二年级数学下册《买电器》新说课稿.doc
二年级下册数学说课稿-第5单元加与减第1课时 买电器∣北师大版
二年级下册数学说课稿-第5单元加与减第1课时买电器∣北师大版一、教学目标1.能够正确理解并掌握“购买电器”这一题目中的加法和减法；2.能够将实际生活中会用到的加减法知识运用到解决问题中；3.能够培养学生的数学思想、数学能力和数学兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法的应用；2.教学难点：如何将现实生活中的问题转化为数学表达式并解决。
三、教学准备1.教师所需准备：本节课的教学课件、黑板、粉笔；2.学生所需准备：课本、练习册。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师用PPT展示一个家庭需要购买电器的实例，如“小明家要购买电视机和洗衣机，共花费1500元”，引导学生思考如何解决这个问题；2.学生思考后，可以感性理解出这个问题要用到加法和减法。
2. 学习新知识1.教师使用课件，选择一些生活中的实例，引导学生理解加减法的重要性以及如何运用到实际生活当中；2.教师通过课件与学生分享数学运算规律：加法和减法可以相互转化，加法与减法的交换律以及加法与减法的结合律等。
3. 练习1.教师让学生用课本和练习册中的例题进行练习；2.教师鼓励学生在实际生活中也要尝试应用所学的知识。
4. 总结反思1.教师与学生共同回顾本节课学习的重要内容；2.学生可以进行自我总结，认真反思自己本节课的学习情况；3.教师提供学生可以继续学习的方法，如阅读相关书籍、观看数学视频等。
五、教学后记通过本节课的教学，学生更加深刻地认识到加减法在现实生活中的应用，也更加喜欢数学这一学科。
同时，教师也注意到一些学生在练习中存在一些困难，需要进一步关注个别学生的掌握情况。
《买电器》公开课说课稿
《买电器》说课稿周村小学陈彩梅一、说教材1.说教材内容《买电器》是北师大版小学数学第四册第五单元加与减（一）中的教学内容，是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上，进行简单的整十数、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
2.说教学目标：知识与技能：探索并掌握整十数、整百数的加减的口算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确地计算。
初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。
3.说教学重难点：掌握整十数、整百数加减的口算方法二、说教法学法1.说教法：引导分析法、谈话法2.说学法：自主探究、合作交流本班26名学生，大部分学习基础优良，习惯好，思维慢的有郭明轩、范伟栋、李萱萱、郭芷梦等5名同学，多提问促进思维发展，多动脑动手提高整体学生的课堂效率。
3.说教学准备：课件、人民币、计数器等设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
三、说教学过程（一）学情调查，导入新课师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？生积极发言师：看来小朋友们对电器都很熟悉，陈老师想请小朋友们跟我一起去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（课件显示：四幅电器图）师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？师：你们能提出哪些数学问题呢？生提出了几个问题看来小朋友们提的问题可真不少，陈老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）师：你们是怎样算出1300元的？板书课题：买电器（二）自主探究、合作交流1.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）2.师：“谁愿意把你组的想法向全班同学介绍一下？”指名三个组汇报三种方法，老师板书出各种算法。
北师大版二年级数学下册《买电器》说课稿
《买电器》说课玉门市油城学校车燕一、对教材的理解。
“买电器”是北师大版二年级下册第五单元“加减法（一）”中的第一课时的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的口算加减法的教学。
的由于学生已经有百以内数的口算加减法的基础，所以在教学中我从学生已有的知识和经验出发，来把握教学的重难点，拟定学习目标：1.能说出整十、整百数加减法的口算方法。
2.会计算整十、整百数的加减法。
这节课是一节口算教学课，对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算，他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。
因此，这节课中我注意引导学生自主探索口算的方法，鼓励算法多样化。
让学生在算法多样化的大背景下，交流整合，寻找适合自己相对较优的方法，从而实现个体意义上的算法最优化，同时也为学生后续学习三位数的加、减法奠定基础。
二、教法与学法的选用。
本节课我在教学的各个环节中都以情景创设的方式来呈现，来激起学生的学习愿望和参与热情。
将问题设置在详尽情境中，让学生自己去发现问题，提出问题，并解决问题，在此基础上鼓励学生自主探究，相互交流，让他们在动脑、动口参与学习的过程中，来积累计算经验。
三、基于目标落实的课程设计理念《数学课程标准》中指出，在数与代数的教学中，要以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生学习的兴趣和自信心。
基于这样的理念，我在“买电器”一课中努力营造一种谐调互动、共同融合的生活大课堂，从而使学生从学习中汲取一种精神，积淀一种数学文化。
1．创设情境，点燃激情。
这节课我尝试将课本上没趣乏味的“整十、整百数的口算加减法”这个内容设计成生活中一个新鲜的实际问题，创设了“和淘气一起去买电器，一起去郊游”的情境，自然的引出所学的内容，使学生能马上融入到学习的氛围中。
2．引导学生说方法明算理在计算整十、整百数的口算加减法时，放手让学生说口算方法，给学生提供说的机会及展现自我的平台，使学生通过说方法来真正理解算理。
买电器说课稿
“买电器”说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好，今天我说课的题目的是北师大版二年级数学下册第五单元“加与减（一）”的第一课时《买电器》。
一、说教材（一）教学内容本节课“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“100以内数的口算加减法”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的。
100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大的困难，在三位数的计算中，需要关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题、解决问题的能力。
教材通过学生熟悉的“买电器”活动，创设问题情景，通过学生独立思考，帮助学生积累参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，从而产生学习的动机和兴趣。
学生在尝试通过拨计数器、画数线、拆数整凑等方法解决问题的过程中，理解了整百、整十数的加减法口算算理，掌握了口算方法，体验了成功喜悦，三维目标得到了和谐的发展。
（二）依据学生的年龄特点和教材内容，特制定如下教学目标：知识目标：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
能力目标：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力，感受数学与生活的密切联系。
情感目标：学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
（三）根据三维目标的设定，特制定如下教学重、难点：教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法教学难点：理解“相同数位上的数才能相加减的道理”。
二、说教法根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
在教学中运用的教法有：情境设置法，谈话法，讨论法，演示法。
三、说学法二年级学生已初步具备动手探索的能力，并且直观形象思维占优势，喜好动手操作。
本节课设计了算一算、猜一猜、数一数等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿《买电器》说课稿范文《买电器》说课稿1教材分析:《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：知识与技能：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：图片、计数器设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：一、创设情境，导入新课金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.板书课题：买电器二、自主探究、合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察2.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。
”师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。
”生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。
出示800元师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?(教师出示学生的问题。
二年级下册数学说课稿 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学说课稿第1课时买电器北师大版一、教学目标1.学生能够掌握简单的货币计算。
2.学生能够熟练掌握货币购物的基本技能。
3.通过课堂学习，满足学生的好奇心和探究欲望，培养学生的经济意识和实用技能。
二、教学重点1.学生能够理解货币的基本概念。
2.学生能够掌握货币购物的基本技能。
3.帮助学生掌握分析和解决问题的方法。
三、教学难点1.帮助学生理解货币间的换算。
2.帮助学生掌握控制购物行为的方法。
四、教学方法1.教学法：讲述法、示范法。
2.教学手段：实物教材、多媒体教材、小组合作学习、情景教学。
五、教学过程1.导入本节课的导入可以讲述一些关于货币的相关知识，如货币的基本单位、货币的种类等。
2.讲授教师通过例子来讲解货币间的换算，例如：1元=10角=100分，5角=50分，1角=10分等。
随后，教师通过多媒体教材，进行货币购物的示范。
学生可以观摩这个过程，并对其中的问题进行提问。
3.体验式学习经过以上的讲解和示范，学生可以根据自己在购物过程中的实际体验，对所学知识进行实践。
教师可以在学生购物时给予一定的指导和帮助，引导学生用生动的体验来掌握货币购物技能。
4.团队合作学习教师可以将学生分成小组，让学生独立思考如何选择商品，并计算总价。
完成后，小组之间进行对比，并选出最优方案。
5.归纳讨论教师在结束修炼的过程中，可以与学生一起进行复习和归纳。
同时鼓励学生在分享自己的体会和经验时，对个人和团队的诊断和改进提出建议。
六、教学小结本课中，我们通过讲解和示范，介绍了货币的基本概念和货币购物技能。
在学生的体验式学习、团队合作和归纳讨论等过程中，我们帮助学生熟悉了货币的计算方法和购物控制方法。
通过这些学习过程，提高了学生的实用技能和经济意识，增强了他们的进一步探究欲望。
二年级下册数学说课教案-5.1《买电器》北师大版
二年级下册数学说课教案5.1《买电器》北师大版教案：二年级下册数学说课教案5.1《买电器》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材第57页，主要包括了《买电器》这一章节。
在这一章节中，学生将通过学习以“元”为单位的货币计算，掌握加减法在实际购物中的应用。
具体内容包括：认识各种面值的硬币和纸币，理解货币单位“元”的概念，能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的支付问题。
二、教学目标1. 认识各种面值的硬币和纸币，理解货币单位“元”的概念。
2. 能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的支付问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法在实际购物中的应用，难点是理解货币单位“元”的概念和进行准确的加减法计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种面值的硬币和纸币，以及相关的购物场景。
2. 学具：每名学生准备一些硬币和纸币，以及计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际购物的场景，让学生观察并思考：如果我要买一个5元的玩具，我需要支付多少钱？我可以用哪些硬币和纸币来支付？2. 讲解：通过课件展示各种面值的硬币和纸币，讲解货币单位“元”的概念，让学生理解1元等于10角，1角等于10分。
然后，通过一些例题，讲解如何进行加减法计算，例如：如果我有3元，我要买一个2元的玩具，我需要支付多少钱？答案是1元，因为我可以用3元减去2元得到1元。
3. 练习：让学生分成小组，互相模拟购物场景，进行加减法计算练习。
每组准备一些硬币和纸币，然后选择一个学生扮演顾客，一个学生扮演售货员，进行购物场景的模拟。
六、板书设计板书设计如下：货币单位“元”硬币：1元、5角、1角纸币：10元、5元、2元加减法计算示例：3元 2元 = 1元5元 3元 = 2元5元 2元 = 3元七、作业设计1. 完成练习册第57页的练习题。
数学北师大版二年级下册《买电器》说课稿
《买电器》说课稿一、说教材（一）教学内容今天，我说课的内容是北京师范大学出版的小学二年级数学下册第五单元《加与减》第一课《买电器》第一课。
在此之前，学生已经学习了两位数与两位数的加与减的计算方法，为本节课的学习奠定了基础，本课的学习为之后《回收废电池》、《十年的变化》《小小图书馆》三课的学习打下了基础。
教材结合生活情境，引导学生从生活中的实际情境出发，逐步掌握整百、整十数加减的计算方法。
（二）依据学生的年龄特点和教材内容，特制定如下教学目标：知识目标：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。
情感目标：结合具体情境，使学生体会到生活与数学的密切联系，初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
（三）根据三维目标的设定，特制定如下教学重、难点：教学重点：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
教学难点：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。
二、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容和学生思维特点，我采用了动手操作法和合作探究法。
三、学法指导二年级学生已初步具备动手探索的能力，并且直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。
本节课设计了算一算、猜一猜、数一数等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。
所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多讨论、多探究、多操作，采用了合作探究法，使学生成为学习的主人。
四、说教学流程：为了更好的突出重点，突破难点，我以复习旧知、情境导入、合作探究、实际操作实现教学目标；教学中充分利用多媒体课件和学生的小组合作意识，发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。
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《买电器》说课稿
各位评委、老师下午好，今天我说的是《买电器》一课。
一、说教学内容。
《买电器》 是北师大版二年级 数学下册第六单元
“加与减（一） ”的第一课时。教材通过创
设学生熟悉的买电器的生活情境， 请学生提出相关的数学问题，
学习整百、 整十数相加减的
口算。本节课是在学生掌握了 100 以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，
学好本节
课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。
二、说学生。
我校身处镇上，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有很多购物的经历，对加减法
的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加减法问题。孩子们能正确迅速地口算 20 以内的
加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了 100% 。部分学生能口算整百、整
十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。
三、 说理念。
数学课程标准指出； “数学课堂教学应激发学生兴趣， 调动学生积极性， 引发学生思考，鼓
励学生的创造性思维。 ”在这个教学理念的指导下，把这节 “口算教学 ” 设计成 “生活的数
学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学 ”。
四、说教学目标。
根据教学内容和学生的实际情况特制订以下 3 个教学目标。
1、
探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。
2、
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。
3、
体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
五、说教学重难点。
孩子们虽然能口算整百、 整十数的加减法， 但对于其中的算理理解并不是很清楚， 所以将教学重
点确定为：探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法。
教学难点确定为： 结合具体情境， 发展提出问题和解决问题的意识和能力， 经历算法多样化的过
程
六、 说教法、学法。
根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、
动脑，积极参与 数学 的学习过程。在教学中运用的
教法有：情境设置法，谈话法，讨论法，演示法。
学法有：迁移学习法，自主探究法，小组协作法，操作法。
七、 说教学准备。
教具：课件、计数器、一袋数字卡片。
学具：每人一个计数器、 20 张百元卡片；同桌一袋数字卡片。
八、说教学过程。
（一）创设生活情景，发展学生数感
上课伊始便设计了
“买电器 ”的生活情景，使学生感受到数学与生活的密切联系，
器价格 ”的活动，发展学生的数感，激发学生兴趣，调动学生积极性，为本节课的学习打下
良好的基础。
“猜电
（二）
自主协作探究，明算理知算法
在本节课中把获取知识的过程交给学生，通过 “根据情境提数学问题 ”的活动，引发学生的数
学思考，发展学生提出问题的意识和能力，孩子们提出的问题可能会涉及到加法、减法、
乘法、除法等方面。课件展示要解决的问题： “爸爸买一台电视机和一台洗衣机一共花多少
元？ ”，板书算式： 。孩子们通过自主探究、
小组协作、 展示汇报等多种活动来探究500+800
的计算方法，逐步完成 “动作思维 —— 形象思维 —— 抽象思维 ”的发展过程，领悟到整百、 整
十数加减法的口算算理只有相同数位上的数才能相加减， 以突破教学重点。 在汇报展示环节
孩子们可能会通过数 100 元钱币卡片、分步口算法。 拨计数器、运用凑十法等方式进行计算，
此时应鼓励孩子们尽量用自己的语言表达思考过程， 孩子们不仅能更加形象地理解抽象的算
理，更能体会到算法的多样化，发展创造性思维，以突破教学难点。
（三）技能运用并进，提高口算效益
在学生理解算理掌握算法后及时组织口算练习， 以帮助学生形成基本的口算技能。
在口算练
习时请孩子们对比小结注意事项，以初步形成评价与反思的意识。玩 “抽卡片、列加减法算
式”的游戏，使原本枯燥的口算练习趣味化，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
在基本练习的基础上，设置了拓展性练习，请孩子们帮淘气设计 2000 元压岁钱怎么花的方
案，设计的方案可能是多种多样的， 孩子们不仅能体会到口算的价值，
更能体会到估算、理
财等知识在生活中的应用。 此时趁热打铁， 请孩子们以 “我的压岁钱怎么花 ”为内容写一篇数
学周记作为本节课的作业，这是一个综合性的作业，以体现数学的生活性、发展性。
（四）反思评价相长，提高自信心
通过自主、同伴、师生之间的反思、评价，使学生进一步明确算理，体验成功的快乐，激
起追求的意念和力量，为孩子的终身可持续发展奠定良好的基础。
九、 说板书。
为帮助孩子更好地理解和掌握本节课的教学重点、难点，设计了简洁、醒目的板书。
主课题：买电器。（黄色）
子课题：口算整百、整十数加减法。（红色）
板书主页面：
（ 1） 算式： 500+800=1300 （元）（黄色）
（ 2） 答话。答：共花 1300 元。（黄色）
（ 3） 算理： 5 个百 +8 个百 =13 个百
也就是 1300
（红色）
以上是我对《买电器》一课的设想与构思，有不足之处敬请各位老师不吝赐教，谢谢大家