;在学生的健康成长之中，德育起着动力、导向和保证的作用。
教师的本职工作就是教书育人，而班主任则是教师之中的重中之重。
班主任是一大个班集体的领导者和组织者，是班集体前进方向的掌舵人，也是对学生进行素质教育的主要实施者，既是联系各个科任教师和学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭以及社会之间的桥梁。
如今的社会全面推动素质教育，在客观之上要求我们必须联系客观事实、实际，务实高效的开展班主任所应当开展的工作。
班主任若只“管”不“理”、只“教”不“育”，结果只是在自己疲惫的基础上还没有任何的效果及汇报。
个人认为，班主任在抓德育工作的时候，一方面要抓自己，但更不能忽视对自身的要求。
一、抓主导——班主任自身。
开展的德育工作应当围绕班主任，在自身的德育建设中取得良好的效果，才可以将自身与教育相结合。
班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任着学生生活、做人的导师。
其一、班主任的德育观点应当与时俱进。
社会在发展在进步，道德观念、与道德有关的行为也随着社会不断变化，若一直墨守成规、死板的教学，得到的效果也会大打折扣。
例如，教师常常用囊萤映雪等历史典故对学生进行教育是没有错处的，但是这些与现时代发展相脱节的内容无法让学生真情实感的融入其中，与学生的感情契合度比不上现时代中的现实生活更为贴合。
应当多多利用课余时间提升自己的文化素质和道德素质，不仅对课堂的重点、难点把握得当，还对课外的知识见识广泛。
其二、与学生交朋友，让学生接纳自己。
高中的学生心理发育已经趋于成人化，不再是初中时还带有懵懵懂懂的想法，当我们在与学生交往的过程中应当放平心态，站在他们的角度对事物进行分析，用平时与同事、朋友之间的心态与学生进行交流，更加注重对学生们的理解以及尊重，通过这样的改变不仅可以更加正确的把握学生的思想发展状态，还可以得到学生对我们的认同和接受。
二、抓载体——德育活动。
校园德育工作总结：亮点与发展方向
校园德育工作总结：亮点与发展方向亮点与发展方向2023年是我校德育工作稳步发展的一年。
在这一年里，我们以立德树人为根本，扎实推进学校德育工作，取得了一系列令人瞩目的亮点和成绩。
同时，我们也深刻认识到了德育工作的不足之处和发展方向。
下面，我将从亮点和发展方向两个方面进行总结。
我校在2023年在德育工作中取得了一些亮点。
第一个亮点是注重德育课程改革，提高了学生的道德素养。
我们积极推行素质教育，加强学校德育课程的改革与完善。
通过优化课程设置，注重培养学生的道德情感、思维能力和社会责任感，提高学生的道德素养。
第二个亮点是加强家校合作，形成了全社会共育的良好氛围。
我们重视家长的参与和支持，通过开展家庭访问、家长会议等形式，与家长深入沟通，增进了家校之间的信任和密切合作，形成了家校共育的良好氛围。
第三个亮点是注重德育创新，提升了德育工作的实效性。
我们积极探索德育工作的新模式和新方法，开展了一系列创新活动。
例如，举办了以主题探究、实践体验为基础的德育拓展课程，通过身临其境的实践，让学生深入感受道德的内涵，提高他们的道德意识和道德判断能力。
在取得这些亮点的同时，我们也深刻认识到德育工作还存在着不少问题和不足。
学生的道德观念和行为习惯形成的时间较长，需要学校与家庭、社会等多方面的共同努力。
一些学生对德育仍持漠视态度，需要我们进一步提高他们的德育意识。
此外，德育教师的素质和能力也需要进一步提升，以更好地指导学生。
在未来的发展中，我们将进一步提升德育工作的质量和水平。
我们将进一步加强德育课程改革，注重培养学生的核心素养，提高他们的道德理念和道德判断能力。
我们将深化家校合作，通过更多的沟通与交流，让家长更好地参与学生的德育教育。
同时，还将加强师资培养，提升德育教师的专业素养和能力，使他们能够更好地引导学生树立正确的道德观念。
2023年我校德育工作取得了一系列亮点和成就，但也存在一些不足之处。
对此，我们将进一步加强德育工作的改革与创新，提高学生的道德素养和品德修养，加强家校合作，形成全社会共育的良好氛围。
学校育人方略,扎实推进立德树人工作
学校育人方略,扎实推进立德树人工作以德治校持之以恒扎实推进学校德育工作学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长与学校工作的保障。
我校始终把德育工作放在首要位置，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，使德育工作取得了显著的成绩。
现将我校德育工作情况总结如下：一、突出“两个到位”，强化组织领导1、思想认识到位，建立德育工作长效机制。
我校始终将德育工作放在首位，坚持“育人为本、德育为先”原则，在工作中加强领导，建立了德育工作长效机制，做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。
一是学校制订了德育工作中长期进展规划，制订了学校德育工作管理制度；二是成立了以校长为组长、分管校长为副组长、德育处与少队部负责人、班主任为成员的德育工作领导小组；三是学校每年召开德育工作研讨会，总结学校德育工作经验，结合教育形势与存在问题对德育工作提出新的要求。
2、德育目标管理到位一是学校德育工作目标明确，即。
以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以强化行为规范养成教育为主线，以学生身心健康全面进展为目标，制造性地开展德育工作，培养学生的民族自信心、社会责任感、诚信感恩与文明礼仪，逐步形成良好的思想道德与乐观向上的性格。
二是学校制定了涵盖品格修养、教育思想、科学精神与时代精神，表达学校办学理念、办学宗旨与特色的“一训四风”，即：志存高远，学会学习的校训，诚信合作，善学笃行的校风，敬业精业，常教常新的教风；勤学乐学，活学活用的学风；同心同行，求实求新的作风。
二、聚集正能量，打造“四支队伍”，完善德育工作网络教师、家长、学生干部、校外德育辅导员始终是学校开展德育工作的坚实基础与保障。
学校努力打造这四支队伍，协调社会各方面力量形成强大的德育工作网络，协助学校抓好对学生的教育，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，开创德育工作新局面。
2024年中学德育年度个人工作总结(3篇)
2024年中学德育年度个人工作总结本学期，我们致力于深化家校合作，积极动员社会各界及家庭力量，协同推进学生思想教育工作。
我们坚定不移地贯彻“德育为首”的教育理念，着力加强德育队伍建设，稳步提升德育工作质量，并显著增强了德育工作的针对性、主动性和实效性，取得了令人满意的成绩。
现将本学期德育工作总结如下：一、强化德育队伍建设，完善全员育人机制1. 师德教育引领，构建高素质德育队伍我们深知，教育他人者必先受教育。
基于新时期学校德育工作的新要求，我们确立了“德育人人、人人育德”的工作方针，从加强政治思想教育入手，努力打造一支思想觉悟高、方向明确、能力出众的德育师资队伍。
本学期，学校特别制定了《一中师德师风考核办法》，并经教代会审议通过后实施。
全体教师积极响应，以师德修正为先导，以德育工作为己任，积极融入德育队伍，在教育与被教育的互动中，共同推动学校德育工作的深入发展。
2. 加强班主任队伍建设，形成德育工作的强大合力本学期，我们进一步强化了班主任队伍的建设，每班均聘请了一名副班主任，协助班主任做好班级常规管理工作。
这一举措有效促进了全员育人的良好氛围的形成，使每位教师都能积极参与学生管理，成为学校德育工作的重要力量。
我们牢固树立“向德育管理要教学质量”的观念，鼓励全体教师成为全员育人的表率。
为提升班主任队伍的整体育人水平，我们组织了一系列校本培训活动。
培训内容涵盖了班主任工作的具体职责和要求、班主任必备素养、班主任工作艺术等方面。
我们还特别邀请了吴江市两位优秀班主任分享经验，并组织了班主任工作交流会和理论测试。
我们坚持每月召开班主任例会，及时传达上级精神，总结前阶段德育工作并布置下阶段任务。
我们还要求每位教师撰写教育随笔和案例，以记录并反思德育工作实践。
本学期，德育处还建立了搜狐博客“震泽一中德育在线”，为德育工作提供了更广阔的交流平台。
3. 完善激励机制，为班主任工作提供坚实保障为激发班主任的工作积极性，我们制定了严格的考核制度和激励机制。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，是教育事业的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。
当前，在新时代背景下，教育事业必须秉持以立德树人为中心，全面落实“三全育人”的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从立德树人的内涵、三全育人的意义、实施“三全育人”的路径等方面进行探讨，以期促进教育事业的发展。
一、立德树人的内涵立德树人是教育事业的基本任务，它包含了三个主要内涵：要注重培养德育。
德育是教育事业的首要任务，是培养学生健全人格、正确认识世界和自己的重要途径。
立德树人的过程就是要通过教育和教学，引导学生自觉遵守道德规范，获得良好的道德品质。
要注重培养智育。
智育是教育事业的核心内容，是提高学生的思维能力、创造力和实践能力的重要途径。
立德树人的过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，通过教学活动，提高学生的认知水平和创新能力。
要注重培养体育、美育、劳动教育。
这三方面的教育是学生全面发展的重要组成部分，要注重培养学生的体育健康意识，培养学生的审美情趣，培养学生的劳动意识，使学生在体育、美育、劳动教育中获得全面的发展。
二、三全育人的意义“三全育人”是实现立德树人的有效途径，具有以下几个重要意义：“三全育人”是为了保证学生全面发展。
传统的教育思想中，智育一直是教育的主要任务，而在现代社会，“三全育人”更凸显了德智体美劳全面发展的重要性，有助于学生全面发展，提高学生的社会适应能力。
“三全育人”是为了适应现代社会的需求。
现代社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有良好的思维能力、创新能力和实践能力，同时也要求学生具有健康的体魄、优美的心灵和较高的道德品质。
“三全育人”是为了促进国家的繁荣与进步。
一个国家的繁荣与进步，离不开人才的培养，实施“三全育人”，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而促进国家的繁荣与进步。
2024年学年度学校德育工作总结8篇
2024年学年度学校德育工作总结8篇篇1本年度，我校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持“立德树人”为宗旨，以社会主义核心价值观为引领，以“三有”（有爱心、有责任、有担当）教育为核心，以爱国主义教育、诚信教育、法治教育、心理健康教育为重点，认真开展德育工作。
现将一年来的工作总结如下：一、德育工作开展情况（一）加强德育队伍建设，提高德育工作水平1. 强化师德师风建设。
学校高度重视教师职业道德建设，将师德师风作为教师考核的重要指标，定期组织教师参加师德培训，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。
2. 加强班主任队伍建设。
定期组织班主任培训，学习先进的班级管理理念和方法，提高班主任的班级管理能力和水平。
同时，学校还建立了班主任工作考核机制，对班主任的工作表现进行定期考核，激励班主任更好地开展工作。
（二）注重德育课程建设，提高德育实效1. 加强德育课程建设。
学校严格按照国家课程标准开设德育课程，确保德育课程的教学质量和效果。
同时，学校还结合自身实际情况，开发了具有特色的校本德育课程，如《社会主义核心价值观》、《心理健康教育》等，丰富了学生的德育内容。
2. 创新德育教学方法。
学校鼓励教师采用多样化的教学方法，如案例教学、情景教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高德育教学的实效性。
（三）丰富德育活动形式，增强德育趣味性1. 开展丰富多彩的校园文化活动。
学校定期举办各种文化活动，如文化艺术节、科技节、运动会等，让学生在活动中感受校园文化的魅力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
2. 组织社会实践活动。
学校鼓励学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中增长见识、锻炼能力，培养社会责任感和担当精神。
二、存在的问题及改进措施虽然我校德育工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题亟待解决。
一是德育工作的针对性和实效性有待进一步提高；二是德育队伍建设仍需加强；三是德育活动形式和内容有待进一步丰富和创新。
坚持立德树人加强德育工作
坚持立德树人加强德育工作作者：王超来源：《黑龙江教育学院学报》2018年第04期摘要：通过对中等职业学校思想政治工作和德育工作开展的现状进行实地调研，掌握了大量的第一手材料，对目前中等职业学校思想政治工作和德育工作中存在的问题进行认真梳理和思考，并结合学校课堂教学就如何做好德育工作提出了一些想法。
关键词：中等职业教育；思想政治工作；德育工作中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：10017836（2018）04000402为实现十九大报告提出的“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，职业教育在提供坚实的人才保障方面具有着不可替代的重要作用和责任。
作为市（地）一级教育研究院分管职业教育的副院长，在近几年深入中等职业学校调研的过程中，笔者对中职学校思想政治工作的重要性与特殊性有了比较深刻的认识。
德育工作是思想政治工作的重要组成部分，也是学校教育的重要组成部分，更是素质教育的重要内容之一。
学生在求学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期[1]，坚持正确方向、坚持立德树人，坚持德才兼备，是习近平总书记在十九大报告中给中等职业学校提出的更高的要求。
一、加强职业学校德育工作的紧迫性与必要性中职学生思想道德状况关系到我国未来产业工人队伍的素质，关系到国家的强盛和民族的未来。
作为国家经济社会发展急需的高素质劳动者和技能型人才，学生的德育工作显得尤为重要[2]。
（一）从社会大环境来看低俗的思想文化对学校德育工作产生了巨大影响。
改革开放以来，腐朽糜烂的西方资本主义生活观，通过多种渠道传入我国，严重腐蚀着我们青少年的思想。
加之受到社会一些不良风气的影响，一些学生的人生观、价值观产生很大的偏移，个人享乐、拜金主义、自私自利等消极思想极为普遍。
另外，社会上一些人认为，只有学习能力低下的孩子才上职业学校，这样的思想观念和言论也使得部分学生产生厌学情绪。
因此，如何教育中职学校的学生养成勤奋好学的习惯，进而培养他们正确的人生观、价值观和吃苦耐劳、团结互助的精神，就成为中职学校思想政治工作，特别是德育工作的重要任务。
校长德育工作会上发言稿
大家好！今天，我们在这里召开德育工作会议，旨在深入贯彻落实党的教育方针，加强学校德育工作，提高我校德育工作水平。
在此，我谨代表学校领导班子，向长期以来辛勤耕耘在教育一线的广大教职工表示衷心的感谢和崇高的敬意！一、回顾过去，肯定成绩过去的一年，我校德育工作在上级领导的正确指导下，在社会各界的关心支持下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
1. 坚持立德树人根本任务，深入推进德育工作。
我们以社会主义核心价值观为引领，将德育工作贯穿教育教学全过程，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
我们选拔了一批政治素质高、业务能力强、热爱德育工作的优秀教师担任德育工作，形成了较为完善的德育工作队伍。
3. 创新德育工作方法，丰富德育活动内容。
我们开展了形式多样、内容丰富的德育活动，如主题班会、团日活动、志愿服务等，增强了德育工作的实效性。
4. 加强家校合作，形成德育工作合力。
我们积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成了良好的家校合作氛围。
二、分析现状，明确方向当前，我国教育改革不断深化，德育工作面临着新的机遇和挑战。
我们要充分认识德育工作的重要性，明确德育工作方向。
1. 坚持以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
2. 加强德育队伍建设，提高德育工作者的专业素养和水平。
3. 创新德育工作方法，丰富德育活动内容，提高德育工作的实效性。
4. 加强家校合作，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
三、部署工作，狠抓落实针对当前德育工作面临的新形势、新任务，我们要进一步强化责任担当，狠抓工作落实。
1. 深入推进德育课程建设。
要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，使学生在学习中接受德育熏陶。
2. 加强德育队伍建设。
要选拔优秀人才担任德育工作，加强德育工作者的培训，提高德育工作者的专业素养和水平。
3. 创新德育工作方法。
要结合学生实际，开展形式多样、内容丰富的德育活动，提高德育工作的实效性。
2024年度学校精神文明建设工作总结8篇
2024年度学校精神文明建设工作总结8篇篇1一、引言2024年，我校精神文明建设工作以党的二十大精神为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过加强组织领导、完善工作机制、丰富活动内容、创新工作方法，不断提高精神文明建设水平，为学校事业发展提供坚实思想保障和强大精神动力。
二、加强组织领导，完善工作机制1. 学校高度重视精神文明建设工作，将其纳入学校发展规划和年度工作计划，定期召开专题会议研究部署，确保精神文明建设工作落到实处。
2. 完善精神文明建设工作机制，明确各部门职责，形成齐抓共管的工作格局。
建立精神文明建设工作考核评价体系，将精神文明建设工作纳入各部门绩效考核，确保工作取得实效。
三、丰富活动内容，创新工作方法1. 开展丰富多彩的校园文化活动。
通过举办文化节、艺术节、体育节等活动，营造积极向上的校园文化氛围，提升学生综合素质。
2. 创新德育工作方法。
运用新媒体技术手段，开展网络德育、微信德育等工作，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 加强社会实践教育。
组织学生参与志愿服务、社会调查等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
四、取得成效与经验总结1. 学生思想道德素质显著提升。
通过精神文明建设工作的深入开展，学生的思想道德素质得到明显提升，尊师重道、团结友爱、勤奋学习的良好风气在校园内蔚然成风。
2. 校园文化氛围更加浓厚。
通过举办各类校园文化活动，校园内形成了积极向上、充满活力的文化氛围，学生的审美能力和文化素养得到进一步提升。
3. 德育工作实效性增强。
创新德育工作方法，运用新媒体技术手段，使得德育工作更加贴近学生实际，提高了德育工作的针对性和实效性。
同时，在精神文明建设过程中，我们也积累了一些宝贵经验：一是要加强组织领导，完善工作机制，确保精神文明建设工作落到实处；二是要丰富活动内容，创新工作方法，提高精神文明建设的吸引力和感染力；三是要注重实效性评价，及时总结经验教训，不断推动精神文明建设工作向前发展。
落实立德树人、提升德育实效
落实立德树人、提升德育实效落实立德树人的总任务，提升我校德育实效报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。
”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。
充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性，结合我校实际校情，提升我校德育实效。
深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
新课标实施的核心和根本是变革教学理念和创学方式。
为响应课改的号召，结合我校校情，我校形成了“问题导学”教学模式：以学生为主体，教师为主导，形成自主研究，合作探究，展示交流，教师点评精讲。
实现了教学中心的转变：由“教师教为中心”转变为“学生学为中心”；由“先教后学”转变为“先学后教”，使教育学更具有目的性和针对性。
真正做到以人为本，全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才。
德育要突破当前面临的困境,必须走向"生本"。
必须明确谁是学校德育主体？这是德育改革必须要解决的根本性的、深层次的首要课题。
生本德育理论认为学生是学校德育的主体，在德育工作中必须尊重学生主体地位。
学生不仅是教育的对象，更是教育的最重要资源，是动力之源、能量之库，依靠学生的内部自然发展学生的研究天性，释放学生的能量，是教育改革的一项有效的策略思考。
教育的本质是实现人的生命的提升，而生命的提升则必须依赖其生命自身。
学生不仅仅是教育对象，更是教育的重要资源。
因此，学校的德育工作必须建立和完善生本德育体系，努力营造适合学生生命发展的环境，搭建有利于全体学生安康向上、都可以取得最好发展的德育平台。