【预习】部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》讲解
【预习】部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》讲解
知识点
一、我会认
鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠）
崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）
减jiǎn（减少）
二、我会写
融（融化）（融合）（融通）
燕（燕子）（乳燕）（燕窝）
鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）
鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）
惠（恩惠）（实惠）（优惠）
崇（崇尚）（崇高）（崇拜）
芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）
芽（发芽）（豆芽）（麦芽）
梅（梅花）（杨梅）（腊梅）
溪（小溪）（溪水）（溪谷）
泛（广泛）（泛滥）（泛应）
减（减少）（加减）（减肥）
三、易错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”；
崇：上下结构，下面是“宗”。
四、多音字
行xíng（行走）háng（银行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）
五、形近字
芽（芦芽）牙（牙齿）
庐（庐山）芦（芦芽）
六、近义词
融—溶暖—热满—遍
欲—想尽—完添—增
七、反义词
迟—早香—臭暖—冷外—里（内）
短—长晴—阴减—加晚—早
八、诗意
《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。
九、课文主旨
《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。
这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。
自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。
表达了对春天美好的赞美。
《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。
诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
十、作者介绍
杜甫（公元712年—公元770年），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。
杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
杜甫共有约1400首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、
怪石、枯木等。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
曾几（jī）(1084～1166)中国南宋诗人。
字吉甫，自号茶山居士。
赣州（今属江西）人，徙居河南洛阳。
历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。
曾几学识渊博，勤于政事。
他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。
”后人将其列入江西诗派。
其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。
五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。
古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。
所著《易释象》及文集已佚。
《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。
十一、关于描写春天、夏天美景的古诗词
1、描写春天景色的佳句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——[唐] 孟浩然《春晓》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——[宋] 叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——[宋] 朱熹《春日》
春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来。
——[宋] 徐俯《春游湖》
2、描写夏天景色的佳句：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——[宋] 杨万里《小池》
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
——[宋] 晏殊《寓意》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋] 杨万里《晓处净慈寺送林子方》
水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——[宋] 苏轼《望湖楼醉书》
十二、其他资料
“宋四家”是中国北宋时期四位书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄的合称。
这四个人大致可以代表宋代的书法风格，而且成就最高，故称“宋四家”。
明清以来，有一些人认为宋四家中的"蔡"原本应该是蔡京，后人不齿其为人，所以把蔡京换为蔡襄，并认为蔡襄的艺术成就在蔡京之上。
“三苏”他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙以诗文称著于世，世称"三苏"。
十三、课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？
答：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。
《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿
部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿一、说教材本课《古诗三首》选自部编版小学语文三年级下册，包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗。
本课旨在通过引导学生对三首古诗的阅读和理解，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，同时让学生了解古代诗人的生活背景和诗歌中所表达的情感。
二、教学目标1. 引导学生朗读并背诵三首古诗；2. 通过对诗歌的文字理解，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力；3. 了解古代诗人的生活背景和诗歌中所表达的情感。
三、教学内容及重难点1. 《绝句》重难点：理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等句子的含义和情境；感受诗人杜甫的悲欢离合和胸怀大志的情感。
2. 《惠崇春江晚景》重难点：理解“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等句子的生动描绘；感受诗人苏轼的热爱自然、热爱生活的情感。
3. 《三衢道中》重难点：理解“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”等句子的景色描绘；感受诗人曾几的悠然自得、惬意恬淡的情感。
四、教学方法与手段1. 朗读法：通过反复朗读，培养学生的语感和审美感知能力；2. 问答法：通过教师提问，学生回答的方式，引导学生深入理解诗歌内容；3. 图像展示法：通过展示与诗歌内容相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌中的情境；4. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作学习和探究学习能力。
五、教学步骤及时间安排1. 导入新课（5分钟）：介绍本课的三首古诗和诗人背景；2. 朗读诗歌（15分钟）：学生集体朗读三首古诗，教师纠正发音和节奏；3. 讲解重难点（15分钟）：针对每首诗的重难点进行详细讲解；4. 学生提问（5分钟）：鼓励学生提出对诗歌的理解和疑问；5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论诗歌的主题、情感和艺术特点；6. 教师总结（5分钟）：总结本课的三首古诗的主题和情感，强调重点和难点；7. 作业布置（5分钟）：布置与本课内容相关的作业。
六、教学反思与评估1. 学生对诗歌的理解程度是否达到预期？2. 学生对古代诗人的生活背景和情感是否有足够的了解？3. 教学方法是否有效？哪些地方需要改进？4. 作业布置是否合理？学生的完成情况如何？5. 根据学生的反馈和作业情况，对本次教学进行评估，找出优点和不足，为下一次教学提供参考。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》。
第一单元通过以动物与植物为素材的文章，让学生感受多彩春天。
在研究中，重点要求学生试着一边读，一边想象画面，体会优美生动的语句。
这是本单元的价值取向。
下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容《古诗三首》以分别是XXX的《绝句》,XXX的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》,这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
《绝句》是一组五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。
这首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的XXX，用笔简洁而色彩浓艳。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，XXX以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
(二)教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个生字;会写“融、燕”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
4.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分別写了怎样的景象。
(三)教学重难点1.重点:能识字、写字;能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》，想象古诗描绘的画面。
2.难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
二、说教法与学法。
三年级学生思惟活跃，求知欲望强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对古诗文中描画的景象，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术指导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。
部编版语文三年级下册第一课《古诗三首》课件
草名。
芦苇
蒌蒿满地芦芽短， 诗意：
河岸边长了满地的蒌蒿和刚刚 发芽的芦苇。
芦芽为什么长得短？ 因为初春时节，芦苇才 刚刚发芽，所以很短。
蒌蒿
芦芽
正是河豚欲上时。 诗意：
这正是河豚将要逆江而上产卵 的季节。 河豚：一种肉味鲜美的鱼。 河豚只在春江水暖时才往 上游。进一步突出一个 “春”字。
“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？
静态美！
动静结合的写作手法！
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 句 泥融、燕子——动
沙暖、鸳鸯——静
喜爱春天 赞美春天
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 句 泥融、燕子——动
沙暖、鸳鸯——静
喜爱春天 赞美春天
苏轼（1037-1101），字子瞻，
世称苏东坡。汉族眉山人，北宋
文学家、书法家、画家。唐宋散 文八大家之一。他学识渊博，多才 多艺，在书法、绘画、诗词、散文各 方面都有很高造诣。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传
门泊东吴万里船。 何日是归年。
七绝
五绝
树荫。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
归来时山路上苍翠的 树，与来的时候一样 浓密。
深林中传来几声黄鹂的欢鸣声， 比来时更增添了些幽趣。
课文结构
时间: 梅子黄时
三衢道中 路线：小溪泛尽却山行
（出游诗） 游山归来看到的 ：绿阴
愉悦心情
听到的：黄鹂叫声
诗歌拓展
多音字
jìn：尽力 尽头 尽
jǐn：尽快 尽早 尽管 尽量
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
迟日江山丽，
三年级下册语文说课稿-第1课《古诗三首——绝句》(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首绝句中描绘的自然景象和诗人情感。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行朗读体验。通过朗读，感受古诗的节奏和韵律，体会诗人的情感。
（2）掌握古诗的修辞手法及其应用。
-识别并理解古诗中的比喻、夸张等修辞手法，能将这些手法运用到自己的写作中。
（3）将古诗与现实生活联系起来，培养学生的情感共鸣。
-教师需要通过举例、引导等方法，让学生认识到古诗中表达的情感在现实生活中的体现，从而产生共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首——绝句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过自然景象，比如太阳升起、瀑布流水？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘自然景象的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握三首绝句的基本内容、韵律特点及诗人的情感表达。
-《登鹳雀楼》：了解诗人王之涣通过描绘壮阔景象表达胸怀，体会“欲穷千里目，更上一层楼”的意境。
-《望庐山瀑布》：把握李白描绘瀑布壮观景象的能力，理解“疑是银河落九天”的比喻手法。
-《赠汪伦》：感悟诗人对朋友深厚情谊的表达，领略“不及汪伦送我情”的意境。
（2）学会朗读、欣赏古诗，并能运用古诗中的修辞手法进行创作。
-通过朗读，感受古诗的韵律美，培养学生的语感。
-通过分析古诗中的比喻、夸张等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
部编版三年级语文下册1《古诗三首》课件
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
迟日／江山／丽，
春风／花草／香。
泥融／飞／燕子，→动态描写 沙暖／睡／鸳鸯。→静态描写
飞燕的繁忙飞行蕴含着春天的勃勃生 机，鸳鸯的闲适熟睡则透出温柔的春意， 一动一静，相映成趣。
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
- -／- -／丽， - -／- -／香。 - -／飞／- -， - -／睡／- -。
夏日田园杂兴 [宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
统编教材三年级下册第一单元
采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
统编教材三年级下册第一单元
杜甫（712年—770 年），字子美，自号少 陵野老，唐代伟大的现 实主义诗人，与李白合 称“李杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非 常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称 为“诗史”。后世称其 杜拾遗、杜工部，也称 他杜少陵、杜草堂。
统编教材三年级下册第一单元
芦芽 梅溪 泛
统编教材三年级下册第一单元
惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
统编教材三年级下册第一单元
1.小组合作：四人为一个小组，想象自己是试 水鸭群里的一只小鸭，想象早春时自己试水时 的神态、对话与情绪是怎样的，开展对话。
统编教材三年级下册第一单元
曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢 山时写的，抒写诗人对旅途 景物的新鲜感受。
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫 迟日／江山／丽， 春风／花草／香。 泥融／飞／燕子， 沙暖／睡／鸳鸯。
部编版三年级下册语文古诗三首教案(精选10篇)
部编版三年级下册语文古诗三首教案（精选10篇）部编版三年级下册语文《古诗三首》教案1一课时一、教学目的1.学习本课5个生字。
2.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
3.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
二、教学重点1.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
2.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
三、教学难点赏析《游园不值》中“一枝红杏出墙来”的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想。
四、教学过程（一）导入新课我们今天学习三首描写春夏不同景色的诗。
板书课题：《游园不值》《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》（二）检查预习1.自读诗歌，读准字音。
2.指名朗读三首古诗。
（读出诗的节奏，读准确）注意这些字的读音：屐齿扣潋滟亦抹3.简要交流三首古诗的作者资料。
（三）指导学习《游园不值》1.指名读课文。
（读准、读熟）2.借助注解，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？划出不理解的问题。
3.在小组里讨论，解决质疑。
4.交流：按小组向全班汇报，学生自由更正自由补充，教师适时点拨：看图（或出示相应的课件）展开想象，说一说“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描写了怎样的景象？这首诗表达了作者什么样的思想感情？（对春天美好风光的赞美和喜爱）5.反复吟诵。
（要求体会感情，读出语气。
）背诵古诗。
提问：诗人向我们描述园子里的景象了吗？为什么？让学生品读：“一枝红杏出墙来”体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写春天景象，不知要高妙多少倍。
因而能发挥读者的形象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。
6.开拓联想，激发创作。
我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了，同学们愿意把它画下来吗？学生绘画，自由创作。
（四）作业你还能背一背有关描写春天的诗吗？附：板书《游园不值》屐齿扣潋滟亦抹春色满园关不住，一枝红杏出墙来《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》第二课时一、教学目的1.学习《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
2019部编版三年级下册语文第1课《古诗三首》公开课PPT课件
我会写
yá
芽
组词：发芽 豆芽
造句：这些黄豆发芽了。
我会写
duǎn
短
组词：很短 取长补短
我会写
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
我会写
xī
溪
组词：小溪 溪水 造句：我家门前有一条小溪。
我会写
fàn
泛
组词：广泛 泛起
我会写
jiǎn
减
组词：减轻 减法
唐 朝的诗人 一、《绝句》的作者是_____ 杜甫 ，被称为________ 诗圣 。《惠崇春江晚 _______ 景》的作者是_____ 宋 朝的诗人______ 苏轼 。《三 曾几 。 衢道中》的作者是____ 宋 朝的诗人________
解读课文
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受
到春天就要来了？
桃花刚开 蒌蒿长势很旺
鸭子戏水 鲜嫩的芦笋从土里钻出
解读课文
《惠崇春江晚景》
描写了北宋名僧惠崇所画 《春江晚景》的景物，表 达了诗人热爱大自然，热 爱春天的美好情感。
qú
三衢道中
zēnɡ 【宋】曾几
梅 子 黄 时 日 日 晴，
小 溪 泛 尽 却 山 行。
绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。
jiǎn
听朗读，感受诗歌朗读节奏。
诗人在游三衢山的过程中看到了什么？心情怎样呢？
读一读，注意节奏。
qú
zēnɡ 【宋】曾几
三衢道中
梅 子 黄 时／ 日 日 晴，
小 溪 泛 尽／ 却 山 行。
绿 阴 不 减／ 来 时 路， 添 得 黄 鹂／ 四 五 声。
部编版·三年级语文下册
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿准备多媒体设备和相关图片，准备课堂互动环节，如口语表达和小组讨论等。
三、说教学过程。
1.导入环节通过展示相关图片和视频，引导学生了解春天的特点和春天的景象。
2.讲解诗歌通过朗读和解释，让学生了解每首诗歌的意思和诗歌中所描绘的景象。
3.互动环节让学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和想象出的画面。
4.巩固环节让学生进行默写《绝句》，并进行口语表达，展示自己对诗歌的理解和想象出的画面。
5.拓展环节让学生自由发挥，创作自己的春天诗歌，并进行朗读和分享。
四、说板书设计。
板书设计应以诗歌中的重点词语和句子为主，同时配合相关图片和图表，让学生更加直观地理解和记忆所学内容。
以上是本人对部编人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》的说课稿，希望能对大家有所帮助。
教学过程：第一课时一)导入在导入环节，教师可以先简单介绍唐代两位著名诗人XXX和XXX，并告诉学生今天要研究XXX的一首绝句。
同时，教师可以板书课题，补充绝句的相关知识。
二)初读古诗，整体感知在初读古诗环节，教师可以出示初读要求，让学生大声朗读，并互相纠正。
同时，课件可以出示一些生僻字，如“迟日”“泥融”“鸳鸯”等，教师可以正音，让学生跟读。
最后，可以让全班齐读。
三)再读古诗，了解诗意，想象画面在再读古诗环节，教师可以让学生自己读古诗，并结合课本插图自读，看看诗中画了什么，展开想象。
同时，教师可以用自己的话说出诗中的画面，并帮助学生理解诗意。
最后，可以让学生自学三、四句，并探究XXX和鸳鸯的行为。
四)当堂小结，练背诵在当堂小结环节，教师可以引导学生根据诗意背诵，并能当堂默写。
第二课时一)介绍背景，导入新课在介绍背景和导入新课环节，教师可以简介北宋著名画家XXX和诗人XXX，并出示自学要求，让学生自学古诗，并读通诗句。
二)自学古诗，读通诗句在自学古诗和读通诗句环节，教师可以出示一些不理解的字和词，让学生借助字典等工具书自学。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》知识点
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》知识点一、作者简介杜甫（公元712年—公元770年），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
曾几（jī）(1084～1166)中国南宋诗人。
字吉甫，自号茶山居士。
赣州（今属江西）人，徙居河南洛阳。
历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。
曾几学识渊博，勤于政事。
他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。
”后人将其列入江西诗派。
其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。
五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。
古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。
所著《易释象》及文集已佚。
《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。
二、我会认鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠）崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）减jiǎn（减少）三、我会写融（融化）（融合）（融通）燕（燕子）（乳燕）（燕窝）鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）惠（恩惠）（实惠）（优惠）崇（崇尚）（崇高）（崇拜）芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）芽（发芽）（豆芽）（麦芽）短（长短）（短处）（短暂）溪（小溪）（溪水）（溪谷）泛（广泛）（泛滥）（泛应）减（减少）（加减）（减肥）四、易错的字融：左下里面是“点、撇、横、竖”；崇：上下结构，下面是“宗”。
五、多音字行xíng（行走）háng（银行）得dé（得到）děi（我得）地dì（地球）de（高兴地）六、形近字芽（芦芽）牙（牙齿）庐（庐山）芦（芦芽）七、近义词融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完添—增八、反义词迟—早香—臭暖—冷外—里（内）短—长晴—阴减—加晚—早九、古诗理解《绝句》唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
人教部编版语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》
这是课后习题2哦！
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？ (核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无 比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融 化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映 照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
课文结构
江山 丽
绝句 花草 香 （五绝） 燕子 飞
了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是
河豚肥美上市的时节……
这是课后习题2哦！
想象画面读懂古诗
古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富 的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给 予了丰富的内容。
要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思， 然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作 品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与 之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见 到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。
读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了 怎样景象。
课文结构
惠崇春江晚景 （题画诗）
桃花 三两枝 鸭子 知水暖 蒌蒿 满地 芦芽 短 河豚 欲上
（看到） （联想）
喜爱 赞美
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题2) 《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展
示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流 露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
绿阴不减来时路，添得. 黄鹂四五声。
dé （得到）
得 děi （我得）
注意加点字 的读音！