测量平均速度

测量平均速度第一篇：测量平均速度测量平均速度教学目标【知识与技能】学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。

【过程与方法】体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。

【情感态度与价值观】逐步培养学生学会写简单的实验报告。

教学重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。

教学难点：设计实验测量物体的平均速度。

教学方法：演示法、观察法、分析讨论法教学过程一.谈话导入放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。

小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？同学们,证明自己或别人的看法是否正确,需要收集有说服力的证据才行,大家想一想，（测量出速度）那我们现在出去测量你觉得合适吗？想想能否通过设计一个模型，做个实验来研究呢？二.研究新知出示一个这样的模型，这个模型是研究什么问题的呢？或者说通过这个模型你可以提出什么问题呢？（提出问题：如小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何变化？）现在你们猜想一下会是什么情况？（猜想与假设）。

猜想后不行动永远只能是猜想，所以我们要设计实验来证明我们的猜想（设计实验）课本上已经设计了一个实验，请同学们自学课本第23页内容，带着问题去阅读，明确：实验目的:学会测量平均速度（板书课题）实验原理：v=s/t 实验器材:刻度尺（测量s），停表（测量t），斜面、小车、金属片教师视频演示测量平均速度的实验，请同学们仔细观察，仔细听，思考：1.斜面上下滑的小车做什么运动？变速直线运动2.怎样表示小车运动的快慢？平均速度3.怎样测量小车的速度？用刻度尺测出小车运动的路程s，用停表测出小车运动的时间t，由公式v=s/t可算出小车的平均速度。

4.小车运动的距离（也就是s）测量哪里到哪里的距离？车头到车头或车尾到车尾5.实验的过程中,斜面的坡度大一点好,还是小一点好?为什么? 将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车下滑的时间太短；也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。

所以要使斜面保持较小的坡度,小车运动的时间长一些，主要是为了便于记录小车运动的时间.减少误差的产生6.金属片在实验中有什么作用?如何能使测量的时间更准确? 金属片的作用是便于测量计时，多次测量求得平均值，尽量减少误差实验中是如何测量出下半段的平均速度的呢？可不可以直接从斜面的中点位置开始测量呢？要测小车在斜面下半段的运动速度，不能让小车从斜面的中间位置释放下滑进行测量。

可以通过计算得出S3=S1-S2,t3=t1-t2 本次实验的实验方法与步骤你能说出来吗？实验步骤: A.调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。

B.将金属片卡放在底端，小车放在顶端。

标好起点，测出小车将要通过的路程s1，记入表格。

C.释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属片时停止计时，得到时间t1，记入表格。

D.将金属片移到斜面中部，再测量路程s2和时间t2,记入表格。

E.计算：下半段路程S3= S1-S2，记入表格下半段时间t3=t1-t2，记入表格F.由测出的数据，依据公式 v=s/t 算出各个平均速度，记入表格。

G.整理回收器材从实验步骤我们知道要记录测量的出的路程和时间，现在请同学们自己设计一个表格用于记录数据（学生自行设计，老师提醒学生单位的书写）请同学们仔细观看模拟动画过程，把你看到的数据填写到你的表格内，把每一段的平均速度计算出来也填入表格.填写完整了表格我们一起来分析下数据： 1.比较3个不同路段的平均速度大小？2.现在你能说说为什么说到物体的平均速度时,必须要指明是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度? 做变速运动的同一物体,在各段路程的平均速度并不相等,平均速度描述的是做变速运动的物体,在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度.严格地讲离开某段路程或某段时间,平均速度是没有意义的.3.全程的平均速度会等于上半段的平均速度加上下半段的平均速度的和除以2吗？v1 ≠（v2+v3）/2；从这里我们可以知道平均速度不是求速度的算术平均值，一定要用v=s/t来求平均速度分析与论证：v2结论：小车沿斜面下滑运动越来越快交流与评估:1.实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处? 2.操作过程中出现了哪些失误?你们是如何解决的?有哪些值得别人借鉴的经验? 3.测量结果是否可靠?有哪些因素可能会影响实验结果?探究实验的7个环节：1、提出问题：如小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何变化？2、猜想与假设：3、设计实验4、做实验和记录数据5、分析与论证6、得出结论：7、评估、交流与合作：学写简单的实验报告：出示一遍实验报告，讲述实验报告大体要有实验目的，实验原理，实验仪器，实验步骤，实验数据，实验结论几个环节三.课堂练习详见ppt课件四全课总结：这节实验探究课，你有哪些收获？（如：，如何测量平均速度，停表的使用，刻度尺的使用，怎样设计实验，探究实验的7个环节，简单的实验报告等等）五。

布置作业课本P25 1，2，3 大视野跟踪练习第二篇：测量平均速度教案第四节：测量平均速度教学目标1．要求加深学生对平均速度的理解2．通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力教学重点会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度教学难点加深对平均速度的理解，计时教具教师准备测平均速度器材一套并加小车一个学生器材：斜面，小车，刻度尺，停表，金属片一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？如何计算一个做变速运动的物体中时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。

二、学生自学1.实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？三、点拔1．实验介绍（1）明确实验目的，实验原理。

实验目的：是练习用刻度尺和秒表测变速运动物体的平均速度；实验原理：v s，需要测量的是小车通过的路程和通过这段路所用的时间。

t（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？学生观察：秒表的最小刻度，量程和零刻线。

练习使用秒表。

（3）介绍实验步骤①先把金属片固定在斜面的下端的一个整刻度处，再在斜面的上端选一个合适的整刻度作为每次小车的起点，并用刻度尺量出起点到终点的距离S1；②让小车的前端与斜面的起点对齐，用秒表测出小车从起点到终点所用时间t1；③再将金属片向上移动一段距离并重新固定，量出起点到新终点的距离S2；④用秒表测出小车从起点到新终点所用时间t2；注意每次都让小车由静止自由滑下。

2．学生实验，教师巡视 3．实验结果讨论：(1)将几组学生填写好的实验表格（投影片）展示出来，对比每组数据，计算出的V1，V2，V3是否相等。

(2)物体作变速运动,在两段路中的速度分别是v1,v2.有位同学认为，这个物体整个路程的平均速度v=v1+v2/2，空虚计算方法是否正确？说说你的意见。

四、当堂练习1.一个物体沿直线运动，它在第1 min内、第2 min内、第3 min 内的路程都是300 m，在这3 min内做的是（）A、匀速直线运动B、变速直线运动C、变速运动D、无法确定2.下列说法中正确的是（）A、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做匀速直线运动B、在平直的铁轨上启动时的火车做变速直线运动C、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做变速直线运动D、水平抛出去的小球做的是匀速直线运动3.2007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速，新的列车外形如图，它从南京到上海的平均速度可达200km/h，若南京到上海的全程为300km，则列车通过这段距离需要h。

4.一辆汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进，迎面开来一列速度为54km/h的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了7s，由此可知这列火车长m。

5.某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地的车费发票。

求：（1）出租车行驶时间；（2）出租车行驶速度。

6.如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.1s闪拍一次。

分析照片可知，小球从A点到F点共通过了cm的路程，小球从B点到E点的平均速度是m/s。

7.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.8.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?五、小结六、作业第三篇：讲学稿1.4测量平均速度NO.4师生共用讲学稿1.4测量平均速度年级：八年学科：物理执笔：审核：集备组课型：授新时间：教学目标：（一）知识与技能： 1.知道参照物的概念；2.知道物体的运动和静止是相对的。

（二）过程与方法：3.体验物体运动和静止的相对性。

（三）情感、态度与价值观：4.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。

教学重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

教学难点：运动和静止的相对性。

因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。

教学方法：实验法、讨论法教学用具：多媒体、斜面、小车、秒表、尺一、学前准备：1、速度是描述物体_________的物理量，公式：_____单位：_______。

2、长度测量的基本工具是________，国际单位制中，基本单位是_______。

3、时间测量的基本工具是________，国际单位制中，基本单位是_______。

4、什么是平均速度：二、教学过程：（一）师生探究合作交流议一议：在我们日常生活中，如何来测量某一个物体运动的平均速度？（二）、探索新知：1．测量平均速度：议一议：①实验原理是:②需要哪些实验器材:③你能简单描述实验的操作方法吗？④你会设计记录数据的表格吗？2.学生实验：⑴学生实验注意：①在斜面上选取三个点：起始点A、终点B和中间位置C，用刻度尺分别测出这三段路程的长度；②注意斜面的坡度何时比较合理。

三、学习体会：四、学后记第四篇：测量平均速度实验教学反思测量平均速度实验教学反思本节课是一节实验教学课，通过上完本节课，我从两个方面来反思本节课。

一、本节课的优点：在整个教学过程中，根据农村中学的特点，我让学生根据实验原理：速度等于路程除以时间测量小车从斜面下滑平均速度的实验，在整个的教学过程中，充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手实践操作能力，学生的求异思维、批判性思维、发散思维能力得到了很好的锻炼，对实验方案的反思，评估有了一定的认识，大部分同学能独立完成实验。