人教版九年级物理《电阻的测量实验》说课稿
人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
（3）成果分享：实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验心得。
这些互动方式能够促进学生参与课堂活动，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的重要环节。我会采用以下方式导入新课：
1.生活实例导入：以日常生活中常见的电阻应用为例，如电灯的亮度调节、电子设备的使用等，引发学生对电阻测量重要性的思考。
3.学习兴趣：学生对实验操作和实际应用有较高的兴趣，对于理论知识的掌握可能相对较慢。
4.学习习惯：学生已经养成了听讲、做笔记、完成作业的学习习惯，但在独立思考和解决问题方面可能还需加强。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过电流、电压等基本概念，具备以下前置知识或技能：
1.前置知识：学生对电路的基本组成、电流和电压的概念有初步的了解。
人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版九年级物理》第十七章第3节，主题为“电阻的测量”。本节课在课程体系中位于电磁学部分，是电学基础知识的重要组成部分，对于学生理解电路原理和实际操作具有重要意义。
教学内容主要包括以下几个方面：
1.电阻的概念：介绍电阻的定义、单位及其物理意义。
2.问题导入：提出问题：“为什么电子设备需要电阻？电阻的大小如何影响电路？”让学生思考并参与到课堂讨论中。
3.实验现象导入：通过演示一个简单的电阻实验，如使用不同电阻值的灯泡串联，让学生观察灯泡亮度的变化，从而引出电阻的概念。
这样的导入方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们对电阻测量知识的好奇心和兴趣。
板书风格简洁明了，使用清晰的标题和子标题，以及不同颜色的粉笔突出重点。板书在教学过程中起到梳理思路、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课后及时清理黑板，为学生提供清晰的视觉环境。
《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿《电阻的测量》说课稿1各位老师：大家好。
今天我说的是人教版九年级第十七章第三节的《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
在中考考试中也是一个热点。
二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。
定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。
⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。
过程与方法让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。
情感态度与价值观⑴在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。
初中电学实验中，规范操作始终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。
⑵在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。
教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。
重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。
这也是本节探究要重点训练的。
教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
难点依据：灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的，是学生很难接受的。
因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点三、说教法学法1、学情分析。
教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
初中物理电阻的测量说课稿
初中物理电阻的测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面展开介绍：首先是教学目标的设定，其次是教学内容的概述，接着是教学方法的选择，然后是教学过程的设计，最后是对学生的评价和反思。
教学目标的设定是教学活动的出发点和归宿。
针对本节课，我们的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的分类和基本性质，学会使用简单的实验装置测量电阻。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
接下来，我们来看看教学内容的概述。
本节课的教学内容主要包括：1. 电阻的定义：电阻是指导体中阻碍电流流动的性质，是电路的基本元件之一。
2. 电阻的分类：按照材料和结构，电阻可以分为固定电阻和可变电阻。
3. 电阻的测量方法：介绍欧姆表和电阻箱的使用方法，以及串联和并联电路中电阻的计算方法。
在教学方法的选择上，我们将采用以下几种方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现问题。
2. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲身体验测量电阻的过程，加深对知识点的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。
在教学过程的设计上，我们将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾电路的基本知识，引出电阻的概念，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解新知：详细讲解电阻的定义、分类和基本性质，并通过实例加深学生的理解。
3. 实验操作：演示并指导学生使用欧姆表和电阻箱测量电阻，让学生掌握正确的测量方法。
4. 课堂练习：设计相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生提出的问题进行解答，并对本节课的教学效果进行评价。
电阻的测量说课稿
《电阻的测量》说课稿各位领导、评委、老师：大家好。
今天我说的是人教版九年级全册第十七章第三节的《电阻的测量》。
下面我从教材分析，实验教学过程设计和实验教学评价设计三方面来说课。
一、教材分析（1）教材的地位本节内容与原教材相比，突出了学生的探究活动，在探究中兼顾了科学方法和知识的学习，通过学生自己动手体验得出过程，帮助学生体验成功，树立了自信心，增强了对物理学习的兴趣。
本节也是学习了欧姆定律之后的一节，知识上既是对前面电流电压的进一步理解，也让学生获得了一种测电阻的方法，让学生体验到物理规律在解决实际问题中的应用。
具有承上启下的作用。
学生通过自己设计电路，自选仪器，设计实验，记录数据。
极大提高了学生的动手和归纳能力，也为学生提供了提高学习能力的素材。
（2）实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）实验重点利用电流表、电压表测电阻。
（4）难点如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
加深对电阻概念的认识。
分析出灯丝电阻受温度的影响。
二、说实验教学过程设计本节课的教学方法主要采用实验法、讨论法．让学生通过自己动手做实验，同学之间相互讨论，来学习体验伏安法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点．让学生最大限度地参与到学习的全过程．我设计了以下八个步骤：第一步：出示问题，引出新课第二步：复习关联知识，导入新课第三步：分组设计并完善实验方案，合作交流第四步：群策群力，实验探究第五步：分组对比实验，发现差异第六步：交流与评估第七步：知识小结第八步：巩固新知第一步：出示问题，引出新课将学生分为若干组，一半的组提供一未知阻值的定值电阻，另一半的组提供一个小灯泡。
人教版物理九年级上学期17.3电阻的测量说课稿
3.复习导入：简要回顾上一节课学习的电流、电压知识点，为新课的学习搭建知识桥梁。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：介绍电阻的定义、单位及电阻器的符号，通过图示和实例，让学生形象地理解电阻的概念。
3.分组合作教学：将学生分成小组，进行合作学习，互相交流、讨论，共同解决问题。这一方法有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，符合社会建构主义学习理论。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：电阻器、电流表、电压表、导线等，用于进行伏安法测量电阻的实验。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，展示电阻测量的原理、实验步骤和电路图，帮助学生更直观地理解。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和分组合作教学。
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。理论依据是认知心理学，认为学生通过积极思考、自主探究，能更好地理解和掌握知识。
2.实验探究教学：让学生亲自动手进行实验，观察现象，分析问题，从而深入理解电阻测量的原理和方法。这一方法基于建构主义学习理论，强调学生在实践中构建知识体系。
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，自我评价对知识点的掌握程度，总结学习收获。
2.教师评价：根据学生的实验操作、数据处理和应用题解答情况，给予针对性的评价和建议。
3.互动交流：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
（五）作业布置
课时17.3说课稿电阻的测量九年级物理上册(人教版)
2.对伏安法的操作步骤不够熟悉，可能在实际操作中出错。
3.对实验数据的处理和分析可能缺兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入生活实例：通过展示电阻在日常生活中的应用，如电灯、电视等，让学生认识到电阻测量的实际意义。
这样的互动设计旨在激发学生的参与热情，培养他们的合作精神和批判性思维能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例导入：以日常生活中的电阻现象为切入点，如电灯的亮度调节，引发学生对电阻测量重要性的思考。
2.提问导入：通过提问学生“你们知道如何测量一个电阻的阻值吗？”来激发学生的好奇心和探究欲望。
2.过程与方法：
（1）通过实验探究，培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作、交流、共享的能力。
（3）通过实际操作，培养学生动手能力及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对物理学习的兴趣，培养其对科学探究的热情。
（2）培养学生严谨的科学态度，提高其诚信意识和责任感。
课时17.3说课稿电阻的测量九年级物理上册（人教版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是九年级物理上册（人教版）第17章第3节的内容，主题为“电阻的测量”。在本节课中，学生将学习如何使用伏安法测量电阻。这一内容在整个课程体系中属于电学部分，是研究电路和电器元件特性的重要基础。
主要知识点包括：
1.电阻的概念及单位。
1.使用生动的教学语言和直观的教具进行讲解。
2.在实验前进行充分的操作演示和指导。
3.安排定期的复习和小测验。
测量电阻说课稿
《电阻的测量》说课稿德广今天我说课的容是人教版九年级物理全册第十七章第三节《电阻的测量》第一课时的教学容。
下面我从教材分析、教法分析、学法指导、学情分析、教学设计、预设效果六个方面来说这节课。
一、教材分析（1）教材的地位和作用本节课《电阻的测量》是初中物理九年级全册电学部分的重要容。
安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。
教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、实验重难点重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
加深对电阻概念的认识。
二、教法学法针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。
物理人教版九年级全册电阻的测量---说课
教学目标：
知识和技能：知道测电阻的原理，会使用电流表、电压表测 电阻。 过程和方法：通过测量定值电阻的阻值和小灯泡的电阻，了 解欧姆定律的应用。通过实验数据的分析得出结论，提 高分析、归纳规律的能力。 情感、态度与价值观：在测量过程中，体验设计实验、分析 实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯， 培养学生严谨的科学态度。
二 科学探究 小组合作
1、探究前的准备 (1)实验原理 (2)实验仪器的选择及电路图
二 科学探究 小组合作
1、探究前的准备
学生可能设计出的方案:
可调 电源
二 科学探究 小组合作
1、探究前的准备 (1)实验原理 (2)实验仪器的选择及电路图 (3)实验步骤 (4)实验记录表格 (5)实验注意事项
电阻的测量
原理：R=U/I
电路图： 表格设计：
实验结论：
人教版九年级物理
电阻的测量 说课
下陆中学物理组 刘细章
指导老师：许翔 叶春枝
. 说教法学法 4. 说教学过程
1、教材的地位
知识体系
电流、电压、电阻 两表一器 欧姆定律 欧姆定律及其应用
本节内容
承 上
启 下
后续学习
欧姆定 律和安 全用电
电阻的 测量
1、教材的地位
3、实验数据的处理
学生可能得出的结论： (1)定值电阻的电压越大电流越大 (2)定值电阻的电压与电流成正比 (3)小灯泡的电流与电压成正比 (4)电灯泡的电阻与电压电流有关
4、实验数据的处理
学生可以从多个方面总结:
5、自我检测
附 检测题设计： 1、在用伏安法测量小灯泡和定值电阻的阻值的实验中， 为使测量结果更加精确，同学们认为应该测量三组电压值和电 流值，然后计算出电阻值，最后计算电阻的平均值，你认为正 确吗？说说你的理由。 2、我们在做“测量小灯泡的电阻”实验中可能会出现 以下几个问题,请你分析这些现象出现的原因: （1）连接电路时，接好最后一根导线，灯泡亮了； （2）连接好电路，闭合开关，发现灯泡很亮，且调节 变阻器划片不起作用；
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《电阻的测量实验》说课稿
尊敬的各位领导、老师们，大家好!
今天我说课的内容是电阻的测量，下面我从以下六个方面说课：
一、说教材
1.教材的地位和作用
《电阻的测量》是人教版九年级物理第十七章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
2、教学目标
根据本教材的结构和本节课的内容分析，我制定了以下的教学目标:
知识与技能目标:学会用伏特表和安培表测电阻，巩固和加深对欧姆定律的理解。
过程与方法目标：能够独立连接测电阻的实验电路，提升学生的实验操作能力。
情感与价值观目标：培养学生认真严谨，实事求是的科学态度。
3、教学的重、难点
根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学
重点和难点:
教学重点: 掌握用伏特表和安培表测电阻的方法;
学会连接实验电路。
教学难点: 如何设计实验; 影响小灯泡电阻的因素。
二．说实验原理和实验内容
实验原理：R=U/I
实验内容：定值电阻和小灯泡电阻的测量
三、说教法和学法
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法: 提出问题----寻找原理----设计实验----进行实验----归纳反思这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。
四、说教学过程
（一）、引入新课
复习并提出问题: 欧姆定律的内容和公式是什么？如果有
一个定值电阻或小灯泡看不清阻值，用什么方法来测出阻
值？
(二）、进行新课: 教师引导学生带着问题设计实验。
在实验教学过程中我主要围绕以下问题采用提问和引导的方式进行教学。
<一> 定值电阻的测量
1、你的实验原理是什么?
2、如果只测量出一组数据会使得实验的误差较大，那么怎样才能有效的减小误差呢?
3、实验中滑动变组器的作用是什么?
4. 你能画出实验的电路图吗？
5、实验中应该注意什么问题?
6. 实验表格怎样设计？
在处理完以上问题后教师组织学生进行分组实验，教师巡回检查指出和纠正学生的不足和错误。
<二> 小灯泡电阻的测量
在完成定值电阻测量的实验后，教师让学生把定值电阻换为小灯泡，测量小灯泡在不同发光亮度时的电阻，并与定值电阻的测量结果进行比较找出不同。
1. 定值电阻测量中三次计算出的阻值相差较小，而小灯泡电阻测量中三次计算出的电阻阻值相差很大，是我们的实验设计有问题？还是实验误差导致的结果？
2. 影响电阻大小的因素是什么？小灯泡在不同发光亮度时灯丝的温度相同吗？
3. 对于小灯泡的电阻我们能否求平均值？
教师强调：物理中对于一个固定不变的物理量我们可以多次测量求平均值来减小误差，例如定值电阻的测量；而对于一
个变化的物理量不可以求平均值，例如小灯泡电阻的测量。
4. 实验表格又怎样设计？
五、板书设计
第三节电阻的测量
实验原理：R=U/I
需测量物理量：电流电压
实验电路图：
滑动变阻器作用：改变被测电阻两端的电压
六：教学反思
本节课我根据九年级学生的认知规律，采用导学互动的教学方法，以“教师导，学生学，通过探究使学生不仅掌握知识，而且实验操作能力得到提升”，在课上放手让学生自主探索学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。