精品课程建设情况汇报
精品课程建设情况汇报
课程名称：
一、精品课程建设队伍情况
1、精品课程建设人员组成
2、精品课程建设人员分工
二、精品课程建设工作情况（对照以下方面填写）
负责人介绍（基本情况、教学情况、学术研究）、教学队伍（人员构成、教
学队伍整体情况、教学改革与教学研究）、课程描述（课程发展的历史沿革、教
学内容、教学条件、教学方法与教学手段、教学效果）、课程网站（课程介绍、
教师介绍、教学大纲、参考资料、网络课件、指定教材、学习方法、作业习题）、
课程特色（本课程最主要特色、在国内外同类课程中的地位、目前本课程存在的
不足之外、建设目标、步骤、课程资源上网计划等）、教学录像（负责人及二位
教师录像）、网络课程（授课系统、辅导答疑、习题练习、远程考试）
1、已开展工作
2、近期工作安排
课程负责人签名：
二○○七年 月 日
专业建设工作总结报告范文（2篇）
专业建设工作总结报告范文在____年____教育科学研究院（____教育学院）的院特色专业遴选工作中，我系汉语言文学专业被确立为院特色专业建设点。
三年来，经过我系全体同仁的不懈努力，汉语言文学特色专业建设点的建设水平达到了我院专业的验收标准，本科专业建设和人才培养工作成效显著，现将特色专业建设工作总结如下：一、紧扣专业建设方略，切实推进各项工作汉语言文学专业拥有一支年轻化、学历高、实力强，而且作风顽强、锐意进取的专业队伍。
在专业建设中，我们充分发挥学术带头人与学科带头人的作用，积极培养学术骨干，紧扣特色专业建设目标，加大力度进行专业队伍建设。
教学科研并重，以教学为基础，以科研为提升，积极开展学术交流，营造健康和谐的学术氛围。
特色专业在学院未来发展方面要起龙头作用，为此全系同志进一步把各教研室工作做细、做强、做大，真正做到未雨绸缪。
1.力促汉语言文学特色专业健康发展，争创本专业为品牌专业。
____五期间，本专业加大引进人才力度，加快制度建设，加速教学改革，建设精品课程，为学校进入更高的平台做好了超前准备;培养了一批批具有汉语言文学基础知识、基本理论、基本技能和初步的科学研究能力的合格中小学语文教学教师、教育科研人员、文秘工作者;每年毕业师范类专转本生____人左右。
本专业毕业生一直保持着较高比例和较高质量的就业率，其中有一大批相继进入了我院附属高中、____十三中、____东路小学、游府西街小学、长--____路小学和外地的名校，还有一些考取了硕士研究生、公务员和事业单位。
不少用人单位对本专业毕业生另眼相看，给予很高的评价，主动要求我们派毕业生前往实习，在公开招聘前提前来我院物色本专业优秀毕业生。
这一切为本专业成为院品牌专业打下坚实基础。
2.积极引进高学历、高职称人才，保证了本专业的良性发展。
为适应高教事业的发展，本专业从十五期间就致力于发展一支高素质、高水平、高职称、高学历的师资队伍。
截至____年____月，汉语言文学专业先后吸纳____名博士，一位从事古代汉语、古文献研究，一位从事先秦两汉文学研究。
国家级药学实验教学示范中心建设报告
二、中心建设与发展
药物化学
药理学
药物分析
药剂学
二、中心建设与发展
5．建立长期有效的实验内容改革制度
借鉴国内外著名高校实验教学内容的研究和改革经 验，根据药学学科的需求，推进实验教学对多个关 联学科和整个专业教育的整体设计，增加体现药学 等学科特色的新型实验。在实验教学内容安排上， 要将实验、实践、讨论、作业、考核、教材等教学 环节作为一个整体统筹考虑，并利用现代化教育技 术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系。
调动科研人员将科研成果转化或移植为学生实验项 目，特别是有沈阳药科大学药学学科特色和实用性 强的科研成果的转化。让学生接触科研，感受科研 的氛围；感受到现代药学研究对人们生产、生活的 作用。
二、中心建设与发展 实验教学与科研成果相结合
投资108万元购置国外新版 药物设计软件和MDL数据 库，建立了教学实验型多 用户功能的药物设计实验 室，率先在国内开设了 “现代药物设计实验”
实验中心正副主任、实验教师和实验技术人员要各 负其责，分工合作，密切配合。加强实验中心对人、 财、物的统一管理，资源共享。实验技术人员全部 专职，实验指导教师则专职与兼职相结合。加强对 仪器设备特别是大型贵重仪器的管理，增加开放使 用时间，提高使用效率；加强对各实验室的检查和 管理；完善大型贵重仪器的维护和收费制度，以保 证良性循环。
四、成果与效果
1 . 2008 年药理学教学团队评为国家级教学团队。 2. 2007年中心教师承担的《药学概论》被评为国 家级精品课程。 3. 2007年药剂学教学团队评为国家级教学团队。 4. 2007年我校药学专业被确定为国家“第一类特 色专业建设点”。 5. 2007年我校“研究型药学拔尖人才培养模式创 新实验区”入选国家级人才培养模式创新实验区。 6.2007年孙铁民教授被评为辽宁省普通高等学校专 业带头人
《畜禽繁殖技术》PPT课件
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教学内容
三、教学方法与手段
3－1 教学设计 3－2 教学方法 3－3 教学手段 3－4 网络教学环境
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教学方法与手段
3－1 教学设计
1、学生在校的理论教学。
2、试验室实训（如：生殖器官解剖观
察、精液品质鉴定等）。
3、校内养殖场的实训（如发情鉴定、 采精、输精、怀孕诊断、接产等）。
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课程设置
1－2 课程设计
本课程设计的理念和思路是：根据高职高专高 素质技能型专门人才培养目标和岗位需求，以职业 能力培养为重点，结合内蒙，尤其是锡林郭勒盟畜 牧业中的生产环节，紧紧链接有关畜牧行政部门、 科研单位、牧场、苏木嘎查、养畜户，依据工作过 程进行课程设置，设计课程模块， 实施产、学、研 合作教学，充分体现职业性、实践性和开放性。
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教学方法与手段
例如：互动式教学
任课教师事先有计划地设计某节内容，分 别安排2-3名学生,由任课教师指导学生备课,学 生以自己的理解写出讲稿,然后1名学生上讲台 主讲,另两名学生补充,教师作为学生和其他学 生听课;最后由主讲教师讲评。此教学法,旨在 加强师生互动，还课堂学生主体地位和教师主 导地位。
本课程以前期《动物生化》、《畜禽解剖生理》等专业基础课为基 础；与中期《畜禽遗传育种技术》、《畜禽饲养技术》、《畜禽环境 卫生》等专业基础技能模块课程相渗透；全方位支撑后期《猪禽生 产》、《牛羊生产》、《畜禽外产科技术》等专业课程。以实现本专 业前、中、后期课程有机衔接，构筑符合高技能人才培养目标和专业 相关技术领域职业岗位群任职要求的专业课程体系。
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主讲教师简介
厦门大学物理与机电工程学院
厦门大学物理与机电工程学院本期要目* 我院5项教学成果喜获校二等奖* 院精品课程总结* 院双语课程总结* 院2004－2005学年第一学期教学情形汇报* 学生对学习、生活的感悟编辑：郑瑛审稿：吴正云我院5项教学成果喜获校二等奖在本学期校教学成果奖评选中，物理与机电工程学院的5个教学项目荣获二等奖。
它们分不是：其中，前4项获得参评2005年度福建省教学成果奖的资格。
这是学院全体教师在“迎评促建”工作中取得的可喜成果，标志着学院教学工作迈上了一个新台阶。
在院领导的带领下，我院将全力以赴地迎接教育部的本科教学评优。
郑瑛院精品课程总结课程名称：一般物理学（公共）《一般物理学》是一门面向各理工科院系开设的重要基础课。
它不但传授给学生系统的物理学知识，为后继各专业课的学习提供必要的理论基础，同时对培养学生的科学素养和创新精神，提升分析咨询题和解决咨询题的能力也有重要的作用。
2003年6月，基础物理教研室申请建设《一般物理学》精品课程（校级），获得学校批准立项。
通过一年多来的建设，取得了一定的成绩，具体汇报如下：第一，对《一般物理学》教材进行全面更新换代。
物理系各专业采纳由清华大学张三慧主编的一般高等教育“九五”国家级重点教材《大学物理学》（1～5册）作为教材，以赵凯华、罗蔚茵主编的《新概念物理学》为要紧参考书；非物理专业采纳由同济大学王少杰等主编的面向新世纪课程教材《大学物理学》（上、下册）。
第二，对教学方式和教学手段进行重大改革。
大多数教师采纳Powerp oint电子教案与传统的板书相结合的教学方式，并将多媒体课件（如flash 课件、视频课件和CAI课件等）融入其中，使教学更加形象、生动，既把握了课堂的节奏，又增加了每节课的信息量，收到良好的教学成效。
一些老师还将中外名家讲坛的内容引进课堂，扩充了同学的知识面，提升了学习的爱好。
第三，建立《一般物理学》教学网站（网址：http://210.34.23.18/dxwl/），网络资源除了电子教案，习题集、复习资料外，还包括介绍闻名物理学家生平事迹的图片与文字材料、介绍物理学进展的最新热门话题以及闻名学者报告的视频材料，成为宽敞学生猎取物理学及有关学科知识的重要渠道。
河南科技大学校级精品课程精品课程
课程名称： 作物栽培学 课程名称： 课程负责人： 课程负责人：李友军 教授
汇报提纲
课程负责人简介 教学队伍 课程描述 自我评价 课程建设规划
一、课负责人
李友军， 李友军，男，45岁，博士，教授。承担国家“十 45岁 博士，教授。承担国家“ 五”重大科技攻关项目“小麦优质高效生产技术研究 重大科技攻关项目“ 与示范” 国家粮食丰产科技工程“ 与示范”、国家粮食丰产科技工程“旱作区小麦夏玉 米节水抗灾培肥一体化技术集成与示范” 米节水抗灾培肥一体化技术集成与示范 ” 等科研项 目 ， 获河南省科技进步二等奖 4 项 ， 三等奖 4 项 ， 在 获河南省科技进步二等奖4 三等奖4 《 中国农业科学 》 等刊物发表学术论文 119 篇 ， 出版 中国农业科学》 等刊物发表学术论文119 119篇 著作教材12 著作教材12部；为河南省学术技术带头人、国家模范 12部 为河南省学术技术带头人、 教 师 。
2、实践性教学环境 课程组十分重视实践教学， 课程组十分重视实践教学，根据人才培养目 教学实践——生产实践 生产实践——毕业论文 毕业论文这 标，按照教学实践——生产实践——毕业论文这 按照教学实践 一主线系统设计， 一主线系统设计，使实践教学与理论教学有机结 合、相互渗透，构成了一个完整的体系。各主要 相互渗透，构成了一个完整的体系。 作物在开元校区试验农场都有实践性教学现场， 作物在开元校区试验农场都有实践性教学现场， 开元校区试验农场都有实践性教学现场 另外还有洛阳市农科所 另外还有洛阳市农科所、洛阳绿野生物工程有限 洛阳市农科所、 公司两个校外教学实习基地。 公司两个校外教学实习基地。 两个校外教学实习基地
3、课堂教学录像 目前正在建设，争取建设期内所有主讲 目前正在建设， 教师教学录像全部上网。 教师教学录像全部上网。
关于集团市场营销教材建设总结报告
关于集团市场营销教材建设总结报告关于集团市场营销教材建设总结报告关于《集团市场营销》教材建设总结报告上海对外贸易学院国际经贸学院沈玉良《集团市场营销》在国内还是比较新兴的学科，也是国内一些商科院校市场营销专业开设的学科专业课。
在国外这门学科已经有70多年的历史了，但即使在国外《集团市场营销》的研究方面，也是20世纪80年代以后的事情。
特别到了20世纪90年代以后，由于企业外包的兴起，集团市场营销的研究文献又开始活跃起来。
上海对外贸易学院《集团市场营销》课程在20世纪90年代中期开始开设，主要对象是国际营销专业本科生，到20xx年以后，为国际管理专业作为选修课开设。
我们编写的《企业营销》（复旦大学出版社）教材的特点是：将国外经典文献和最新成果运用于教材写作中，同时，根据我国经济发展阶段和经济体制的特点，通过项目咨询和案例制作将集团市场营销理论运用于我国集团市场营销的分析中。
本书出版后，在市场的发行量超过3000册，明年准备出第二版。
一、《集团市场营销》国内外的发展情况集团市场营销的概念提出于20世纪30年代，当初使用了IndustrialMarketing的概念，一直到80年代，国外的教科书都采用这一概念，90年代起，使用BusinessMarketing或BusinesstoBusinessMarketing的概念。
在集团市场营销的内容研究方面，真正开始对集团市场营销研究是20世纪70年代，在企业购买行为领域，舒尔茨（Sheth，1973）对企业购买的概念、企业购买模型和经验实证方面提出了比较完整的理论体系，被称为OBB理论（Organizationalbuyingbehavior），随着OBB理论的研究深入，与企业购买行为有联系的市场细分理论也成为集团市场营销理论的另一个重点，形成了威恩德、卡多佐（Wind，YandCardozo，R，1974）宏观-微观变量的两层面分析法和格雷夫和波尔（Griffith,R.L,andPol.I.A，1994）五步分析法。
精品课程建设管理办法(试行)
精品课程建设管理办法(试行)第一章总则第一条精品课程是“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是高等学校建设学科、专业的重要内容,是深化教学改革,优化人才培养过程，推进课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的有效途径。
根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革精品课程建设工作的通知》（教高[2013]1号）等文件精神，为加强对我校精品课程的建设和管理，特制定本办法。
第二条精品课程是指具有优秀的教师队伍、优秀的教学内容、优秀的教材、具有一流的教学方法、一流的教学管理机制的示范性课程。
我校精品课程建设采取学院先行建设、择优推荐、教务处组织评审、授予荣誉称号后下拨建设经费方式进行。
并在学校主页建立精品课程专题网站，发布与精品课程建设有关的政策、规定等。
学校将在立项、运行、经费、人员等各个方面加强管理。
第三条精品课程建设机制以课程组为基础，组成学校、学院、课程组三级机构。
校级机构领导由主管教学的副校长担任，精品课程建设办公室设在教务处，由教务处主管处长负责；院级组织机构为学院教学工作指导委员会领导的工作小组，由主管教学的副院长负责。
第三级机构由课程组负责人或学科带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程的建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及组织课程的评估与检查工作等。
第二章申报与管理第四条申报程序（一）课程组要结合学院专业建设与学科建设、结合学院评估工作，由教研室主任向所在学院（部）提出课程建设申请，填写“XXX 学院精品课程申报表”，由本单位审核并推荐“校级精品课程”上报教务处。
（二）教务处汇总精品课程建设申报情况，根据全校专业、学科建设，结合学校评估工作，统筹规划，严格把关，组织专门委员会研究确定校级精品课程，并在校级精品课程中遴选推荐省级精品课程，以及在此基础上推荐国家级精品课程。
第五条评审原则学校组织专家依据XXX学院精品课程评审指标体系，对申报校级精品课程进行评审，优先考虑学科基础课、专业基础课。
三亚航空旅游职业学院空中乘务专业建设情况汇报
4
西餐实训室
5
形体实训室
6
体能训练室
7
医疗急救实训室
8
民航信息技术实训室
9 10
安检实训室 模拟客舱实训室 值机实训室
26
11
SATC
实训条件
基本情况 与海航集团属 下航空公司和机 场签订校外实习 基地协议
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
校外实习基地
主要单位 海南航空股份有限公司 首都航空股份有限公司 天津航空股份有限公司 大新华航空股份有限公司 祥鹏航空股份有限公司 金鹿公务机有限公司 香港航空有限公司 西部航空有限责任公司 山西航空有限责任公司 长安航空有限责任公司 实习内容 SkYTRAX五星级乘务飞行实习 旅游航线飞行实习 支线飞行实习 头等舱乘务实习 低成本航线乘务实习 公务飞行实习 地区航线飞行实习 支线乘务实习 支线乘务实习 支线乘务实习 贵宾服务、国内值机、旅客地面运 输、安全检查 贵宾服务、国际值机、旅客地面运 输、安全检查、候机引导、行李查 询 旅客地面运输、安全检查、候机引 导、行李查询
7
8 9
国内航线
国内运输 危险品运输
民航概论
民航旅客运输 民航危险品运输 军事知识 第二 学年
10 空防知识
17
11 民航法（含航空安全保卫条例） 民用航空法
SATC
以乘务工作过程为导向的课程体系（二）
序号 1 2 乘务员养成培训项目 专业化形象 礼貌用语 学历课程 空乘礼仪 时间 授课单位
3
4 5 6 7 8 9
SATC
乘务实训室
序号
1 2 3
实训室
化妆实训室 调酒实训室 茶艺实训室
功能
使学生掌握化妆技巧与形象设计要领，熟练掌握常妆、职业妆（搭配不同款式、 颜色的制服妆容）、发型及盘发等技能。 掌握酒类知识、酒的分类和酒类介绍 熟悉中国名茶及其产区，掌握冲泡和饮用方法、 冲泡温度和饮用温度、功效、 茶的检查方法、飞机上茶的供应，了解“空中茶韵”茶产品系列。 熟悉西餐酒、菜的搭配； 掌握优雅的用餐礼仪； 正确使用西餐餐具、酒具。 1.基本形体训练内容包括：基本功训练、身韵训练、舞蹈训练 2.基本礼仪体态训练内容包括：肢体灵活、体态优美、气质优雅、举止得体、 心情舒畅、充满自信等外在与内在的结合练习。 3.各类服务礼仪操作实训练习内容包括：模拟社交礼仪中形象训练、日常礼仪、 社会交际礼仪、介绍礼仪、拜访礼仪、引领礼仪等情景训练。 体能训练中心供本专业学生体质测试和体能训练，锻炼他们的空中平衡能力、 提高其灵敏度和协调性，达到适应空中乘务岗位需要的身体素质。 心肺复苏训练 外伤急救技能训练 异物梗塞急救训练 生命体征测定训练 航空公司班期时刻表、票价、机票预订、座位预定、客座利用率查询 离港控制、办理乘机手续、行李托运、登机牌和行李牌打印 旅客证件检查训练、人身检查训练、物品检查训练、特殊情况的处置训练 行李物品图像识别的实训 空乘礼仪、中英文广播词、机上急救、客舱服务、应急处置 值机业务操作 模拟生产训练
计算机应用专业建设项目总结报告
计算机应用专业建设项目总结报告项目建设两年来，以职业核心课程建设为切入点，紧密围绕专业建设主线，建设“双师”型教学队伍，开发虚拟三维互动教学资源，打造校企合作实训基地。
现将计算机应用专业两年来的建设情况总结如下：一、人才培养模式与课程体系改革1.“1.5+0.5+1”的人才培养模式创新（1）“1.5+0.5+1”的人才培养模式诠释：前1.5年，进行“职业通识课程”学习，学习专业文化课和专业基础课，培养综合素质；第四学期（0.5年），设立多个专业方向（职业核心课程），职业核心课程按“工学结合”综合实训形式在校企合作实训基地授课，由专业骨干教师与企业技术人员共同授课与实践指导；学生自主选择专业方向，按专业方向进行班级重组，学生参与企业项目创意、设计、制作全过程，培养学生岗位核心技能；考核评价引入多元智力理论，注重过程性考核，实行“项目成绩+项目汇报演示+问题答辩”考核。
第五、第六学期（1年）学生进入企业顶岗实习，训练学生职业岗位能力。
（2）“1.5+0.5+1”的人才培养模式实践2019年9月29日在镇江成立湖南省国示范计算机协作组，我校作为协作组成员校，参与制订了湖南省国示范计算机专业指导性人才培养方案、精品课程建设、数字化教学资源建设等。
2012年5月11日由软件公司、有限公司、省内部分高职院职教专家、国示范计算机协作组成员校骨干教师组成的专家组，对《计算机应用专业指导性人才培养方案》进行论证并获通过。
计算机应用技术专业、软件技术专业参加了湖南联合职业技术学院计算机协作组、软件协作组，参与五年制高职两个专业的指导性人才培养方案制订。
我校根据省指导性人才培养方案结合本地区实际进行滚动修订，并请专家论证，形成我校实施性人才培养方案，体现了职业核心课程的“专业方向的自主选择与工学结合职业核心技能的综合实训”。
2.精品课程建设张三等老师分别参加《计算机组装与维修》、《平面设计》、《 程序设计》、《程序设计》等十门精品课程建设和数字化教学资源编写，由有限公司实现虚拟现实三维互动教学资源软件开发。
学校精品课程建设管理办法
阿勒泰地区职业技术学校精品课程建设管理办法为了加强我校精品课程建设，提高课程建设质量和水平，规范课程建设管理工作，特制定本办法。
第一条精品课程建设的目的课程建设是提高教育教学质量的关键。
设立精品课程，进行重点建设，就是要集中一定的财力、物力、人力,按照国家标准化课程建设要求，有计划、有组织、有步骤地分期分批建设好各基础课、专业基础课和专业主干课及特色课程，使我校重点课程达到高标准、高水平;促使我校在教学队伍建设、教学内容、教学方法与手段改革、教学条件、教学效果等方面均得到较大提高，在此基础上将部分重点课程进一步建设成为校级精品课程、自治区级重点课程,使其在我校课程群建设的整体优化中发挥示范和辐射带动作用。
第二条精品课程建设的组织和管理1、精品课程建设实行分级管理。
学校分管教学的副校长直接领导精品课程建设工作.教务处进行宏观指导和具体受理申报、立项、检查、评估和验收等事宜。
其日常管理运行由课程负责人具体负责。
教务处对各校级精品课程的建设进展实行目标管理,负责对校级精品课程的建设情况进行中期检查和评估、结题验收和实施相关奖惩措施。
2、学校教学工作委员会对精品课程建设工作进行指导、审议、监督，审议精品课程建设总体规划及有关规章制度、评估指标体系，并审议推荐校级精品课程和推荐申报自治区级精品课程.3、课程负责人在教学处的领导、协助、督促下,对所负责的精品课程具体实施全面建设。
制定本课程的建设发展规划，协调本课程与各门相关课程的关系；组织任课教师实施课程建设规划;负责对任课教师的教学质量进行检查;培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践;每学年必须承担本课程的具体教学任务；及时、主动解决课程建设实施过程中的困难和问题。
第三条精品课程的建设标准1、精品课程建设应围绕课程教学内容、教学方法（包括课程设计与实践教学)、教学手段和考试改革措施等进行，目的是提高课程的教学质量.校级精品课程是全校的示范课程,其建设目标是自治区级精品课程.2、课程建设应有具体的建设内容。