五年级上册语文教案11诗词二首 语文S版-精选教学文档
最新语文S版五年级语文上册11 诗词二首教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：11 诗词二首板块：教学设计—教案设计思路：《诗词二首》这一课中的这两首诗，字数都不多，但它们所叙述的历史事件、创作年代距今较远，更由个别字词含义较深奥，学生在理解上有困难。
因此，在教学设计上体现以下几点：1.课前老师、学生共同上网、搜集资料，了解历史背景，激发学生兴趣，为学习本课作好铺垫。
2.注重新旧知识的联系，知识的迁移。
通过形象、直观的多媒体课件，再现历史壮观情景，让学生通过自己的体验、感悟，入情入境地体会诗人跌宕起伏的思想感情。
教学目标：1.指导学生认识8 个生字，学会10 个生字。
能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”等词语。
2.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
重难点分析：教学重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课前准备：1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识。
2.生词卡片。
3.课件。
教学过程：4.全班齐读。
（二）质疑问难，以学定教。
1.请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。
2.学生边读边思考。
质疑。
三、再读诗歌，读悟结合，理解诗意, 指导背诵（一）出示学习提示：1.悟看注释、结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中的一句话来回答。
）理解诗句的意思。
2.说与小组同学交流学习成果。
（师提示学法：在学习的过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一想，猜一猜，可能是这个意思，可能是那个意思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫——猜读法）3.读把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。
（二）合作交流学习。
1. 同桌合作学习。
2. 交流理解，读中悟，悟中读。
（1）这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。
最新语文S版五年级语文上册11 诗词二首教案(教学设计)
S11这一课中的两都们、创作年代8 10七律·长征一的心情五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏）1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情。
（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。
2．理解“翕动”的意思。
3．出示鲈鱼的相关资料。
（展示课件第八屏）4．体会“我”和父亲的心情。
5．引导学生读出“我”的感情。
（三）体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。
S ---11（展示课件第九屏）1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？[让学生多元的理解，说出自己的见解。
]2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）3．你感受到父亲是怎样的人？4．体会“我”的心情。
5.补白。
（展示课件第十一屏）（四）指导朗读 8、9 自然段。
三、布置作业阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？第三课时一、导入通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。
那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？二、研读课文的最后两个自然段。
最新语文S版五年级语文上册11 诗词二首教案(教学设计)
S11这一课中的两都们、创作年代8 10七律·长征一的心情语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1.生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2 课时S ---11 教学过程：S ---1111（三）展示学生作业，师生共评。
六、布置作业第二课时一、复习导入（一）板题，读题。
（二）复习生词。
（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件什么事？二、精读感悟（一）学习第一自然段。
1. 指名读第一自然段，边听边画出描写种子的语句。
（展示课件第三屏）（1） 交流。
（2） 再读句子，你读懂了什么？（二）学习第 2—8 自然段。
１．默读，边读边画出描写小女孩交的树种句子。
（1） 指名说。
（展示课件第四屏）（2） 再读句子，与大家交来的种子相比较，你发现了什么？（展示课件第五屏）2. 小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中描写小女孩交树种时的动作（展示课件第六屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展示课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情， 并简单写写批注。
【语文S版】五年级上册语文精品教案：11(教案) 诗词两首 1
11 诗词二首教学目标：1.认识8个生字，会写8个生字。
2.引导学生有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
教学难点：理解两首诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学准备：图片、课件教学安排：2课时第一课时一、谈话导入1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
3．今天，让我们一起来学习一首诗──长征。
二、解题，补充课外资料1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
（2）介绍红军二万五千里长征的路线。
教师投影出示红军长征的地形图。
红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。
在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。
终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。
这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。
（3）有关作者毛泽东的资料。
（4）介绍这首诗的体裁。
这是一首七言诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。
就是七律。
七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。
五年级上册语文教案11诗词二首七律·长征 清平乐·六盘山 语文S版
1认识本课的生会正确书写。
能正确读写词语教2理解诗句意联系时代背感受红军在长征途中所表现出来的大要畏的英雄气概和革命乐观主义精神3有感情地朗读课背诵课文通过对诗句的理感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领重战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的难领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂斗志教学三课时课时1七律·长征2红军不怕远征难,万水千山只等闲。
[句导读:“不怕”二字概括出了红军在长征中不畏艰险、勇往直前的英雄气概。
][①这句诗在全诗中的作用是什么?]3[句导读:“跨,乌蒙磅礴(pánɡ bó)走泥丸(wán)。
yí)腾细浪五岭逶迤(wēi五岭,越乌蒙”写出了红军长征途中翻山越岭时的大无畏精神。
“腾”与“走”的拟人化的动态描写,使静止的山有了生气,使大山与红军都灵动起来。
][②这两句诗运用了什么修辞手法?试简要分析。
]译文:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。
五岭山脉是那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里,不过像翻腾着的细1知识点详解?2①首句以直白的词汇、豪迈的气势总领全诗。
高度概括了红军在整个长征过程中所表现出来的千古未有的英雄气概和百折不挠的精神,给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
3写出在红军眼中山,把“乌蒙山”比作“泥丸”作者用比喻的手法把“五岭山脉”比作“细浪”②,之渺小;用夸张的手法写出山势雄险,突出表现了作者与红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和坚强意志。
．4乌蒙山是那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来小波浪,,不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
[③试分析“万水”“暖”“寒”几个词语的表达效果。
]更喜岷(mín)山千里雪,三军过后尽开颜。
[④“更喜”表达了诗人怎样的情怀?以“尽开颜”结尾表达了怎样的思想感情?]译文:金沙江两岸悬崖陡峭,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下(十几根)铁索,使人感到深深的寒意。
语文出版社S版小学五年级上册 教案11诗词二首
1、板书“长征”二字，指名说说对长征的了解。
2、教师介绍关于“长征”的历史知识和背景资料。（出示中国工农红军长征的路线图，教师边指图边口述）
当时，中国工农红军为了北上抗日，摆脱国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，一路跋山涉水，1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北根据地，完成了举世闻名的二万五千里长征。毛主席回顾长征走过的千山万水，历经的千难万险，思绪万千，心潮澎湃，写下了一首不朽的诗篇。
三、品词析句，感悟主旨。
1、单独出示首联，请一名学生来读这一句。
（1）理解诗文。
①同学们，你们说红军长征难不难？（生答——难，教师板书：难）从这两行中那些词可以看出来？（点击：万水千山）。想象红军长征中除了这种地理环境的困难，还会遇到哪些困难？（天气、敌人的围追堵截、自身的条件等）一个“万水千山”概括了长征途中的千难万苦。
连绵数千里的五岭山，在你们眼里，它们仿佛什么一般？（蜿蜒盘旋的巨龙，大海汹涌的波涛……）
②点击“乌蒙山”图片，你可以用什么词语来形容这座山？（雄伟高大）“磅礴”的意思？（帮助学生理解学习“磅礴”）
③“逶迤磅礴”变红，用夸张的手法写出了山势之险。
师引导：但在红军眼里，它们像什么，（翻腾的细浪）（像脚下滚动泥丸）
学情分析
对于现在的小学生来说,长征不过是一个遥远的故事,他们对那段历史知之甚少，所以在理解上存在一定的困难，在教学中，我们将结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述中，引导学生感悟共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和乐观主义精神。
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学习生字，积累词语。
最新语文S版五年级语文上册11 诗词二首教案(教学设计)
S11这一课中的两都们、创作年代8 10七律·长征一的心情笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。
给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。
学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
五年级上册语文教案-课文11 诗词二首：七律 · 长征｜语文S版 (11)
《七律·长征》“自主—导学”课堂教学设计方案设计者: 王兵林教学内容：七律·长征教材分析：《七律.长征》是语S版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文。
本课是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
另外这是一首七言律诗(七律是七言律诗的简称，每首八行，每句7字。
偶句末一字押平声韵，一韵到底。
中间四句要对仗工整。
每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。
)，这是本篇文章的特点。
选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学目标：知识目标：正确理解下列词语：逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒技能目标：有感情地朗诵全诗，理解诗意，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
情感目标：充分体会红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
教学重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学准备：教师：1、搜索有关认真查阅与长征相关的知识及文字、图片、数据、音乐、视频等。
2、运用搜集到资料制作多媒体教学课件，在教学中适时呈现帮助学生理解。
学生：提前预习，完成预学案，查阅相关资料。
教学流程：前导部分学生自主活动流程设计教师导学操作预设设计意图或补充资料个性分析一、课前预习。
1. 学生完成预习。
课前预习指导：：一、朗读诗歌。
（七言绝句诗的节奏是“二二三或者四三”，这首诗怎样读准它的节奏？请先标出来，再试着读一读，最好能背诵下来）1、为下列加点字注音逶迤．．（）磅礴．．（）泥丸．．（）岷．山（）二、读懂诗意。
1、如果遇到不懂的可以借助课文下注释、查字典或借助工具书。
最新语文S版五年级语文上册11 诗词二首教案(教学设计)
首先让学生弄清能说会道 的要求和什么是转述，这样学 生才能按照教学目标进行学习。
说的，怎么做的。
3. 在小组合作的基础上，各组推选一名 代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的
内容。
4. 评一评：是否语句通顺，内容是否清 楚
明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
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4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词
语：（展示课件第四屏） 落落大
方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？
3. 学生交流自己的发现。
（从结构上看，都是四个字的词语，前两个
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无
穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这
引出本课的教学内容。
里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读，
弄清能说会道的要求。 1. 让我们在小组里交流一下，共同分享 那 美好的时光。 2. 认真回忆事情的经过，注意别人是怎 么
的路程。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分 钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐
就到了。
学生在讨论和交流中，明 白：横线上的词语，用不同的
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S
-
- -11
● 风真厉害，水面上涌起了波浪。
说法把前面的意思说的更具
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。
风真厉害，逆风行走很费劲。 （2）讨论与交流这两组句子在表达上有什
S版五年级语文上册(教案)11 诗词二首
第三单元难忘的岁月11诗词二首1．指导学生学会文中生字；能正确读写“逶迤、磅礴”等词语。
2．引导学生有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
搜集一些反映长征的文字、图片资料，有条件的话，观看长征的纪录片。
2课时第一课时《七律·长征》一、导入新课师出示课件，讲解：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党军队的大围剿，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。
共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连绵起伏的雪山，行程二万五千里，于1935年10月到达陕北。
其间，毛泽东挥笔写下《七律·长征》和《清平乐·六盘山》。
让我们一起来学习一下。
二、初读全诗，识记生字词1．给下列画线字注音。
逶迤(wēi yí)磅礴(páng bó)岷山(mín)2．解释词语。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
3．指导朗读：红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
三、再读全诗，感知内容1．轻声读，不理解的地方可以运用联系上下文、查字典、看课文中的注释、结合资料等方法解决。
2．交流、汇报：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
四、分句理解，体会豪情1．读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？(五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。
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11《诗词二首》教案深度解教材：本课编排了《七律·长征》和《清平乐·六盘山》两首诗词。
《七律·长征》是毛泽东在长征胜利结束时写的一首诗，生动地描述了长征的艰难历程，赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
《清平乐·六盘山》是毛泽东在长征途中，翻越六盘山时写的一首词。
词中抒发了开阔壮美、乐观大气的革命豪情，表现了红军彻底打垮国民党的坚强决心。
选编这两首诗词的目的是让学生通过理解诗词，感受红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和一代伟人的博大胸怀、豪迈气概。
由于当时的年代离现在的学生较远，学生很难感受伟人的情怀和红军当时的艰难困苦。
所以教学时，教师要充分借助各种教学手段，运用对比的方法，帮助学生领悟意蕴，体会情感；还要指导学生有感情地朗读诗词，在读中感悟。
知识与能力：1．会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷、缨、缚”8个生字，会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”8个生字；能正确地读、写词语“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”。
2．能有感情地朗读课文。
背诵课文。
3. 启发学生理解诗词的大意，感受毛泽东和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
突破重难点：重点：理解诗词的大意。
突破方法：利用听录音、范读、个人读、齐读等方法熟读诗词，感知诗词内容；利用字词典、联系上下文、借助历史资料理解诗词中的重点词语，进而理解诗词。
难点：感受毛泽东和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
突破方法：利用图片和视频资料，感受文中描绘的场面；借助电视、书籍等，引导体会长征途中红军的大无畏精神和英雄气概。
教法与学法推荐：教法：利用朗读法，让学生通过读来感知诗词的大意；通过多媒体辅助法，让学生感受诗词中描绘的画面，体会红军的精神品质；利用讨论法体会诗人的思想感情。
学法：通过查资料法，了解诗词涉及到的历史、地理知识，明白重点字词的意思；分析重点句段，体会诗人的情感和品质。
师生齐准备：教师：有关红军长征的视频和图片资料，生字词卡片，讨论提纲，多媒体课件。
学生：搜集红军长征的资料。
课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1．会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷”6个生字，会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”8个生字，掌握并积累课文新词。
2．熟读《七律·长征》，能正确理解诗意。
3．感受毛泽东和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学过程：一、激情导入，创设情境。
1．播放电视连续剧《长征》的精彩片段，学生欣赏。
提问：谁能谈谈看完视频的感受？（指名学生回答）2．教师评价并揭题：这部电视剧真实地反映了红军长征的现实情况，表现了红军的大无畏精神和英雄气概，也表现了毛泽东运筹帷幄的智谋。
我们将学习红军长征途中毛泽东写的两首词。
这节课我们先来学习《七律·长征》。
（板书课题）【设计意图】利用电视剧《长征》中精彩的片段导入，激发学生对长征的兴趣，为进一步学习奠定基础。
二、初读课文，整体感知。
1．教师出示自学任务，学生按要求自学。
（1）利用字典读准字音。
（2）小组互助，自学诗词。
（3）交流收获。
2．指名读字词：逶、迤、磅、礴、丸、岷、逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山。
3．指导朗读。
（1）听朗读录音，体会节奏。
教师提示：“七律”是七言律诗的简称。
七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底，其朗读节奏是：2 2 3。
（2）教师范读，学生小声跟读。
（3）学生在小组内练读，指名读。
【设计意图】利用互助自学的方式疏通字词，利用多种方式训练学生的朗读能力，提高学生的朗读水平。
三、披文入情，感情悟理。
过渡：这首诗是毛泽东根据长征的经历写的一首诗，请同学们互助自学，理解一下诗的意思。
1．小组互助合作，讨论诗意。
2．班内交流，教师指导。
（1）理解词语的意思。
远征：指二万五千里长征。
万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，这里指在长征中遇到的无数艰难困苦。
等闲：平平常常。
逶迤：弯弯曲曲、连绵不绝的样子。
细浪：翻着浪花的细流。
磅礴：气势雄伟。
泥丸：泥团子，小泥球。
云崖：高耸入云的山崖。
三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军队伍。
（2）交流诗句的意思。
①出示句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
学生讨论：这句话是什么意思？明确：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
②出示句子：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
学生讨论诗句的意思，教师归纳：五岭山脉高低起伏、绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，在红军看来不过像小泥球一样在脚下滚过去。
③出示句子：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
指名回答诗句的意思，教师明确：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，热气腾腾；大渡河泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，寒意阵阵。
④出示句子：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
指名说出句子的意思，教师明确：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。
强调：表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。
3．体会诗人情感。
（1）引导学生再读诗句，并结合自己搜集的课外资料，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？教师根据学生的回答板书：五岭险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。
（2）思考：面对长征路上的这些艰难险阻，表现了红军战士们的什么精神？教师播放长征途中有关“大渡河”“金沙江”“大雪山”的视频，学生观看视频，结合诗句说感受。
明确：大无畏的精神，乐观主义精神。
（3）找一找：再读诗句，找出表现这些精神的重点词语。
学生读诗句回答：只等闲、腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。
（4）指导朗读全诗：读出红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
（5）学生练习有感情地朗读，要求读出自己的体会。
【设计意图】利用互助学习的方式，让学生根据自己搜集的资料、字词典的帮助领会诗歌意思。
通过讨论交流和多媒体辅助的方式梳理收获，引导学生体会诗人的思想感情。
四、课堂小结。
教师小结：这首诗歌描绘了红军长征途中所遇到的艰难险阻，表现了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。
这首诗饱含了中国共产党的万般豪情壮志，是中国革命的英勇史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。
请同学们课后背诵这首诗并预习《清平乐·六盘山》。
五、第一课时作业设计一、在画线字的正确读音下面画“√”。
逶迤（wēi wěi）磅礴（báo bó）岷山（mín mián）泥丸（wán fán）答案：wēi bómín wán二、根据课文内容填空。
1．作者把五岭山比作（），把乌蒙山比作（），表现出了红军战士（）的英雄气概。
2．诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”中“万水”在诗中的代表是（）和（），“千山”的代表是（）、（）和（）。
答案：1．细浪泥丸大无畏2．金沙江大渡河五岭山乌蒙山岷山第二课时课时目标：1．会认“缨、缚”2个生字。
2．熟读《清平乐·六盘山》，能正确理解词意。
3．感受毛泽东和其领导的红军开阔大气的革命豪情和战胜敌人的坚强决心。
教学过程：一、温故知新，复习导入。
1．听写生字词，同桌纠正修改。
逶迤磅礴泥丸铁索岷山2. 检查背诵：指名背诵，师生评价。
3．引导回顾：通过学习《七律·长征》，你了解到了什么？（这首诗歌描绘了红军长征途中所遇到的艰难险阻，表现了红军战士不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义的精神。
）4．导入：这节课我们学习另一首毛泽东在长征途中写的词《清平乐·六盘山》。
（板书课题）【设计意图】通过听写、背诵、回顾等方式，巩固学生对诗歌《七律·长征》的掌握，为新课的学习打下基础。
二、初读课文，整体感知。
1．教师讲解课题：“清平乐”是词牌名，表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
“六盘山”是这首词的题目。
2．教师出示自学任务，学生按要求自学。
（1）利用字词典读准字音。
（2）小组互助，自学诗词。
（3）交流收获。
3．指名读生字：缨、缚。
强调：“缨”是后鼻音。
4．指导学生练习朗读。
（1）听朗读录音，体会节奏。
（2）教师范读，学生小声跟读。
（3）学生练读。
【设计意图】通过互助自学的方式，利用字词典，疏通字词，整体感知。
利用多种方式练习朗读，使学生初步体会诗人的思想感情。
三、披文入情，感情悟理。
1．小组互助合作，讨论诗意。
2．班内交流，教师相机指导。
（1）交流词语的意思。
望断：望尽，直到看不见。
长城：借指长征的目的地。
屈指：弯着手指计算。
红旗：词中指红军胜利的红旗。
漫卷：任意吹卷。
长缨：本指长绳，这里指革命武装。
在手：在共产党领导下。
苍龙：这里指蒋介石的国民党反动派。
（2）引导学生根据词语意思说说整首词的意思。
长空高阔白云晴朗，南飞的大雁已望到了天边。
不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。
六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。
今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？3．引导体会诗人的思想感情。
播放“六盘山战斗”的视频资料，学生观看，完成以下学习任务。
（1）结合自己查找的课外资料，找出重点词句，体会表现诗人怎样的豪情壮志。
①“不到长城非好汉，屈指行程二万。
”（表现了诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的气概和历尽艰辛的自豪。
）②“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”（表现了诗人将革命进行到底的豪情壮志。
）（2）把自己的体会通过朗读表达出来。
【设计意图】利用互助合作的方式，结合上节课学到的方法，自学古诗。
利用讨论的方式梳理学习收获，并借助多媒体辅助，抓住重点句体会诗词的思想感情。
四、课堂小结。
教师小结：这首词生动地表现了毛主席及其领导的红军胜利地登上六盘山后，远望云天，抒发了诗人彻底打垮国民党反动派的坚定决心。
表现了将革命进行到底的豪情壮志。
请同学们课后背诵这首词，并搜集毛泽东的其他诗词读一读。
五、板书设计11 诗词二首五岭险峻、乌蒙山高耸、《七律·长征》天险金沙江、大渡河险恶、大无畏精神千里大雪山乐观主义精神不到长城非好汉，屈指行程二万。
将革命进行到《清平乐·六盘山》今日长缨在手，底的豪情壮志何时缚住苍龙？第二课时作业设计根据课文内容填空。
《清平乐·六盘山》这首词生动表现了毛主席及其领导的红军胜利地登上______后，远望云天，抒发了彻底打垮______的坚强决心，表现了诗人______的豪情壮志。
答案：六盘山国民党反动派将革命进行到底。