河北教师资格证考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案-精选
教师资格证考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是【A】。 A、凯洛夫 B、赞可夫 C、布鲁纳 D、维果茨基 【答案解析】苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。 2、教育心理学研究的核心内容是【D】。 A、教学方法 B、教师 C、学生 D、学习过程 【答案解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 3、制度化教育建立的典型表现特征是【B】。 A、学校的产生 B、学制的建立 C、教育实体的出现 D、定型的教育组织形式出现 【答案解析】根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。 4、操作性条件反射学说的代表人物是【A】。 A、斯金纳 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉 5、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是【B】。 A、场依存型 B、场独立型教师资格考试 C、冲动型 D、沉思型 6、教育发展水平的最终决定性因素是【D】。 A、政治制度 B、生产关系 C、经济基础 D、生产力 【答案解析】教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。 7、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展【B】的特点。 A、顺序性 B、不平衡性 C、个别差异性 D、阶段性 8、最稳定、最重要的学习动机是【B】。 A、兴趣 B、认知内驱力 C、求知欲 D、成功感 9、认知结构迁移理论的提出者是【C】。 A、桑代克 B、贾德 C、奥苏伯尔 D、布鲁纳 10、真正为课程论建立起心理学基础的人是【C】。 A、夸美纽斯 B、亚里士多德 C、赫尔巴特 D、卢梭 【答案解析】赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。 [page] 11、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是【C】运用时应注意的事项。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、练习法 12、教育史上最早出现的教学组织形式【A】。 A、个别教学 B、班级授课制 C、复式教学 D、小组教学 【答案解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。 13、目标管理的班级管理方法，是由美国的【A】提出的。 A、德鲁克 B、马卡连柯 C、杜威 D、布鲁纳 【答案解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。 14、掌握学习是由【C】提出的。 A、布鲁纳 B、斯金纳 C、布卢姆 D、艾里斯 【答案解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。 15、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验【A】。 A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫 【答案解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。” 二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1、知识获得的首要环节是知识直观。 此说法是正确的。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从 而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 2、价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。 此说法是错误的。价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。 3、国家课程在实施上具有可选择性。 此说法是错误的。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。 4、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。 此说法是正确的。班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持;有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行;有利于激发班级成员努力进取的行为动机;还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。 [page] 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 1、怎样促进迁移的教学? 【答案解析】 (1)精选教材; (2)合理编排教学内容; (3)合理安排教学程序; (4)教授学习策略，提高迁移意识性。 2、教师应如何备课? 【答案解析】 (1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书; (2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等; (3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。 3、简述成败归因理论。 【答案解析】 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在： ①有助于了解心理活动发生的因果关系; ②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征; ③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。 在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。 4、简述我国中学德育的任务与主要内容。 【答案解析】 我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。其主要内容有四点： (1)培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。 (2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观。 (3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。 (4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。 5、班主任工作的重要性体现在哪些方面? 【答案解析】 班主任工作的重要性体现在以下几方面： (1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。 (2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据。 (3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。 (4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。[page] 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1、“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题? 【答案解析】 (1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。 (2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。 (3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。 (4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。 (5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。 (6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。 (7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。 (8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。 2、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 (1)你认为弗兰克为什么会有上述反应? (2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做? 【答案解析】 (1)学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观性。过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。体验敏感，多疑。导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。 (2)应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“××同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文。并且还能激发他的写作动机，有
教师资格之中学教育知识与能力模拟试题(含答案)
2023年教师资格之中学教育知识与能力模拟试题（含答案）单选题（共60题）1、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( )A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性【答案】 C2、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪—特性？( )A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】 C3、当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。
这是防御机制中的( )A.压抑B.否认C.文饰D.代偿【答案】 B4、人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】 B5、我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于()。
A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.校本课程【答案】 B6、“儿童中心主义”违背了()A.间接经验与直接经验相统一的规律?B.传授知识与思想品德教育相统一的规律?C.掌握知识与发展智力相统一的规律?D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律【答案】 D7、“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。
这句话出自（）A.《劝学》B.《说文解字》C.《论语》D.《学记》【答案】 B8、“爱之深，责之切”体现了（）的德育原则。
A.尊重信任学生与严格要求学生相结合B.知行统一C.导向性D.发挥积极因素与克服消极因素相结合【答案】 A9、教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。
A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.埃里克森【答案】 C10、（）提出，教育的目的在于“明人伦”。
A.孔子B.荀子C.孟子D.韩非子【答案】 C11、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟．然后分析哪些方面有待于提高。
这种教师专业发展的方法属于()。
A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究【答案】 B12、以下哪项不属于教材的内容?( )A.视听材料B.参考书C.幻灯片D.课外活动【答案】 D13、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是( )A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则【答案】 D14、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色能衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好，这是出现了( )A.双趋冲突B.双避冲突C.多重趋避冲突D.趋避冲突【答案】 A15、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育( )的原则。
教师资格之中学教育知识与能力模拟题库和答案
教师资格之中学教育知识与能力模拟题库和答案单选题（共20题）1. “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
”这句话反映了人的需要具有（）A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性【答案】 C2. 道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认知的发展水平是（）A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习俗【答案】 A3. 人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。
A.能力B.气质C.性格D.需要【答案】 C4. 晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( )。
A.道德感B.理智感C.美感D.效能感【答案】 B5. 儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢。
这表明了儿童心理发展过程具有（）A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性【答案】 A6. 教学过程中，学生以（）为主。
A.获得直接经验B.进行社会实践C.获得间接经验D.进行科学实验【答案】 C7. 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。
A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力【答案】 D8. 提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是()。
A.赞科夫B.维果斯基C.皮亚杰D.布鲁纳【答案】 D9. 甲的头发比乙淡些。
甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。
但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。
那么，小梦处于()阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】 C10. “建国君民，教学为先”体现的是（）A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与文化的关系D.教育与科学技术的关系【答案】 B11. 我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。
教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题及解答
教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题及解答一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？A. 复杂性B. 示范性C. 创造性D. 长期性答案：C解析：本题考查教师劳动的特点。
选项A，教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性，题干中并未体现，故排除。
选项B，教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，题干中并未体现，故不选。
选项C，教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，题干中教师能对突发性事件迅速、恰当处理正是“教育机智”的体现，体现了教师劳动的创造性，故选项C正确。
选项D，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，题干中并未体现，故不符合题意。
2、张老师为了提高学生的英语写作能力，要求他们每天用英语写一篇日记。
张老师采用的教学方法是（）。
A. 练习法B. 实验法C. 实习作业法D. 读书指导法答案：A解析：本题考查的是教学方法的类型。
选项A，练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
题干中张老师要求学生每天用英语写一篇日记，是反复进行的，旨在提高英语写作能力，属于练习法。
选项B，实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。
题干中并未体现实验法的使用，故不选。
选项C，实习作业法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。
题干中并未体现实习作业法的使用，故排除。
选项D，读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
教资考试中学教育知识与能力模拟试题及参考答案
教资考试中学教育知识与能力模拟试题及参考答案除了当老师要用到,还能怎么用? 大学期间,相信你身边有很多同学都在准备教师资格证考试,然而这些人真打算未来当老师吗?其实未必,那么他们为什么还要考取教师资格证呢?下面是小编为大家整理的教资考试中学教育知识与能力模拟试题及答案，希望能够帮助到大家!中学教育知识与能力模拟试题一、单选题1.提出“化民成俗，其必由学”的论著是( )。
A.《理想国》B.《学记》C.《政治学》D.《大学》1.【答案】B。
解析：本题考查教育与政治的关系。
选项A，柏拉图的《理想国》，最早提倡“寓学习于游戏”。
选项B，《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
“化民为俗、其必由学”的意思是君子想要教化百姓，并形成好的风俗，就一定要重视设学施教啊，体现教育的重要性和教育与政治的关系，出自《学记》。
选项C，亚里士多德的教育思想在《政治学》中。
亚里士多德认为提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的;主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育，首次提出了“教育遵循自然”的原则。
选项D，《大学》论述儒家修身治国平天下思想的散文。
综上所述，故本题选B。
【难度系数】【知识点】教育学-教育与教育学-教育学的产生与发展-教育学的发展历程2.心理活动对一定对象的指向和集中称为( )。
A.知觉B.记忆C.注意D.思维2.【答案】C。
解析：本题考查注意的含义。
选项A，知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
选项B，记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。
(也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。
)选项C，注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
选项D，思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
题干中，心理活动对一定对象的指向和集中叫作注意，故本题选C。
【难度系数】【知识点】心理学-认知过程-注意-注意的概述3.班主任工作的中心环节是( )。
2025年教师资格考试中学教育知识与能力试题及解答参考
2025年教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、根据布鲁姆的教育目标分类学，下列哪一项属于认知领域中的最高层次？A. 知识B. 领会C. 应用D. 评价2、在教学过程中，如果一位老师想要激发学生的内在动机，以下哪种策略最有效？A. 给予物质奖励B. 提供外部表扬C. 设定明确的学习目标D. 强调竞争的重要性3、题干：在课堂教学中，教师对学生提出问题，学生回答后，教师给予适当的评价和反馈，以强化学生的回答，这种教学方法属于（）。
A. 演示法B. 讨论法C. 提问法D. 案例教学法4、题干：在班级管理中，班主任通过制定班级规则，明确班级成员的权利和义务，以实现班级的正常运行，这种班级管理模式属于（）。
A. 民主型B. 专制型C. 放任型D. 事务型5、根据新课程改革理念，在教学过程中，教师应当更多地扮演哪种角色？A. 知识的传授者B. 学生的指导者和服务者C. 教学的控制者D. 学生的监督者6、在德育工作中，“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”这一原则体现了哪种德育方法？A. 情感陶冶法B. 实际锻炼法C. 自我教育法D. 说服教育法7、题干：在教学中，教师通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，这种教学方法称为（）。
A. 启发式教学B. 传授式教学C. 探究式教学D. 讲授式教学8、题干：在班级管理中，班主任通过制定班级规则、组织班级活动、协调班级关系等手段，维护班级秩序，促进学生身心健康发展，这种班级管理方式称为（）。
A. 专制型管理B. 民主型管理C. 放任型管理D. 互动型管理9、下列哪一项不属于新课程改革的核心理念？A. 促进学生全面发展B. 关注学生个体差异C. 培养学生的创新精神与实践能力D. 强化教师主导地位 10、在中学教育中，班级管理的基本原则不包括：A. 民主性原则B. 科学性原则C. 强制性原则D. 针对性原则11、在教学中，教师采用“直观教学”方法的主要目的是：A. 帮助学生掌握抽象的概念B. 增强学生的感性认识，丰富学生的直接经验C. 提高学生的记忆力D. 培养学生的创新思维12、在班级管理中，班主任通过制定班级规则、组织班级活动等方式来维护班级秩序，这种管理方式属于：A. 班级常规管理B. 班级民主管理C. 班级目标管理D. 班级情感管理13、在课堂教学过程中，教师对学生的学习活动进行指导和调控的基本方式是：A. 课堂提问B. 课堂讨论C. 课堂练习D. 课堂管理14、学生在学习过程中，由于缺乏学习动机而导致的学业成绩下降的现象被称为：A. 学习困难B. 学习挫折C. 学习障碍D. 学习疲劳15、在下列关于学生认知发展的理论中，强调学生的认知发展是由学生主动建构而非被动接受信息的是（）。
教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》模拟试卷 附答案
第 1 页 共 6 页 市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准………
…
………答…. …………题… 教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》模拟试卷 附 答案
注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现象属于（ ）。 A 功能迁移 B 功能固定 C 功能转换 D 功能变通 2、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（ ）. A、课程评价 B、课程实施 C、课程组织 D、课程设计 3、如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）。 A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.互动学习 4、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 5、政治与教育内容的关系是（ ）。 A、政治决定一切教育内容 B、政治决定与劳动能力有关的教育内容
C、政治与教育内容无关 D、政治决定与思想意识有关的教育内容 6、朵老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定，大部分学生都喜 欢条老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型于（ ）。 A.强硬专断型 B.放任自由型 C.仁慈专断型 D.民主平等型 7、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（ ）。 A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C、学校有专门负责教育工作的教师 D、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生 8、（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、苛勒 D、加涅 9、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。 A、学科课程 B、综合课程 C、活动课程 D、隐性课程 10、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（ ）。 A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度 11、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）。 A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信 12、发现社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的要根据社会需要来制定，国家要承担国民教育的主要职责的观点属于（ ）。 A．个人本位论 B．社会本位论 C．知识本位论 第 2 页 共 6 页
廊坊香河县教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案
廊坊香河县教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案一、单选题1．学习策略的核心是( )。
A、计划性B、规则C、方法D、监控答案：：A解析：：计划性是学习策略的核心。
2．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。
A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹答案：：A解析：：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。
3．“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法( )A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法D.品德教育法解析：：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
让学校的一草一木都发挥教育影响体现的是陶冶教育法．其他三项均不合题意。
4．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A.促进者和引导者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者答案：：A解析：：在发现教学的教学过程中，学生应是一个积极的探究者，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。
因此，教师的角色应是学生学习的促进者和引导者。
5．看到一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）。
A.色觉B.知觉C.感觉D.痛觉答案：：B解析：：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。
6．学生上课的时候，听着听着就走神了。
思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。
这种想人非非的意识状态是指( )。
A.注意的分散C.注意的持续D.注意的分配答案：：A解析：：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。
7．学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的（）特点。
A.教育性B.指导性C.间接性D.交往性答案：：C解析：：书本知识是已知的，是他人的认识成果，学生通过学习书本知识，去认识客观世界，这体现了教学过程中的间接性特点。
教师资格之中学教育知识与能力模拟题库附带答案
教师资格之中学教育知识与能力模拟题库附带答案单选题（共20题）1. 下列不属于德育的自我教育法的是()A.学习B.评比C.座右铭D.自我评价【答案】 B2. 否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是()A.教育万能论B.教育无用论C.教育无目的论D.教育个人本位论【答案】 B3. 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。
A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性【答案】 D4. “建国君民，教学为先”体现的是()A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与文化的关系D.教育与科学技术的关系【答案】 B5. 在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做()。
A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查【答案】 A6. 中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和()。
A.《春秋》B.《论语》C.《礼记》D.《学记》【答案】 B7. 教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有()。
A.永恒性B.历史继承性C.时代性D.相对独立性【答案】 D8. 个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。
A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗【答案】 C9. 一个人只有（），才能鉴定为“健康”。
A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力【答案】 D10. 衡量各科教学质量的重要标准是()。
A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标【答案】 B11. 2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（）A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务【答案】 B12. 梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。
张家口怀来县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案
张家口怀来县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案一、单选题1．民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感答案：：B解析：：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
解答难题属于智力活动，追求真题，故选B。
2．下列有关情绪和情感说法不正确的是（）。
A.情绪出现的早，情感出现较晚B.情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关C.情绪具有情境性和稳定性，情感具有深刻性和暂时性D.情绪具有外显性，情感则比较内隐答案：：C解析：：情绪具有情境性和暂时性，情感具有深刻性和稳定性。
3．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。
A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应答案：：C解析：：食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。
4．在调查问卷中，对问题的表述应当（）。
A.具有启发性B.具有幽默趣味性C.具有倾向性D.保持态度中立(措词取中性)答案：：D解析：：在调查问卷中，对问题的表述应当保持中立态度，这样才能不影响被试，保证问卷的有效性。
5．教师职业倦怠的核心成分不包括( )。
A.情绪衰竭B.去人性化C.发展动力缺失D.个人成就感降低答案：：C解析：：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。
二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。
教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。
三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。
6．“人心不同，各如其面”，反映了人格的( )的特点。
A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性答案：：A解析：：人格具有独特性、稳定性、整体性(统合性)和功能性的特点。
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。
教资中学教育知识与能力模拟试题答案
教资中学教育知识与能力模拟试题答案据相关数据显示，老师资格证历年报考人数呈逐年上升状，而今年在双减政策下，报考人数更是创下历史新高，为什么那么多人想当老师呢?下面是我为大家整理的，盼望能够关心到大家!中学教育学问与力量模拟试题一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.“兼爱”“非攻”是来自下列哪个名人的思想( )。
A.孟子B.孔子C.墨子D.庄子1.【答案】C。
解析：“兼爱”“非攻”是墨家学派墨子的主要思想观点。
2.最早在高校里讲授教育学的学者是( )。
A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德2.【答案】D。
解析：1776年，康德在德国哥尼斯堡高校哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在高校里讲授的第一人。
3.“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛，乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。
”这体现的教学原则是( )。
A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则3.【答案】B。
解析：因材施教原则，是指老师要从同学的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进行有差别的教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳的进展。
题干中依据人的个别差异性实行不同的指导方法，体现了因材施教原则。
4.把大班上课、小班争论、个人独立讨论结合在一起，并采纳敏捷的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。
这种消失于美国20世纪50年月的教学组织形式是( )。
A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制4.【答案】D。
解析：特朗普制，又称“敏捷的课程表”，是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年月提出的一种教学组织形式。
这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以敏捷的时间单位代替固定统一的上课时间。