高考作文怎样才能有文采
高考作文怎样才能有文采
写作佳苑
2013-03-14 1614
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高考作文怎样才能有文采
源自 高考作文
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的
最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬
伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。试想，赤
日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读
着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不
可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考高考
作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行
文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
一、善于联想，比喻描写。
语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效
果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。如说“生活中处处有美，美是
多姿多彩的”，很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的
句子，效果迥然不同。
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃
在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的
概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分形
象，有感染力。
二、引用或化用古诗词。
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多
古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗
词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，生命
就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东
坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时
花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。
另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在
里面了。如
乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观
就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。
三、注入人文精神，增强文化含量。
在阐释某一概念的内涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或
人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘
和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗
江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一
曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华
章。
这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、
有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。
四、善用铺垫、映衬。
在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。其
实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。作文时，我们何不采用铺
垫、映衬手法？先确定好要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角度进
行铺垫，然后推出自己要表达的主旨句，就更有韵味和文采了。如，要表达
“真诚是友谊的桥梁”这一中心，
就可以用这种方式组句——
花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪
把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，而是首先用四个形
象生动的句子从四个方面铺垫，然后才“隆重”推出中心句。这种写法，避免
了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空
间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。
这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。
如，要表达“生命因追求而美丽”这个中心意思，可以这样写——
生命因追求而美丽。（中心句）生命中如果没有追求，就像大地上没有群
峰，就像山川内没有飞瀑，就像河流里没有了浪花。（反向强调）
五、巧用仿拟。仿拟，即仿照、摹拟。
指有意仿照、摹拟已有的语言形式，创造出新的语言形式，表达新的思想
内容的一种艺术手法。我们在课内外读了大量的名着名篇，考试时不要忘了借
鉴、仿拟。请看下面一段文字
“好”的学生，敢于购买各种资料，敢于要求的作业，这是怎样的哀痛者
和幸福者？然而造化又常常以老师为本，以加大作业量，来提高升学率，仅给
学生们留下童年和青少年的空白，在这样的空白中，又给人感到无奈，维持着
这所谓的学生世界，我不知道这样的世界何时是一个尽头！
很明显，这段文字，完全仿拟了课本中鲁迅的《记念刘和珍君》中的一
段，形神毕肖，收到了良好的审美效果。
六、运用层递。
即层层深入，造成语义上的不断深化，使之层次分明，有力度，有气势。
例如
宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强
盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
使文采焕然的方法很多，限于篇幅，挂一漏万，大家可以自己借鉴和不断
总结，以求写出更好的文章。
写出文采,拥有精彩——例谈高考优秀作文之“有文采”
写出文采，拥有精彩——例谈高考优秀作文之“有文采”[考点解读]高考作文对“有文采”考点的具体要求是“词语生动”、“句式灵活”、“善于运用修辞手法”及“文句有意蕴”。
任何一篇“有文采”的考场佳作，都是这四个方面在文章字、词、句、段、篇上的完美统一。
“词语生动”是指用词精当、鲜明生动、富于变化、能反映千变万化的事物本质特征。
在高考考场上，生动形象的词语往往能带给人强烈的画面感；作者“以文字做画”，将心中的形象通过语言文字外化出来。
“句式灵活”是指根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，以不同的句式变化，使语言抑扬有致、波澜起伏，从而增强了语言的节奏感，产生音乐美。
“句式灵活”体现的是思想的博大丰富、思维的灵活变通、情感的富于变化，更是驾驭语言能力的外在呈现。
“善于运用修辞手法”就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法。
修辞手法的恰当运用和综合运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，使文章的语言更具表现力和感染力，从而增强文章的审美含量和文化内涵。
“文句有意蕴”是指“意不浅露，语不穷尽”，意深旨远，耐人寻味。
特别是抒情性较强的文章，在用语上切忌一览无余、平淡无味；而应当设置意蕴深远的情境，激发读者的联想与想象，促使读者去思考去感受去品味。
[误区提醒]从历年的高考作文来看，高考作文“深刻”、“丰富”、“有文采”和“有创新”四个发展等级的要求中，考生们对“有文采”情有独钟。
因为在他们看来，“深刻”过于玄妙艰深，“丰富”又缺少积累，“创新”则可遇不可求且有一定的冒险性，只有“有文采”既安全且操作性强。
他们或者“借鉴”一二考前准备的好词佳句，或者“堆砌”一些华丽的词藻及大量的名人名言诗文名句，或者故作“含蓄”遣词造句力求朦胧晦涩，或者仿造一些往年的高考佳作动辄前有“题记”后有“后记”，或者排句比开头排句段行文排比句结尾，等等。
事实上，生动形象的语言绝不仅指词语华丽，句式变化的语句也绝不止于简单划一的排比，高中毕业生的思维水平也绝不止于比喻、排比、拟人等几种修辞手法的浅显运用；而生硬的“堆砌”和做作的“拼接”也写不出真正有意蕴、给人以美的享受的句子和文章。
怎样让作文语言文采斐然
表达的意思或情感相关、相近或相似时，用排比句串起 来，可以增强表达效果和气势，深化中心。
三、善用修辞，文采飞扬。
有道是“修辞是作文的魔水”，恰到好处地运用多种 多样的“修辞手法”，不仅能使表意生动形象，语言 鲜活有味，而且使文章文采飞扬，魅力四射。我们最 常用的是比喻、对比、拟人、排比等。
常见文章中的喻体
自然界： 植物类： 鲜花、春花、落红，腊梅，兰花、空谷幽兰，茉莉 翠竹，菊花，莲花、荷花，玫瑰，百合，水仙 牡丹，昙花，依米花，仙人掌，向日葵，绿草、青草 小草，落叶，森林，绿荫，垂柳，白杨，罂粟 苍松、青松，翠柏，胡杨，浮萍，种子、果实 动物类： 蜜蜂，春蚕，鸣蝉，蝴蝶，飞蛾，鸿鹄，天鹅，鹏鸟， 麻雀、燕雀，雄鹰、雏鹰、苍鹰，大雁，海鸥，企鹅， 黄莺，骆驼，黄牛，蚓，骏马，蚍蜉
二、句间杂，整句和散句相结合，能丰富语言节奏，活跃 文章形式。 请看2003年高考作文《拭去眼前的浮尘》中的开头部分： 浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常成阴霾，眺绿野常似 荒漠。 情感萦心，每欺于谎言，偏于成见，惑于谗巧。 要看清世界，须拭去眼前的浮尘；欲明辨是非，须放下心中 的偏见。
自然界中无生命的： 太阳，暖阳，朝阳，落日，夕阳，斜阳 月亮，新月，月牙，圆月，残月 星星，流星，繁星，启明星，北斗星，星空 蓝天，青天，苍穹，天空 白云，浮云，巧云，云彩，云朵，云霞 春风，秋风，寒风，凉风，春雨，秋雨，甘霖，雪花， 霜花，雾霾 雷雨，闪电 高山，峭壁，崖壁，绝壁，天涯，海角 流水，大海，浪花，溪流，长河，清泉，瀑布 小溪，池塘 平原，丘陵，山岗，沙漠，荒漠，戈壁，险滩 沙粒，山石
2、设问反问波澜迭起
适当设置问句，可以想起换位思考，让文章曲径通幽，使文章 平添起伏。 2013年高考作文《李白的自由》： 是谁在高歌“举杯邀明月，对影成三人”？是谁在高歌“仰天 大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”？是谁在高歌“安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜”？是谁击破命运的枷锁，昂首阔步 寻找自由？
有文采的议论文写作方法
有⽂采的议论⽂写作⽅法有⽂采的议论⽂写作⽅法 重视⽂章的⽂采，⾃古有之。
⾼考语⽂《考试⼤纲》将“有⽂采”列为作⽂“发展等级”的要求之⼀，受到⼈们的普遍关注和充分重视。
但是，很多同学的写作只追求记叙⽂、散⽂的⽂采，忽视了议论⽂的⽂采，以致把⽂章写得⼲巴巴的，⽆精打采，“语⾔⽆味，像个瘪三”。
实际上，议论⽂不仅要讲求语⾔准确、严谨，⽽且也要追求鲜明⽣动，富有⽂采，以此增强⽂章的说服⼒和感染⼒。
“有⽂采”的语⾔来⾃精⼼的打磨。
那么，如何打磨议论⽂的语⾔使之⽂采飞扬呢？ ⼀、表达要富于变化，句式要灵活多样 ⾸先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。
其次是精⼼地选择灵活多变的句式，如整句与散句，长句与短句，设问句与反问句等，交错运⽤。
这样就会使⾏⽂摇曳多姿，语⾔活泼舒畅，强化论证效果。
例如： “梅须逊雪三分⽩，雪却输梅⼀段⾹。
”梅花有它的情韵，⽩雪也有它的风采。
杨柳之婀娜、翠⽵之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在⼤⾃然中展⽰着⾃⼰的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞⾃由。
”万物各有⾃⼰的锋芒。
泰⼭雄、华⼭险、黄⼭奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲⾻、兰花素雅，北国万⾥飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、⽔乡牧笛袅袅。
你能说泰⼭不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不⽐江南？你不能。
它们各有千秋。
你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书⾃开颜，腹有诗书⽓⾃华。
你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有⼩桥流⽔清泉明⽉淡泊⼼境。
（2004年⾼考河南考⽣《你就是⼀道风景》） 这段⽂字词汇丰富⽽华美，词语选配精致⽽贴切，句式整齐⽽富于变化，显⽰了作者灵活驾驭语⾔的功⼒。
⼜如： ⼤地有⾼⼭和峡⾕，⼈间有⾼尚和卑下。
⼈世中充满着七情六欲的烟和雾。
⼀切亲情、友情、爱情？？犹如四周⼋⽅的风笼罩着这个交错的世界。
⽴于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁⼜能抛开⼀切俗念？（2003年⾼考湖北考⽣的《感情与认知》） 这个开头，引⼊话题，语⾔形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语⾔的节奏感，整齐⽽不呆滞，通畅⽽⼜灵活，结尾连续反问，引⼈深思。
高考满分作文的文采闪光
高考满分作文的文采闪光高考作文一直是考生们备战的重点，因为作文分值高，而且能够展现考生的语言表达能力和思维深度。
那么，什么样的作文才能在高考中脱颖而出，展现文采的闪光之处呢？一、题材独特，角度新颖在高考作文中，题材的选择非常重要。
选择一个独特的题材，能够吸引阅卷老师的眼球，为作文增色不少。
可以通过对社会热点的关注，挖掘出一些令人耳目一新的角度进行论述。
比如可以以“新冠疫情对青少年的心理影响”为题材，探讨疫情对学生的社交和心理发展带来的影响。
二、立意深刻，思想独到高考作文需要有一定的深度和思想性，不能仅仅停留在表面。
考生要有自己的独立思考和观点，对所选题材有个深入的剖析。
在文章中通过对问题的解读和展望，以及自己的见解和思考来体现作文的思想独到之处。
三、文辞优美，语言生动作文语言的表达非常重要，考生需要有扎实的词汇积累和对语法的规范运用。
在选词和句型上要注意选择优美、生动的表达方式，避免平庸和生硬的语言。
同时，可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强文章的文采。
四、逻辑清晰，结构严谨作文的逻辑结构和段落之间的衔接也是阅卷老师关注的重点。
文章的开头要有一个引人入胜的开端，中间的论述要有条理、紧凑，结尾要有总结性的发言。
同时，每一段之间要有合适的过渡词，使文章看起来连贯流畅。
五、修饰得当，形象生动修饰词在作文中的运用可以提升文章的形象描述和感染力。
可以借助形容词、副词等修饰词语，使文章中所描绘的人物或事物更加生动、形象。
同时，要注重使用恰当的修饰词，避免过度修饰或使用不当的修饰词，影响文章的质量。
六、回归真实，体现个人特点高考作文并不要求华丽的辞藻和虚构的情节，而是更看中考生对真实生活的观察和思考。
考生应该真实地呈现自己的思想和情感，展现自己的独特个性和见解。
只有真实的作文才能让读者感到真挚和亲近。
总之，高考满分作文的文采闪光离不开题材独特、角度新颖；立意深刻、思想独到；文辞优美、语言生动；逻辑清晰、结构严谨；修饰得当、形象生动；回归真实、体现个人特点等因素的综合发挥。
高考作文如何做到有文采
之 、星点之下、月影之侧的空中楼 阁。 （ 我的空中楼阁》 《 ） 此段文字 不见雕琢的色彩 ， 将小屋 置于另一种状态下来观察描摹 ， 描写了 娴、雾中的空中楼阁，心爱的小屋犹如
虚无缥缈 的梦幻世界 和理想的生活境界 ， 而这一境 界的创造 得力于 自然的表达 。 早上起 来，泡 一碗浓茶 ， 向院子 一
此段文字由于旁征博引，不仅形式 整齐， 读来上口， 有气势， 有文采， 而且有
力证明了观点——发现的价值与意义。 三、内蕴丰富。在表达的过程中， 语句要有意蕴，有意ห้องสมุดไป่ตู้ ，就是语句要有 内涵 ，有哲 理 。做 到 了这一点 ，文句 既 有文采，叉具创新 ，可谓一举两得。
出了北方的秋色 、 秋声 ，读来清新典
哲理性的思考， 不仅表达了积极的生死 观，叉预言了巴尔扎克逝世的深远意
义。所以，在文章 巾尤其是在记叙文 、 散文的开头或结尾倘若着力抒写具有内 蕴丰富的句子，对于点明题旨、揭示感
易自 然， 酣畅明快 ， 蕴涵了作者对北闽 之秋的向往之情和对人生的慨叹：
３ 、比喻贴切。比喻是非常通俗的 极易操作的一种修辞。作文中不失时机 的运用比喻 ，对于增添文采，表情达意
悟点、深化主题 、 升华情感有着不可估 量的作用。
总之 ，只要我们在遣词造句、句式 选用 、 运用修辞和文句斟酌等方面下点 功夫，文章便会有文采。Ｑ
杜 传 家 ，语 文 教 师 ，现 居 湖 北钟 祥 本 文编校 ：剑 男
国时蜀 国大 臣。早年 只是一个 小小 的广
切中话题 、 突出中心的基础上 ， 在文采 方面下点功夫 ，就会起 到事半功倍之 效， 既可以提升基础等级评分 ， 又可提 升发展等级评分。文采有否关键在于语 言表达技巧的 成败 ， 那么， 怎样的表达 才有文采呢？ 自 然流畅。浯言表达切忌矫揉
七种句式提升议论文文采——以高考作文为例作文课件
如何把高考作文写得有文采
【例 1】 ①“芒种”这个词真好听。
②大约在六月份,草莓地里会莫名其妙地生出许多不知名的小虫子。这种发现,
谈不上智慧,只是一种经验之谈。不要着急,也不必时不时去看。待到乌猪子过江了,
躲的、藏的虫们都会溜出来。用纸盒子小心翼翼地收好,放到远远的一处荒田里去。
③踩死它？哪能呢！庄稼人讲求佛性,相信生死来去自然,打扰不得。奶奶年纪
大了,却不忌惮生死。“七十二,八十四。阎王不请自己去。”耕作了一辈子,奶奶竟
有些看淡生死的大智慧了。
④小孩自然没有这般境界。从桑叶腋间坠出的桑树果子,一大把一大把的,由青
雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹,变得晶莹透亮,乌紫乌紫的,像黑玉。桑叶伸伸展展,
桑葚清清凉凉在底下荫着凉着偷乐。小孩真馋！一个孩子像猫一样攀上树,吊弯树枝,
扑扑、紫莹莹”“乌紫乌紫”等,增强了语言的音乐美和绘画 美。
[方法 2] 参差错落,句式灵活 根据表达思想情感或内容的不同需要灵活变换,综合使用不同的
句式,可以使作文语言错落有致,文采飞扬。在运用句式时可考虑以下 几点：
1.整散结合。整句形式整齐,韵律和谐,节奏鲜明,气势贯通；散句 结构相异,长短不一,自由活泼,富于变化。
[方法1] 锤炼语言，善用修辞
写作时，要善于选用那些最能反映事物本质的词语，做到用词精当，富于变化。 1.精心选用动词：动词用得好，能增加语言的鲜明性、生动性，给人耳目一新之感； 动词用得有灵气，能增加语言的神韵，给人以美的享受。 2.恰当运用叠词：运用叠词可增强语言的意境美和音乐美。如朱自清《荷塘月色》里 写道：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女 的裙。” 3.巧妙使用色彩词：色彩词能增强绘画美，引起人丰富的联想。如：山那边有幢湖蓝 湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的树林里歌唱。
如何做到有“有文采”
1．长、短、整、散句交错运用使文章有文采 在语言表达上，交错运用长句、短句、整句、散句，不失为一种好 的方法。
新课标 新高考 新理念
名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
阅读下面的材料，根据要求作文。 秋天，成熟的果实低下了头，／不是在自我陶醉，它是在想——／ 我是怎样变得成熟?／不是风，我怕早已霉烂枝头。／不是雨，我怕早 已枯落山沟。／不是光，我怕早已灰暗苍白。／不是热，我怕早已憔 悴丑陋。／感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。／感谢光照日晒，给 了我成熟的俊秀。 请就“我的感谢”为话题写一篇文章。注意：①所写内容必须在话 题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意 自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800 【提示】 结合材料，此题可写老师的教诲之情、父母的养育之恩， 但要力求有新意。另外，联系材料来看，果实感谢的不仅有“光照日 晒”的温情，而且还有“风吹雨打”的残忍。因此，选择挫折、逆境、 困苦等“敌手”作为感谢的对象，或许能写出新意。
怎样使作文“有文采”
四、文句有意蕴
要做到 “文句有意蕴”，应着重从如下方面入 文句有意蕴” 手：
1.在朴素叙述中融进丰厚底蕴 1.在朴素叙述中融进丰厚底蕴
文章以朴素为贵，老舍曾经说过： 文章以朴素为贵，老舍曾经说过：“文章的最高 境界是无技巧” 朴素又决不是随便写写， 境界是无技巧”。朴素又决不是随便写写，必须在朴 素的叙述中融进丰厚的底蕴，这样才能达到“归真” 素的叙述中融进丰厚的底蕴，这样才能达到“归真” 的境界，进入“发展等级” 的境界，进入“发展等级”。
请个画匠来画你。 请个画匠来画你。 把你画在砧板上， 把你画在砧板上， 刀刀剁你剁死你！ 刀刀剁你剁死你！
• 请看一段高考作文 • 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生 在蝶的眼中，花是天使， 命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友， 命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给 予她生命的延续；然而在蝶的眼中， 予她生命的延续；然而在蝶的眼中，蜂不过是 埋头苦干的笨蛋，在蜂的眼中， 埋头苦干的笨蛋，在蜂的眼中，蝶不过是游戏 花间的浪子。 花间的浪子。 • 爱憎蒙住了理性的眼。跳出爱憎， 爱憎蒙住了理性的眼。跳出爱憎，历史会 还给我们一份真实的面目。 还给我们一份真实的面目。 （《学会历史般 的旁观》） • ——这首民歌把爱与恨都形象化了，运用 这首民歌把爱与恨都形象化了， 这首民歌把爱与恨都形象化了 反复、夸张、对比等修辞手法 等修辞手法， 反复、夸张、对比等修辞手法，极强烈而鲜明 地表现了自己的爱憎情感，内涵丰富， 地表现了自己的爱憎情感，内涵丰富，耐人寻 味。
怎样使你的作文富有文采呢？ 怎样使你的作文富有文采呢？
一、词语生动 句式灵活： 二、句式灵活： 1.长短整散句和谐上口 1.长短整散句和谐上口 2.设问反问句波澜迭起 2.设问反问句波澜迭起 3.对仗句式铿锵有力 3.对仗句式铿锵有力 三、善于运用修辞手法 四、文句有意蕴
巧用动词让高考作文有文采
巧用动词让高考作文有文采要做到“有文采”，就需要有“一字传神”的效果，而要收到这样的效果，就需选择、锤炼动词。
如：（1）“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
（《药》）表述手的动作一共用了13个动词，其准确程度、生动程度几乎达到了无可更改的地步。
一个“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来；而“抢”“扯”“裹”“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地反映出动作的急迫利索。
对于洋钱，只一个“抓”，就可看出讹诈式的攫取。
为了使所用动词准确贴切传神，在选用同义词时，需要根据表达对象的要求，严格区分同义词之间的细微差别。
又如：（2）如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。
（《位置》）作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的`词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词，使语言错落有致，避免了重复，给人以美感。
再如：（3）他们没有豪言，没有壮语，只是平静地将浓于血的情感缝进儿子冬日的棉袄，女儿夏日的裙衫。
儿行千里母担忧，如果你是一只远离了母亲的风筝，那么你身后的蓝天写满了母亲的叮咛。
（《背景》）其中的“缝”“写”令人耳目一新，耐人寻味。