一年级上册音乐课件-会跳舞的洋娃娃 (1)｜人音版讲解
【教学课件】聆听 会跳舞的洋娃娃 示范课件
欣赏乐曲
1.初听乐曲，感受乐曲情绪
首先，让我们先来欣赏乐曲《会跳舞的洋娃 娃》，说一说这首乐曲的情绪是怎样的？乐曲的 段落是怎样的？
欣赏乐曲
2.复听乐曲
下面请同学们再来聆听乐曲，说一说听到这首乐曲是用 什么乐器演奏的？你能模仿一下吗？
欣赏乐曲
3.第三次聆听乐曲
让我们再来听听这首欢乐的乐曲，分组表现 乐曲，男生随着音乐做动作，用手半握拳敲击节 拍。女生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐 曲的快慢。
小学音乐 一年级上册
第七课 聆听 会跳舞的洋娃娃
情境导入
小提琴由三部分构成，分 别是琴身、琴弦和琴弓。用来 抱在左手上的是小提琴的身体 ——琴身；同时左手也不能空 闲，还要按弦——琴弦；右手 的责任更大了，我们用它来拉 出美妙的旋律，它叫琴弓。
作品简介
1.了解作品
《会跳舞的洋娃娃》是一首有着浓郁儿童情趣的 钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开 始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会， 奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子 的情调引起了他的兴趣，就将它改编成了一首小提琴 的独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演 奏家喜爱的一首名曲。
欣赏乐曲
4.第四次聆听乐曲
快乐的舞会——请同学们跟着音乐创编舞蹈动 作，并和着欢快的旋律进行表演。
课堂总结
今天我们欣赏了乐曲《会跳舞的洋娃娃》， 认识了乐曲小提琴，还了解了两位音乐家。在 欣赏音乐的过程中同学们充分发挥自己的想象 力，为乐曲创编了舞蹈，并能跟着音乐进行表 演，同学们表现得都很好，希望同学们课下能 表演给自己的爸爸妈妈看，也可以跟爸爸妈妈 一起表演。
作品简介
2.了解作者——波尔蒂尼
波尔蒂尼是匈牙利的著名作曲家和钢琴演奏家。 于1869年6月13日生于匈牙利的首都布达佩斯。他自 幼就喜爱音乐，后来入布达佩斯国立音乐学院学习， 师从斯蒂芬·托姆卡学习作曲。毕业后，又到奥地利 的维也纳深造，分别随埃普斯坦学习钢琴演奏，随曼 迪契夫斯基学习作曲技法。在此之后他一生定居瑞士 的日内瓦，直至1957年6月28日逝世，终年88岁。
《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册- 教师第一次完整地播放乐曲《会跳舞的洋娃娃》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向，想象自己脑海中出现的洋娃娃跳舞的画面。
- 乐曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的洋娃娃跳舞的具体情景，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会乐曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及洋娃娃俏皮可爱的形象特点。
- 再次播放乐曲，这次教师鼓励学生可以跟随乐曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对乐曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。
- 设计意图：初次聆听让学生对乐曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受乐曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对乐曲的整体感知体验，为后续深入学习乐曲做好铺垫。
3. 节奏探索- 教师将乐曲中的典型节奏型，如八分音符（XX XX）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则拍手稍慢且稍重，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。
- 设计意图：节奏是音乐的骨骼，通过对乐曲典型节奏型的详细讲解、示范和模仿练习，帮助学生准确掌握乐曲的节奏规律，提高学生的节奏感和反应能力，为学生更好地理解乐曲以及后续用打击乐器伴奏奠定坚实基础。
会跳舞的洋娃娃
会跳舞的洋娃娃
人音版一年级上册第七课
教学目标：
1、学生能在参与音乐活动《会跳舞的洋娃娃》中，感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。
2、能在看、听、说、演等音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势并初步感受三拍子音乐的韵律。
3、能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动并拓宽学生的音乐文化视野。
课型：欣赏课
教学重、难点：感受三拍子的韵律
教具准备：课件
教学过程：
一、组织教学
学生随着《会跳舞的洋娃娃》律动进入教室。
（第一次聆听乐曲）
二、新课
1、导入：通过听辨乐曲的音乐情绪及洋娃娃跳舞的图片导入。
（第二次聆听乐曲）
2、欣赏小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》（第三次聆听乐曲）
老师带领学生随音乐律动。
3、认识小提琴（第四次聆听乐曲）
①学生聆听小提琴的自我介绍；
②讨论小提琴的制作材料；
③聆听小提琴的丰富的音色；
④模仿小提琴的演奏姿势。
4、简单介绍乐曲创作背景
三、拓展
1、教师示范打节拍、念歌词，学生跟做。
2、学唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
3、随歌起舞。
四、课后作业
为《会跳舞的洋娃娃》编舞。
五、教师小结
执教者：粮市镇享塘小学戴诗佳。
人音版一年级上册音乐会跳舞的洋娃娃课件一
教学重点：让学生了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、音色等，并能够通过欣赏音乐会 跳舞的洋娃娃来感受音乐的魅力
教学难点：如何引导学生主动参与音乐欣赏活动，并能够表达自己的感受和体验
舞蹈教学
教学内容：学习洋娃娃的基本舞步 教学方法：教师示范，学生模仿 教学重点：掌握洋娃娃的舞蹈特点 教学难点：灵活运用舞步，表现洋娃娃的可爱形象
06
教学评价
学生表现评价
学生对歌曲的掌 握程度
学生的舞蹈表现 能力
学生的课堂参与 度
学生的创造力与 表现力
教师教学反思
教学方法：是否有效激发学生 学习兴趣
课堂氛围：是否营造了积极互 动的课堂氛围
教学效果：是否达到了预期的 教学目标
学生反馈：是否收集到了有益 的学生反馈
THANK YOU
汇报人：
欣赏能力
音乐节奏
教学内容：通过洋娃娃的舞蹈，介绍音乐的基本节奏和节拍
教学方法：利用洋娃娃的舞蹈和音乐节奏，引导学生感受和体验节奏的 变化
教学重点：掌握音乐的基本节奏和节拍，能够跟随音乐节奏进行舞蹈
教学难点：引导学生感受和体验节奏的变化，培养他们的音乐感知和表 现能力
音乐欣赏
教学内容：通过欣赏音乐会跳舞的洋娃娃，培养学生对音乐的兴趣和感受力
情感目标
提高学生的音乐审美能力和 鉴赏能力
培养学生对音乐的兴趣和爱 好
增强学生的情感体验和情感 表达
培养学生的团队合作精神和 集体荣誉感
03
教学内容
歌曲介绍
歌曲名称： 《跳舞的洋娃
娃》
歌词内容：描 述一个洋娃娃 的舞姿和欢乐氛围音乐风格源自轻 快、活泼，适合儿童听唱
一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃｜人音版(简谱)(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“音乐能给我们带来哪些情绪变化？”
1.培养学生的音乐感知能力，通过学习歌曲和简谱，使学生能够感知音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。
2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创造性的肢体动作，展现对音乐节奏和情感的理解。
3.提升学生的音乐审美，让学生在学习过程中体验音乐之美，培养对音乐的兴趣和爱好。
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过集体合唱和舞蹈，学会与他人合作，共同完成音乐作品的表现。
然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。首先，对于学习有困难的学生，我需要提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。其次，在讲解重点难点时，我应该更加注重循序渐进，用更生动的语言和例子来解释抽象的音乐概念。
2.通过歌曲《会跳舞的洋娃娃》让学生感受2/4拍子的韵律感，学会用肢体表达音乐节奏。
3.培养学生对音高、音色的初步辨识能力，通过听辨和模仿，学习歌曲中的旋律。
4.引导学生参与集体合作，培养团队协作精神，通过合唱和简单的舞蹈动作，共同完成音乐表演。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃｜人音版（简谱）（2023秋）》的核心素养目标围绕以下方面：
举例说明：
-在音符辨识方面，教师可以设计一个游戏，让学生在听到某个音符时，能够迅速找到对应的音符卡片，以此来加强记忆。
-在节奏掌握方面，教师可以使用打击乐器，如小鼓、木鱼等，让学生跟随歌曲敲击，感受2/4拍子的强弱规律。
一年级上册音乐教案-7会跳舞的洋娃娃-人音版
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但在分享讨论成果时，部分学生表达不够清晰。我想，这可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。在以后的教学中，我会加强对学生的引导，鼓励他们多思考、多表达，提高他们的语言组织能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解《会跳舞的洋娃娃》这首歌曲的基本旋律和歌词。歌曲采用五声音阶，具有欢快的节奏，描述了洋娃娃跳舞的情景。学习这首歌能帮助我们更好地理解音乐与舞蹈的关系。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《会跳舞的洋娃娃》来了解其在实际中的应用，以及如何通过音乐和舞蹈表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五声音阶的旋律和歌词的记忆这两个重点。对于难点部分，如音准和节奏，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
举例解释：
-针对音准掌握，教师可以通过音乐游戏、音高匹配等活动，帮助习，如拍手、敲击乐器等，让学生在实践中感受和掌握节奏。
-在情感表达方面，教师可以通过情境创设、角色扮演等方法，引导学生体验歌曲中的情感，并通过舞蹈动作表现出来。
四、教学流程
-音乐知识：音名与唱名的对应关系，确保学生能够识别并正确唱出Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音。
-舞蹈动作：基本的舞蹈步伐和手部动作，要求学生能够跟随音乐节奏，准确完成舞蹈动作。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，教师需强调歌曲中的五声音阶特点，通过反复练习，确保学生能够熟练掌握。
-在音乐知识方面，教师应设计丰富的教学活动，如唱名接龙、音名卡片游戏等，帮助学生巩固音名与唱名的学习。
会跳舞的洋娃娃 PPT优秀课件
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
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会跳舞的洋娃娃
小狗
狼
羊
小猫
小鸟
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一年级上册音乐教案第七单元《会跳舞的洋娃娃》人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何将简谱与舞蹈动作结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作创编实验。这个操作将演示如何将音乐节奏融入舞蹈动作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的舞蹈动作。
-学生在学唱过程中，容易出现节奏混乱的情况，如八分音符时值过长或过短。
-教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握不同节奏的时值。
（2）音准把握：准确演唱歌曲中的各个音高，尤其是高低音的转换。
-学生在音准上可能存在一定的困难，如高音上不去，低音下不来。
-教师可通过钢琴伴奏，引导学生逐步提高音准，注意音高的准确性。
-教师通过实例讲解，让学生在实际演唱过程中体会这些符号的作用。
（3）舞蹈动作创编：小组合作，创编简单的舞蹈动作，提高学生的团队协作能力和创造力。
-学生在掌握歌曲的基础上，发入舞蹈动作，强调动作与音乐的协调性。
2.教学难点
（1）节奏掌握：准确区分四分音符和八分音符的时值，并能流畅地演唱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与舞蹈的结合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在舞蹈动作创编环节，部分学生表现得不够自信，可能是因为他们对音乐与舞蹈的结合还不太熟悉。为此，我计划在接下来的课程中，多给学生提供一些机会，让他们在实践中不断尝试和探索，增强他们的自信心。
此外，小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中，学生们发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我打算在下次课中，提前给学生提供一些参考资料，引导他们提前思考和准备，以便在讨论中更好地发表自己的观点。
小学音乐人音一年级上册(2023年新编)第7课小小音乐家-会跳舞的洋娃娃
会跳舞的洋娃娃教材分析：《会跳舞的洋娃娃》是一首带有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是钢琴家波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时，它并没有引起人们的重视，一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它改编成了一首小提琴的独奏曲。
从此，《会跳舞的洋娃娃》就成了小提琴家们喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调，八三拍，乐曲把洋娃娃那可爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作表现得活灵活现。
学情分析：一年级的小朋友，刚入学一个多月，对他们来说，很多习惯都还在慢慢地渗透、养成之中。
听，对他们来说，是极难的教学活动。
但是他们乖巧听话，很具活力，很喜欢老师的表扬，很喜欢动起来。
因此本课，我采用了多种形式的音乐活动，让他们在活动中去聆听，去感受音乐形象。
教学目标：1、感受乐曲轻快活泼与优美抒情两种情绪，体验小提琴的音色，并能在活动参与过程中，学会静静的聆听音乐。
2、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，在游戏、认识、模仿、听辨、表演等活动中感受音乐的不同情绪。
3、能合着音乐的节拍，用手指舞、身体的律动感受体验乐曲三拍子的韵律，并进行表演。
教学重点：感受三拍子的韵律及轻快活泼的音乐形象。
教学难点：能听辨和表演轻快活泼和优美抒情的不同情绪。
教学准备：课件、多媒体音乐教学过程：一、组织教学师生问好二、新课导入1、游戏师：上课之前老师要先带你们玩一个游戏，游戏名字叫：你的耳朵灵不灵？游戏规则是：听音乐，猜猜是什么乐器演奏的。
师播放引子音乐。
师：是钢琴，我们经常用到它，它被称为乐器之王。
那再听听呢？（学生后台拉琴）生：小提琴师：猜的真准，你们看，是它吗？刚刚的小提琴声音就是这位小老师给大家演奏的。
2、认识小提琴师：宝贝，请你到我这里来，你能给你的朋友们介绍一下你的小提琴吗？生：小提琴主要是由琴身、琴弦、琴弓构成的。
这一部分就是琴身，我们用左手托起它，放在肩上。
然后这一根根的叫琴弦，可以用左手手指来按它。
会跳舞的洋娃娃
《会跳舞的洋娃娃》-----------蜀光绿盛实验学校李立梅教学内容：人音版一年级1册第八课欣赏《会跳舞的洋娃娃》教学目标：1、一年级学生能在参与音乐活动中，以感受聆听为主，感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。
2、能在音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势等基础知识。
3、并初步感受三拍子音乐的韵律，区分三拍子和二拍子的强弱规律。
4、培养孩子的节奏感，能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动并拓宽学生的音乐文化视野。
教学难点：让学生区分三拍子与二拍子的节奏。
教学用具：课件，洋娃娃一对，电子琴。
教学过程：一：师生问好。
节奏律动二：导入。
1、教师讲述安徒生的童话故事《灰姑娘》，引出舞会音乐。
2、第一次欣赏音乐《会跳舞的洋娃娃》。
方法：观看舞会视频（/programs/view/3Y7DCKnpMeA），聆听乐曲。
问题：乐曲的情绪是怎样的？乐曲的段落是怎样的？目的：激发学生兴趣，初听感受音乐，教师在黑板上画出图形谱，让学生初步感受乐曲的段落。
3、第二次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》。
方法：教师展示一对洋娃娃，随乐曲舞动。
教师请出小朋友最喜欢的芭比娃娃公主与王子，教师手拿娃娃随着音乐舞蹈。
欢迎小朋友来欣赏公主和王子的舞会。
问题：乐曲是由什么乐器来演奏的？目的：知识拓展------认识提琴家族，重点介绍小提琴的知识。
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