2015年山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修一教案第9课北美大陆上的新体制11
山东省高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案31 岳麓版必修1
自主探究
教师引导同学独立思考,重点难点进行探讨
学生独立思考完成任务
结合PPT
建构体系
教师展示主干知识的基本架构
学生自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建构
PPT概念图
小组评价
小组评价，个别同学评价，题目选项评价
科代表通报分数
历史启示和感悟
展示幻灯片
学生体会，体验，感受，情感升华
PPT
课后作业
教师针对本节课重点，训练学生的创新思维
三、教学目标
1.知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
2.过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
3.情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
结合实本节课的学习，完成作业
幻灯片
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
学案导学加强学生的自主学习的效果， 学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分 析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。在课堂教学中充分利用多媒体课件、视频资料、思维导图等信息技术 和合作探究式的教学方法使课堂更加直观、形象、生动。概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
六、教学流程设计（可加行）
山东省2015年高中历史 第9课 北美大陆上的新体制课件43 岳麓版必修1
人数 1 每州2名
根据各州人 口比例选出
对谁负责 选民 选民 选民
代议制民主
模拟总统竞选
分权制衡原则
总统 （行政权）
总统任命法官需经国会同意 解释宪法权 国会 （立法权） 最高法院 （司法权）
枪支之于美国，犹如汉堡包之于美国、热狗之于美国、摇 滚乐之于美国，是美国文化中不可或缺的一部分。 美国司法部估计民间有2亿多支枪，几乎人手一支。持枪是 一种自由，同时也成为一种威胁，枪杀案时有发生 。
封建势力强大 世袭英王 统而不治 议会 首相 议会 议会产生 赢得下院选举
政府官员 执政党
板书设计 第9课北美大陆上的新体制
一、新体制的确立的背景（松散的邦联制） 二、新体制的确立（1787年宪法的颁布） 理论来源：孟德斯鸠的三权分立思想 体现原则 ：联邦制原则 分权制衡原则（核心） 民主原则 评价宪法：（积极、局限） 三、新体制的巩固 南北战争 巩固了联邦制、共和制 四、新体制的完善 宪法补充： 宪法修正案 两党制 进一步完善了分权制衡原则和民主原则
宪法缺陷成为南方奴隶制在立宪建国后继续发展 的基础，而且是引发南北战争的一个深层次原因。
三、新体制的巩固（略讲）
南北战争 巩固了联邦制、共和制，广 大黑人获得自由，民主宪政得到扩展
四、新体制的完善（略讲）
宪法补充：宪法修正案
宪法简约而富有弹性，至今仍在使用
两党制 则和民主原则
进一步巩固了分权制衡原
从中你能看出美国大 法官的任免特点和作 用？
总统、参议院有提名、任命权， 但没有罢免权，确保司法独立
大法官除非渎职，任职终身
中 央
联邦政府 总统 国会 最高法院 横向分权制衡
纵向 地方分权相结合 分权 制衡
山东省高中历史第9课北美大陆上的新体制教案40岳麓版必修1
学生观看后答：领导美国独立战争胜利，为开创了民主政治政体做出贡献；通过制定《1787年宪法》。
PPT展示图片
教师指导
学生自主学习
播放视频，创设情境。
1783年才刚刚结束独立战争的美国并不是民主共和政体，它确立的邦联体制，邦联体制下的美国遇到了哪些困难？为改变这一局面，美国又是怎么做的？1787年宪法的内容有哪些？
分组讨论，选代表出来说明讨论结果）用小组合作、学生讨论的方式，分组展示答案，学生点评并质疑可追评。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课内容很活，比较难处理。我处理这节课的思路是这样的：
1、依据教材但不完全讲教材，抓住重点，涉及其他，注意深入浅出化繁为简；
教学主题
北美大陆上的新体制
一、教材分析
《美国1787年宪法》选自人教版历史（必修Ⅰ）第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》，内容有美国1787年宪法制定的背景、1787年宪法内容与两党制的形成与发展。重点是1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，这同时也是教学中的难点。本单元阶段特征是近代西方主要国家政治民主化潮流，核心就是资产阶级代议制的确立与发展。美国总统制共和制是重要形式之一。美国的政治制度是人类文明的产物，它既借鉴了古代希腊罗马与英国民主的精华，同时又具有美国的特色与创新。它对推动现代世界政治文明起到了重大的推动作用。
观看视频，积极参与，身临其境，认真思考，回答问题。
探究
通过多媒体提供相关讨论资料（图片、文字、视频）。
探究问题：（1）你如何看待美国民主政治？（2）1787年宪法是如何体现分权与制衡的？
山东省高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案50 岳麓版必修1
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
山东省2015年高中历史 第9课 北美大陆上的新体制课件19 岳麓版必修1
⑵.制宪会议达成的原则共识
①宪法规定的联邦政府拥有哪些权力？ 总统：最高行政长官。 全国性的议会：掌管统一的联邦财政和立法权。 联邦司法体系：在各州司法体系之上。
由此，我们可以概括出国家的立法、行政、司法权集
中到联邦政府的手里，这就体现了联邦制原则。
②. 行政、立法、司法三权分立，互相制约体现出了最突 出的特点—分权制衡原则
3.1781～1783年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的 做法，要求各州上缴总计1000万美元，部分州以各种理 由推脱，结果邦联政府只收到不足200万美元。这表明 A．邦联政府可向各州征税 B．全国性政府有名无实 C．邦联政府未获各州认可 D．各州有明显分离倾向 4.1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是 天使，就不需要任何政府了；如果天使统治人，就不需 要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊说这番话 的意图是 A、美国不需要建立统一的政府 B、政府权力不能受任何力量的控制 C、美国应建立开明的君主制国家 D、应采取相应的措施防止独裁政权的出现
5.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将 与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯 政府： A、巩固了北部地区资产阶级的统治 B、满足了农民要求平均分配土地的愿望 C、维护了国家统一，废除了黑人奴隶制 D、取消了对黑人的种族歧视和民族压迫
6.联邦制下的各邦( ) A.与中央政府实行分权 B.享有国家主权 C.拥有最高法律 D.独立于联邦之外
2）法律方式：宪法第13、14条修正案
①废除奴隶制
3. 意义：
1）维护了统一与稳定
②进一步肯定联邦法律至上
2）促进了美国经济迅速发展
三．两党制
学生带着下列问题，自主学习教材p41及历史资料：两 党制是什么时间形成的？ 两党的群众基础是怎样形成和演
山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一课件 第9课 北美大陆上的新体制2
二、追求独立
1、导火线：波士顿倾茶事件
2、爆发： 来克星顿枪声 3、建军： 大陆会议，华盛顿
4、建国： <<独立宣言>>的发表
5、转折： 萨拉托加战役
6、胜利： 约克镇英军投降
7、和约： 英国承认美国的独立
二、追求独立
1、导火线——波士顿倾茶事件
美国的诞生
导入：说一说美国国旗 的组成与特点？
一、渴望独立 现代文明的美国历史，是一
次伟大的，真正解放的、真正革命 现代现代 的战争开始。 －－－列宁
一、渴望独立
英国人在北美建立的第一个殖民据点 －－詹姆士顿
一、渴望独立
1、英属北美13个殖民地
一、渴望独立
英 国 在 北 美 的 十 三 个 殖 民 地
木材、造船、冶铁
波士顿
纽约
ห้องสมุดไป่ตู้
小麦
巴尔的摩
费城
詹姆斯敦
烟草、蓝靛
威尔明顿
查尔斯顿 萨凡纳
一、渴望独立
吃糖要交税啊！
苦吗？
毕业证书 要交税吗？
要交税！
毕 业 证
1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、 商业单据、法律证件都要缴纳印花税。
一、渴望独立
1、英属北美13个殖民地
2、政治：美利坚民族的形成
二、追求独立
7、和约——英承认美独立 一 英七 国八 承三 认年 美， 国 独 立
议一议: 美国为什么能够取
得独立战争的胜利?
困境中的北美军队士兵
华盛顿检阅陷入饥饿困境的军队.
参加反英战斗
: 通过《1787年宪法》 三、巩固独立
山东省高中历史第9课北美大陆上的新体制教案29岳麓版必修1
训练
布置习题
学生课后完成
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学主题
《北美大陆的新体制》
一、教材分析
教材分三部分介绍了联邦宪法的制定、1787年宪法颁布及维护联邦统一的战争，所涉及的内容要点包括邦联制、联邦制、1787年宪法、两党制。
为了完成课标要求的任务，我在教材内容基础上对这节课进行了突破性的设计。分别从理想之中尝试体制、困境之中创新体制、发展之中完善体制、总结之中感悟体制四个方面引领教学内容。理想之中尝试体制为1787年宪法的出台作铺垫介绍。困境之中创新体制，这是本课着墨最多的部分。而把教材中涉及的两党制内容放到“发展之中完善体制不做重点处理，总结之中完善体制主要落实情感态度和价值观目标
我将分为四个篇章向大家讲述本课：尝试体制、创新体制、完善体制、感悟体制。
随教师的导言进入新课学习。
此处设计简洁明了的引出本课的核心体制问题。
让学生体验到教师对教材知识的重组，提高兴趣
强大的美国军事基地
讲授
要想了解美国的体制历史，那需要我们一起回到500多年前。自1492年，哥伦布发现了新大陆，大量的欧洲移民不断涌来，以1620年来自英国的五月花号最具代表性，因为他们签订了自治的五月花号公约，阐述了自己追求自由平等的政治理想。英国人先后在大西洋沿岸建立起13块殖民地。随着殖民地的发展，与宗主国英国发生尖锐矛盾，殖民地人民发动了伟大的独立战争，在独立战争的过程中，大陆会议发表了《独立宣言》，重申了自由平等的理想，建立了邦联制，松散的邦联保障了个人的自由，但在战争结束后，它的弊端却显露了出来。让我们看一段材料。
英美政体的对比：
山东省2015年高中历史第9课北美大陆上的新体制课件12岳麓版必修1讲述
一、追求民主篇 如果人都是天 使，就不需要任何 如何才能做到既 政府了；如果是天 可加强中央政府 使统治人，就不需 的权力， 要对政府有外来的 又可避免专制政 体的出现？ 或内在的控制了。
美国宪法之父——麦迪逊
宪法的制定者首先考虑的是哪个问题？
一、追求民主篇 如果同一个人或同一个机
权力 1、制定和通过法律
国 会
（ 立 法 ）
参 议 院
众 议 院 内 阁 其它 机构
2、批准总统任命的官员、 同外国缔结的条约 3、弹劾权
总 统
（ 行 政 ）
选民间 接选出
4年
1、任命政府高级官员 2、否决国会通过的法律 3、外交权 4、军事权 1、最高审判权 2、解释一切法律的权力
最高法院 （司法）
规定法院的组织和权限
国会
立法权
宣布国会制定的法律违宪
最高法院
司法权
二、确立民主篇 ——联邦政府的建立
（一）1787年宪法的制定
1、时间：1787年 2、地点：费城 3、内容 A 国家结构形式:联邦共和体制 （联邦权力高于各州权力；中央集权和地方自治相结合） B 国家权力分配：三有人说：它是在 特定的历史时期人类智慧和 意志所创造出的最美妙的杰 作。恩格斯认为：它最先承 认了人权，同时确认了存在 于美国的有色人种奴隶制。 请谈一下你的观点。
二、确立民主篇 ——联邦政府的建立
（一）、1787年宪法的制定
1、时间：1787年 2、地点：费城 3、内容 4、1787年宪法体现了哪些原则？ 5、评价： 先进性： ①第一部比较完整的资产阶级成文宪法，为以后 资本主义国家制度的建立提供了示范 ②中央集权，使美国成为真正统一的国家 ③分权制衡，体现了一定的民主精神
山东省2015年高中历史 第9课 北美大陆上的新体制课件35 岳麓版必修1
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新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景 气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情 绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎 于最高权利力机构的无权。调整原有的统治秩 序，建立强有力的中央政府成为当务之急。
——华盛顿
请结合华盛顿的话谈谈邦联的弊端。 提示： 经济：无权实行统一的保护关税政策； 政治：无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序、 保护国家的利益与主权 返回
总统制 共和制
麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任 何政府了； 如果天使统治人，就不需要对政府 有外来的或内在的控制了。”
根据这段话，你能得出什么结论呢？ 提示： 人都是自私的，所以需政府来管理，以保障每 个人的权利和自由；政府由人组成，所以政府也需 外来的和内在的监督，防止个人或某个集团专制。
产生办 全国选民间接选举产生 法
总统不对议会负责，也 首相对议会负责，也 与国会 无权解散国会，国会可 可以解散议会，议会 （议会） 依法弹劾总统；二者平 也能罢免首相，二者 的关系 行，但相互制约 相互牵制
任期
四年一届，按惯例连任 只要能保住议会多数 不超过两届 党地位，即可连任
第9课 北美大陆上的新体制
华盛顿
林肯
一、联邦宪法的制定
1、1787年宪法 ⑴背景 ⑵原则： 联邦制原则、分权制衡原则、民主原则 ⑶完善：宪法修正案
请思考
1781年宪法是因为美国建国之初面临什么 问题而制定的？这个问题的出现又与美国建立 时的什么情况有关？
提示： 面临的问题：既要用一个中央集权的政府把13个 州紧密统一起来，又要在这样一个大国里确保共和制。 这个问题来源于1776年美国独立后所结成的松散 的邦联。
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三、两党制
1、两党制的形成和“驴象大战”的由来 2、两党制的特点 3、两党制的影的特点
2015届高一历史学案第9课《北美大陆上的新体制》(岳麓版必修1)
【使用说明】一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。
用红笔标注出疑难和拓展问题。
（20分钟左右）二、在自主学习基础上，各层同学完成各自自主探究部分。
（5至8分钟）三、在学科组长带领下，完成合作探究部分。
（组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准备。
原则上B、C层展示、A层点评）（10左右分钟）四、小组互检：各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况。
（5分钟）1、方式：1组对3组，2组对4组，5组对7组，6组对8组。
2、要求：每组基础分为10分。
每不完成一人次扣小组2分。
将检查结果上报给学科班长，计入小组量化。
五、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。
【学习目标】一、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、课标解读：了解美国联邦制创立的背景及过程；通过对联邦制、总统制、两党制的讲述，让学生从不同层面来解构民主共和制，学会从多个侧面来观察理解社会政治制度；通过对美国内战意义的讲述分析，使学生认识到反对分裂、维护统一对国家前途命运的重大意义。
【学法指导】1、充分利用教材中的小字部分、原始资料和插图等来帮助实现本节课的学习目标。
2、积极参与，大胆质疑，发扬团队合作精神，展示自我，认识自我，发掘自我，相信自我。
【自主学习】一、联邦宪法的制定1、宪法制定的必要性：_______________难以维系享有独立与主权的各州。
（1）经济上：它无权实行统一的______________________。
（2）政治上：无法形成____________________来稳定统治秩序，保护国家利益和主权。
2、面对的问题：即要加强_____________又要防止出现__________。
3、制宪会议的召开：麦迪逊坚持分权制衡的原则，被后人称为_____________.4、内容①②③④5、评价：（1）意义（2）局限性二、联邦制1787年宪法颁布后，美国建立了_____________国家。
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姓名 韩小梅 单位 寿光二中
教学设计
教学主题 北美大陆上的新体制
一、教材分析
教材分析
《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统
制与英国君主立宪制的异同”。本课内容主要围绕着第三单元－—“近 代西方资本主义政
体的确立”这一核心内容，介绍了以美国为代表的典型的总统制共和制政体的特点及这种
特点产生的原因及影响。
本课主要由三目构成，即联邦宪法的制定、维护联邦统一的斗争、两党制。实际讲述了美
国历史上重要的三个制度，即联邦制、总统制、两党制。三者关系如下：联 邦制的主要目
的是达到集权和民主的统一，而实现这一目的的的主要方式就是总统制，总统的产生又与
两党制密切相关。总统制成为本课一条隐含的线索。
二、学生分析
学 生初中学过美国独立战争和南北战争的内容，但初中教材主要侧重于事件的经过，而对
于法律、制度等内容几乎完全不涉及，所以本课对学生来说几乎是全新的。但 是经过第八
课英国的君主立宪政体的学习，学生已经能够了解到本课所学的制度也是围绕着“民主的
确立”这一政治文明历程的重要内容而展开的。所以教师在授课 的过程中，只需将一些基
本的概念介绍给学生并做适当的讲解和提问，就能够顺利地完成教学任务。
三、教学目标
知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美
国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国
总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常
运行所起到的保障作用。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □
移
动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技
术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、视频《美国的崛起》：在第一部分1787年宪法的制定背景时使用。通过视频，使学生
具体而直观地了解美国制定1787年宪法的必要性。
2、概念图《三权分立、制约与平衡关系图》：在第二部分1787年宪法的制定时使用。通
过形象的关系图，使学生直观地了解美国1787年宪法的分权制衡原则。
3、电子表格《英美政体比较》：在最后一部分使用，通过表格所列比较内容，使学生直观
而明细地区分英美政体的不同之处，从而加深对君主立宪制与民主共和制两种政体的认识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、
训练、实验、研讨、探究、
评价、建构）
教师活动 学生活动
信息技术支持（资
源、方法、手段等）
导入 播放美国总统大选图片，及美国的由来文字资料，并提示学生思考美国的前身，独立时间等问题 观看资料，思考老师提出的问题 图片
讲授第一部分：1787年宪法制定的背景 播放视频《美国的崛
起》，及相关文字资料
自主思考：美国
1787年宪法制定的背景有哪些？ 视频
讲授第二部分：1787年宪法制定 分别用演示文稿展示三个原则，提问三个原则的含义；展示三段资料，让学生思考体现的是哪观看资料及图
表，思考问题
概念图
个原则；展示概念图《三
权分立、制约与平衡关
系图》
讲授第三部分：1787年宪法的影响 展示材料：1957年，阿肯色州的小石城种族歧视，让学生思考，1787年宪法的局限性有哪些 观看资料，思考问题并总结梳理
1787年宪法的影
响
讲授第四部分：维护联邦
统一的斗争
主要从文学作品《乱世
佳人》引出南北战争，
说明美国内战是中央与
地方分裂势力的一场战
斗，并让学生体会林肯
为维护国家统一的贡
献；
用演示文稿展示宪法第
14条修正案。
观看资料，体会
归家统一的重要意义 图片
讲授第五部分：比较英美政体的异同 展示电子表格《英美政体比较》 小组探究并完成
表格
电子表格
训练 让学生做学案当堂训练 自主完成当堂训练 学案
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养
的设计，教与学方式的创新等）200字左右
《北美大陆上的新体制》 是高中政治史中非常重要的一课，学生在初中已有一定的知识基
础，在本课的设计时主要试图通过信息技术手段的运用，使学生更透彻地理解美国政体，
主要采用了 图片、视频、概念图、电子表格等支持手段，在教学方法上注重情境教学，合
作探究等，使学生不仅透彻全面的理解美国政体，并且通过学习三权分立，权力制衡，认
识政府管理的科学化，对于社会正常运转的重要意义。通过比较的方法，明了美国总统制
民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因，培养学生分析历史问题的
能力。