(新人教版)2017年秋高中第一单元第1课沁园春长沙课件必修1(语文)
1《沁园春.长沙》试讲稿高中语文必修上册
《沁园春.长沙》试讲稿
人教版高中语文必修上册第一单元第 1 课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的 11 号考生，今天我是讲的题目是《沁园春长沙》 ，下面开始我的试讲。
— 、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：今天我们要学习一篇毛泽东写的词《沁园春.长沙》 ，谁能说说词有什么特点？
师：左边靠窗的这位女生，请你说说。
师：你认为，每首词都有词牌名，可以配上曲调唱出来。
师：嗯，你还补充说词的调有定格。
师：旁边的同学也来说说吧。
师：你说，词一般分上下两段，字数是有限定的，而且词的押韵平仄是根据词牌名规定好的。
师：非常棒，同学们的基础知识很扎实，对词的了解也很深，都请坐。
师：请看 PPT,用一句话总结的话，词的主要特点是：调有定格，句有定数，字有定声。
师：我们要学好一首词，不仅要把握住词的特点，更是需要通过反复的朗读才能体会其中的
精妙。那今天就让我们一起去领略诗人毛泽东的词。
二、初读
师：诵读就好比春风化雨，对的影响力是润物细无声的。通过诵读我们可以直接与作品对话，来感知作者的情感，下面老师给大家 3 分钟的时间自由朗读课文，初读要求读通读准字音，并且注意句子的停顿，读顺诗词。师：同学们读书声音渐渐小了，谁愿意来读一读？
师：你的眼神充满自信，就你吧。
师：大家说他读得怎么样？
师：嗯，声音洪亮，同桌离的最近，你来评价下。
师：哦，读的很流畅，但是语速有点快，而且有一个字读错了。应该读什么？
师：对，百舸争流， “舸”读三声。你知道 “舸”是什么意思吗？
师：很好，是船的意思。点评得很到位，你们俩合作齐读一遍吧！
师：这次好多了，但是还是没有读出韵味。 师：接下来老师给大家播放一段名家范读的音频，仔细听，标注出朗读节奏，同时感受一下这首词的风格。
师：范读播放完了，你们觉得这首词的风格是属于哪一种呢？
师：大家不约而同的说是豪放派。
师：对，毛泽东这首写秋天的词，并没有半点悲秋的气息，相反抒发了诗人豪放的气概。
人教版高中语文必修一第一单元现代诗歌沁园春 长沙
沁园春 长沙（毛泽东）
独立寒秋，
湘江北去，
• 橘子洲头。
• 看万山红遍，
• 层林尽染；
• 漫江碧透，
• 百舸争流。
• 鹰击长空，
• 鱼翔浅底，
• 万类霜天竞自由。
• 怅寥廓，
• 问苍茫大地，
• 谁主沉浮？
• 携来百侣曾游，
• 忆往昔峥嵘岁月稠。
• 恰同学少年，
• 风华正茂；
• 书生意气，
• 挥斥方遒。
• 指点江山，
• 激扬文字，
• 粪土当年万户侯。
• 曾记否，
• 到中流击水，
• 浪遏飞舟？
沁园春·雪[ 近代 ] 毛泽东
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
注释
沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。 所以说是湘江北去。
寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以来，就是游览胜地。
以上三句是说：在寒秋季节，独立在橘子洲头目送着湘江水汩汩北流。
万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
漫江：满江。漫：满，遍。
舸（gě）：大船。这里泛指船只。
争流：争着行驶。
第01课 沁园春 长沙-高一语文人教版(必修1)(解析版)
第一单元
第1课*沁园春 长沙
一、语言文字运用
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是
A．百舸（gě） 寂寥（liáo） 轮廓（guō） 怅然若失（chàng）
B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 携手（xié） 橘子洲头（jú）
C．恰巧（qià） 稠密（chóu） 斥责（chè） 层林尽染（rǎn）
D．遏止（è） 竞赛（jìng） 遒劲（qiú） 强劲有力（jìng）
【答案】D
2．下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A．鹰击长空，鱼翔浅底．． 浅底：指清澈可见底的水下。
B．怅．寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 怅：表达由深思而激昂慷慨的心绪。
C．指点．．江山，激扬文字 指点：评论（国家大事）
D．曾记否，到中流．．击水，浪遏飞舟？ 中流：江中心水流急的地方。
【答案】D
【解析】本题考查考生对于诗歌中关键词语含义的理解。D项，“中流”江心水深流急的地方。选项中解释错误。
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂．．．．的学习和生活故事。
B．细数2017的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山．．．．，预见楼市风云。
C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清．．．．的好文章。
D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝．．．．的光荣历史。
【答案】A
【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句
子，看使用是否合乎语境。A项，风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学习和生活”。指点江山：指批评国家大事。激浊扬清：比喻清除坏的，发扬好的。艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。
高中语文新教材人教版必修第一册第1课 沁园春 长沙
第1课 沁园春·长沙
认识作者
独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东
姓名：毛泽东，字_______ 生卒：1893—1976 籍贯：湖南湘潭
地位 中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，________，________。
主要经历 1914年至1918年，在湖南第一师范学校求学。
1920年11月，在湖南创建共产主义组织。
1927年领导秋收起义，率起义部队上井冈山，创立第一个农村革命根据地。
1934年10月，参加红一方面军长征。长征途中，1935年1月中共中央政治局在贵州召开扩大会议(即遵义会议)，确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。抗日战争全面开始后，以毛泽东为首的中共中央，开展敌后游击战争，建立了许多大块的抗日根据地。
1946年夏，蒋介石发动全面内战后，毛泽东同朱德、周恩来领导中国人民解放军进行积极防御，集中优势兵力，各个歼灭敌人，推翻了国民党政府。
1949年10月1日，中华人民共和国成立，毛泽东当选为中央人民政府主席。
代表作品 政论文《实践论》《矛盾论》《__________》《新民主主义论》等，诗歌《沁园春·长沙》《七律·人民解放军占领南京》《蝶恋花·答李淑一》等。
评价 作为中国无产阶级革命的第一代领袖，他的诗词反映了中国无产阶级革命和直到他去世前社会主义建设的全部历程，展现了中国革命和建设的波澜壮阔的宏伟画卷。
答案 润之 诗人 书法家 论持久战
了解背景
长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，写下此词。
《沁园春长沙》说课及教案 (人教版高一必修一)
《沁园春长沙》说课及教案 (人教版高一必修一)
一、教材内容分析
《沁园春长沙》选自中学语文人教版必修一，是阅读鉴赏第一单元（诗歌单元）的一篇文章。《沁园春长沙》通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃发展。提出了革命领导权的问题，艺术的表现了毛泽东关于无产阶级掌握革命领导权的光辉思想。《沁园春长沙》是毛泽东诗词中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，引导学生领会作者主宰天地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概，对学生充实精神生活，完善自我人格起着重要作用。
根据《高级中学语文课程标准》和高考《语文科考试说明》确定教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）如下：
（一）知识、技能与能力
1．了解《沁园春长沙》的写作背景。
2．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
3．训练学生诵读能力。
(二)情感态度与价值观
1．培养对祖国大好河山的热爱。
2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发学生奋发向上的热情。
教学重点
揣摩关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点
感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发学生奋发向上的热情
教学难点：
从意象的角度了解《沁园春长沙》中关于湘江秋景的描写，把握词作的形象性和抒情性；深刻领会“浪遏飞舟”的含义
二、学生特征分析
从学生的知识构成来看，学生们在初中已经学习过了《沁园春雪》，所以对于毛泽东的诗歌有一定的认识,并且也掌握了一定的鉴赏诗歌的能力。同时，从学生的情感体验来看，学生正处在年轻气盛的阶段，学生对祖国的热爱之情已经能够感悟，所以对于本文的学习也较容易把握，他们能够善于自主探究并且有一定的创新思维。
三、教学方法
统编版高中语文上册1.1《沁园春长沙》说课稿
1 《沁园春•长沙》说课稿
一、说教材
1、说教材内容的地位、作用和意义
《沁园春•长沙》出自人教版高中语文必修一， 这首词是高一学生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。毛泽东的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春·长沙》之上，《沁园春·长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行爱国主义和革命理想的情感教育，不管编订者是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。
新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
2、说教材的重点、难点
诗歌鉴赏题的误答原因有：轻读诗，重做题；平时阅读品质不良，缺乏阅读激情；语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。教学重点1;反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。 不朗读不足以体会文章的音韵之美、文字之精，不朗读不足以体会文章的情感之切、意蕴之深，不朗读不足以体会文章的风格之新、手法之巧。朗读时要口诵其声、目观其文、心通其意、耳闻其音，才能到达最佳的效果。
初中诗歌教学研讨的要点是诗词的大意和诗歌的思想感情，“意象”没有作为要点进行学习。而“意象”是诗歌的重要组成部分，也是高考诗词鉴赏的考查内容。诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，体会形象及借景抒情的手法是诗歌欣赏的重点2。
高一学生还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立 “对富有表现力的语言的分析”为教学难点。
3、课时建议：1课时
二、说目标 教学大纲要求诗歌教学要以朗读、把握作者感情和提高形象思维能力为主。据此，本课教学目标如下：
高中_高一第1单元《沁园春 长沙》语文习题及答案(新人教必修1)
高一年级 第1单元?沁园春 长沙?语文习题及答案〔新人教必修1〕
一、语言运用(20分)
1．以下各句中，加点的成语使用有误的一项为哪一项(3分)( )
A．“七一〞前夕，市委老党员为了迎接建党九十五周年，精心组织开展了一场特殊的支部活动，他们集体回忆峥嵘岁月．．．．，重温入党誓词。
B．有些正值风华正茂．．．．的儿童沉迷在网吧里，浪费了时光，荒废了学业，真让人痛惜。
C．聆听着猴年新春的激昂鼓点，我们意气风发．．．．，信心百倍，激情满怀。在“开放＋创新〞双轮驱动下，中国大地正奔驰在希望的田野上，前程似锦，活力无限。
D．所谓领军人物，不仅需要有“逆水行舟〞的冒险精神，也要有挥斥方遒．．．．的王者霸气，更应是一个团队的战略家和指挥者。
解析：选B。B项，使用对象不当。风华正茂：风采才华正盛，形容青年朝气蓬勃、发奋有为的精神面貌。A项，峥嵘岁月：不寻常的日子，形容不平凡的年月。C项，意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。D项，挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。
2．以下各句中，没有语病的一项为哪一项(3分)( )
A．?诗人毛泽东?一书从不同的时间、不同的角度来表现毛泽东诗词的巨大成就，使读者全面了解毛泽东诗词的思想艺术。
B．据斯诺登通过英国?卫报?报道表示，他“从未向中俄政府提供情报〞，中俄“也没有从其笔记本电脑里提取信息〞。
C．近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的开展和出现，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象。
D．感动中国人物刘盛兰老人，年届90仍然坚持拾荒助学。他用苍老的手，在人间写下大爱，用感人的行动，弘扬着中国力量。
解析：选A。B项，句式杂糅。“据……报道〞和“斯诺登通过……表示〞两种句式杂糅，删去“据〞和“报道〞。C项，语序不当。将“出现〞和“开展〞位置调换。D项，搭配不当。将“弘扬〞改为“凝聚〞。
语序不当之并列词组(短语)位置不当
高一语文上学期统编版必修上册第一单元1《沁园春长沙》说课稿
高一语文上学期统编版必修上册第一单元1《沁园春长沙》说课稿
01《沁园春长沙》说课稿
人教版高中语文必修.上册第一单元第1课开场白:尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试高中语文教师的5号考生，今天我说课的题目是《沁园春长沙》。下面开始我的说课。
一、说教材
《沁园春长沙》是人教版高中语文必修上册第一单元的第1课。
本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。学习本单元，可以引导学生从“青春的价值'角度作品的意蕴，追寻理想，拥抱未来。本词上阕，描写了一幅湘江秋景图，壮丽明艳;下阕回忆了- -段风华正茂的青春往事，激昂慷慨，表现了词人担当改造社会大任的壮志豪情。
二、说学情
这一阶段学生对词并不陌生，能够初步体会诗词的语言美、意境美。而且在初中阶段已经学过毛主席的《沁园春雪》，对词的特点、作者生平、创作风格都有一-定.的了解。这为本文的学习提供了-定的便利条件，但学生的能力主要还是停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中，需要教师的引导和指点。
三、说教学目标.
根据文本特点和学情的分析，我确定的三维教学目标如下:知识与能力:掌握词的有关知识，正确流利有感情的朗读课文。并背诵全诗过程与方法:通过朗读和体会，感受诗歌意境，学习“情景交融”的艺术手法，提高阅读能力。情感态度与价值观:体会诗人心境，感悟词人改造世界的宏伟志向和坚定信念，领略词人救国救民、砥砺自我的火热激情。
四、说教学重难点
只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的教学方法，因此我的:教学重点:学习古典诗词"情景交融”艺术手法，赏析其妙用和艺术效果。教学难点:体验词中所传达出来的“雄浑美"阳刚美”。 五、说教学方法
叶圣陶曾说:教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。根据本课的教学教材特点，我将采用诵读法、点拨法、分析法等进行教学。在具体教授中将以诵读为主线，通过朗读体会诗的语言和遣词造句之妙，领略情境交融的意境。并通过灵活的情境化教学环节，激活学生的学习情绪,采用小组讨论法、自学法创造一种和谐的学习气氛，使学生“披文以人情”，理解寓藏在优美动人的艺术画面中的深层意义,感受诗篇的艺术力量。
人教版高一语文上册第一单元《沁园春长沙》知识点整理
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人教版高一语文上册第一单元《沁园春长沙》知识点整理
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。以下是语文上册第一单元知识点之沁园春长沙知识点，请参考。
作品原文
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟![2]
注释译文
作品注释
沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。本诗选自《毛泽东的诗词集》(中央文献出版社1996年版)。
寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。
第 2 页 共 5 页 湘(xiāng)江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。 所以说是湘江北去。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以来，就是游览胜地。
万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。尽染：此处化用王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”句意[2]。
漫江：满江。漫：满，遍。
舸(gě)：大船。这里泛指船只。
争流：争着行驶。
鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长沙
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新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长沙
高中语文课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。对语文缺乏兴趣，其中重要原因是要选择对的学习方法等。一起来看看新人教版高一语文必修一第一单元知识点！
《沁园春·长沙》，毛泽东诗词，作于1925年。形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。
1.字词
百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓
峥嵘(zhēng róng)挥斥方遒(qiú)遏(è)
2.背景与主题
《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
3.伟人与词作
《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。
第 2 页 共 7 页 词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。
万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。
词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。