《估算与近似数》考点例析
《估算与近似数》考点例析
本文对《估算与近似数》常见的考点进行系统的整理、归纳.
考点一估算
在实际生活中，估算是解决近似数据的一种常用的方法.估算时要根据实际问题选择恰当的方法.
例1一张A4纸上面写满了字，试用一种简便的方法估算一下字数.若字数为1600个，试回答下列问题：
（1）100000个字大约占多少页A4纸？
（2）如果一个人一小时可打7页，那么一本1000000字的书需要多少小时才能打完？
分析：要估算一张写满字的A4纸的字数，估计的方法较多，如将这张A4纸对折成相等的4份，然后数一数每一份上的字数，乘4就可估计一张纸上总的字数.也可以数一下一行的字数，再查行数，一行的字数乘以行数，就得到总的字数.
解：（1）100000个字大约占100000÷1600≈63（页）A4纸.
（2）如果一个人1小时打7页，那么一本1000000字的书需要1000000÷1600÷7≈90（小时）才能打完.
例2在报刊上有过报道：中国国家图书馆所藏的书约2千万册，请你运用调查估算一下你的全班同学阅读完这些藏书大约需要多少年.
分析：要估计出全班同学阅读完这些藏书需要的时间，首先要调查出全班平均每个同学平均每天大约阅读书的数量，然后再根据数据估算.
解：通过调查可知，平均每人每天约读完一册书，则全班60人，一天共能阅读完60册书，一年按365天计算，则一年的阅读量大约为21900册，则2千万册书可供全班同学阅读200000000÷21900≈914（年）.
练习1：某沿海地区台风的灾害中，有100万人受灾，你估计
（1）一天大约需要大米多少千克？
（2）如果每袋大米25千克，则这些大米需要多少袋来装？
（3）如果每辆货车大约能运26吨，则这些大米需要多少辆这样的货车运输？
考点二近似数
本考点主要涉及精确度和有效数字.一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位.一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字.
例3下面划线各数都是由四舍五入法得到的近似数，它们分别精确到哪一位，各有几个有效数字?
（1）某市经济呈上升态势，2005年7至9月份全市生产总值为1076.5亿元.
（2）近25年来，由于国民生活水平逐步提高，我国城市的七年级男生与女生身高分别增长了6.2厘米和4.8厘米.
（3）某短跑选手100米跑的成绩是10.49秒.
分析：本题主要考查精确度和有效数字.解决本题的关键是理解精确度和有效数字的计算方法.
解：（1）1076.5亿元精确到“千万”元，有五个有效数字，分别是1、0、7、6、5.
（2）6.2厘米和4.8厘米，都精确到毫米，6.2有两个有效数字：6，2;4.8有两个有效数字：4，8.
（3）10.49秒精确到0.01秒，有四个有效数字分别是1，0，4，9.
练习2：下列问题中，哪些数据是准确数，哪些数据是近似数，近似数各精确到哪一位?
（1）某校七年级（2）班有学生56人，平均身高约为1.57米，平均体重约为50.5千克;
（2）某厂2004年的总产值约为1500万元，该厂厂长的年收入约为2.50万元.
例4 为大力支持少数民族地区的经济建设和社会繁荣，1998年以来，国家安排5个民族自治区的国债投资累计达1117.3亿元.这个数据精确到_________位，它有______个有效数字. 分析：本题主要考查近似数的位数和有效数字的个数.解决本题时应注意单位.
解：1117.3亿精确到千万位，有五个有效数字.
练习3：下列说法正确的有（ ）．
①近似数0.05和近似数5.0的精确度相同;
②1.567精确到十分位后，有两个有效数字;
③近似数2000和近似数2.0×103的精确度相同;
④近似数25.0和近似数2.50的有效数字的个数相同.
Ａ．1个 Ｂ．2个 Ｃ．3个 Ｄ．4个
例5 杉杉打火机厂生产某种型号的打火机，每只打火机的成本为2元，毛利率为25%.工厂通过改进工艺，降低了成本，在售价不变的情况下，毛利率增加了15%，则这种打火机
每只的成本降低了______元（精确到0.01元.毛利率＝ ）. 分析：本题是一道实际计算题，计算结果要求精确到0.01元.根据已知条件可知此种打火机的售价是2×（1+25%）=2.5（元），降低成本后的利润率是25%+15%=40%，则降低后的成本是2.5÷（1+40%）≈1.786（元），所以成本降低了2－1.786≈0.21（元）.
解：填0.21.
练习4：一公顷茂密的树林每天大约可以吸收二氧化碳1吨，每人每小时平均呼出二氧化碳39克，要吸收一万人一天呼出的二氧化碳，需要多少公顷的树林?（一天按24小时计算，结果精确到0.1公顷）.
考点三 科学记数法
科学记数法是表示大数的一种重要的方法.将一个大数表示为科学记数法，即a ×10n （其中1≤a <10，n 为正整数）的形式，应注意a 满足的条件.和科学记数法有关的考题多数以现实社会中的实际问题为选材，填空题或选择题的形式出现.
例6 据测算，我国每天因土地沙漠化造成的经济损失为150000000元，这个数用科学记数法表示为
（ ）．
Ａ．71510? Ｂ．81.510? Ｃ．81510? Ｄ．9
0.1510? 分析：本题主要考查科学记数法表示的方法.用科学记数法表示数应注意科学记数法的形式利润 成本
10n a ?（其中110a <≤，n 为正整数），这里的n 比原数的整数位数少1.
解：选Ｂ．.
练习5：2005年1月某市统计局公布了2004年全市粮食总产量约为2050000吨，用科学记数法可表示为（ ）．
Ａ．420510?吨 Ｂ．70.20510?吨
Ｃ．72.0510?吨 Ｄ．62.0510?吨
例7 国家统计局资料显示，2005年第一季度我国国内生产总值为31355.55亿元，用科学记数法表示为（用四舍五入法保留三个有效数字）（ ）.
Ａ．123.1310?元 Ｂ．123.1410?元
Ｃ．133.1410?元 Ｄ．4
3.1410?元 分析：本题是一道和科学记数法、有效数字有关的试题，解决本题首先要看准单位，其次要注意用科学记数法表示的数的有效数字只看“×”前面的数.本题已知31355.55亿元的单位是亿元，而最后的结果是元，应注意单位之间的换算.
解：31355.55亿元=31355.55×810元≈3.14×12
10（元）.选Ｂ．
练习6：计算机的存储单位有：字节B ，千字节KB ，兆字节MB ，1MB=1024KB ，1KB=1024B ，一个汉字要占两个字节，那么一张容量为1.44MB 的软盘最多可存储多少个汉字?用科学记数法表示为（保留三个有效数字）（ ）．
Ａ．57.5510? Ｂ．66.5510?
Ｃ．475.510? Ｄ．67.5410?
考点四 用计算器进行数的计算
科学计算器的使用，解决了含有一些大数的综合计算问题，给运算带来了方便.在计算时要正确掌握常用计算器的使用功能，掌握按键顺序.
例8 用计算器探索：按一定规律排列的一组数：110，111，112，…，119，120，如果从中选出若干个数，使它们的和大于0.5，那么至少要选________个数
分析：用计算器探索问题是考试中的一种题型.也是课程改革的重要体现.计算器的使用，使我们从烦琐的计算中解放出来，也为试题贴近生活和生产实际创造了条件.
解：借助计算器可得：111111110111213141516
++++++ 0.10.09090.08330.07690.07140.06670.06250.55170.5=++++++=>，所以至少取7个数.
练习7：小华用计算器计算1295000000×1295000000时，发现计算器的显示屏上显示下图的结果，对这个结果表示正确的应该是（ ）．
Ａ．1.6770251018??
Ｂ．18
1.67702510? Ｃ．1.6770251018?
Ｄ．()141.67702510? 考点五 感受大数
本考点主要涉及到大数的有关计算和感受等类型的试题，解决问题时应注意单位的换算. 例9 某银行2004年新增居民存款为1.5亿元.
（1）面值为100元的新版人民币100张大约厚为0.9厘米，如将1.5亿元面值为100元的人民币叠放在一起，大约有多高?
（2）一位出纳员数钱的速度为41.6210?张/时，按每天8小时计算，如果这位出纳员数一遍1.5亿元面值为100元的人民币，她大约需要多少天?
分析：本题是和大数有关的计算问题，解题的关键是读懂题意，注意单位换算.
解：（1）80.91.51010013500100
?÷?=（厘米）135=（米）． 即将1.5亿元面值为100元的人民币叠放在一起，大约135米.
（2）()
841.510100 1.6210812?÷÷??≈（天）. 即这位工作人员大约要12天数完1.5亿元面值100元的人民币.
练习8：一户人家一年可节约4.8吨水，100万户一年可节约多少吨水?100万户人家50年可节约多少吨水?
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参考答案
1.解：若受灾人员平均每天需要0.5千克大米，则
（1）100万人每天需要50万千克大米；
（2）约2万袋；
（3）大约需要货车20辆.
2.（1）学生人数56是准确的，平均身高和平均体重值是近似数，其中1.57精确到百分位，50.5精确到十分位.（2）总产值和厂长的收入都是近似数，其中1500万精确到万位，2.50万精确到百位.
3.B
4.10000243910000009.4??÷≈（公顷）
5.D
6.A
7.B
8.解：464.810010 4.810??=?（吨）.684.81050 2.410??=?（吨）.
中考现在完成时的几个考点
中考现在完成时的几个考点 1，现在完成时的构成： 助动词has/have +动词过去分词 2，现在完成时的用法： （1）表示过去发生或已经完成了的某一动作对现在造成的影响或结果。此用法常与一般过去时混淆，两者区别是：过去时只是表示一个纯粹过去的动作行为，经常和表示过去的时间状语连用，而完成时则不与过去的时间状语连用，它强调的是过去的动作对现在造成的影响或结果。 例：I bought this book last week.（讲一件过去了的事情，有过去的时间状语） I have bought this book. (强调我读了这本书，已经了解书的内容了，没有过去的时间状语) （2）表示从过去已经开始，持续到现在、而且也可能一直持续下去的动作或状态。此时多用持续性动词作谓语，而且经常与包括现在一段时间的状语连用，常用since 和for 引导的时间状语：since+时间点，for+ 时间段，两者可互换：如for two years=since two years ago. 例，I have been in Shanghai for a week. He has lived here since 1990.
注意： 某些非延续性动词或者叫瞬间性动词也可以和现在完成时连用，此时不能与表示一段时间的状语连用，即和一段时间状语连用的，就必须用延续性动词，参考以下动词转换： 瞬间性动词--------- 延续性动词 Come be Leave be away Die be dead Buy have Borrow keep Become be Begin/start be on 例如： They have been away for 3 days. He has bought the book . He has had the book for a week. 3,常与现在完成时连用的状语有： already , never, ever , just , before, yet. 如，I haven't finished my homework yet.
名词性从句考点归纳
名词性从句考点纳 概念: 在整个句中起名词作用的从句,包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 判断： 主语从句在谓语动词前，且常用形式主语it 宾语从句在动词、介词、形容词后 表语从句在系动词后（be, seem, look等） 同位语从句在名词后且引导词在从句中不作成分 连接词分为三类： 从属连词：that, (不充当从句的任何成分, 不可省，没有意义 whether/ if (不充当从句的任何成分，不可省，“是否”的意思) 连接代词：what(ever), who(ever), whom(ever), which(ever),whose: 充当主、宾、表、定 连接副词：when, where, how, why (充当状语) 名词性从句的做法 1.判断 2.从句中缺什么给什么 考点一：what vs. that what 在句中充当成分，后面跟意思是： that在从句中充当成分，后面跟，意义 you have done might do harm to other people. you don’t like him is none of my business. 考点二：that 的省略 ●由连接词that引导从句时，that 在句中不担任任何成分，在口语或非正式 的文体中常被省去，但是，从句是并列句时，第二个分句及以后的分句前的that 。 He told me (that) he will go to Shanghai tomorrow and he will visit many sights. ●that位于句首引导主语从句时，不能省略。 He will win the match is certain. It is certain that he will win the match. he will win the match is certain.
高考英语必考点专题——名词性从句(精讲深剖)(含解析)
专题14 名词性从句——精讲深剖 一．单句语法填空 1.（2019全国卷I）While they are rare north of 88°,there is evidence they range all the way across the Arctic,and as far south as James Bay in Canada. 【答案】that 【解析】考查同位语从句。根据句子结构分析可知，主句为there be句型，且结构完整，空格后为同位语从句，解释说明中心词evidence的内容，故填that。 2. （2018全国卷III）I'm not sure 61 is more frightened，me or the female gorilla (大猩猩) that suddenly appears out of nowhere. 【答案】who 【解析】考查宾语从句。句意：我不确定谁受到了更大的惊吓，是我还是那只不知从何处突然出现的雌性大猩猩。根据句意和句子结构可知，空处引导宾语从句，在从句中作主语，表示“谁”，故填who。 二．单项选择 1.（2019江苏卷）Scientists have obtained more evidence ___________ plastic is finding its way into the human body. A. what B. that C. which D. where 【答案】B 【解析】考查同位语从句。句意：科学家已经获得更多证据，塑料正在进入人们的体内。从句不缺句子成分，且与evidence指代的是同一事件，用that引导同位语从句。故选B。 2.（2018江苏卷）By boat is the only way to get here, which is _______ we arrived. A. where B. when C. why D. how 【答案】D 【解析】考查名词性从句。句意：乘船是到达这里唯一的途径，这就是我们如何到达的。分析which引导的非限定性定语从句可知，后面为表语从句，这里用连接副词how引导表语从句，充当方式状语，表示“如何”。故选D。
四级__现在完成时考点分析_教师版
1．考点分析。 ①现在完成时除可以和for、since引导的状语连用外，还可以和下面的介词短语连用：during / in /over the last(past)few years (months, weeks)、in recent years等。 ②下列句型中常用现在完成时 It is (has been) + 一段时间+ since从句 This(That / It)is the first(second…)time that + 完成时 This(That / It)is the on ly … + that + 完成时 This(that / It)is the best / finest / most interesting … + that 从句+ 完成时 ③在时间或条件状语从句中，现在完成时可以代替一般将来时。如：I shall post the letter as soon as I have written it. If you have done the experiment, you will realize the theory better. Don’t get off the bus until it has stopped. 3. All the preparations for the task ___________, and we’re ready to start. A. completed B. complete C. had been completed D. have been completed 解析：答案为D。现在完成时表示过去年做的事对现在的影响。从and we’re ready to start句意可知，一切准备工作已经就绪，可以开始工作了。complete是及物动词，与句子的主语是被动关系，所以需要用被动语态表达。注意①分清complete与主语之间的关系；②结合语境选择正确时态。 4、在用already, ever, never, yet, just, recently, now, in the past 3 years, since last month, ever since, so far, up to now, this year, for a long time等作状语时，常用现在完成时。 More patients ____ in hospital this year than last year. A. treated B. have treated C. had been treated D. have been treated 题干中含有时间状语this year，同时又与去年比较，所以应该用一般现在或现在完成时；又因patients是treat的行为对象，所以答案是D。 5、被the first time, several times, again and again 等表示次数或重复的状语修饰，所说的又是现在的事情时，用现在完成时（尽管动作行为发生或开始于过去某一时间） —The window is dirty. —I know. It ____ for weeks. A. hasn’t cleaned B. didn’t clean C. wasn’t cleaned D. hasn’t been cleaned 分析：句子中有表时间长度的状语for weeks，又是谈的现在的事，所以答案是D。同时由于主语it（指the window）是动作的对象，所以应该用被动语态。 —Do you know our town at all? —No, this is the first time I ____ here. A. was B. have been C. came D. am coming 分析：B是正确答案，现在完成时强调次数。 5．It’s [will be] the first time that…(．第一次…)。如：It’s the first time I’ve come here. 这是我第一次来这儿。Don’t forget, it’ll be the first time I’ve spoken in public. 别忘了，这是我第一次在公共场合发言。 6、与一般过去时一样，现在完成时所表示的动作也发生在过去。但有两点与一般过去时不同，首先是其行为发生时间的不具体性（一般过去时往往与明确的过去时间状语连用），其次是现在完成时强调与现在情况的关系（一般过去时与现在没联系） The price ____, but I doubt whether it will remain so.
高中英语人教版：必修一+名词性从句考点及易错点归纳总结+Word版
名词性从句考点及易错点归纳总结 考点：关系词的选用 原则：缺啥补啥，补缺用连接词或连接副词，具体选择看句意 易错点： 1.名词性从句关系词的省略问题：除了宾语从句可以省略that关系词外，其他的都不行。另需注意宾语从句如有两引导词that，则第一个可省，第二个不可。 2.主语从句及宾语从句常考的几个形式主语\宾语结构 （一）it作形式主语的常见句型： (1)It＋be＋形容词(necessary/likely/important/certain等)＋that从句 (2)It＋be＋名词(短语)(a pity/a shame/no wonder等)＋that从句 (3)It＋be＋过去分词(said/told/reported等)＋that从句 (4)It＋不及物动词(seem，appear，happen，matter等)＋that从句 （二）形式宾语 宾语一般放在及物动词或介词之后，但是，在下列情况下，须用it作形式宾语，而将真正的宾语(常为不定式/从句)后置。
(1)动词find/feel/think/consider/make＋it＋宾补(形容词或名词)＋不定式/从句 (2)动词hate/ like/ dislike/ appreciate/enjoy＋it＋从句 (3)短语动词see to/ depend on/rely on＋it＋从句 (4)固定搭配take it for granted that/owe it to sb.that＋从句 3.if 与whether 的异同 只用whether的情况： （1）主语从句位于句子开头 （2）介词后的宾语从句； （3）引导表语从句或同位语从句； （4）与or not连用； （6）与to do 连用 3. 语序问题：含有疑问意思的语序用陈述语序 4. 时态问题：与主句保持一致，但客观真理需用一般现在时。 5. 名词性从句的虚拟语气问题→that sb (should) do 6. 其他常考的表语从句 (1)This/ That/ It is why＋表语从句(表结果)“这/那就是……的原因” (2)This/ That/ It is because＋表语从句(表原因)“这/那是因为……” (3)The reason why...is that＋表语从句“……的原因是……” 7. 同位语从句与定语从句的区分 同位语从句在句中作某一名词的同位语，位于该名词之后，用以说明该名词的具体内容。定语从句则是对于从句中的某一名词进行修饰。 常见同位语从句的名词：advice，conclusion，doubt，fact，hope，idea，news，promise，question，suggestion，thought，truth，wish，word等。引导同位语从句的引导词：that，whether，how，where，when，why等。 The manager put forward a suggestion that we should have an assistant.There is too much work
【英语】 名词性从句考点解析(Word版附答案)(word)
【英语】名词性从句考点解析（Word版附答案）（word） 一、名词性从句 1．We believe ________ you have been devoted to ________ naturally of great necessity. A. that; being B. all that; be C. that all; are D. what; is 【答案】 D 【解析】【分析】句意：我们相信你所投入的当然是非常必要的。分析句子可知，believe 后接宾语从句，宾语从句中you have been devoted to缺少宾语，表示事物故用what；what you have been devoted to为主语，从句作主语，谓语动词用单数，故选D。 【点评】考查名词性从句和主谓一致，本题涉及what引导的主语从句和一般现在时。 2．Some people believe _______ has happened before or is happening now will repeat itself in the future. A. whatever B. whenever C. wherever D. no matter what 【答案】 A 【解析】【分析】句意：一些人认为之前发生的或现在正在发生的任何事情在将来都会重复发生。Whatever has happened before or is happening now是一个主语从句，whatever既引导起这个主语从句，也在句中做主语。BC项都属于副词的性质，都不能做主语，通常只能做状语；no matter what只能用来引导状语从句，故选A。 【点评】考查名词性从句，本题涉及"特殊疑问词+ever"引导的主语从句。 3． is even more important is the earth cooled down, water began to appear on its surface. A. When; that; when B. What; whether; as C. What; that; as D. lt; whether; as 【答案】 C 【解析】【分析】这题考查从句的用法，第一空填what引导主语从句，在主语从句中what做主语，第二空填that引导表语从句，在表语从句中，as是引导时间状语从句，句意是：甚至更重要的是：随着地球的冷却，水开始出现在表面。选C。 4．In the past decade, our education system too much on grades. However, grades have a direct connection with future success is still a question. A. focused; whether B. focused; if C. has focused; whether D. has focused; if 【答案】 C 【解析】【分析】考查时态和主语从句。根据In the past decade,在最近的几十年里，可知句子用现在完成时态，our education system是句子的主语，单数形式，所以第一空填has focused；第二空是主语从句做主语，if是否，不能引导主语从句，所以第二空填whether。故选C。
中考英语总复习 现在完成时考点解析(Word版附答案)
译林版中考英语中考英语总复习现在完成时考点解析（Word版附答案） 一、初中英语现在完成时 1．He ________ for ten years. A. has been married B. married C. got married D. had married 【答案】 A 【解析】【分析】句意:他结婚十年了。根据句意可知是从过去持续到现在的动作，应该用现在完成时。故选A。 2．—How do you like Treasure Island，Lucy？ —It's so exciting that I _______ it twice． A. am reading B. have read C. was reading D. had read 【答案】B 【解析】【分析】句意：——露西，你认为《金银岛》怎么样？——它是如此令人激动以至于我读了两次。根据twice可知已经发生了，故此处用现在完成时，故为have read，故选B。 【点评】此题考查现在完成时的用法。 3．—How many times _______ you _______ to Beijing this year? —Three times. A. have；been B. had；been C. have；gone D. had；gone 【答案】 A 【解析】【分析】句意是：——你今年去过北京几次？——三次。考查have been 与have gone 的区别。have been 是指去过某地切已经回来了，have gone 是指去了某地还没有回来，根据答句Three times.可以推测已经回来了，故选 A。 4．— Mary, I remember you several years ago. — Yes, I for 3 years. A. married, have married B. married, married C. married, have been married D. have married, have been married 【答案】 C 【解析】【分析】句意：——Mary，我记得几年前你结婚了。——是的，我已经结婚三年了。ago表明时态是一般过去时，所以用过去式married。排除D。for+时间段用现在完成时，并且用延续性动词，现在完成时的结构是have/has+动词过去分词，排除B。marry是非延续性动词，其延续性动词是be married，be的过去分词是been，故选C。 【点评】考查一般过去时和现在完成时，注意平时识记非延续性动词及其延续性动词。
二氧化硫教学设计
二氧化硫教学设计 知识目标： 使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。 使学生掌握二氧化硫的化学性质。 使学生了解二氧化硫对空气的污染及其危害，提高环保意识。 能力目标： 培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力。 培养学生理论联系实际，利用所学知识独立完成实验的能力。 情感目标： 通过二氧化硫的氧化性和还原性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。 通过二氧化硫污染的教学，树立学生的环保意识。 教法建议 二氧化硫在高中化学教材中占有特殊重要的位置，主要表现在以下几点： 1．二氧化硫与当今世界的发展问题、环境问题有着密切联系。在中学化学的教学内容里，二氧化硫的性质及其与人类生活的关系是一个重要的、不可能回避的问题。在教学中，可以以此为契机，开展研究，目的是将课堂上或书本中的知识运用于实际，培养信息处理的能力，合作学习的能力，分析问题的综合能力，表达能力和社会责任感。具体建议如下： （1）面向全体学生提出以下问题： ①二氧化硫造成污染及其防治的化学原理； ②本地二氧化硫污染成因分析； ③防治建议（化学的、工业的、社会的角度）。 （2）布置任务 ①文献收集：学生查询有关资料，资料来源可以使多渠道的，例如计算机网络、图书馆、教科书、报刊杂志、广播电视报道、空气质量报告，也可以就此问题进行专家访谈等。 ②综述与分析：对所得资料进行分类整理，提炼出主要数据、主要观点或主张；对这些数据和观点进行科学分析，整理成《文献综述》。 ③在文献研究的基础上，出自己的观点（研究成果），并对其进行论证。然后将研究成果以一定的形式表达出来，可以是论文、小报、展板、调查报告等。 （3）按照自愿结合的原则，将学生分成若干小组，每个小组5-7人，选出组长，小组成员要有明确分工。（4）组织表达与交流活动 根据学生成果形式，组织全班交流活动。交流以组为单位进行，每个小组选出代表，向全体师生介绍研究过程与成果。如果条件允许的话，应为学生准备适当条件（例如多媒体系统、实验仪器与药品、相关软件等）。教师和其他学生对汇报的内容、形式、成果做出评价，评价以鼓励和肯定为主。 2．学生已经学习了典型的金属元素——碱金属和典型的非金属元素——卤素。在教学思路上，应该从“从个别到一般”的归纳法，过渡到“从一般到个别”的演绎法。也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习。 3．在本章教材内容里，关于硫元素的化合物只介绍两种——二氧化硫、硫酸。这两种物质的教学，应该足以支撑学生对硫元素的总体认识。通过二氧化硫和硫酸的教学，应该使学生建立“硫元素系统”的整体印象。
2021年高考英语语法核心考点复习：名词性从句知识点
2021年高考英语语法核心考点复习：名词性从句知识点 概述：名词性从句的功能相当于名词。根据其在句中充当的成分，可分为：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 主语从句 在复合句中做主语的从句叫主语从句。引导主语从句的连词：that（无意义，所引导的主语从句是完整的），whether （是否），if （是否）（通常只能用于it作形式主语的主语从句），连结代词： who （谁）（主格）, whom （谁）（宾格）, whose（谁的）（所有格）, what （什么，所……的（东西或事情））, which （那个，那些），whoever （无论谁）（主格）, whomever （无论谁）（宾格）, whatever（无论什么）, whichever （无论那个，无论那些），连接副词： when（何时）, where （何地）, how （怎样，如何）, why （为什么）等。如： That the 2022 Winter Olympic Games will be held in Chengde is known to us all. =It is known to us all that the 2022 Winter Olympic Games will be held in Chengde. =What is known to us all is that the 2022 Winter Olympic Games will be held in Chengde. =As is known to us all, the 2022 Winter Olympic Games will be held in Chengde.
名词性从句考点大全
名词性从句名词性从句引导词的基本用法：概念：（一）同宾语、名词性从句是指可以像名词一样在句子中充当主语、表语、了解各种引导词的使用首先要从整体上把握其基本形式，位语的从句。对于名词性从句， 同位语从句各自的一些特征。表语从句、宾语从句、方法。其次，要分别了解主语从句、（二）名词性从句的引导词 名词性从句的引导词引导词是否在名词性从句中充当成分的情况 连接代词：what, which, who, whom, whose 连接副词：when, where, why, how, what, which在从句中作主语、宾语、表语或定语； who在从句中作主语、表语；whom在从句中作宾语；whose在从句中作定语；when, where, why, how在从句中分别作时间状语、地点状语、原因状语、方式状语 连词: that;whether, if否 名词性从句的引导词： 1. 引导特殊疑问句的疑问词在转为引导名词性从句时，即成为连接代词(主要包括what, which, who, whom, whose)或者连接副词(主要包括when, where, why, how)。 注意体会如下例句：Choose which you like best. 选你最喜欢的。 // Who has taken away my bag is unknown. 谁拿走了我的包还不知道。 // Have you decided whom you are to nominate as your candidate? 你们是否已经决定提名谁做候选人了?/ / He asked when Mr. Gilbert would be allowed to go home. 他问什么时候可以允许吉尔伯特先生回家。 // Where we can look up his address is still a problem. 我们在哪儿可以查到他的地址还是个难题。// Why he did that wasn't quite clear. 他为什么做那件事还不十分清楚。 // How they will solve the serious problem has not been decided. 他们将怎样解决这个严重问题还没有决定。 以下两种特殊情况要给予特别关注： 也可以的问题，”？……什么“作连接代词引导的名词性从句既可以表示一个问what(1)． 表示相当于“名词/代词＋关系代词引导的定语从句”结构的意思，这种特殊用法在语法上被称作“关系代词型的what”，注意体会如下例句： He is not what (=the person that) he was a few years ago. 他不是几年前的他了。 // This is what (=the place that) they call Salt Lake City. 这就是他们称作盐湖城的地方。 // What (=the place that) is now the North Sahara Desert was once a civilized world. 现在的北部撒哈拉沙漠曾是一个文明世界。 // Our income is now double what (=the income that) it was ten years ago. 我们现在的收入是十年前的两倍。 // The color of the flower is different from what (=the color that) it was in the morning. 花朵(现在的)颜色与它早上的颜色不同。 (2) 带'ever后缀的疑问词除引导让步状语从句之外，还可以引导名词性从句(“no matter＋疑问词”的结构只能引导让步状语从句，不可以引导名词性从句)，注意体会以下例句：Whoever wants to see this film can go with us tonight.无论谁想看这部电影，今晚都可以和我们一起去。
人教版英语英语现在完成时考点+例题-全面解析含答案解析推荐精选
人教版英语英语现在完成时考点+例题-全面解析含答案解析推荐精选 一、初中英语现在完成时 1．—Where is your mother? —She ______ Australia and she ______ Sydney for two weeks. A. has been to; has been in B. has been to; has been to C. has gone to; has been in D. has gone to; has been to 【答案】C 【解析】【分析】句意：——你的妈妈在哪里？——她去了澳大利亚，她在悉尼呆了两周了。has been to”去过某地“，现在已经回来了；has gone to”去了某地“，还没有回来；has been in”待在某地“一段时间。根据句意Where is your mother?可知，她的妈妈还没有回来，第二个空后面有一段时间for two weeks，应该用be in，故应选C。 【点评】考查动词的时态，以及has been to ,has gone to ,has been in的含义和用法。2．Mike used to be a top student, but he behind since he lost himself in computer games. A. fell B. has fallen C. was D. has been 【答案】 D 【解析】【分析】句意为“Mike过去是尖子生，但自从迷上电子游戏以来成绩落后了”。由since可知but后的主句用现在完成时，瞬间动词fall不能和since引导的时间状语从句连用，故用延续性动词be。故选D。 【点评】本题考查现在完成时中非延续性动词和延续性动词的转换。 3．—Hi, Tom! you ever the Bird's Nest? —Yes, I have. It's fantastic. A. Have, been to B. Have, gone to C. Did, go to 【答案】 A 【解析】【分析】句意：——你好，Tom！你曾经去过鸟巢吗？——是的，我去过。它是极好的。根据答语—Yes, I have.可知是以have开头的现在完成时的一般疑问句，排除C。have been to+地点名词，去过某地，去了并且回来了；have gone to+地点名词，去了某地，去了还没有回来，在去或者回来的路上。根据It's fantastic.可知去了并且回来了，故选A。 【点评】考查短语辨析，注意平时识记其区别，理解句意。 4．—What _______ you just now? —Don't worry. Nothing _______.
二氧化硫教学设计教学总结
教学设计 课例名称：人教版必修1第四章第三节“二氧化硫” 讲课教师：张静（北京五十五中，化学教师） 一、指导思想与理论依据 《高中化学课程标准》明确指出新课程的基本理念是：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。以此思想为指导，在本节课的设计中，利用学生日常生活中经常使用的筷子作载体，引导学生关注二氧化硫在筷子制作过程中的用途，利用二氧化硫的性质设计并动手完成选择二氧化硫残留量较低筷子的实验，体会所学知识的应用价值，关注生活中二氧化硫超量使用的问题，从而进一步树立可持续发展的思想。 二、教学背景分析 1.教材分析 硫的氧化物为《化学1》第四章第三节内容，是元素化合物知识板块中非常重要的一节，具有巩固离子反应和氧化还原反应基础知识的作用，也历来是对学生进行STS教育的重要章节。通过二氧化硫的性质学习过程，可进一步帮助学生形成研究物质的基本思路和方法，并逐步提高应用所学知识进行实验设计从而解决实际问题的能力。 2.学生分析 在知识层面，学生已经学习过二氧化碳的相关性质，可利用其性质来类比学习二氧化硫的性质。同时已学习过氧化还原反应基础知识，可引导学生从化合价角度分析并预测二氧化硫的氧还性。在能力层面上，学生已经具备了一定的信息提取与加工能力，也在以往学习过程中积累了一定的实验设计经验，但利用所学知识设计实验解决实际问题的能力有待进一步加强。在情感层面，由于媒体的负面宣传，学生较多关注的是二氧化硫的不良应用，对其用途关注较少，在本节课中应引导学生辩证的看待二氧化硫，关注其在生产生活中的用途。 三、教学目标设计 1.知识与技能 知道二氧化硫的物理性质和用途，了解二氧化硫的化学性质，进一步发展利用所学知识设计并完成实验以解决问题的能力。
名词性从句知识点总结
名词性从句 名词性从句相当于名词，可分别作主句的主语、表语、宾语和同位语。因此，名词性从句厅分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位从句。 （一）引导名词性从句的连接词 1、连接代词：who, whose, whom, what, which。有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语、或定语等。 2、连接副词：when, where, why, how。有词义，在从句中担任成分，作状语。 3、连接词：that, whether, if, as if。that 无词义，在从句中不担任成分，有时可省略；if (whether), as if虽有词义，但在从句中不担任成分。 注意： 1、连接代词与连接副词在句中不再是疑问句，因而从句中谓语不用疑问式。连接代词与连接副词在从句充当句子成分，连接词whether 和if（是否），as if（好象）在从句中不充当句子成分，只起连接作用。根据句义，如果连接代词与连接副词，whether、if 和as if都用不上时，才用that作连接词（that本身无任何含义）。 2、不可省略的连词： （1）介词后的连词 （2）引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。 That she was chosen made us very happy. We heard the news that our team had won. （二）主语从句 1、主语从句在复合句作主语。 e.g. Who will go is not important. 2、用it作形式主语，主语从句放在句末。 e.g. It doesn’t matter so much whether you will come or not. 主要句型有： （1）It+be+形容词+that从句。 It is probable that he told her everything. 很可能他把一切都告诉她了。 （2）It+be+名词词组(no wonder, an honour, a good thing, a pity, no surprise, etc.)+that从句。It’s no surprise that our team should have won the game. 我们没赢这场比赛真意外。 （3）It+be+过去分词+that从句。 It is said that Mr. Green has arrived in Beijing. 据说格林先生已经到了北京。 （4）It+seem, happen等不及物动词及短语+that从句。 It seems that Alice is not coming to the party at all. Alice似乎不来参加晚会。 （5）It+doesn’t matter (makes no difference, etc.)+连接代词或连接副词引起的主语从句。 It doesn’t matter whether she will come or not. 她是否来这无关紧要。 It makes no difference where we shall have the meeting. 我们在哪里开会毫无区别。 3、that引导主语从句时，不能省略。 e.g. That he suddenly fell ill last week made us surprised. 4、当主语从句作主语时，谓语动词一般用第三人称单数，下面这个句型例外。 What we need is more time and money. What we need are many more books. 5、if不能用在主语从句中，而是用whether Whether he left (or not) is unknown 6、引导主语从句的关联词有三类： (1)从属连词that。
名词性从句知识点总结
名词性从句知识点总结 在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses）。名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 一．主语从句 主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。 1. It 作形式主语和it引导强调句的比较 It 作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/whom。例如： a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。 b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。 c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。（强调句型） d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。（强调句型） 2. 用it 作形式主语的结构 (1) It is ＋名词＋从句 It is a fact that …事实是… It is an honor that …非常荣幸 It is common knowledge that …是常识 (2) It is ＋形容词＋从句 It is natural that…很自然… It is strange that…奇怪的是… (3) It is ＋不及物动词＋从句 It seems that…似乎… It happened that…碰巧… It appears that…似乎… (4) It ＋过去分词＋从句 It is reported that…据报道… It has been proved that…已证实… It is said that…据说… 3. 主语从句不可位于句首的五种情况： （1）if 引导的主语从句不可居于复合句句首。 （2）It is said /reported…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It is said that President Jiang will visit our school next week. 错误表达：That President Jiang will visit our school next week is said. （3）It happens/occurs…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It occurred to him that he failed in the examination. 错误表达：That he failed in the examination occurred to him. （4）It doesn’t matter how/whether …结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It doesn’t matter whether he is wrong or not.
人教版中考英语中考英语总复习现在完成时考点+例题_全面解析
人教版中考英语中考英语总复习现在完成时考点+例题_全面解析 一、初中英语现在完成时 1．I can't get into my room now because I _______ my key. A. lose B. will lose C. have lost D. am losing 【答案】 C 【解析】【分析】我不能进屋了，因为我已经丢了我的钥匙。已经发生的事，用现代完成时。 【点评】考查时态的用法。 2．—Do you still play basketball? —Oh, no. I ____ it for the past two years. A. haven't played B. didn't play C. won't play D. hadn't played 【答案】A 【解析】【分析】句意：——你还打篮球吗？——哦，不了。我已经有两年没有打过了。根据句中的for the last two years可知应与完成时态连用，又有时间是the last two years可知是从现在往前两年，因此应使用现在完成时态，故选A。 【点评】考查动词时态中的for+段时间与完成时态连用，根据时间确定是现在完成还是过去完成。 3．—How do you like Treasure Island，Lucy？ —It's so exciting that I _______ it twice． A. am reading B. have read C. was reading D. had read 【答案】B 【解析】【分析】句意：——露西，你认为《金银岛》怎么样？——它是如此令人激动以至于我读了两次。根据twice可知已经发生了，故此处用现在完成时，故为have read，故选B。 【点评】此题考查现在完成时的用法。 4．—How long can I _________ this book? —Five days. But you must return it on time. A. borrow B. lend C. keep D. kept 【答案】C 【解析】【分析】句意：——我能保留这本书多长时间？——五天。但是你一定要按时归还它。A,borrow借，瞬间性动词；B, lend接，是瞬间性动词；C,keep保留，是延续性动词；D,kept是过去式。此处与how long连用，故此处用延续性动词，位于情态动词can之后，故用动词原形keep，故选C。 【点评】本题考查延续性动词。以及borrow，lend，keep，kept四个词的词义和用法。