我的母亲教案_老舍
老舍《我的母亲》优质教案(通用
老舍《我的母亲》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习老舍先生的散文《我的母亲》。
该文选自人教版八年级语文下册第四单元。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念和感激之情；分析文章的语言特色和写作技巧；掌握记叙文的基本写作方法。
二、教学目标1. 能够理解并概括文章的主题思想，体会作者对母亲的真挚情感。
2. 掌握文章的语言特色和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 学会运用记叙文的基本写作方法，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的语言特色和写作技巧，理解作者对母亲的怀念之情。
教学重点：掌握记叙文的基本写作方法，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对母亲的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章内容，体会作者对母亲的怀念之情。
3. 分析课文：b. 分析文章的语言特色和写作技巧。
c. 课堂讨论：讨论文章中印象最深刻的片段，分享自己的感悟。
4. 讲解记叙文的写作方法：a. 讲解记叙文的定义和特点。
b. 结合课文实例，讲解记叙文的写作方法。
c. 学生随堂练习：运用所学写作方法，写一段关于母亲的记叙文。
六、板书设计1. 板书《我的母亲》2. 主要内容：a. 课文主题：怀念母亲，感激母亲。
b. 语言特色：朴实无华，真挚感人。
c. 写作技巧：运用细节描写，表达情感。
3. 记叙文写作方法：a. 确定主题。
b. 选择合适的材料。
c. 运用细节描写。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇记叙文。
2. 答案要求：内容真实，情感真挚，运用细节描写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了记叙文的写作方法，但在实际写作过程中，要注意引导学生运用细节描写，表达真挚情感。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于母亲的文学作品，如朱自清的《背影》，提高学生的文学素养。
老舍我的母亲教案设计
老舍《我的母亲》教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解老舍及其作品《我的母亲》的相关背景信息。
2. 培养学生对散文的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 老舍简介：生平等。
2. 《我的母亲》作品背景：时代背景、家庭背景等。
三、教学方法1. 自主学习：学生通过课前预习，了解老舍及其作品。
2. 课堂讲解：教师对老舍及《我的母亲》进行详细讲解。
四、教学步骤1. 引导学生了解老舍的生平和创作背景。
2. 介绍《我的母亲》的主题和艺术特点。
3. 分析《我的母亲》中的典型人物形象。
五、课堂练习1. 学生分享对老舍及其作品的了解。
2. 学生讨论《我的母亲》的主题和艺术特点。
第二章：作品梗概一、教学目标1. 让学生掌握《我的母亲》的基本情节。
2. 培养学生对散文情节的概括能力。
二、教学内容1. 《我的母亲》故事梗概：母亲的性格、家庭生活等。
三、教学方法1. 课堂讲解：教师对《我的母亲》的故事梗概进行讲解。
2. 小组讨论：学生分组讨论故事梗概。
四、教学步骤1. 教师讲解《我的母亲》的故事梗概。
2. 学生概括故事梗概，分享自己的理解。
五、课堂练习1. 学生复述《我的母亲》的故事梗概。
2. 学生针对故事梗概提出问题，进行讨论。
第三章：人物形象分析一、教学目标1. 让学生深入理解《我的母亲》中的人物形象。
2. 培养学生分析散文人物形象的能力。
二、教学内容1. 母亲形象：性格特点、形象塑造等。
三、教学方法1. 课堂讲解：教师对母亲形象进行分析。
2. 小组讨论：学生分组讨论母亲形象。
四、教学步骤1. 教师分析母亲形象的塑造和特点。
2. 学生分享对母亲形象的理解和感悟。
五、课堂练习1. 学生描绘《我的母亲》中母亲的形象特点。
2. 学生针对母亲形象提出问题，进行讨论。
第四章：艺术特色分析一、教学目标1. 让学生掌握《我的母亲》的艺术特色。
2. 培养学生欣赏散文的能力。
二、教学内容2. 叙述手法：顺叙、倒叙等。
三、教学方法1. 课堂讲解：教师对《我的母亲》的艺术特色进行分析。
老舍《我的母亲》教案及练习
《我的母亲》教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时3课时教学步骤第一课时一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。
（生回答：母爱。
）名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治·艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
老舍《我的母亲》教案完整版
老舍《我的母亲》教案教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时： 2课时教学过程（一）、新课导入以播放满文军的《懂你》视频导入新课.满文军演唱的这首《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演。
该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头：母亲舔碗。
一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而上学回家的孩子撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。
这首歌娓娓唱出了一种母亲对儿女的爱，以及儿女对父母的心里话。
是目前中国把情感互动做得最好的母爱赞歌。
这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
（二）作者简介及写作背景（1）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
中国现代作家。
1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。
长篇小说代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。
话剧代表作：《茶馆》《龙须沟》等。
（2）老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。
老母病逝于1942年夏季，在北平。
当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。
最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。
拖了半年，才在家信里透露。
在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。
这次也是一样。
12月26日收到家，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。
本文便是为纪念母亲而写的。
（三）整体感知1、快速阅读课文，（1）作者有个什么样的母亲？勤劳、热情、乐于助人、善良而坚强、感情内敛而深厚（2）母亲对“我”产生了哪些影响？a.爱花，爱清洁，守秩序b.养成好客的习惯c.形成了软而硬的性格d.给“我”生命的教育2、重点段落研读（1）第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
我的母亲(老舍)教案
我的母亲（老舍）教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者的生平和创作背景，把握作品的基本内容和大意。
2. 过程与方法：学习课文中的描写手法和表达技巧，提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的深厚感情，培养自己尊敬父母、热爱家人的美好情感。
二、教学重点1. 掌握课文的基本内容和大意。
2. 学习课文中的描写手法和表达技巧。
3. 体会作者对母亲的深厚感情。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
四、教学准备1. 教师准备课文《我的母亲》的相关资料，了解老舍的生平和创作背景。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍老舍的生平和创作背景，引导学生关注课文题目《我的母亲》，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读课文《我的母亲》，理解课文内容，感受作者对母亲的深厚感情。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论教师引导学生分析课文中的描写手法和表达技巧，如对母亲的肖像描写、语言描写、动作描写等。
学生分组讨论，分享自己的学习心得。
4. 写作练习教师布置写作任务：以“我的母亲”为主题，运用课文中的表达技巧，写一篇关于母亲的作文。
学生现场写作，教师巡回指导。
6. 布置作业学生课后背诵课文《我的母亲》，并完成相关练习题，加深对课文内容的理解和记忆。
六、教学拓展1. 对比分析教师提供其他描述母亲的文学作品，如《妈妈》、《母亲》等，让学生对比老舍的《我的母亲》，分析不同作者对母亲的描绘和情感表达。
2. 观看影视作品组织学生观看改编自《我的母亲》的影视作品，让学生从视觉和听觉的角度感受作品，进一步理解课文内容。
七、小组活动1. 小组讨论学生分成小组，讨论自己在生活中与母亲的互动，分享感人的故事或回忆。
每个小组选择一个代表进行分享。
2. 小组展示每个小组制作一份关于“我的母亲”的海报或PPT，展示小组讨论的成果。
老舍《我的母亲》优质课教案(精选
老舍《我的母亲》优质课教案(精选一、教学内容本节课选自老舍先生的《我的母亲》，为高中语文教材第二册第五单元的一篇文章。
文章通过真实感人的描述，展现了母亲的形象以及她对孩子的影响。
教学内容主要包括：分析文章的主题思想、结构脉络、语言特色；学习记叙文的写作技巧。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受母爱的伟大。
2. 掌握文章的结构脉络，学习记叙文的写作技巧。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对母爱的敬仰之情。
三、教学难点与重点难点：文章深层含义的挖掘，如母爱的伟大、家庭教育的意义等。
重点：分析文章的结构脉络，学习记叙文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于母爱的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：a. 分析文章主题思想，讨论母爱的伟大。
b. 分析文章结构脉络，学习记叙文的写作技巧。
c. 分析文章语言特色，品味精彩词句。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解记叙文的写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学技巧，写一段关于母亲的记叙文。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点、重点，分享心得体会。
六、板书设计1. 文章主题：母爱的伟大2. 结构脉络：起承转合3. 语言特色：生动形象、感情真挚七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课的学习，写一篇关于母亲的记叙文。
b. 结合自己的生活体验，谈谈对母爱的理解。
2. 答案：a. 学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
b. 学生口头表达，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，改进教学方法。
2. 拓展延伸：a. 推荐阅读其他关于母爱的作品，如冰心的《母亲》。
b. 组织一次关于母爱的主题班会，让学生分享与母亲之间的感人故事。
c. 邀请家长参加学校举办的“母爱颂”活动，增进学生对母爱的理解。
老舍我的母亲教案设计
老舍《我的母亲》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解老舍的生平和创作背景，掌握作品的基本情节和人物形象。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心和家庭观念。
1.2 教学内容1.2.1 作品简介：介绍老舍的生平和创作背景，概述《我的母亲》的主要情节和人物。
1.2.2 人物分析：分析作品中的母亲形象，探讨其性格特点和对子女的影响。
1.2.3 主题探讨：引导学生从作品中感受到母爱的伟大，思考亲情的重要性。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 自主学习：鼓励学生独立阅读作品，理解情节和人物。
2.1.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
2.1.3 探究学习：引导学生针对作品中的母亲形象和主题进行深入探究。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：展示老舍的图片、作品节选等，丰富教学手段。
2.2.2 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于老舍和《我的母亲》的信息。
2.2.3 纸质教材：提供《我的母亲》的全文，方便学生阅读和做笔记。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课简要介绍老舍的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主阅读学生独立阅读《我的母亲》，理解情节和人物。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
3.4 探究学习引导学生针对作品中的母亲形象和主题进行深入探究。
3.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和亲情的重要性。
第四章：作业设计与评价4.1 作业设计布置一篇关于《我的母亲》的读后感，让学生进一步思考作品的主题和情感。
4.2 评价方式采用学生自评、小组评价和教师评价相结合的方式，对学生的读后感进行评价。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思在课后对自己的教学进行反思，总结成功和不足之处。
《我的母亲》教学设计(优秀8篇)
《我的母亲》教学设计（优秀8篇）《我的母亲》教学设计篇一1.理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点1.理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2.理解文章中关键语句的含义。
教学时数。
二课时教学过程（第三周星期三）第一课时一、预习1.给下面加点字注音。
文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4)吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4)舔去(tian3) 侮辱(wu3)2.解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
’侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导人母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。
1920年创作第一部新诗集尝试集。
三、阅读课文。
整体感知默读提示及要求：1.抓住关键句、段。
2。
注意字词，读准字音，辨清字形。
3.读完后，用一句话总结全文。
4.理清文章结构。
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。
接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。
再接下来写母亲和家人相处的情况。
四、学习课文内容1.让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2.教师提出问题，学生讨论交流。
提问：用一句话概括母亲的形象特点。
明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
我的母亲老舍教案
我的母亲老舍教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《我的母亲》这篇课文。
（2）能够分析老舍先生的写作手法和表达技巧。
（3）能够概括课文中所表达的作者对母亲的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析课文，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的深厚感情，培养学生的孝敬父母意识。
（2）学会珍惜家人，增进亲情。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对母亲的情感。
2. 分析老舍先生的写作手法和表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 如何引导学生从不同角度分析课文。
四、教学准备1. 课文文本《我的母亲》。
2. 相关资料：老舍先生的生平介绍、课文背景等。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾老舍先生的生平事迹，激发学生对老舍先生的作品产生兴趣。
（2）简介《我的母亲》这篇课文，引发学生对作者情感的思考。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）让学生思考：课文表达了作者对母亲怎样的情感？3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生从不同角度分析课文，体会作者对母亲的深厚感情。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重要词语、句子的含义。
（2）分析老舍先生的写作手法和表达技巧，如衬托、对比等。
5. 情感教育（1）引导学生从课文中学到孝敬父母的重要性，培养学生的亲情意识。
（2）让学生谈谈自己是如何孝敬父母的，分享亲情故事。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置（1）背诵课文《我的母亲》。
（2）写一篇关于孝敬父母的心得体会文章。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并分析老舍的散文风格和写作特点。
学生能够解读并领会《我的母亲》中所表达的作者对母亲的深厚感情。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解课文内容，提升文本分析能力。
学生通过模仿老舍的写作手法，提高自己的写作水平。
1.3 情感态度与价值观：学生体会亲情的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
学生感悟生活的真谛，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点《我的母亲》中的人物形象和情节理解。
老舍散文的写作特色和表达技巧。
三、教学难点领会作者对母亲的深情表达，理解母亲在作者心中的地位。
分析老舍散文中的幽默与讽刺手法。
四、教学准备教材《我的母亲》文本。
相关老舍作品的介绍资料。
教学多媒体设备。
五、教学过程5.1 导入新课通过播放老舍的简介视频，引导学生了解老舍的生平和文学地位。
引导学生思考：我们如何表达对亲人的爱和感激之情？5.2 自主学习学生自主阅读《我的母亲》，理解课文大意，体会作者情感。
学生通过课后注释和学习资料，辅助理解课文中的难点。
5.3 合作探究学生分组讨论，分析课文中的母亲形象，以及作者对母亲的描述和情感表达。
5.4 深入分析教师引导学生分析老舍的写作风格，如幽默、讽刺等手法在文中的具体运用。
学生举例说明并分析这些写作手法的作用和效果。
5.5 创意表达学生模仿老舍的写作风格，创作一篇关于自己母亲的散文。
学生相互交流，分享自己的作品，并进行互评和自我评价。
学生分享学习收获，提出疑问和建议。
六、教学拓展学生通过查阅资料，了解老舍的其他作品，比较《我的母亲》与其他作品的异同。
学生探讨老舍作品中的社会背景，理解作者对现实的关注和反思。
七、课堂小结学生分享自己在学习过程中的感悟和体会，表达对母亲的感激之情。
八、作业布置学生完成一篇关于自己母亲的作文，要求体现对母亲的感激和爱意。
学生选择一篇老舍的其他作品进行阅读，了解老舍的写作风格和特点。
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For personal use only in study and research; not for commercial use
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《我的母亲》教学设计 教学目标：感受母爱，感恩母爱。 教学重点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。 教学难点：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。 教学准备：多媒体课件 教学课时:二课时 教学过程: 一、 导入新课： 名人对母爱的描绘： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。（英国） 这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。 有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。” 今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。（板书课题、作者） 二、作者简介： 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，老舍是他在小说《老张的哲学》中开始使用的笔名。北京满族正红旗人，中国小说家、文学家、戏剧家。 五四运动时期开始新文学创作。1924年旅居英国，任伦敦大学东方学院汉语讲师。1926年加入文学研究会，1930年回国，先后在齐鲁大学、山东大学任教。 代表作品 ：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》 三、 作品分析： （一）梳理结构： 本文主要抒写了深广如大海、温暖似春阳的寻常而又伟大的母爱；还表达了为人儿女者未能尽心报答这种至爱的愧疚之情与母爱永逝不回所引发的深悲剧痛。全文大致可以分为三部分。1至7自然段为第一部分，主要交代“母亲”的家庭出身与早嫁多子的情形。8至14自然段为第二部分，以“母亲”为中心描述了一系列家庭变故和生活琐事，勾勒出“母亲”勤劳、乐观、善良、忍让、坚毅等可贵品质，展现了她子女为先、牺牲自我的博大母爱。15自然段至结尾为第三部分，写在外漂泊的“我”对“母亲”的惦念与“母亲”去世在“我”心中激起的无限悲痛。
(二) 作品解读：
1、学生自读课文，找出文章中表明时间顺序的句子。 提问学生，找出表示时间顺序的句子。两到三位同学补充完整。 提示学生发现本文的记叙顺序——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 2、读完全文，同学们有没有被这样一位母亲的行为所感动呢？思考一下作品中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，讨论总结出母亲的优秀品质： A勤劳、吃苦——3自然段 B热情好客——10自然段 C贫而乐施——随份子等 D善良隐忍——对姑母的态度 E乐于助人——11自然段 F坚强——13自然段 3、文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却曾经流下了四滴眼泪。为了自己的儿女而流下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所流下的“四滴眼泪”。 为哥哥流下的眼泪——9自然段 我升学时流下的眼泪——13自然段 我毕业时流下的眼泪——13自然段 我23岁时违背母亲的愿望时流下的眼泪——14自然段 思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情。引出——“无私的母爱”的主题。 4、这样一位伟大的母亲，对孩子有什么样的影响呢？同学们能不能从文中找出这些影响的所在呢？下面同学们一边阅读一遍课文，以便找出这些句子。 A、9自然段——爱花、爱清洁、守秩序。 B、10自然段——好客的习惯 C、12自然段——软而硬的风格 D、12自然段——做人做事讲原则，做人的道理 E 、17自然段——我的性格、习惯、是母亲传给的 三、重点研习第13节的细节描写 这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。 （1） 先请全班同学有感情地一起来朗读这一段，然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。 （2） 生读后回答，师总结（主要是写母亲对子女深挚的爱/母亲对子女的感情内敛而深厚） （3） 那么，在这一段里面，母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的？请同学们快速浏览课文，找出来。 答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 2．写母亲送三姐出嫁。 3．写除夕之夜母亲送“我”返校。 （4） 指名回答 （5） 现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。 ） （6） 请大家看大屏幕，在这一段文字中，哪些是细节描写？ 有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！” （7） 下面我请一位同学有感情地来朗读这一小节。其他同学找出其中的细节描写。 （8） 指名朗读，生评价，师评价。 四、总结：回顾课堂内容——总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。 一条线索（时间线索） 两大部分（介绍作者，讲读课文） 三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三件小事） 四“滴”眼泪（母亲在文中有四处流泪） 五处影响（母亲对我的“五”处影响） 六大品质（母亲最主要的六种品质） 五、鉴赏作品的艺术特色： 1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。 例如“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。 作者善于运用白描的手法刻画人物形象。 白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 3、以朴实的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
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