Unit 6 Meals Part A 教学设计
《Unit 6 Meals Part A》教学设计
【教学内容】：闽教版《英语》四年级上册第43、44页。
【教学目标】：
(一)语言知识目标：
1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。
2.学习句子What’s for breakfast?
3.欣赏歌曲：It’s time for lunch?
4.学习字母组合sh 在单词中的读音。
5.功能：谈论一日三餐。
5. 功能：谈论能力。
（二）语言技能目标：
1.能听懂并说出所学食物的名称。
2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。
（三）情感态度目标：
帮助学生养成健康饮食的习惯。
【教学重点】：单词milk, bread, tomato和them；句型：What’s for breakfast?
【教学难点】：1、能够使用What’s for breakfast?询问别人早餐吃什么。
2、掌握tomato的复数要加es。
【教学准备】：多媒体课件、教学光盘、单词卡等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. Enjoy a song: It’s time for lunch.
Step 2 Revision
1. 根据歌曲复习单词lunch, 再由图片引出breakfast和食物类单词。
2. 揭示课题：Unit 6 Meals Part A
T: Look, breakfast, lunch and dinner are all about meals. So today we are going to learn Unit 6
Meals Part A.
3. 复习各种食物类单词。
快速闪现图片
Step 2 Presentation
（一）教学单词milk, bread和tomato
1. 呈现早餐图，引发学生讨论，引入Sally的早餐。
T：This morning I have a hamburger for breakfast. What do you have for breakfast? What do you
eat for breakfast? S:„„
T：Do you want to know what Sally have for breakfast？
2、播放课文教学光盘。
《Unit 6 Meals Part A》教学设计
3、有课文回答问题：What does Sally have for her breakfast?
学生找出答案：milk, bread, egg and tomatoes.
(1)呈现牛奶图，根据自然拼读规则教读milk /milk/, 操练游戏:开火车
(2)结合简笔画教单词bread，同时告诉学生milk和bread是不可数名词。ea /e/。操练游戏:
十字开花。
(3)根据图片教tomato和tomatoes, 教师强调tomato是以o结尾的名词，其复数形式是结
尾加es，即tomatoes。
（二）教授句型：What’s for breakfast?
1、有课文语境引出What’ s for breakfast?
T: Do you remember what does Sally say? Yes, Sally ask: What’s for breakfast?
2、全班跟读操练。
3、巩固游戏：猜猜早餐。
一学生上台抽食物的图卡，全班问：What’s for breakfast?
What’s for breakfast?
该学生用英文和动作形容食物单词，全班猜。
（cake, fish, banana, noodles, rice, hamburger and apple etc.）
（三）课文教学。
1. 翻开课本第43页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。
2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3. Role play。
（四）语音教学
1. 教师出示单词卡片：sheep, shirt和fish，请学生说一说它们共同含有什么部分。
2. 教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母 sh 的发音。
3. 教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
Step 4 Extension
综合活动：搭配健康饮食
1．教师出示句子：“What’s for breakfast?”和“What’s for lunch?”请四人以小组用图片
来搭配健康合理的影视，然后在小组里面说一说。
2．小组上台展示汇报。
Step 5 Homework
1. 听录音，熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课中的练习。
最新四年级英语上册Unit6MealsPartA1(新版)闽教版优选教学课件
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
When do you go to school?
I go to school at seven fifteen.
When do you go to bed?
I go to bed at nine o’clock.
When do you have lunch?
I have lunch at twelve o’clock.
3.我在12点吃午饭。 I have lunch at twelve o’clock. 4.我早餐吃牛奶和面包。 I have milk and bread for breakfast.
四年级上册英语课件-Unit 6《Meals》(Part A)｜闽教版 (共18张PPT)
Listen and answer.
What’s for Sally’s breakfast?
milk
bread
tbormeatdo milk
tomatoes
ห้องสมุดไป่ตู้
oranges bread hamburgers apples
rice
milk bananas
eggs
cakes ice cream tomatoes grapes
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Aug-21 2-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Monda y, August 02, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 2021/8/ 28/2/2 021
listen and learn the English sounds
• fish • sheep • shirt • shoes
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/220 21/8/2 Monday , August 02, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /28/2/2 021 11:31:54 AM
oranges bread tomatoes hamburgers rice bananas
eggs milk apples grapes ice cream cakes
闽教版四年级英语上册Unit6《Meals》教案精品
Unit6Meals教案路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词milk，bread，tomato和t，并懂得运用。
2.学习句子W ingup1.师生互致问候。
2.教师与学生进行自由对话，如：Weals。
教师出示meals的单词，揭示并板书课题：Unit6MealsPartA5.教学单词meals。
Step2Revision1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fisetogetup.”教师再拨动指针至6：45，说：“It’ssixforty-five.It’stimeto....”引导学生说出：“It’ssixforty-five.It’stimetoilk，bread和tomatoes的教学。
（1）教师指着前面的早餐图片说：“Iybreakfast.Wilk，bread的教学。
然后出示“一些牛奶”和“一些面包”的图片，教学somemilk和somebread。
告诉学生milk和bread是不可数名词。
（4）用同样的方法教学单词eggs和tomatoes。
教师强调tomato是以o结尾的名词，其复数形式是词尾加es，即tomatoes。
（5）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过不可数名词的单词。
教师出示Ilike....的句子，请学生说一说自己喜欢的食物，强调在表达喜欢某种物品时要用名的复数形式。
3.教学句子W.T的意思。
由第二个问题引出Iwantmy...，too.的学习。
4.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
5.分角色表演对话。
6.巩固练习。
（1）四人一小组，共同完成课本第44页的Askandanswer.部分。
闽教版英语四年级上册 unit6 meals 课件
任务4:到Sally家做客，看看Sally的妈妈准备了什么早餐？
任务5：朗读并复述对话
任务6：做个调查，用What’s for breakfast?问问你身边的5个同学早饭吃什么？
（注意：在幻灯片中点击 可以进行音频播放）
课时学习目标
【知识与技能目标】 1.能听懂、认读、拼写单词milk，bread，tomato和them， 并懂得运用;能听读单词meal。 2.能听懂、会说、会用句型 What＇s for breakfast? 3.能借助图片和文字听读课文。 4.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。
cakes
noodles
fish
任务2：猜食物
活动规则：
猜一猜笑脸后面是什么食物，可以 说中文，猜的又快又准的小组获胜。
milk
milk
bread
bread
tomato
tomatoes
I like them .
They are good for you.
任务3：寻找健康食物
活动规则：
课件说明
【适用范围】： 闽教版小学英语四年级上册 【课题】：unit6 meals PartA 【教学内容】： 本课选自闽教版小学英语泗年級上册Unit6 Meals Part A本课通过学习What＇ s for breakfast来学习食物单 词，帮助学生正确谈论一日三餐，从而教育学生养成良好的饮食习惯，并了解英美国家的用餐习惯。通过学习本篇 课文对话，进一步巩固名词单复数形式。 【设计意图】： 本节课的授课对象为小学四年级学生，他们具有初步的听说能力，有较强的求知欲和积极性。但是这个阶段的 学生注意力不集中，容易被其他新奇事物吸引。因此，针对他们的认知特点和水平，本课设计创设以《爸爸去哪儿》 节目组来到我们学校为情境，请同学参加节目拍摄。以每一组同学代表一个家庭，共同完成6个任务为主线，完成 本节课的教学内容。从而培养学生的兴趣和建立他们的自信心。 【课件特点】： 课件主要是以《爸爸去哪儿》节目组来到我们学校为情境，通过小组合作共同完成6个任务。在活动中，让学 生身临其境，学生在“玩中学”，学习起来能更加有趣直观生动。培养学生听说读写的能力、自主学习能力和合作 学习能力。 【操作步骤】： 歌曲导入——Sing a song《It's time to go to school 》导入新课。 创设情境——创设以《爸爸去哪儿》节目组来到我们学校为情境，请同学参加节目拍摄。以每一组同学代表一 个家庭，共同完成6个任务。 学习新知——同过完成6个任务来完成本课的学习目标。 任务1:说一说食物。 任务2：猜食物