《unit 2 my favourite season 》 说课稿
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《Unit 2 My favourite season 》 说课稿
一、案例设计说明：
课题：My favourite season 第四课时
教材选自：PEP小学英语五年级下册 Unit2:PartB let’s learn
二、学生分析
本课时是小学五年级学生的教学内容。该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一
年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和
习惯。和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。因此，他们也能够很快地
接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。
三、教学内容分析
1、本课内容是以PEP五年级下册第二单元My favourite season 第四课时进行设计，本课
将复习和巩固前两节所学句型Which season do you like best?并在此基础上引入五个四会单
词和短语，在学会四会单词和短语的基础上学会使用句型What would you like to do ?I’d
like to ……进行交流。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
四、教学目标与要求
（一）语言知识技能目标
1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant
trees
2．能使用句型: What would you like to do ? I’d like to ……进行交流；会用I can …句型说
出自己喜欢的某个季节的一些活动
（二）非语言技能目标
1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语
学习习惯。
2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
五、处理教材的基本思路
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1、从知识结构出发：从旧知到新知
2、从语言结构出发：从词汇到对话
3、从语言技能出发：从听说到读写。
4、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。
5、从以人为本，发展人的角度出发：从语言智能的培养到非语言智能的培养。
六、课前准备
多媒体课件
七、教学步骤
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首
先让全班同学一起参与了一个听句子猜季节的猜一猜游戏，目的在于用激发学生的积极性，
为新授做铺垫。
教学参考时间：3分钟
（二）复习旧知，做好铺垫。
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。所以组织几分钟的师生问答，巩固前一课时
的内容，又为下面的学习打好基础。时间为3分钟。
（三）创设情景，导入新课。
a. 师生问答
师生互换角色，激发学生向老师提问，老师最喜欢什么季节，老师作答后告诉学生喜欢
的原因，从而引出本课时的新单词。
b. 利用图片，激发兴趣。
出示多媒体图片，教读单词并板书，几遍后启发学生用手指头一起来拼写该单词，对于
新出现的词组，利用由单词到词组的方法引导学生记忆，以此来突破记忆短语的难点。
c. 分散难点，及时巩固。
有了前面的铺垫，便可引入下面的游戏环节。设计此游戏环节的目的在于对刚学过的单
词和短语进行巩固联系，加深记忆。此游戏采用教师利用多媒体课件闪现单词卡，让一个学
生在前面看全班同学做动作，猜出是哪个单词。既活跃了课堂气氛又激发了学生的积极性，
还巩固了刚学过的单词。
教师自编Chant一首，学生看图跟读，再一次复习和巩固了新学的单词短语。同时也将
刚刚猜谜活动时稍有混乱的纪律重新整顿。
猜图说词游戏可以提高学生的复习积极性，同时练习更多地动词短语。利用这些图片
还可以顺利引出下一个教学步骤：调查表格
（四）巩固提高，扩展运用。
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语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几
个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起
来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。
教师通过多媒体的演示向学生提出想出外旅行的想法，询问学生想干什么，引导学生用
刚学过的词组作答，询问现在的春天我们可以去干什么，引出调查表中的项目，鼓励学生将
它们说出来，并用画A字的方法做统计，这个调查表采用全班参与被调查的方式，教师在
黑板上公布调查数据，作为对学生书本上统计表的示范。激发学生调查本组内的成员活动的
积极性，引导学生进行正确的调查统计并记下统计结果。
（五）总结、作业。
a 总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。
b作业： 小小书法家 指导学生在练习本上书写四会的单词词组，看谁写的又快又好. 全班
学生参与书写。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用各种手段辅助教学，
从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英
语交际的能力。
（六）补充内容
1. 猜谜游戏。用英文书写的一小段谜语，让学生先尝试自己读一读，猜一猜，再由教
师读，学生集思广益猜谜语。
2. 课外知识阅读。在课堂时间允许的情况下，可以让学生阅读更多的课外知识，拓展
视野，增长知识。
八，板书设计：
Unit 2 My favorite season
What would you like to do?
I’d like to …. swim fly kites skate
make a snowman plant trees
my_favourite_season说课稿
Unit 2 My favourite season说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season PartA let’s learn。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面来进行我的说课。
一、说教材1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 PartA let’s learn 的内容，本单元是围绕季节来展开教学，本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课，本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
2.教学目标：根据对教材的内容和学情的分析，我制定以下教学目标：①知识目标：能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.②能力目标：能够在语境中正确的使用这五个单词。
③情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
3.教学重点、难点：教学重点：能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.能够在语境中正确的运用这五个单词。
教学难点：能够在语境中正确的运用这五个单词。
二、说教法与学法1.学生的情况分析：五年级的小学生已经学习了两年半的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。
而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。
但是学生对学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲。
2、说教法：根据学生的认知基础和规律，教学应该引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在本课我将用到以下教学法：情境教学法、游戏教学法、任务型教学法。
再结合现代多媒体教学设备，从而在活跃的气氛下完成教学划。
3、说学法：在这节课当中我主要指导学生运用以下学习方法进行学习：自主学习法、合作学习法。
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质课教学设计、教案
Unit 2 My favourite seasonLearning aims(学习目标)1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)掌握单词season, spring, summer, autumn, winter 的发音。
掌握Let’s learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
导学探究Step1 : 导入（l eading）展示给学生四幅有关四季的图片，随着优美的音乐旋律，让学生在欣赏享受音乐的同时，联想起四季。
Step 2. 新课内容展示1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）2)T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）3)Talk about the weather.T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出springT: Which season is cold? 引出season，winter.T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)4)Let’s learn.T: Which season do you like best? S:Summer.I can go swimming every day. 反复操练并让学生掌握该句型5)further study1.Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic.用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.2.Learn the sentence:T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic.替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
my favourite season 说课稿
My favourite season is
Summer hot and sunny what is weather like in Fall windy and cool
winter cold and windy
设计意图；突出本课的主要内容和学习目标，让学生
更加明白本节课知识点。
教学反思
整节课通过多种教学方法，活跃课堂气氛， 让学生在轻松愉悦的氛围中学习本课新知 识。 教师鼓励学生也运用新单词与句型在实际生 活的情景中交际。
My favourite season
•
说课者：
《My favourite season》说课目录
教材 分 析 教 学内容
教 学目标
教 学难点
学 情分析
教 学方法
教 学过程
教 学反思
教材分析 教材分析
《My Favourite Season》是PEP小学英语
五年级下册 第二单元的核心话题
本课是本单元第一课时的词汇教授课，
合作学习法
教学过程（设计思路）
作业布置
课堂小结
操练巩固 呈现新课
板书设计
热身/导入பைடு நூலகம்
教具准备
春夏秋冬的单词卡片
春夏秋冬的风景卡片 多媒体课件
教学过程---第1步（热身导入）
1 . 教师播放关于天气的歌谣
迅速吸引学生注意力，活跃课堂气氛
2. 师生对话，复习巩固句型：What’s your favourite …?
教学过程---第六步（作业布置）
背诵并抄写单词与句型
熟唱Let is chant歌谣
巩固知识，加深记忆
教学过程---第七步（板书设计）
Unit 2 My favourite seasonPart A(说课稿)人教PEP版英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season Part AIntroductionThis lesson plan is designed for English language teachers teaching Grade 5 students using the People’s Education Press PEP Versiontextbook series. The lesson focuses on the topic of seasons and aims to teach students how to express their favourite season using appropriate vocabulary and sentence structures.Learning ObjectivesAt the end of this lesson, students will be able to:•Identify and name the four seasons in English•Use adjectives to describe the weather and activities associated with each season•Express their favourite season using correct sentences structures Materials Required•People’s Education Press PEP Version textbook for Grade 5, Part A, Unit 2 My Favourite Season•Whiteboard and markers•Pictures of different seasonsLesson PlanWarm-Up (10 minutes)To begin the lesson, the teacher shows pictures of different seasons and asks the students to identify them. The teacher can also ask the students questions about each season such as:•What is the weather like in this season?•What activities do people do in this season?•What type of clothing do people wear in this season?This activity is designed to activate the students’ prior knowledge of the seasons and engage them in the lesson.Presentation (15 minutes)After the warm-up, the teacher introduces the vocabulary related to the four seasons, including weather, activities, and clothing. The teacher can write the following chart on the board:Season Weather Activities ClothingSpringSummerFallWinterThe teacher can elicit the missing information from the students and write it on the chart.Practice (20 minutes)The teacher divides the class into pairs and gives each pair a piece of paper with the following sentence:。
Unit 2 My favorite season (说课稿)人教PEP版英语五年级下册
Unit 2 My Favorite SeasonIntroductionThis lesson is designed for fifth-grade students in the People’s Education Press PEP English curriculum. This unit will focus on teaching students about the four seasons and how to express their favorite season using vocabulary and sentence structures related to weather and outdoor activities.Learning ObjectivesBy the end of the lesson, students will be able to:•Identify the four seasons•Describe the weather and outdoor activities associated with each season•Express their favorite season using appropriate vocabulary and sentence structuresPre-Task ActivitiesTo introduce the unit, the teacher will lead a discussion about the four seasons, using visual aids such as pictures or videos. The students will be encouraged to share their own experiences and observations about what they like and dislike about each season. The teacher will also introduce some basic vocabulary related to weather and outdoor activities, such as sunny, rainy, snowing, skiing, swimming, etc.Task-Based ActivitiesTask 1: Matching GameThe teacher will create a matching game with pictures of different weather conditions and outdoor activities associated with each season. The students will work in groups to match the pictures and discuss how they are related to each season.Task 2: Personalized Weather ReportThe teacher will create a template for students to fill in their own personalized weather report for their favorite season. Students will be encouraged to use appropriate vocabulary and sentence structures todescribe the weather and activities they enjoy doing during that season. They will then share their report with the class.Task 3: Group DebateThe class will be divided into two groups, one group arguing for their favorite season and the other group arguing against it. The teacher will provide some sentence structures and vocabulary to help students organize their arguments. They will then take turns presenting their arguments and responding to questions from the other group.Post-Task ActivitiesTo reinforce the learning objectives, the teacher will assign homework for students to create a poster or PowerPoint presentation about their favorite season. They will use pictures and text to describe the weather and activities they enjoy during that season. The posters or presentations will be shared with the class in the next lesson.ConclusionThis unit provides an engaging and interactive way for students to learn about the four seasons and express their favorite season using appropriate vocabulary and sentence structures. The task-basedactivities allow students to apply what they have learned in a variety of contexts and encourage collaboration and critical thinking skills.。
《My favourite season》Part B Let's learn说课稿
《Unit 2 My favourite season》说课稿——特岗教师赛课活动材料倭肯中心校赵佳一、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season Part B Let’s learn、Ask and answer，本课所学习的内容是单词go on a picnic, go swimming，pick apples，make a snowman和句型Which season do you like best?对天气的询问及更详细的回答。
本课所学的有关四季日常的活动是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标1、语言知识目标：能听、说、认读4个单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标:教育学生在日常生活中要懂得保护环境，爱护自然。
4、学习策略目标:培养学生积极与他人合作的优良品质。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词go on a picnic, go swimming，pick apples，make a snowman和句型Which season do you like best?描述季节的日常活动并作出详细回答以及能在日常生活中进行灵活的运用。
2、难点是重点短衣运用到句型“I often go on a picnic/…with my family.”中去，并且能够熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
四、说教法和学法根据五年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程1、观察中活跃课堂。
我通过多媒体展示多样的有关四级的活动，让学生在实际观察中发现问题，自主猜测答案，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
小学英语五年级下册Unit_2_My_Favourite_Season的第五课时说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season说课稿一、说教材。
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season，Part B Let’s Learn。
本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题，话题贴近学生生活，充满童趣。
本课时旨在巩固学习B部分的主要词汇和句型，再通过Group work帮助学生综合运用本单元所学语言。
我将引导学生理解和掌握五个单词和词组以及句型Which season do you like best?运用确立为本课的重点。
句型What would you like to do ?为本课的难点。
二、教法、学法分析：（1）创设情境，激发兴趣根据小学生的心理特点和教学内容，我以多媒体课件和语言描述相结合，创设情境，激发学生的情感，促使学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象，不时地让学生产生好奇。
（2）开展活动，保持兴趣开展多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇；通过评价性语言激励学生积极参与，克服困难，取得收获。
（3）根据新课程的理念，运用任务型教学法，并结合情景教学法、交际法和多媒体手段逐步落实教学任务。
（4）根据教学设计，我运用到的教具有PPT课件、录音机。
三、学法分析五年级学生活泼好动，经过两年的英语学习，有一定的学习经验。
他们对英语仍有较大兴趣和好奇心，他们喜欢学英语，喜欢说英语。
学生在英语学习中存在个别差异性，主要是学习方法还要改进。
针对这种情况，我组织学生小组合作学习，通过小组内好学生的带动下，学困生也能积极参与课堂活动，并效果较好。
四、说教学流程。
本着以学生学习为主体，教师启发为主导。
我把教学过程分为四部分来完成。
（一）Warm-up and Revision以一首英语歌曲导入，让学生在唱歌同时看动画，让学生感受到本课精彩有趣，并保持好奇心。
pep(人教)五年级英语下册 unit 2 A let's learn 说课稿.docx
PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
My-favourite-season说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时.下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程、说板书这六个方面来进行我的说课.一、说教材（一）说教学内容Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题,十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本单元由PartA，B，C三部分组成。
本节课是本单元的第五课时，教材内容是PartB的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
它不仅贴近学生的实际生活,而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节",把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感,并为下一步的“谈论月份”打下学习基础.在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法,了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
（二）说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言的运用能力。
五年级下册的Let’s talk部分旨在让学生通过所学的语言来交流。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、知识与技能①、能听说读写单词:season, spring，summer，fall，winter等。
②、能够听懂句型“What’s your favourite season ？My favourite season is…。
Unit_2_My_favorite_season第一课时说课稿
Unit 2 My favoutite season说课稿（Part A Let’s learn）柳树镇中心校：胡洁一、说教材1、教材分析：“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分。
本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：What's the weather like in···？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：What's your favourite season？在单词方面主要学习season fall winter spring summer与季节有关的单词。
2、教学内容：根据新课程标准的要求和指导，我确定了以下内容：单词：season 、summer 、winter 、fall 、spring 句型：What’s your favourite season ？ What’s the weather like in ···？二、说教学目标：1、能力目标：能够就所喜欢的季节及原因进行回答：What's your favourite season？和能够就天气情况进行问答如：“What'sthe weather like in ···？2、知识目标：能听、说、读写四会单词season、fall、 summer、spring、winter.句型What's your favourite ···？3、素质目标：能形成正确的语音面貌，能正确地运用句型进行交际。
三、说教学重难点：1、掌握本节课四会单词：season、spring、summer、fall、winter2、正确书写单词和灵活运用句型“What's your favourite season？”和“What'sthe weather like in···？”进行问答。