日本图书馆员专业职务制度
1 图书馆员专业职务的种类
2 取得专业职务资格的条件
2.1 司书和司书补 日本《图书馆法》第5条对获得司书和司书补资格的必备条件做出了规定。 法律规定的取得司书资格的条件是： (1)大学或高等专 科学 校毕业，并按照本法律第6条的规定履修了司书讲习课程者； (2)大学毕业，并在大学期间履修过有关图书馆学的专业课程者； (3)具有三年以上司书补（含国立国会图书馆、大学或高等专科学校附属图书馆的职员中相当于司书补的人员）的工作经验，并按照本法律第6条的规定履修了司书讲习课程者。 法律规定的取得司书补资格的条件是： (1)具有司书资格者； (2)高中毕业或高等专科学校第三年结业，并按照本法律第6条的规定履修了司书补讲习课程者。 根据上述规定，取得司书或司书补资格的条件实际上主要包括两个方面：一是基本的科学文化素养，这体现在对基本学历的要求上：司书必须具有大专以上的学历程度，司书补必须具有高中以上的学历程度。这方面的要求60年代以前更为严格。如1950年最初颁布的《图书馆法》规定，取得司书资格的基本学历必须是“大学（本科）毕业”，不包括“高等专科学校”（相当于我国的“大专”）。现行规定是1961年改定的。二是有关图书馆学的专业知识、专业技能，体现在不论司书或司书补，都必须接受过图书馆学的专门教育。 2.2 司书教谕 日本《学校图书馆法》第5条对取得司书教谕资格的必备条件做出了规定：首先必须取得教谕资格；在此基础上，完成司书教谕讲习课程培训，并成绩合格。可见，取得司书教谕资格比取得教谕资格还要难。从 理论 上说，在日本，做有专业职务资格的中小学校图书馆馆员，比做同类学校的教师要求高。
3 以取得专业职务资格为目标的“课程讲习”制度
按日本现行法律规定，要取得图书馆员专业职务资格，必须接受系统的专业教育，并经考试合格。系统的专业教育有两种实现方式：一是大学开设的专业教育课程，称为“司书课程”，主要对象是没有图书馆工作经验的在校大学生；一是以取得专业职务资格为主要目的的专业培训课程，称为“司书（或司书教谕）讲习”，主要对象是图书馆的在职工作人员。司书课程是大学本科阶段的图书情报专业教育，因此，课程的种类、数量、要求履修的学分数都多于司书讲习。本文仅介绍有关司书讲习课程培训和考试的规定。 日本《图书馆法》第5条对司书、司书补讲习的实施作了原则规定：(1)司书和司书补讲习，由文部大臣委托的大学主讲；(2)司书、司书补讲习应该履修的课程、学分及其他必要的事宜，由文部省令规定。但是，必修课程的学分不得少于15学分。据此，1950年9月文部省颁布了《图书馆法施行规则》（2003年10月最新修订），细化了《图书馆法》的原则规定。日本《学校图书馆法》第5条对司书教谕讲习的实施作了原则规定：(1)司书教谕讲习由文部大臣委托的大学或其他教育机构主讲；(2)司书教谕讲习应该履修的课程、学分及其他必要的事项，由文部省令规定。据此，1953年8月文部省颁布了《学校图书馆司书教谕讲习规程》（2001年3月最新修订），细化了《学校图书馆法》的原则规定。
图书室管理规章制度(精选10篇)
图书室管理规章制度
图书室管理规章制度
第一章 总则
第一条 目的：本制度的目的是为了规范图书室的管理，保障图书室的正常开放、运行及读者的权益，提高图书室的服务质量和效率，促进企业文化建设。
第二条 范围：本制度适用于本企业所属的图书室。
第三条 制定程序：本制度由企业图书馆管理员起草，并由企业领导审查、批准后生效。如有变更，需经企业领导批准后方可执行。
第四条 相关法律法规：本制度严格遵守《劳动合同法》、《劳动法》、《劳动保障监察条例》、《行政管理法》等相关法律法规。
第二章 借书管理
第五条 名称：借书管理制度。
第六条 目的：为了保障读者的借阅权益，规范图书借阅流程，提高借阅效率和服务质量。
第七条 范围：本制度适用于所有读者。
第八条 内容： 1.读者办理借书卡前须出示身份证，填写个人信息表，并提供一寸照片。
2.借书卡有效期为一年，逾期需重新办理。
3.未满18岁的青少年必须在家长或监护人的陪同下办理借书卡。
4.读者借阅图书卡每次限借阅3本书。
第九条 责任主体：
1.图书管理员：审核读者借阅资格，发放借书卡，记录读者借阅信息，提醒逾期未还的读者。
2.读者：遵守借书规定，如实填写读者个人信息，并及时归还所借书籍。
第十条 执行程序：
1.读者持有效证件到图书室办理借书卡。
2.读者按借书卡规定借阅图书。
3.图书管理员记录读者借阅信息，提醒借书逾期未还者。
4.读者到书架上寻找自己需要的书籍并刷卡借阅。
5.读者借阅的书籍应在借书期限内归还。
第十一条 责任追究：
1.读者无故逾期未还书籍，将暂停其借书资格。 2.读者因故未能按期归还的，需在归还后24小时内向图书管理员报备情况，并附证明材料。
第三章 使用管理
第十二条 名称：使用管理制度。
第十三条 目的：为了保障读者的使用权益，规范图书室的使用流程，提高使用效率和服务质量。
第十四条 范围：本制度适用于所有读者。
第十五条 内容：
图书馆工作规范
图书馆工作规范
===== 工作规范 =====
图 书 馆 馆 长 职 责１．在主管院长的直接领导下，主持图书馆全面工作。
２．主持馆务会议，研究决定图书馆的重大行政、业务和其它重要事宜。
３．贯彻执行党委、学院的各项指示和决定，向上级领导请示和汇报工作。
４．负责制定图书馆的各项计划和规章制度（如发展规划、年度工作计划、经费预算计划、设备购置计划、业务操作规程、岗位责任制及其它规章制度等），并组织落实。
５．做好图书馆的队伍建设，严格控制好进入标准，负责对现有人员的培训，逐步提高图书馆职工的整体素质。负责职工的任用、考核、晋升、职务评定等工作。
６．指导文献资源配置、读者工作，检查督促各部（室）工作。
７．负责筹划、组织实施图书馆的自动化和网络化建设。
８．审批全馆的经费开支。
９．组织学术活动和业务交流，负责图书馆外事活动和对外重要事务的处理。
１０．了解本馆职工的思想状况和工作状况，做好思想政治工作，注意倾听职工和读者对图书馆的意见和建议，不断改进工作。
１１．协助主管院长主持图书情报委员会的工作。
１２．负责图书馆治安综合治理和计划生育工作。
１３．副馆长协助馆长完成以上工作。
部（室）主任职责
１．部（室）主任在馆长的领导下，对馆长负责，主持本部（室）的全面工作。
２．部（室）主任要严格按照图书馆的工作计划及本部（室）的职责范围，创造性地开展本部（室）的工作。
３．根据本部（室）的职责范围，制定各项工作细则、规章制度，并负责组织实施。
４．定期向馆长和馆务会议汇报本部（室）工作，年初要提出工作计划与实施方案，年末要有书面工作总结。
５．负责本部（室）人员德、能、勤、绩的考核工作，并提出考核的意见。
６．负责本部（室）人员的思想教育工作，认真组织好本部（室）的政治、业务学习及其活动。
７．负责本部（室）设备及办公用品的领取、管理和使用。 ８．负责本部（室）的各项业务统计、内务整理、环境卫生和安全保卫工作。
浅谈图书馆人事制度改革
浅谈图书馆人事制度改革
蔡 辉
（山东省枣庄市薛城区委党校，山东枣庄２７７０００） 厂］型兰！矍
摘要：为了适应新形势下区级图书馆职能和作用扩大的需要，图书馆工作的改革势在必行。改革首先要解决人的问 题，即改革人事制度，建立健全现代新的用人体制和机制，这是改革的关键。具体来说，包括五个方面，一是引入竞争
机制，全面实行聘任制；二是调整人员结构，实行优化配置；三是建立严格的考核制度和聘后管理制度；四是实行激励 机制，打破平均分配的局面；五是建立人才培养机制，推行继续教育。
关键词：图书馆；人事制度；改革
Ｄ０Ｉ：１ ｏ．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１ ６７１—６ ９６．２ｏ １ ｏ．１ ５．ｏ５２
随着知识经济、信息时代的到来，图书馆的社会职能
和作用越来越扩大，其服务方式和手段提出了新的更高的
要求，必须相应改变。因而，对图书馆工作的改革势在必
得。改革首先要解决人的问题，这是一切改革的关键，因
为所有改革都是人的自觉行为。为了充分调动和发挥 ：作
人员的积极性、创造性，必须改革人事制度，建立健全现
代新的用人体制和机制。本文就区级图书馆人事制度如何
改革谈些粗浅的认识。
ｌ 引入竞争机制，全面实行聘任制
竞争机制是现代社会的特征。图书馆要想从分发挥其
社会功能和作用，提高其社会服务的有效性，就必须打破
“吃皇粮”、“等靠要”的观念。废除以往任人唯亲，分
配不公的旧模式，打破那种能Ｅ不能下的僵化的用人体
制，营造一个公平竞争、能者上庸者下的用人环境。 ２ 调整人员结构，实行优化配置
事业的发展在于人才，人尽其才是用人之道。图书馆
的服务是分层次的，如：信息服务与借阅服务是有区别，
不同的岗位其劳动的复杂程度也是不同的。同样，人才队
伍中，能力、学识、思维因人而异，因此，人才和岗位的 配置要讲究科学，岗位要求与人才的特点应结合起来。通
过人事制度改革实行业务岗位双向选择，管理岗位竞争上
岗，特殊人才实行特殊政策，打破年龄、资历、学历、职 称等限制，充分调动员工的积极性。在公开、公平、公正
图书馆员职业的专业化特征
龙源期刊网
图书馆员职业的专业化特征
作者：华卫南
来源：《管理观察》2011年第35期
摘 要：馆员专业化是当前图书馆发展的趋势，是社会文明程度及教育事业、图书馆事业发展历程中的必然结果。馆员职业专业化，必须满足一些基本标准。衡量馆员职业是否成长为专业，可从四个角度考虑：具有不可替代性，实践操作性，社会认同性，法律保障性。
关键词：图书馆 馆员职业 专业化
图书馆馆员职业的专业化是当前馆员队伍建设及发展的热点问题，图书馆发展趋势就在于职业的专业化。所谓的专业化，无非是指按照一定的专业标准，通过一定的途径和措施，使学校图书馆馆员职业由现在非专业、半专业状态发展到专业状态。
一个职业能否被社会认可成为专业，它要具备一定的条件或达到一定标准的。在此笔者通过馆员职业的特殊性（不可替代性），职业操作过程（实践操作性），职业产生的结果（社会认可性），职业用什么来保障（法律保障性）四个方面来探讨图书馆馆员职业的专业化问题。
1.不可替代性
1.1职业的重要性
近代图书馆从诞生到现在不过100多年，在整个人类文明史上只是短短的一瞬间，但是图书馆由小到大，由一般的社会文化机构，成为一个国家或地区或学校的文化中心、信息中心和知识中心，成为一个城市的标志性景观，即使哪一天人们完全可以从网上获得所需要的信息，但人们依然需要到图书馆去，因为那里是人们交流思想、传播信息的知识殿堂。在学校中它还是最基本的办学条件之一。
如果馆员的职业很容易被其他行业、职业取代，则图书馆专业是可有可无的，就谈不上专业化问题，毋庸置疑馆员是知识的管理者，是知识与读者的桥梁，是知识导航员。在学校图书馆由于其读者对象的特殊性，馆员还是一名教育者（教师馆员），在信息时代教师馆员还担负培养学生信息能力的重任，馆员除具备专业知识技能外他还需具备一定的教育教学能力，因此馆员职业更有其特殊性，不是随便能替代的。
常见职衔职称与职务译名
常见职衔、职称与职务译名
笔者在日常学习、工作之余，时常上网。以下，是在网上收集的职务、职称、职衔译名，愿于英语爱好者分享
(大学)校长President/Chancellor
(大学)副校长VicePresident
(大学)代理校长ActingPresident
(中学)校长Principal
(小学)校长Head/Master
学院院长DeanofCollege/HeadofCollege
教务长Dean/DirectorofTeachingAffairs
总务长DirectorinChargeofGeneralAffairs
系主任DepartmentChairman/DepartmentHead
教研室主任HeadoftheTeachingandResearchSection
实验室主任LaboratoryChief
教导主任DirectorofTeachingand
班主任DisciplineClassAdviser/HeadTeacher
教授Professor
副教授AssociateProfessor
客座教授VisitingProfessor/GuestProfessor
兼职教授Part-timeProfessor
名誉教授HonoraryProfessor
终身教授LifetimeProfessor
外籍教授ForeignProfessor
研究生指导教师GraduateTeacher/ResearchSupervisor
讲师Lecturer/Instructor
助教TeachingAssistant(T.A.)
实验员LaboratoryTechnician
图书馆员Librarian
研究所所长InstituteDirector
研究员ResearchFellow/Researcher 副研究员AssociateResearchFellow/AssociateResearcher
图书管理员的职业发展与晋升途径
图书管理员的职业发展与晋升途径
在现代社会中，随着文化普及和图书馆数量的增加，图书管理员的角色变得越发重要。图书管理员不仅是图书馆的管理者，还承担着指导读者、收集、整理和维护图书馆资源以及推广文化的责任。然而，与其他职业一样，图书管理员也需要关注自身的职业发展和晋升途径，以提升个人能力和职业成就。本文将探讨图书管理员的职业发展与晋升途径。
一、继续教育和专业发展
1.参加培训机构的课程：
图书管理员可以通过参加各种培训机构提供的课程来不断学习和提升自己的专业知识和技能。这些课程可以涵盖图书馆管理、图书分类、信息检索等各个方面，帮助图书管理员了解最新的图书馆管理趋势和技术。
2.获得相关证书：
图书管理员可以通过参加相关考试获得专业认证证书，如国家图书馆、档案馆职称证书等。持有这些证书可以提高在职场上的竞争力，为晋升提供有力支持。
3.参加学术研讨会和交流活动： 积极参加学术研讨会和交流活动是图书管理员获取新知识和专业趋势的重要途径。这些活动提供了与同行交流经验、分享最佳实践和学习最新研究成果的机会。
二、拓展职业领域和职位
1.在大学或研究机构工作：
对于有较高学历和研究能力的图书管理员，可以尝试在大学或研究机构工作，从事图书馆管理与研究工作。这些机构有较高的学术氛围和资源，为图书管理员提供更广阔的发展空间。
2.参与项目管理：
参与图书馆的项目管理可以帮助图书管理员获取更多的管理经验和技巧。这些项目可以是数字阅读平台、文化推广活动等，通过参与项目管理并取得成效，可以提升职业发展和晋升的机会。
3.担任行业协会职务：
积极参与图书馆行业协会并担任职务，如协会委员、志愿者等，可以扩展个人职业网络，增加个人曝光度，提高职业声望和影响力。
三、提升自身管理能力
1.积累管理经验：
图书管理员可以通过承担更多的管理职责，如领导小组、指导新人等，积累管理经验。良好的管理经验可以使图书管理员在晋升时更具吸引力。 2.培养良好的人际关系：
图书资料专业技术岗位聘用基本条件
XX眼科中心图书资料专业技术岗位
聘用基本条件
一、基本条件
受聘XX大学图书资料 ( 含档案 ) 系列各级岗位者 , 必须专职从事图书资料 ( 含档案 ) 专业技术工作 , 遵守宪法、法律 , 具有良好品行和职业道德 , 忠诚教育事业 , 遵守学校规章制度 , 严 谨治学 , 团结合作 , 爱护学生 , 关心集体 , 自觉维护学校声誉 , 有较强的事业心和良好的为教学科研服务意识 , 考核称职。
二、图书资料 ( 含档案 ) 三级专业技术岗位基本条件
现任正高级专业技术取务 , 符合下列情况之一者 , 可申请竞聘图书资料三级专业技术岗位：
㈠ 任正高级专业技术职务满 20 年 , 履行岗位职责 , 完成合同约定的工作任务。
㈡ 任正高级专业技术职务满 10 年 , 具备以下条件之一：
⒈ 在图书档案领域享有较高的知名度 , 学术造诣深、在全国图书馆学或档案学界具有重要学术影响；
⒉ 技术攻关能力突出 , 解决过本专业技术领域重大关键性技术问题；
⒊ 以第一责任人获得省部级 ( 含 ) 以上奖励。
㈢ 任正高级专业技术职务满 5 年 , 在全国图书馆学或档案学界具有重要学术影响，是图书资料或档案学领域的学术技术带头人，担任全国性有影响的本专业行业协会或学会主要负责人，或以第一责任人获得国家级奖励。
三、图书资料四级专业技术岗位基本条件
现任正高级专业技术职务 , 较好地完成聘任合同约定的工作任务 , 可受聘四级专业技术岗位。
四、图书资料五级专业技术岗位基本条件
现任副高级专业技术职务 , 符合下列情况之一者 , 可申请竞聘图书资料五级专业技术岗位：
㈠ 任副高级专业技术职务满 15 年 , 履行岗位职责 , 完成合同约定的工作任务。
㈡ 任副高级专业技术职务满 8 年 , 具有较丰富的图书资料管理工作经验和完成关键技术的能力 , 解决过本专业范围内较复杂的技术问题 , 担任省内有影响的行业协会或学会主要负责人 , 或以主要责任人获得省、部级以上奖励。
简述日本大学图书馆的馆员制度
才 ——
简述日本大学图书馆的馆员制度
王乙竹吉林建筑大学图书馆
摘要：文章首先介绍了日本大学图书馆馆员的录用基准、馆员的工作内容，其次介绍了大学图书馆馆员的素质培
养现状，最后针对我国大学图书馆所存在的问题，借鉴日本大学图书馆的成功经验提出未来的发展方向。
关键词：日本大学图书馆；图书馆员；中国高校图书馆
日本作为经济发达国家，在二战战之后不仅努力复苏 经济，更是把学校教育改革放到了首位。经过一段时间的
发展日本的图书馆事业更是处于世界领先地位。本文通过 对日本大学图书馆馆员制度的了解，来分析如何更好的完
善我国的大学图书馆馆员制度。
１．《日本大学图书馆基准》
在二战之后，教育成为改革的重点。大学图书馆作为 学校的重要组成部分，其改革和发展就显得越来越重要。
日本在昭和２７年６月ｌ７日颁布了《大学图书馆基准》， 并在昭和５７年５月对《基准》进行了修订， 《基准》只 是规定了图书馆最低标准，各大学图书馆在今后的发展中，
要根据自己的实际情况进行改善和补充。《基准》中还涉
及到了大学图书馆的人员配备、主要设施、图书馆的功能 及任务、组织及管理运营以及相互协作等方面的内容。《基
准》使图书馆在大学的教育、研究等方面都起到重要的作 用。图书馆要随时为各学部、研究所等提供最新的技术、
资料等方面的需求，更要为学生提供学习和交流的场所， 所以随着读者的需求和教育方向的改变，图书馆的业务发
展也在随着时间与时俱进。
２．《基准》中对图书馆员的规定
《大学图书馆基准》中在第三项对大学图书馆管理人 员作出了明确的规定：１．大学图书馆必须配备能够完成任
务并且能够充分发挥其职能作用的职员。２．为了能够处理 高度专业性的图书馆业务，图书馆必须配备专业的图书馆
人员。配备专业图书馆人员的标准是，必须是在大学研究 生院毕业的学习图书馆或情报学专业的人员。３．图书馆专
业职员，大学图书馆必须向从事图书馆专业的工作人员， 提供或拓展再教育的机会，与此同时必须给予他们相应的
日本国立国会图书馆的馆员制度
２０１２年第４期（Ｎｏ．４，２０１２） 图书馆界（Ｌｉｂｒａｒｙ Ｗｏｄｄ） ４９
・他山之石・
日本国立国会图书馆的馆员制度
崔健
（中国国家图书馆，北京１０００８１）
［摘要］主要介绍了日本国立国会图书馆馆员的录用、馆员的工作内容以及馆员进修制度，以期为我国各级、各类图书 馆的人才引进和人才培养工作提供学习、借鉴的经验。 ［关键词］日本国立国会图书馆；图书馆员；人才培养；进修 ［中图分类号］Ｇ２５９．３１３ ［文献标志码］Ａ ［文章编号］１００５—６０４１（２０１２）０４—００４９—０４
１ 日本的国立国会图书馆及馆员
日本的国立国会图书馆隶属于日本的立法机关
国会，是以辅佐国会的立法行为为第一目的的议会
图书馆。同时作为呈缴本图书馆，又兼具日本唯一
的国立图书馆的功能，为行政、司法各部门以及日本
国民提供服务。国立国会图书馆由中央图书馆（总
务部、调查及立法考察局、收集书志部、资料提供部、
主题情报部、关西馆）和国际儿童图书馆以及行政、
司法各部门的支部图书馆（２７馆）所构成。包括馆
长、副馆长（各１名）在内的员工共８９０人（２０１０年 ４月）。［ ］ 国会图书馆工作的员工。国立国会图书馆不是普通
的图书馆，它隶属于国会，协助国会议员进行调查研
究，以辅佐国会的立法行为为第一要务。因此作为
国家的一个独立机关，国立国会图书馆馆员的身份
是特殊的国家公务员，受制于国会职员法。
２ 新入馆人员资格考试
国立国会图书馆于２０１２年开始实施新的资格
考试制度。废除了之前的三种考试形式，取而代之
的是综合职位考试（大学毕业）、一般职位考试Ａ
（大学毕业）、一般职位考试Ｂ（高中毕业）。但是今 国立国会图书馆的馆员，顾名思义，就是在国立 年暂时不实施一般职位考试Ｂ（见表１）。＿２
表１ ２０１２年国立国会图书馆馆员考试变更事项
综合职位考试 一般职位考试Ａ 一般职位考试Ｂ
考察是否具备准确地处理事务 定位 考察是否具备制定政策的高水平能力 同左 的能力
日本的岗位管理制度
日本的岗位管理制度
一、日本岗位管理制度的特点
1. 高度的层级化结构：日本企业通常采取非常严格的等级结构，包括总经理、部门经理、课长、组长等各个层级，每个层级都有明确的权责范围，员工需按照等级关系进行汇报和执行任务。
2. 岗位升迁的规范性：在日本企业中，员工的晋升通常有明确的规定和程序，一般需要经过一定的时间和经验积累，以及通过相关的考核评定，才能获得晋升的机会。
3. 严格的职务分工：在日本企业中，每个员工的岗位和职责都非常明确，不同的岗位有着不同的职责范围和工作内容，所有的员工都必须严格按照分解的职责来执行任务。
4. 强调团队合作：日本的岗位管理制度非常注重团队合作和集体奋斗精神，员工通常要在团队中协作工作，共同完成任务，不重个人英雄主义，更重视整体的成果。
5. 注重员工培训和人才培养：日本企业非常注重员工的培训和发展，他们会定期组织各种培训课程和活动，为员工提供学习和成长的机会，使员工不断提升自己的能力和技能。
6. 鼓励员工创新和改进：尽管日本企业的管理制度比较严格，但他们也鼓励员工提出改进意见和创新想法，鼓励员工积极参与企业的发展和改进，使企业能够持续发展和创新。
二、日本岗位管理制度的实施情况
1. 在日本的大型企业中，岗位管理制度得到了较为完善和规范的实施，各个部门和岗位都有明确的职责和权限范围，员工晋升和职务调整都有相应的规定和程序。
2. 日本企业通常会定期进行员工评估和考核，根据员工的绩效表现和能力等对员工进行评定，从而确定员工的晋升和奖惩等措施。
3. 许多日本企业还实行轮岗和跨部门培训制度，鼓励员工在不同岗位和部门之间进行交流和学习，提升员工的综合能力和素质。
4. 日本企业注重员工的生涯规划和职业发展，为员工提供多种培训和发展机会，帮助员工不断提升自己的能力和水平。
5. 日本企业的岗位管理制度在日本社会中有着较好的声誉和影响力，被认为是一种高效率和高效能的管理制度，有助于提高企业的竞争力和创新能力。