建设学习型团队,培养魅力型教师
教师的学习型组织与团队建设
教师的学习型组织与团队建设教师作为教育领域的重要组成部分，不断学习与进步是其职业发展的必要条件。
学习型组织和团队建设成为促进教师专业发展的重要举措。
本文将从学习型组织和团队建设的概念、意义和实施策略三个方面论述教师的学习型组织与团队建设。
一、学习型组织的概念与意义学习型组织是指一个具有自组织学习能力的组织形态，它能够适应环境变化并通过学习不断改进和创新。
教师的学习型组织主要体现在以下几个方面：（1）促进教师个体学习，提升专业知识和能力水平；（2）营造积极的学习环境，鼓励教师相互学习与分享；（3）建立学习共同体，提供协作与互助的机制。
学习型组织对教师职业发展的意义不可忽视。
首先，学习型组织能够激发教师的自主学习动力，提升教育教学质量。
其次，学习型组织能够增强教师的团队凝聚力，促进专业共同体的形成。
再次，学习型组织可以推动教师的创新能力发展，为学校的教育改革提供源源不断的动力。
二、团队建设的概念与重要性团队建设是指通过各种方式和手段促进团队成员之间相互沟通、协作和互动的过程。
在教育领域中，团队建设对于教师的专业成长和学校的整体发展具有重要的作用。
团队建设的目标主要包括：（1）提高教师的合作意识和团队凝聚力；（2）培养教师的协作能力和共享资源的意识；（3）促进教师专业发展和教育质量的提升。
团队建设在教育领域中的重要性主要体现在以下几个方面：首先，团队建设能够促进教师之间的相互学习和成长，形成良好的学习氛围。
其次，团队建设可以促进教师之间的有效合作，提高教育教学质量。
再次，团队建设有助于形成学校共同的教育理念和文化，提升学校的整体竞争力。
三、实施策略要实现教师的学习型组织与团队建设，需要制定相应的策略和举措。
以下是一些有效的实施策略：（1）建立学习型组织的评估机制，及时发现和解决问题；（2）建立专业学习小组或教研团队，推动教师之间的协作与互助；（3）开展教师培训和研修活动，提高专业知识和能力水平；（4）激励教师积极参与团队活动，如奖励和表彰措施；（5）加强学校和家长之间的合作，形成良好的教育共同体。
构建学习型团队 促进教师专业成长
构架学习型团队促进教师专业成长学校是师生员工为了学校的共同愿景、结成学习共同体、通过团队学习、改善心智模式、自我超越的学习型组织。
我校以人为本，着力推进学习型学校建设，促进了师资队伍素质的提高，推动了教师、学校的可持续发展。
一、建设墙壁书香文化，构架教师专业成长的生活空间学校环境是一片土壤，它能养育人；学校环境更是一种精神，它能凝聚人。
我校以创设书香环境、营造阅读氛围为重要理念，引领每个人超越自我。
在18米宽的校门上方，立下熠熠生辉5个大字——“与太阳齐飞”，激励师生奋进、超越；大门内不远处，在正对大门的综合楼用钛金铸成两列“办有灵魂的教育，育有心气的新人”大标语，让师生耳熟能详，净化心灵，内化行为。
校园一角，设垂柳掩映、假山堆垒的洗墨池，在旁边雕塑刻有“洗墨池”来历的大型翻开的书卷，启迪师生“以书为友，香远益清，书香致远”。
在综合楼、南北教学楼张挂大标语：“让读书成为习惯，让书香飘溢校园”、“书香与梦想齐飞，读书与人生相伴”、“阅读中华经典，尽享读书乐趣”。
充分利用校园围墙空间，将学校的办学理念、校本研训、活动开展、特长师生图片以多块橱窗，并配以灯光装饰，自信师生，影领家长和社会。
学校还在走廊楼道开辟多块文化阵地：在通道口、楼梯间，制作展板，介绍世界著名大学、伟人名人、山川文物、书画常识、名家佳作；在走廊内、教室外张挂孩子们的书法、美术作品……为了张扬个性，学校鼓励各中队自办橱窗、板报、小报；倡导各大办公室自己创作工作格言、选择名人标语。
浓郁的书香墙壁文化浸润师生，滋养师生心气。
二、将读书和学习作为教师的福利，构架教师专业成长的学习空间学校积极打造“书香校园”，让教师以读书学习引领教育自觉。
一是重视教育报刊征订。
学校每年都订有涵盖全国各地的数十种教育期刊和各种励志、怡情期刊，及时给教师阅读“资料库”注入新鲜血浆。
二是推荐教师必读书目。
领导、老师们都有这样的共识：只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的。
优秀教师培养及教师团队建设经验分享
优秀教师培养及教师团队建设经验分享2023年，优秀教师培养及教师团队建设依然是教育领域的热点问题。
作为教育部门的一份子，我在这里与大家分享一下我们在教师培养和团队建设方面的经验，希望对广大教育工作者有所启示。
教师培养教师培养是推动教育发展的重要环节，而优秀的教师则是提高教育质量的关键。
为了培养出更多的优秀教师，我们采取了以下措施：1. 加强教育理论与实践培训我们根据不同阶段教学任务，有针对性地安排了教育理论与实践培训。
新进教师接受系统培训，包括教育心理学的基本理论、课程设计与作业布置、教育评价与策略等课程。
2. 手把手教学习学生会参与“师徒计划”，得到良师的专业指导。
作为一种有效的培训模式，新教师得到了实际操作并得到了定期的指导和反馈。
新老师之间的交流和交互有助于知识传承，增强教学经验和教学效果的实现，注重解决新教师的各种问题和困惑。
3. 发挥互联网的作用我们为教师提供了相应的网站和平台，用于教学资源的收集和交流，教师可以轻松地分享教学资源。
并且，我们为新教师提供在线答疑，鼓励教师之间相互交流、互相帮助。
教师团队建设除了个人培养，教师团队建设也十分重要。
在教师团队建设方面，我们的主要做法如下：1. 充分利用小组学习和集体备课的机会通过小组学习和集体备课，教师们对课程设计、教学策略等方面进行探讨和讨论，分享相互的经验和教学资源。
这不仅能够提升整个团队的教学效果，而且能够激发团队的团结意识。
2. 建立师资交流平台我们积极邀请教育部门的专家和其他学校的教师交流和互动，通过多元化的思想碰撞来提高教学质量。
同时，我们也积极参加各种教师会议和教师学习班，了解最新动态和理论，及时更新教学思想和方法。
3. 激发教师创新意识我们鼓励教师不断探索教学新方法、新技术，引入信息化教育手段和教育新理念。
我们也会组织各种比赛和活动，提高教师们创新奉献的积极性。
结语人才是教育事业的根本，只有优秀的教师，才能带来更高效更高效的教育。
队伍建设方案2篇
队伍建设方案2篇一、指导思想：以党的xx大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，[莲山]着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。
二、建设目标：总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。
通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。
三、工作任务。
1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。
2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力四、具体措施：（一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。
[莲山课件]1、加强师德师风建设。
认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。
同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。
2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。
坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。
（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。
以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。
教师团队建设方案
教师团队建设方案篇一：美丽教师和魅力团队建设实施方案乍浦天妃小学美丽教师和魅力团队建设实施方案2013年8月学校一向重视教师队伍建设，注重师德师风教育，教师业务素养的提升。
今年，我校将以“爱岗敬业，铸造师魂”主题教育系列活动为契机，在全校教师中形成“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习”的崇高师德风尚，以优良的师风带动教风，促进学风，建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、人民满意的高素质教师队伍，促进学校又好又快发展。
一、加强管理，精心组织。
学校重视美丽教师和实施魅力团队建设，制定切实可行的实施方案，落实以党支部为牵头，班子成员共同协作的领导机构。
开展全员培训与分条线培训想结合的培训原则。
通过隔周一次的政治学习和业务学习、青年教师学习会、班子成员学习会、党员学习会等开展理论、业务、技能培训活动。
二、实践活动，注重实效1. 师德学习，提升教师内涵。
以政治学习、暑期集中师德培训为载体，继续开展法律法规的学习活动。
本学期主要安排：（1）开展暑期集中学习，根据教育局文件精神，展开中国梦教育梦大讨论，开展“中国梦——教育梦”主题征文活动。
本次学习重点体现师德学习校本化。
分团队建设、魅力班级、生本课堂专场，体现学校本学期的三大重点工作。
（2）重温学校规章制度，主要有《教工一日工作要求》《教职工请假制度》《师德师风建设意见》《教师教育理论学习制度》《名师队伍建设实施方案》《教职工年度绩效考核实施办法》《文明办公室评比条件和办法》《天妃小学博客叙事要求》等等。
（3）开展师德承诺签名活动。
根据教育局要求，每个教师进行师德师风承诺签名活动。
全体教师根据师德要求，认真履行教书育人为人师表师德承诺。
（4）邀请平湖市师德报告团成员，作师德报告。
（5）观看优秀教育电影，评析教育热点。
（6）开展“天小十年——我与天小的故事”主题论坛活动，分享你我的故事，为天小十年献礼。
（7）规范青年教师学习会。
在团支部的组织下，进一步规范青年教师学习活动，开展教育理论、教育科研学习的同时，加强青年教师基本功训练，本学期对35周岁以下的青年教师开展每日练粉笔字活动，并开展阶段性评比，具体团支部负责。
学习型团队建设方案4篇
学习型团队建设方案4篇为认真贯彻集团公司人才培养理念，培养“人格、勇气、能力”三位一体的管理型人才，切实提高总指挥部组织的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，充分发挥建设学习型团队典型的导向和辐射作用，总指挥部全面开展学习型团队建设。
一、指导思想以集团公司“人格、勇气、能力“的培养理念为重要指导思想，大力倡导科技创新的理念，培育永无止境的学习精神，探索科学有效的项目管理办法，不断提升总指挥部各级管理人员的学习能力、业务能力。
不断增强总指挥部的组织凝聚力、创造力、战斗力，为推进集团公司各战略发展提供坚实的人才保障和技术支持。
二、工作目标1、提升团队凝聚力在学习型组织中，不存在等级制度，各级管理人员由原来的彼此顺从关系，变为伙伴关系，逐步提升团队凝聚力2、提升管理能力建设学习型团队要在总指挥部的领导下，立足于项目管理的实际需要，通过一系列培训和活动，提高机关和项目部管理人员的整体业务能力，把铁总指挥部管理人员培养为集团公司所需的主力人才。
3、营造学习型氛围充分利用各种资源推介好的学习资料，以及通过在学习中树立典型的方式，使终身学习的理念深入员工心中，使学习型组织建设逐步深入推进。
三、学习型团队建设实施内容和方法在集团公司，总指挥部的培训体系下，持续加强员工的培训教育，并以项目部为平台，加强技术培训和技术交流，加强项目学习氛围，增强团队凝聚力，在边工作边学习的过程中，逐步提高各管理人员业务管理能力和技术能力；对此我们拟采用以下方法：1、讲台教学：通过项目管理人员对自己所编制的方案交底、规范、资料管理、测量试验管理、工程管理、架子队管理、质量检查控制、造价成本管理、物资管理、综合管理、安全文明施工管理、各种制度文件学习、交流学习心得等内容开展讲台教学工作，逐步提高项目管理人员的技术能力和讲话能力，同时通过说出来讲台讲话的方式，让项目管理人员把所讲的内容弄清楚，思路梳理清晰，从而提高业务能力，提高各方面综合素质，更好地为项目管理服务。
构建学习型组织,打造优秀教师团队
构建学习型组织，打造优秀教师团队作者：庄雪丽来源：《教书育人·校长参考》2017年第05期一所学校的发展需要这样几个要素：校长、教师、学生。
而教师的成长与发展又直接决定着教学质量，进而决定着一所学校的办学质量。
教师的成长关键在于持续学习。
因此，现代学校教育中，教师想主动发展，学校想谋求发展，关键就在于要建立学习型组织。
学习型组织是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，能熟练地创造、获取和传递知识的组织。
学习型组织的建设离不开五大要素：确立共同愿景、团队学习、改善心智模式、自我超越、系统思考。
教师专业成长管理上，我们可以从以下几方面入手，打造优秀的学习型组织。
一、打造学校共同愿景，激发教师发展意识“道者，令民与上同意者也，可与之死，可与之生，民弗诡也。
”故“上下同欲者胜”。
很多组织想要达到的最高境界就是“上下同欲”，即建立共同愿景。
有了衷心渴望实现的共同目标，大家才会发自内心地努力工作、努力学习、追求卓越。
共同愿望是经过人们交流切磋、深度交流磨合而成的。
可以这样说，如果没有共同愿景，就没有学习型组织。
而一个学校的共同愿景，主要体现在学校的办学理念上。
因此，针对学校的办学历史和所在地蕴含的人文价值和学校的地域特点，基于学校、教师、学生的发展，我校提出了“传承钱山文化，培育阳光少年”的办学理念。
我们让全体教师围绕这一办学理念进行讨论，说出自己的看法，充实办学理念的内涵。
我们吸取教师的建议，在教师成长这一方面，提出了“弘扬弘一法师情怀，做教学的集大成者”的培养目标。
在师德方面，引导教师学习弘一法师的人文情怀，做一个博爱之师；在师能方面，鼓励教师做教学能手。
在征求教师意见的基础上，我们重新修订了学校的发展规划和工作思路。
鼓励教师参与到学校发展规划的制订中，让他们出谋献策，从更高的层面激发他们的成就感与奋进心。
二、倡导合作学习精神，构建和谐团队文化团队文化决定着个体在团队中的学习积极性、主动性和创造性。
学习型组织建设与人才培养的工作总结
学习型组织建设与人才培养的工作总结在当今竞争激烈的时代，企业的发展与进步离不开持续的学习和高素质的人才。
为了适应市场的变化和满足自身发展的需求，我们积极致力于学习型组织的建设以及人才的培养工作。
以下是对这方面工作的详细总结。
一、学习型组织建设的背景与目标随着行业的快速发展和市场竞争的加剧，我们深刻认识到传统的组织模式和管理方式已经难以适应新的挑战。
为了提升组织的创新能力、应变能力和竞争力，我们将建设学习型组织作为重要的战略目标。
我们希望通过学习型组织的建设，营造一个鼓励学习、分享和创新的文化氛围，促进员工的个人成长和团队的协同发展，从而实现组织的可持续发展。
二、学习型组织建设的主要举措1、建立完善的培训体系我们制定了全面的培训计划，涵盖了新员工入职培训、岗位技能培训、职业发展规划培训等多个方面。
针对不同层级和岗位的员工，设计了个性化的培训课程，以满足他们的学习需求。
同时，我们还积极引入外部优质的培训资源，邀请行业专家和知名学者进行授课和讲座，拓宽员工的视野和思维方式。
2、搭建学习交流平台为了促进知识的共享和交流，我们搭建了内部的学习交流平台。
包括线上的知识库、论坛和线下的分享会、研讨会等。
员工可以在知识库中查阅和分享各类学习资料和工作经验，在论坛上进行问题的讨论和交流。
定期举办的分享会和研讨会，则为员工提供了面对面交流和学习的机会，让他们能够从同事的经验和见解中获得启发。
3、鼓励团队学习和合作我们强调团队学习的重要性，鼓励团队成员共同解决问题、分享经验和互相学习。
通过项目团队的组建和跨部门合作，打破部门之间的壁垒，促进知识和经验的流通。
同时，我们还推行导师制，为新员工和经验不足的员工配备导师，进行一对一的指导和帮助，加速他们的成长和融入。
4、营造学习文化氛围我们通过各种方式营造积极的学习文化氛围，如宣传学习的重要性、表彰学习先进个人和团队、举办学习竞赛等。
在公司内部树立学习榜样，让员工认识到学习是个人和组织发展的重要途径，激发他们的学习热情和积极性。
创学习型校园、做学习型教师Word文档
创建学习型团队，走内涵发展之路面对知识经济时代，学习作为人类求生的一种本能和积累经验的方式，从来没有像今天这样受到人们如此重视。
创建学习化社会，建设学习型组织，逐渐成为人们的共识。
作为人的启蒙和发展的摇篮，作为承担、传递和发展文化知识、促进经济发展和社会进步的学校，只有建设成为学习型学校，才能为学习化社会奠定扎实的基础。
为此，学校如何成为教师终身成长的精神家园；教师如何率先跨入学习型社会，边学习、边工作、边研究。
这将是学校领导和教师都要认真面对的现实问题。
一、营造学习型氛围思想是行动的先导。
只有有了深刻的认识，才会有永恒的动力。
孔子说：“学而时习之，不亦说乎!”中华民族向来是非常重视学习的，十分重视、借鉴外来文化。
中国近20年的变化，就是从学习中来的。
学习对个人来讲，能够提高自身素质，打开视野，促进人的进步；对于社会来讲，能够提高全社会的方面，可以利用每周两小时的学习培训，聘请有关专家或教师骨干开展以更新观念为主题的讲座。
定期或不定期地组织教师开展教育“沙龙”研讨，开展各类教研活动，促使教师的相互沟通，激发教师文明程度和构建和谐社会的能力。
营造学习型氛围，在于更新学习观念，在于重新认识学校的使命。
在建立学习型校园的过程中，没有正确的观念，就不可能在学校建立恰当的组织学习与保障机制，就不可能采取正确的行动。
营造学习氛围的核心在于学校转换领导的价值观，推崇共同学习的信念，引导广大教师增强知识的交流共享，共同营造团结、协调、和谐的学习环境。
二、创建学习型学校1、建立学习型学校的整体架构。
创设人人在学习、处处有学习、事事讲学习的氛围，变教育化学校为学习型学校、变教室为学室、变教案为学案，并对学校的制度、环境、资源配置、管理、评价机制进行全面的整合。
2、创建学习型学校，还在于教学课堂改革。
学习型学校建设，在课堂教学上，应强调学生主体地位的提升。
学生要获得真知，就需要在活动中主动去体验、尝试和改造。
树立“一切为了学生”的教学理念，要改变从前以“知识本位”、“教师中心”的传统教学观念，通过开展具有教育性、创造性、操作性和实践性的，以学生为主体的活动，来培养学生主动参与、合作探究的能力，借鉴诸如探究发现式、问题式、合作式等新教学模式，真正将教学建立在学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习需求的基础上，以实现学生多方面能力的综合发展。
活动方案之师资队伍建设方案
师资队伍建设方案【篇一：师资队伍建设方案】目录一、师资队伍建设的现状 (1)二、师资队伍建设的目标 (2)（一）队伍规模 (1)（二）队伍结构 (2)（三）专业梯队 (2)（四）机制建设 (2)（五）制度建设 (3)三、师资队伍建设的措施 (3)（一）四种方式引进人才 (3)（二）四种措施提高素质 (4)（三）两个优先突出重点 (6)（四）一套管理系统激发活力 (7)四、项目进度与资金安排 (8)(一)总体项目进度与资金计划表 (9)(二)各监测指标发展计划表 (10)附件二国家示范性高等职业院校建设项目师资队伍建设方案一、师资队伍建设的现状我院现有在校生11608人，专任教师662名，兼职教师130名，生师比16：1。
专任教师中，具有“双师”素质的教师287人，占专业课和专业基础课教师的71%；具有副高级以上职称的221人，占专任教师数的33%。
青年教师中硕士研究生以上学历或学位的152人，占36%。
有高级技师10名，技师35名。
教师年均发表科研论文200多篇，主编或参编高职高专教材61部，获得专利9项，获省级以上优秀教学成果奖1 项，有2人获山东省高等学校中青年学术骨干荣誉称号。
承担了“金蓝领”培训工程、计算机、普通话、职业资格证书等多项培训工作，共为社会培训各类人才2万人次。
不断加强了教师队伍的管理，坚持“按需设岗、以岗定薪、按岗聘用、竞争上岗、合同管理”的聘用原则，加快推进以教师聘任制为核心的全员聘任制改革，逐步形成人员能出能进、职务能上能下、待遇能高能低的局面。
进一步完善教师考核评价标准，建立以业绩和能力为导向、科学合理的教师考核评价机制。
分配制度向教学科研第一线教师倾斜，鼓励优秀人才脱颖而出。
大力加强师德师风建设，开展经常性的教育和考核，提升教师的职业素养。
努力做到以事业凝聚人，以创新吸引人，以爱心团结人，以机制稳定人，打造了一支特色鲜明、专兼结合、素质优良的师资队伍。
二、师资队伍建设的目标按照“稳定、培养、引进、借智”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配置重点专业的师资队伍资源，重点加强“双师”素质教师队伍建设。
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培养踏实肯干的学习型教师，
创建适应现代化达标的魅力型教育团体。
杨成庄乡中学张辉人才是立校之本、强校之基，加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证课程改革深入进行、保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是现代化达标建设的精神保证。
我校以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，培养精神关怀意识，全面提高教师驾驭素质教育的能力。
培养踏实肯干的学习型教师，创建适应现代化达标的魅力型教育团体。
（ppt。
题目，背景杨成庄乡中全貌，）
一、加强教师队伍建设，创建踏实肯干的学习型教师队伍
1、加强师德师风建设。
认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。
加强党建，是适合杨成庄乡中学教师队伍建设的途径，因为本校党员教师共计28名，占教师总数的40.6%。
我们严格按照局党委的要求，进行所有的党员教育工作，为学校整体工作作劲。
同时与教师签订禁止体罚或变相体罚学生的目标责任书，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。
（ppt.配党员会照片两幅，让建玲组织成稿2）（班主任会的照片，表彰班主任，班集体的照片）
2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。
坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。
学期初就邀请教研室领导和专家，对全体教师进行白板使用培训，并组织以年轻教师为核心的教研队伍，外出学习，先后参加了“中小学微课程与翻转课堂走进教学实践观摩活动”等科研活动。
成功举办了“主
体-和谐-高效”教学模式优秀教师送课下乡“同课异构”交流研讨活动。
（ppt，以上两个活动的照片，分别两张，转场时间调好）
3、搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。
以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，定期邀请教研员到我校进行教研活动，努力提高教师的理论水平和专业素养。
我们充分利用周五的业务学习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。
注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。
定期邀请县教研员、以及主动联合七中，东滩头中学，大郝庄镇中学等“七校校际教科研组织”到学校听课、评课，组织部分教师到兄弟学校听课学习，积极做好毕业班教师的复习指导和教师教育科研能力的提高工作。
（ppt。
教研活动共三次，一个是外校来听课，尤其是边局，教研室的列位领导，七校教研活动的找教务处）
二、大力提高骨干教师队伍的整体素质
建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。
1、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。
发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。
坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高
培训效果。
（ppt骨干教师的照片，按照年老到年青的顺序，年青的越来越多转场）
2、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍
骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。
选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。
借助技能大赛，我校有20名教师进入复赛，占全体教师比例达到30%。
边玥，孙玥，王路，袁绍云等青年教师，潘义生，胡玉军等中老年教师脱颖而出，即将参加区级决赛。
（ppt几个决赛阶段的教师的课上风采，一定要展示）
三、努力提高班主任教师队伍的整体素质
1、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。
班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。
为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.建立健全班主任周例会制度，鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并把精神关怀理念灵活运用于班主任实际工作中。
加强社会媒介教育，充分利用校外劳动教育基地“萨马拉奇纪
念馆”，对学生进行人文和体育精神教育。
并积极指导学生家长教育学生参加各项家庭劳动和体育活动，开展丰富多彩的主题教育活动。
认真组织静海区文化局和教育局联合举办的“大运河文化宣讲”活动。
在征文活动中，共有两个二等奖，三个三等奖，十八名优秀奖。
学校获得优秀组织奖，吕树元同志获得先进个人称号。
（ppt。
以上活动照片，按照顺序排列，找树元要获奖证书，没有就和张庆昌要电子档，做成幻灯片。
）
教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的体现者,教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定教师的素质,教师的素质决定教育的质量。
只有具有崇高师德的高素质的教师队伍才能使学校持续、健康、稳定发展。
只有踏实肯干的学习，不断改造自己的教育灵魂，才能真正的建设一支符合现代化达标要求的教师队伍。
谢谢大家！
（Ppt，结尾处要强调现代化达标，可以选择电子屏的标语，转场要和学校教师结合在一起）
教研室修改意见：
1、突出学习型、魅力型；
2、突出现代化建设背景下的教师队伍建设；。