庐山的云雾第二课时教案
庐山的云雾
第二课时
教学目标：
1．认识庐山云雾奇妙的意境。
2．精读课文，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。
3．走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点、难点：
通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇妙意境。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天我们继续去尽情欣赏。
二、精读课文第一节。
1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。
出示“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思。
齐读这句，突出“景色秀丽”。
第二、三句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。
3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、精读第二小节。
1．自读第二节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。
2．庐山的云雾千姿百态，说说“千姿百态”是什么意思。你从哪些句子具体读出来的？（交流）
山头的云雾（象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉带）
山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕） 3．你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美妙神奇 美不胜收……）
作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（打比方）说说你最喜欢哪句，它好在哪里。
4．你能不能仿照作者的写法用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？
5．你喜欢这千姿百态的云雾吗？（指导读出对它们的喜爱之情。）
6．总结学习这节的方法：读——划——品——读——背
四、精读课文第三小节。
1．运用刚才第二小节的学法自学第三小节。
2．指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。
3．庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？
眼前的……刚刚还是……转眼间……明明是……还没等你……又变成……
改用“一会儿……一会儿……一会儿……”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷繁多。
这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？
引导认识作者丰富的想象。仿照此写法来说说云雾的瞬息万变。
4．这么奇异的景致，我们应该怎么读？
有感情地朗读、背诵这一小节。读出自己的惊叹。 五、学习第四节。
面对这样的美景，作者不由感叹――齐读第四节
六、作业。
1．朗读背诵课文。
2．仿照文中二、三小节的写法，写一处景物。
板书设计
庐山的云雾
变幻无常
千态姿态 令人流连忘返
瞬息万变
[庐山的云雾阅读答案]庐山的云雾的教案
![[庐山的云雾阅读答案]庐山的云雾的教案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/759937d34793daef5ef7ba0d4a7302768e996f05.webp)
第 1 页 共 6 页
[庐山的云雾阅读答案]庐山的云雾的教案
（实用版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please
adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this store provides various types of practical materials
for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson
plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test
question banks, other materials, etc. If you want to know different
(三年级语文教案)3庐山的云雾
3庐山的云雾
三年级语文教案
学科：语文 授课年级：三年 设计人：柳彬
章节名称
苏教版小学语文第六册第一单元3《庐山的云雾》
计划学时
2
学习内容分析
《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与留恋之情。本课的教学重点是感受庐山云雾的特点。难点是体会作者是怎样具体描写这些特点的。三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。但对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。因此，本节课我重点引导学生在读中
理解语言文字的含义，在读中感悟文章语言富于变化的特点和句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵。
学习者分析
三年级语文上册教案《庐山的云雾》(苏教版2016)
1 / 6
《庐山的云雾》名师教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者抓住特点描写庐山云雾的方法。
2.认识10个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语。
3.感受庐山云雾的奇幻美丽，体会作者对祖国山河的热爱。
教学重难点：
1.学习作者抓住特点描写庐山云雾的方法。
2.感受庐山云雾的奇幻美丽，会作者对祖国山河的热爱。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入。
同学们，你们喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方:庐山。
2.激发兴趣。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书，齐读课题《庐山的云雾》。
二、初读课文，整体感知
1.听老师范读课文，展开想象感受文中的美景，画出你喜欢的句子，初步感知课文内容。
2.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
（1）给每个自然段写上序号。
（2）注意生字词的读音。
（3）遇到不理解的词语标注出来。
三、读认生字，理解词语
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你还认识他们吗？ 2 / 6
2.出示生字指读。
会认的字：
幽谷 瀑布 腾云驾雾 绒布 缠绕 遮挡
瞬息万变 一缕 一泻千里 四蹄生风
结合图片理解词语。
读一读：
溪流 游览 感觉 笼罩 瞬息万变
缠绕 遮挡 天幕 漂浮 流连忘返
结合图片理解词语。
词语积累：
变幻无常 腾云驾雾 飘飘欲仙
千姿百态 瞬息万变 一泻千里
四蹄生风 流连忘返 云遮雾罩
结合图片理解词语。
3.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
四、朗读品味
1.有感情地朗读课文，感受庐山的云雾的特点。
①在朗读中感受想象课文描绘的情景。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）
二、细读课文第一自然段
（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多
三、细读课文第二自然段
1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）
4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。 7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗读，想想读懂了什么？
2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
三年级上册《庐山的云雾》优秀教案
三年级上册《庐山的云雾》优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，并能理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，了解庐山的云雾特点。
2.过程与方法：
（1）通过观察图片，激发学生对庐山的向往之情。
（2）运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的理解。
3.情感态度与价值观：
培养学生对祖国大好河山的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，并能理解由生字组成的词语。
2.教学难点：
理解课文内容，了解庐山的云雾特点。
三、教学过程
1.导入新课
（1）展示庐山的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？
2.朗读课文 （1）学生自由朗读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学习生字
（1）学生自学生字，读准字音，认清字形。
（2）教师检查学生自学情况，对重点生字进行讲解。
4.理解课文内容
（1）学生默读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.感悟课文
（1）学生用自己的话描述庐山的云雾特点。
（2）教师引导学生体会课文表达的情感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
6.课堂小结
（2）引导学生认识到保护环境的重要性。
四、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用本课的生字组成词语，并造句。
2.课外作业：
（1）观察家乡的云雾，写一篇小作文。
（2）收集关于庐山的资料，与同学分享。
五、教学反思 本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，使学生了解了庐山的云雾特点，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的自主学习能力。但在课堂小结环节，时间把握不够好，导致课堂小结较为简单。在今后的教学中，需要更加注意时间分配，使课堂教学更加充实。
苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》精品教案
苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》精品教案
教材分析：
《庐山的云雾》，这篇课文来自于苏教版第六册第一单元第三课。本文以明快的语言、比喻联想等方式描写了祖国庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，表达了对祖国山河的热爱以及对大自然美好风光的喜爱之情！文章情景交融，文质兼美、层次分明，总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生掌握。
值得引起我们注意的是，课文的第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”，作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象，描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。前“领”后“述”的写法是这篇课文的一大特色，这两个自然段就采用了相同的构段方式，即“总-分”结构。它们是课文的重点段，也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。
教学目标重难点：
1、能够正确流利有感情地朗读课文，并且学会背诵！
2、 学会本课生字表中的十个字，两条绿线内的8个词语只读不写！并且根据相应的文本环境去理解相关词语的意思！学会用“流连忘返“造句。
3、 让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情！
教学重难点 ：
让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情！
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1.教师板书——庐山，说到庐山咱们同学对它有哪些而了解？（课件出示庐山风景。由学生介绍庐山概况：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。）
2、教师相机总结（引用课文第一自然段内容）景色秀丽的庐山有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。（板书课题）这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点
1 / 7
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点
(*)
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
(*)
一、谈话导入：
1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去 2 / 7
一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）
2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾
二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。
1、自学课文，要求：
A、读准生字音，将课文读正确。
B、用“————？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况：
A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添、姿态、遮挡
B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？
变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
语文S版小学三年级语文上册《庐山的云雾》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-14 庐山的云雾
语文（S）教学设计
教
课
板 材：语文（S）三年级上册
文：14 庐山的云雾
块：教学设计—教案
设计思路：
《庐山的云雾》是一篇写景文章。通过对庐山云雾的描写，展现了庐山景色
的秀丽，抒发了热爱大自然、热爱祖国的思想情怀。
本课意境十分优美，在段落构成和语句表达上十分独到。在教学设计中，可
首先以李白的古诗《望庐山瀑布》引入课题，使学生对庐山产生了向往之情。再
请学生自读课文，自学生字，初步了解课文内容，培养学生良好的读书习惯。接
着随学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为发散点，扩散到全文。本设计的亮
点之一是在教学过程中适时进行学法指导，在总结学法的基础上学习接下来的自
然段，举一反三，降低了学习难度，提高了学习效率。
教学目标：
1．指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。感受庐山景色的秀丽，激发
学生热爱祖国山河的思想感情。
2．指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。
3．会认“尤、添、览、姿、态、戴、弥、幕、返”等字；会写“景、秀、尤、
幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返”等生字 ；掌握“景色、
秀丽、尤其、变幻无常、增添、千姿百态、笼罩、弥漫、云遮雾罩、茫茫、
流连忘返”等词语。
重难点分析：
教学重点：
有感情地朗读全文，感受庐山云雾的美。概括全文。
教学难点：
学习文章与段落的结构方式，理解并能运用。
课前准备：
1．搜集有关庐山景色的资料。
2．多媒体课件。
3．学习卡。 1教学过程 设计说明
第一课时
一、激趣导入
（一）同学们，今天老师给你们带来了一首
古诗，请看！（展示课件第三屏），我们一起来
读一读吧！知道它赞美什么吗？对，庐山是我
国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑
山庄之美称。其实，庐山最有特色的是它的云
雾，今天我们就一起学习第 14 课，庐山的云雾。
（二）板题读题。注意“庐”字的读音。
《庐山的云雾》教案
《庐山的云雾》教案
第一章：引言
教学目标：
1. 让学生了解庐山的地理位置和特点。
2. 激发学生对庐山云雾的兴趣。
教学内容：
1. 庐山的地理位置和特点介绍。
2. 庐山云雾的美丽景色引出。
教学活动：
1. 图片展示庐山的自然风光。
2. 教师讲解庐山的地理位置和特点。
3. 学生分享对庐山云雾的认知和期待。
作业：
1. 学生预习第二章，了解庐山云雾的形成原因。
第二章：庐山云雾的形成原因
教学目标：
1. 让学生了解庐山云雾的形成原因。
2. 培养学生的科学思维。
教学内容：
1. 庐山云雾的形成原因介绍。
2. 庐山云雾的类型和特点。
教学活动： 1. 教师讲解庐山云雾的形成原因。
2. 学生通过图片和视频观察庐山云雾的类型和特点。
3. 学生进行小组讨论，分享对庐山云雾形成原因的理解。
作业：
1. 学生绘制庐山云雾的类型和特点的思维导图。
第三章：庐山云雾的变化
教学目标：
1. 让学生了解庐山云雾的变化规律。
2. 培养学生的观察能力。
教学内容：
1. 庐山云雾的变化规律介绍。
2. 庐山云雾的变化与气候的关系。
教学活动：
1. 教师讲解庐山云雾的变化规律。
2. 学生观察庐山云雾的变化图片和视频。
3. 学生进行小组讨论，分享对庐山云雾变化规律的理解。
作业：
第四章：庐山云雾的美景欣赏
教学目标：
1. 让学生欣赏庐山云雾的美景。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容： 1. 庐山云雾美景的图片和视频展示。
2. 学生分享对庐山云雾美景的感受和想象。
教学活动：
1. 教师展示庐山云雾的美景图片和视频。
2. 学生进行小组讨论，分享对庐山云雾美景的感受和想象。
3. 学生进行绘画或写作创作，表达对庐山云雾美景的理解。
作业：
1. 学生选择一幅庐山云雾美景图片，进行绘画或写作创作。
第五章：庐山云雾的影响
教学目标：
1. 让学生了解庐山云雾对当地气候和生态环境的影响。
语文版三年级上册语文第3课《庐山云雾》原文、教案及教学设计
语文版三年级上册语文第3课《庐山云雾》原文、教案及教学设计
1 / 4
语文版：小学三年级上册语文第 3 课《庐山的云雾》原文、教课方案及教课方案
山的云 千姿百 。那些 罩在山 的云 ，就像是戴在山 上的白色 帽；那些 在半山的云 ， 又像是系在山腰 的一条条玉 。云 洋溢山谷， 它是茫茫的海洋；云 遮 山岳，它又是巨大的天幕。
山的云 瞬间万 。 眼前的云 ， 是随 的一 烟， 眼 就 成了一落千丈的九天 河； 明显是一匹四蹄生 的白 ， 没等你完整看清楚， 它又 成了飘荡在北冰洋上的一座冰山 ⋯⋯
云遮 罩的 山，真令人流 忘返。
1、正确、流畅、有感情地朗 文。
2、初步 分段式，要点学 第 2、 3 自然段的写法。
3、理解 文内容，感觉 山的奇异美 ，激 学生 河山的思想感情。 教课 程：
一、初步感觉 山云 的奇异美 。
（ 1）多媒体 件展现 山云 的奇 光。
（ 2） ： 山的云 （）二、 文第一自然段
（ 1）自由 ，找出自己喜 的句子多 几遍，想一想喜 的原由。
（ 2）沟通相机 “秀 ”、 “特别 ” 。
（ 3）指 朗 。
（ 4）小 并板 ：多 三、 文第二自然段
1、自由 ，画出中心句。
2、哪些句子是详细描绘云 地千姿百 的？（ 回答）
3、想一想作者 什么能把 些句子写得 么 美？（领会比 句之妙）
4、指 有感情朗 。
5、 学生画出不一样地点的云 。
6、依据板画引背。 语文版三年级上册语文第3课《庐山云雾》原文、教案及教学设计
2 / 4
7、小结方法。
四、运用学法自学第 3 自然段
1、自由朗诵，想一想读懂了什么？
2、沟通。
3、指引学生想象省略号处还可增补些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。