高考作文指导之头脑风暴系6
作文构思训练 、头脑风暴法(共55张PPT)
些实用知识；
设分论点
1、辩证地看问题;
2、教育要怎么走； 谈做法
3、学科要怎样设置；
4、教师学生要怎么做,等等
参考样本：
题目：摆脱实用目的
一、引材料——析材料——亮观点
有人说，我们学习的文化知识在工作、生活中好 象没有用处。 （摆现象）我不问书中是否真的有黄 金屋，我只知道当遇上一首好诗时心灵的颤抖；我 不问物理能否带领我到事业的巅峰，我只懂触摸到 自然奥妙时指尖的狂喜；我更不问数学可否用于买 菜时的讨价还价，我只需思维冲破极限，到达柳暗 花明又一村时嘴角的上扬。 （析好处）故为了种种 原因，我们需要摆脱实用的目的，暂且放下被商业 化的心。（亮观点）
4.提炼抽象 这是“头脑风暴”的关键环节，是重点也是难点。
围绕话题，对分组的材料进行第选、对比、发掘、 提炼，去粗取精、去伪存真、由表及里、由浅入深 ，进行深加工。
“头脑风暴”与我国古人讲的“心八极，神游万例 ”的写作构思过程是一致的。一旦你和同学们学会 运用这种方法，你会发现有很多想法、信息、物象 、主意滚滚而来，作文有写不完的材料，思维也会 一次次“柳暗花明”“别有洞天”。
大脑储备
（3）自然界、寓 言、童话、文学 作品及民间传说
（4）现实生活中 的事例（个人、 集体、社会的）
素材的处理做到三想：
四、提办法
若只停留在实用层面，科技如何发展？ 国家如何富强？漂流于几千年历史长河 中的千古绝唱谁人读懂？谁人传承？请 记着那次心灵的颤动，那次指尖的欣喜， 那次嘴角的上扬，是他们，让我们摆脱 实用的目的，（照应题目，扣题）追求 更高一层楼！（指出意义，深化主题）
二、析原因、利弊—正— 设置阐述分论点
其一，绽放逻辑思维的花朵，需要摆脱实用的目的。上 升到一个精神的高度。 其二，撑起祖国的未来，我们必须抛弃实用的目的。
语文高考作文指导之头脑风暴系列(二)
2009高考作文指导之头脑风暴系列——（二）例说想象一切伟大的文学作品都是想象的产物，古今中外的文学史概莫能外。
学生写作同样需要想象。
很多学生一到写作就痛苦万状，写出文章又空洞无物，都是缺乏想象力的表现。
而对于富有想象力的学生来说，写作就会是一件非常快乐的事情，他们写出的文章也会生动活泼，仪态万方想象可以跨越时间的距离。
例如步入竹里馆内，只听一阵清越琴音飘然而出，穿枝拂叶，盘旋林间，萦绕于耳。
摩诘独坐馆内。
于平淡中体味人间清欢。
看遍世间轰轰烈烈，变幻万端，王维寻到了他的辋川山居，抚篁竹，弄丝弦。
琴声如水，生命如水，他用心领悟。
——选自福建考生的《清欢》这段文字借助想象，把我们带到唐朝，带到王维的竹里馆和辋川山居，让我们和王维一起去体味人间清欢、领悟生命的本质。
想象可以超越空间的限制。
例如：他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节（灵魂也能抽穗拔节，真是想象奇特——括号内为笔者批注，以下同）。
在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。
风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
（不是平铺直叙，而是用想象，用深情的文字描叙了他们在乡村的充满诗意的生活和如何来到了城市的尽头）于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。
（作者不用乡村、眼睛、城市，而用“青山绿水”“双眸”“高楼大厦、车水马龙”，使语言不仅形象丰满，而且意趣丰厚，启人想象、思考）他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。
（作者用这样的细节表现他们初到城市的困惑）——选自上海考生的《他们》文中的“他们”，写的是生活在上海的农民工子弟。
作者作为一个上海学生，对他们的了解是有限的。
但作者凭借想象，却把他们写得活灵活现，并对他们寄予深厚的同情。
再如：我知道他们一定在外面等着。
他们不像母亲们那样焦急地聚坐在一起，谈天谈地。
他们一定就那么静静坐在角落旁，抽着根烟，不时看着这学校的大门，微微磕一下眼，考虑着自己的孩子是否一切顺利。
论头脑风暴法在应用文写作教学中的实践运用
论头脑风暴法在应用文写作教学中的实践运用
在应用文写作教学中，头脑风暴法是一种有效的实践运用方法。
头脑风暴是指一种集
思广益的创造性思维方法，通过集中讨论和大量碰撞各种想法，可以快速产生多样化的创
新点子，从而应用于应用文写作中。
头脑风暴法可以在两个方面应用于应用文写作教学中。
第一，头脑风暴法可以帮助学
生产生更多的写作主题和观点。
在写作的初期阶段，学生往往难以找到一个合适的主题和
观点，而头脑风暴法可以帮助他们快速产生出多种可能的主题和观点。
教师可以启发学生
们列出与主题相关的各种词语，然后通过集思广益的方式，学生们可以互相补充和扩展这
些词语，从而形成更多的主题和观点。
头脑风暴可以激发学生们的创造力和想象力，让他
们从不同的角度思考问题，产生更多的创新点子。
在头脑风暴的实践运用中，教师角色至关重要。
教师应该积极引导学生参与头脑风暴
活动，并提供有效的反馈和指导。
教师可以通过提问和引导，促使学生们积极参与讨论和
分享想法，展示他们的创造力和想象力。
教师还可以提供一些启发性的文本和材料，激发
学生们的思考和讨论。
教师还可以根据学生的表现和反馈，对他们进行适时的鼓励和指导，帮助他们更好地理解和应用头脑风暴法。
怎样通过头脑风暴提升写作灵感
怎样通过头脑风暴提升写作灵感写作是一门需要创造力和灵感的艺术，而头脑风暴是一种被广泛应用于创意产生和问题解决的方法。
通过头脑风暴，可以激发思维，拓宽视野，提升写作灵感。
本文将探讨如何通过头脑风暴来提升写作灵感。
1. 创造一个有利于头脑风暴的环境首先，要创造一个有利于头脑风暴的环境。
找一个安静、舒适的地方，远离干扰和噪音。
保持思维的清晰和专注，可以点燃创造力的火花。
此外，可以选择一些激发灵感的音乐或自然声音，如海浪声、鸟鸣声等，来帮助放松和集中注意力。
2. 定义写作目标和主题在进行头脑风暴之前，明确写作的目标和主题非常重要。
写作目标可以是写一篇文章、完成一篇论文或者构思一个小说。
主题可以是旅行、科技、文化等等。
明确目标和主题有助于头脑风暴的方向性和专注性。
3. 自由写作自由写作是头脑风暴的一种常见方法。
将笔放在纸上，或者打开电脑，不停地写下你脑海中的任何想法和关键词，不要担心语法错误或逻辑混乱。
这个过程可以帮助你释放思维，激发灵感。
当你写下的内容越来越多，你会发现一些有趣的点子和思路。
4. 组织和分类想法在自由写作的基础上，对写下的想法进行组织和分类。
将相似的想法放在一起，形成一个有层次的思维结构。
可以使用思维导图、列表或者大纲等工具来整理和分类。
这个过程有助于发现想法之间的联系和逻辑，为写作提供清晰的思路和框架。
5. 借鉴他人的观点和经验头脑风暴不仅仅是个人思维的发散，还可以借鉴他人的观点和经验。
阅读相关的书籍、文章和论文，听取他人的意见和建议，可以拓宽视野，为写作提供新的灵感。
通过学习他人的写作风格和技巧，可以提高自己的写作水平。
6. 多样化的创意工具除了自由写作和组织思维之外，还可以尝试一些多样化的创意工具。
例如，画思维导图、使用卡片和便签进行关联和整理、进行角色扮演等等。
这些创意工具可以激发不同的思维方式和视角，为写作带来新的灵感和创意。
7. 不断练习和反思头脑风暴是一个不断练习和反思的过程。
高考作文写作过程解析从头脑风暴到稿纸上的完美呈现
高考作文写作过程解析从头脑风暴到稿纸上的完美呈现在高考作文写作过程中，从头脑风暴到稿纸上的完美呈现是一个关键的步骤。
这个过程涉及到思考、组织和表达的能力，它决定了一篇作文的质量和内容。
本文将从头脑风暴、素材搜集、提纲拟定、文章结构和语言表达等方面解析高考作文的完美呈现过程。
一、头脑风暴头脑风暴是高考作文写作的第一步。
无论是命题作文还是自选题作文，都需要在脑海中进行充分的思考和构思。
在头脑风暴时，可以联想一些与题目相关的关键词，写下所有与这些关键词相关的想法和观点。
这个过程可以帮助我们凝聚灵感，并且可以为后续的素材搜集提供方向。
二、素材搜集素材搜集是头脑风暴后的重要一步。
在素材搜集时，可以通过阅读相关的书籍、文章、新闻或者与他人交流来获取相关信息。
同时，也可以借助于互联网等工具，但文章内容中不能出现网址链接。
搜集到的素材应该经过筛选和整理，选择与作文主题相关、有说服力并且可以支持自己观点的素材。
三、提纲拟定提纲拟定是作文的基础。
在拟定提纲时，可以根据头脑风暴和素材搜集的内容进行归纳和整理。
提纲应该具有逻辑性和层次感，可以按照主题分段，每个段落又可以包含多个支点。
在提纲中，可以使用简洁的关键词或短语来体现每个主要观点或论点。
四、文章结构好的文章结构可以使思路更为清晰，逻辑更为严密。
一般来说，一篇高考作文可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分是作文的开头，要能吸引读者的兴趣，引起读者的思考。
可以采用引用名人名言、提出问题、背景引入等形式，并简明扼要地阐述作文的主题。
正文部分是作文的核心。
在正文部分，可以按照提纲中的主要观点或论点展开讨论，每个观点或论点可以占据一个段落。
在每个段落中，应该有足够的事实和论据来支持观点，并与主题紧密相连。
结论部分是作文的总结和归纳。
在结论部分，可以回顾正文中的主要观点或论点，并对全文进行总结，并给出自己的观点和建议。
以上是一种常见的文章结构，具体结构可以根据题目和内容的需要进行调整。
善用“头脑风暴”,打造“雄文大作”
善用“头脑风暴”，打造“雄文大作”在写作过程中，头脑风暴（Brainstorming）是非常重要的一步。
这个过程可以帮助我们集思广益，汇聚各种观点和想法，从而让我们能够尽可能地深入思考主题和探索许多不同的方向。
通过头脑风暴，我们能够打破陈旧的思维方式，寻找创意的灵感，并创造出一篇优秀的“雄文大作”。
在下面，我将分享一些有效的头脑风暴技巧并提供一些实用的建议来帮助您打造最佳的文本。
一、选择合适的话题首先，要创造一篇优秀的“雄文大作”，我们需要选择一个富有争议性和吸引力的话题。
这个话题需要被大众所关注，这样我们才能在写作过程中有更多的参考和资源。
在选择话题时，您可以从各种来源获取灵感，比如社交媒体、新闻报道和文学作品。
请确保您选择的话题是可以支撑和阐述的，这样您才能想方设法找到足够的材料来支持您的说法。
二、阅读和笔记在确定了话题以后，我们需要做一些基础的研究和阅读。
这可以帮助我们确定最重要的信息和资源，以及尝试从不同的角度来审视问题。
为了确保我们有足够的素材来支持我们的思路，我们应该读大量的书籍、文章和其他文献材料。
同时，我们可以开始进行笔记和批注，整理出重要的想法和数据，并把它们归类和组织，这些信息可以在头脑风暴时被用来证明我们所提出的观点。
三、举行头脑风暴会议在完成阅读和笔记整理后，我们可以邀请几个志同道合的人一起举行头脑风暴会议，来一起打破陈旧的思维方式，寻找创意的灵感。
参与者可以是专家、同事、朋友或其他拥有独特想法的人。
在开会前，我们应该准备好一个清单，列出我们要应对的问题和主题，这样我们就可以更快地进入状态。
在会议期间，每个参与者都可以自由地表达他们的想法和观点，尽可能地分享更多的资源和观点。
另外，我们也可以采用一些视觉化的方法来生成更多的灵感，如草图、图表、思维导图等。
四、选择最好的方向在头脑风暴会议后，我们需要对整个过程进行整理，挑选出最佳的答案和创意点，并整合它们以创造出一篇优秀的“雄文大作”。
高考头脑风暴
高考头脑风暴高考，作为中国学生人生中的一次重要考试，具有非常高的竞争性和挑战性。
在备战高考的过程中，如何提高自己的思维能力，成为一个头脑灵活、思维敏捷的学生，是考生们共同关注的问题。
本文将探讨一些有效的方法和要点，帮助考生在高考中展示出强大的头脑风暴能力。
其一，培养逻辑思维能力是头脑风暴的基石。
逻辑思维是一种对问题进行分析、推理和判断的能力。
在高考中，各科目的考题往往需要考生运用逻辑思维去解决。
为了提高逻辑思维能力，考生可以通过多读书、多做题、多讨论等方式进行训练。
例如，在做选择题时，可以通过排除法和归纳法来确定正确答案；在写作文时，可以运用因果关系和对比分析等方法来展开论述。
只有不断地锻炼和应用逻辑思维，才能在高考中发挥出更强大的头脑风暴能力。
其二，广泛涉猎各类知识是头脑风暴的必备条件。
拥有丰富的知识储备可以让考生打破思维的局限，不受拘束地进行联想和创新。
因此，考生在备考期间应该主动获取各类知识，不仅限于高考考纲内的内容。
可以通过阅读各类书籍、报纸和杂志，参加各类知识竞赛和学术活动等方式来拓宽自己的知识面。
当我们在大脑中拥有了各种各样的碎片化知识，就能够在解题或写作时进行跨学科的思考，从而展现出更富有创意和想象力的头脑风暴。
其三，灵活运用各类思维方法是头脑风暴的关键。
在解决问题和破解难题时，不同的思维方法可以为我们提供不同的思路和角度。
比如，蔡勒公式、韦达定理等数学思维方法可以帮助我们快速计算；SWOT分析、五力模型等企业管理思维方法可以帮助我们分析市场和竞争等问题。
因此，考生在备考期间要学习和掌握各种思维方法，并在实践中不断运用和总结经验。
只有把各种思维方法熟练应用于解题过程中，才能满足高考对头脑风暴能力的要求。
其四，保持良好的心理状态是头脑风暴效果的保障。
考生在备考期间常常面临着来自家长、老师和同学的压力，同时还要应对自身内心的挣扎和焦虑。
因此，保持良好的心理状态变得尤为重要。
考生可以通过合理的时间安排、适当的休息和放松，以及积极的心态调整来缓解压力。
联想头脑风暴——写作思路
讨论小结：如何用联想拓展写作思路？
甲事物
相类联想 联想点
乙事物
相似联想
特征
实：事物形象
虚：生活哲理
四 检学部分
目标检测· 勇于挑战
草:由小草你想到了什么?
我由小草的——想到了——
外
• 没有花香，没有树高—— 小草的优势不多 “草不知名随意生” ”—小草的平凡与朴实 无人知道
草不择地形、土质，不择 小草的旺盛生 气温、雨水 命力 “野火烧不尽，春风吹又生
内
从不寂寞从不烦恼
小草意志力 的顽强。 不戚戚于个人得失
草:由小草你想到了什么?
1、草经过春雨的洗涤，更显蓬勃的生 机，经受了困难的锤炼会更坚强。 2、草长在草坪上和庄稼地里的不同命 运，应该摆正自己的位置。 3、小草没人关爱，被人忽略，正如那 没有父母亲友的关爱的孩子，要独自 承受人生的风风雨雨．
方式
甲事物
乙事物
联想点
联想方向
相类联想 “三少” 三余 珍惜时间 相同领域 时空关联 三上 相似联想 庖丁解牛 养生之道 把握事物 不同领域 的规律 精神相似 相反联想 安定团结 内忧外患 实质相反 实质相反
甲事物
联想点
乙事物
特征
三 导学部分
运用联想拓展下面作文题思路： 水，滋润万物，是生命之源； 暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。 水，看似柔弱，却能把坚石滴穿； 汇成洪水，更可穿峡破谷，一往无前。 水，演绎出多少可歌可泣的故事， 流淌着古往今来多少悲欢。 请以“水的联想”为题，写一篇文章。
联想概念
甲事物
想到
乙事物
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
联 想 类 型
相类联想
相似联想
英语写作头脑风暴Brainstorming(共17张PPT)
Alex Haley. How the author was able to trace his family history all the way back to Africa was amazing! Another book I really enjoyed was Carl Sandburg’s biography of Abraham Lincoln. What an incredible president! There are also some very interesting books about leaders like Napoleon, Churchill, and Stalin. Well, I guess that gives me a few ideas about where I can start on my topic.
•Agriculture: rice, rubber, fish, timber
•Cambodian writing: originally from India
•Artful dances •Theravada Buddhism •King Sihanouk •Pol Pot/Khmer Rouge
•Weather: hot and rainy
•Minority Groups: Cham, Pear, Brao •Land mines •Education
Clustering
Listing
✓ Freewriting
Brainstorming
语文高考作文指导之头脑风暴系列(三)
2009高考作文指导之头脑风暴系列——（三）文章如何写出个性俗话说：“人心之不同，各如其面。
”文章也应该是这样，因为还有“文如其人”之说。
但很多学生的文章却偏偏千人一面，千篇一律。
没有人喜欢千篇一律的文章，所以个性是文章的最宝贵的品质那么如何才能写出有个性的文章呢？首先要想文章有个性，作者必须有个性。
作者没有个性，如何写出有个性的文章？看下面的例子：喜欢穿淡蓝或白色的衣裙，和着自己的心情；喜欢喝纯净、无杂质的矿泉水，符合自己的心境；喜欢听淡淡的音乐，像是无痕的青春；喜欢写忧伤的文字，写下自己十八岁的青春。
淡淡的，如矿泉水一般的文字，却能灼烧每个青年的心。
不学他们的“个性”，穿着“风雨飘摇”的衣裳；不学他们的“疯狂追求”，为了某某明星，失去生命也可以；不学他们的“招摇过市”，顶着五颜六色的头发，称之为流行、时尚。
不学不学，那便是我十八岁的青春。
——选自福建考生的《那年，青春无痕》这段文字写了自己与众不同的爱好和追求，写出了自己的心情、感受、感觉，写出了人生的况味……写出了自己个性，可以说是一篇个性宣言。
（另外在表达上也颇有个性。
）其次，要想文章有个性，必须有个性化的立意。
例如：感受乡村浙江考生初以为，乡村便是童话的乐园。
它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。
它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般炫烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子；它也许是陶潜诗中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的目光轻洒，便是悠然游然。
（只几笔就描绘出一种诗意的境界——括号内为笔者批注，以下同。
）那只是诗中画中的乡村，当我们真实地走进乡村，用心灵去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛，那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。
（诗意的乡村只是一种想象，真实的乡村正被阳光“毒辣地炙烤着”）远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力，他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。
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2009高考作文指导之头脑风暴系列——（七）心中有个“你”写作从根本上讲是一种交际、交流，是用文字进行的交际、交流。
任何交际、交流都不可能是抽象的。
正像口语交际需要有发话人和受话人一样，书面交际也需要发话人和受话人。
发话人我们不妨称之为“我”，受话人我们不妨称之为“你”。
没有“我”交际就成为虚妄，因为没有“我”你交际什么？而且没有“我”你连嘴巴都没有，你又用什么交际？没有“你”交际就会盲目，因为没有听者，你无法知道该说什么和怎么说。
连自言自语都是有发话人和受话人的，只不过发话人和受话人是同一个人，也就是说“我”和“你”成为了一体。
当然书面交际比口语交际要复杂得多。
口语交际中发话人和受话人比较单纯，都在一个时空范围里，即使自言自语也不例外。
而书面交际就复杂多了。
作者和读者是一对发话人和受话人的关系，文章中的对话双方也是一对发话人和受话人的关系，甚至连小鸟、树木乃至无生命的河流、山峰都可以参与对话，江西今年的高考作文题，就让考生代田鼠或田鼠的天敌给人类写一封信。
“我”和“你”不仅是一个完整的交际过程得以完成的不可或缺的对话双方，而且还是一个交际活动产生的动因，并且是推动交际完成的动力。
“我”不会无缘无故产生交际、表达的愿望，“我”是在看到“你”之后才产生与“你”交流的想法的，哪怕仅仅是给“你”打一个招呼。
“我”的一个招呼引起了“你”热情的回应，于是推动我更深入地与“你”交流。
口语交际是这样，书面交际在本质上也是这样。
因为正是“我”和“你”建立了一种生活关联，创造了对话交流的情境，从而创造了对话交流的动因。
文学大师们都是善于创造对话情境的高手。
王维的《送元二使安西》这样写道：“渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”考究起来，最有名的后两句诗不过是劝朋友喝酒的话，看上去平淡的很，但由于它表达了最真挚的情感，遂使这首诗成为一个民族千古不朽的经典。
李太白的《将进酒》中有这样的句子“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”，说起来，也是酒桌上跟朋友的对话，但由于是酒后真言，表达了李太白怀才不遇、壮志难酬的悲愤和豪放不羁的情怀，从而感动了一代又一代中国的知识分子。
这类作品在唐诗宋词里简直俯拾皆是，例如李白的《赠汪伦》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、柳永的《雨霖铃》。
所以写作的关键是找到“我”和“你”，找到了“我”和“你”就找到了交流表达的契机，找到了情感的触发点，找到了思想增长点。
这就像钻井一样，找到了“我”和“你”，就等于把钻头打进了蓄水层。
生活不是“我”一个人组成的，而是由“我”和无数个“你”组成的。
我们大多数人过的都是一种平凡的生活，“我”是普普通通的，“你”是平平常常的。
但在这平淡的生活中，却让“我”不时地有一些不寻常的发现、感动和体验，“我”急于要与“你”分享这发现、感动和体验，于是就有了交际和表达。
实际上，找到了“你”，也就意味着找到了“我”和“你”。
因为“你”是相对于“我”而言的，找到了“你”，“我”也就是不言而喻的了。
例如前面举的《赠汪伦》和《芙蓉楼送辛渐》，题目中虽不言“我”，而“我”已在其中矣。
这样看来，问题的关键就是找到“你”。
杜甫的《江南逢李龟年》曰：“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
”通篇和题目都不言“我”，但通篇表达的都是“我”和“你”（李龟年）的交流，通篇表达的都是“我”的沧桑之慨，身世之叹。
可以这样推理：杜甫写这首诗的关键就是找到李龟年这个“你”。
而且“你”还有另一层意义，“我”和“你”的关系不仅决定了表达的内容，而且也决定了表达的方式。
同是亲人，父子不同于母女，俗话不是说嘛“知子莫若父”，又说“闺女是娘的小棉袄”。
夫妻之间交流的话题不同于兄弟姐妹，兄弟姐妹之间交流的话题也不同于邻里朋友，而且交流的方式也不同。
即使同是兄弟之间的交流，此兄弟之间的交流也不同于彼兄弟。
王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”他自己“每逢佳节倍思亲”，于是遥想兄弟登高时也会同样思念着他。
而苏轼在《水调歌头》里却说：“但愿人长久，千里共婵娟。
”对弟弟苏辙的思念化作了美好的祝愿。
因此可以说，写作因“我”和“你”的关系之不同，而呈现出不同的风景。
那些写作动不动就千篇一律的学生，从根本上讲就是没有找到“我”和“你”。
很多学生面对一个作文题目往往感到无话可说，我以为用老虎吃天——无从下口来描述可能更准确，因为这种情况往往跟没有找到“我”和“你”有关。
找不到“我”和“你”也就找不到表达的生活情境，当然也就无从表达。
有的人往往把这种情况归因于积累不够，其实每个人都是有积累的（虽然存在着个体差异）。
有的同学看到别人的作文以后往往会说，他写的事例没什么新鲜，这样的作文我也会写。
那你为什么当时就没有写出来呢？我以为最大的可能就是没有找到“我”和“你”。
今年高考满分作文中，有几篇作文可以说是这方面的典范。
我对它们逐一批注如下：吃苦要趁早福建考生妹妹：展信好！收到你的来信后，我愁了很久，我在努力寻找着一个最恰当的理由来说服你。
你说，你总在大学的生活里遭到别人轻视的眼光，你认为那是因为你寒酸的出身；你说，你总会在高等学府里受到该校学子的指指点点，你认为那是因为你来自普通的家庭，你在埋怨我们的父母，你在感叹上天的不公。
而我想说的是，没有人会从你身上看到你的出身，但你的举手投足可以暴露你的寒酸空洞，亦可展示你的优雅学识。
（看得出作者对人生有深刻的理解。
）不可否认，的确有些人拥有着光鲜的外表和顺顺当当的一生。
可我并不觉得这是可羡慕的，因为我知道为什么那些种在家里的花草常常会莫名其妙地死去，而反倒是生长在野外的植物即便是遭到旱涝的冲刷也依旧保持着郁郁青青的活力；因为我知道为什么那些活着顺当的人常常会因为一点小小的挫折而选择自杀，反倒是那些住过重症病房的人出来后更愿意好好地活着。
妹妹，你是否已领悟到“吃苦要趁早”这句话所蕴含的哲理呢?或许我们的起点确实比别人的低，我想这并没有什么不好的，因为过于顺当的人生仿佛一颗裹着巧克力的慢性毒药，消解人的意志，迷惑人的心志，虽然吃苦的滋味固然不好受，但吃苦的经历却可以让人沉淀出智慧与力量。
让我们的心灵呈现出从未有过的张力与广阔。
(正所谓苦尽甘来。
)我明白你高考失常后所引出的内心的自卑感。
妹妹，把你的目光放得远些，不要让这个挫折所带来的伤痛，充斥着你以后的日子，我们的人生那么长，即便现在没有成功，还有以后呢！记得以前买饮料时，你总是嘱咐我要帮你买咖啡，因为你喜欢咖啡那种苦甜参半的滋味。
那时。
我便始终坚信着我的妹妹以后一定会是一个了不起的人物，因为她知道苦也是一种滋味，一种人生的滋味。
我们姐妹俩或许更应该感谢我们的父母，因为在这并不富裕的家庭里，我们学会了如何忍让。
如何在拮据的日子里寻求生活的闪光点，不是吗？妹妹，记住姐姐对你说的；在挫折中品味属于我们的人生，在吃苦的经历中沉淀出别人所没有的智慧与力量吧！等你放假回来，我们一起喝一杯苦甜参半的咖啡。
（喝一杯咖啡，共同品味苦乐人生。
）姐姐X月X日简评：写作最关键的问题不是审题、立意、选材之类，而是找到自我（这个自我可以是真实的，也可以是虚拟的）和交流对象。
作者首先把自己定位为姐姐，把交流对象定位为妹妹——并且是一个有自卑感的大学生妹妹。
这样定位越是精确，就越有利于表达。
作者以姐姐的身份循循善诱，告诫妹妹要正视自己的贫穷出身，并启发妹妹从吃苦的经历中沉淀出智慧和力量。
文章以喝咖啡作结，不仅扣住了题目，而且一语双关，表达出深刻的人生寓意。
与妻书陕西考生亲爱的老婆：你是否已经过了那座拥挤的奈何桥？你是否已经喝了那碗能忘却前世的孟婆汤？你是否已经忘记了我们那“一生一世，白头偕老”的约定？你是否已经想不起那个深爱着你的我？老婆，过去失约的经常是我，有多少次，我答应你一起过春节，但是一个电话便让我踏上了返回部队的列车。
我知道，你很难过。
有时候，你也会哭，也会跟我闹。
但是擦干了眼泪，你还会放我走，因为你明白，作为一名军人的妻子，这都是你要接受的现实。
老婆，但这次，是你失约了！我们约定“一生一世，白头偕老”，但是，你走了，为了保护你的两名学生，你走了，并且带着我们还未出生的孩子。
你是勇敢的，也是伟大的，所有人都这样夸你。
但是，只有我明白，危难关头，你根本没有想过勇敢和伟大，你只知道，保护孩子是你的天职老婆，在天堂，你还好吗？那里应该没有突如其来的灾难。
或许不久，我就会来找你，但是到那时，老婆，你还认识我吗？老婆，在天堂，你看到了吗？我领着我的士兵奔赴在前往汶川的道路上。
大雨算什么！泥石流算什么！地动山摇又算什么！我们身后是13亿人民的力量，我们前方是灾区父老的期待！我们不是说过，一个小小的爱心乘以 13亿就是爱的海洋；一次天大的灾难除以13亿就变得可以承担；所以艰难挡不住我们前进的脚步。
老婆，你有没有看到，我们抬着受伤的孩子跋涉在危机四伏的山路上。
你有没有看到在经过三天三夜的的掩埋后，那个从废墟中爬出的孩子明澈的眼？老婆，这些你都看到了吗？老婆，不要怪我没有去找你。
作为老师，保护学生是你的职责；作为军人，克服一切困难抢救人民是我义不容辞的责任！看到废墟中伸出的那些无力的手，看到水泥板缝隙中那些渴望生存的眼，我们还能怎样？我们要救！我们要坚强，我们都不能放弃！老婆，在天堂，你是不是在领着那群孩子在做游戏？告诉孩子们，没有危险了，不用操心明天还要收作业，可以安心自由地玩了。
老婆，告诉我们自己的孩子，爸爸是一名军人！老婆，你一定要记得我的样子，因为来生我们还要一起走！永远爱你的老公简评：中学生在写作上最容易陷入的一个误区是大处着眼，大处落笔，搞宏大叙述、宏大议论，把自己变成一个群体，甚至一个时代的“传声筒”。
这种情况下，假大空几乎成为不可避免的事情。
而这篇文章却能在小处落笔，把自己定位为一位率领战友奔赴汶川救灾的军官，并把自己的倾诉对象定位为一位用生命保护了两位学生的教师。
文章写得体察入微，融柔情与悲壮、婉约与豪放于一体，令人惊叹于作者小小年纪怎么会有如此细腻深刻的感受！文章因为切口小，定位确切，所以才能深入细致地刻画人物的心理和精神世界，因为深入细致地刻画了“我”和妻子的心理和精神世界，也就深刻反应了“我”和妻子分别代表的两个群体——军人和教师——的精神风貌，并从而反应了时代精神。
文章以《与妻书》为题，令人自然联想到林觉民烈士的那篇令人荡气回肠的奇文。
作者把自己对爱情、生命的深刻体悟以及出众的才情融灌文中，可以说没有愧对这个题目。
天使就在我们身边陕西考生亲爱的孩子，我不敢看你迷惘的眼睛。
那清亮的眼神像我童年记忆深处一颗滚动的玻璃弹球，不停地敲击着我柔软的内心。
可是，那么清澈明亮的大眼睛里，为什么噙满了泪花，为什么，流露出与你幼小的身躯不相称的沉重，为什么，有着藏不住的迷惘？你一定在问：我的爸爸妈妈在哪里？为什么我的教室没了，我的小伙伴找不到了，连那只小花狗也不睁开眼睛和我玩了？你一定在问，天使在哪里，童话书里的魔法师在哪里？他们为什么不来帮帮我呢？（天使和魔法师是一个绝妙的铺垫。