《综合探究 感悟当代中国的先进文化》教学设计(江苏省县级优课)
《综合探究 感悟当代中国的先进文化》PPT课件(江苏省市级优课)
思想道德修养
内容 区 别
方式
学习自然科学、 社会科学知识
自我教育、 自我提高
思想道德认识、判断水平、情 感，良好习惯，正确的“三 观”, 崇高理想
自省、自律
才
德
二、书写人生篇
生平经历
1963年，考入清华大学无线电系 1963年-1968年，清华大学无线电 系真空及超高频技术专业 1968年－1978年，吉林省通化市无 线电厂工作 1978年－1987年，就读于中国科学 院研究生院，先后获理学硕士和博士 学位。 1994年-2016年，历时22年，南仁 东先生发起并主持完成了500米口径 球面射电望远镜工程 2017年9月15日,病情恶化逝世，享 年72岁
10.2 科学文化修养
与 思想道德修养
南开中学 冯元
课前预习
1.掌握概念：科学文化修养与思想道德修养的含 义； 2.理清关系：科学文化修养与思想道德修养关 系； 3.明确做法：如何追求更高的思想道德目标
知识目标：
①了解科学文化修养与思想道德修养的含义、二者关系； ②明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程,学会通过正 确的途径提高自己的思想道德。
二.在科学文化的陶冶中升华
科学文化修养
促进 促进
思想道德修养
相辅相成、相互影响、相互促进
（3）科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益 的文化活动，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服 务的本领不断提高。
无才无德是‘废品’ 有德无才是‘半成品’ 有才无德是‘危险品’ 有才有德才是‘精品’
FAST首席科学家、总工程师 南仁东先生
“中国天眼之父”“时代楷模”
大窝凼里的“中国梦”
一、抉择人生篇
20世纪90年代南仁东先 生是驰骋于国际天文界的科 学家，曾得到美国、日本天 文界的青睐，而他却毅然舍 弃高300倍的国外工资，回 国为中国天文科学默默贡献 了整整22年，为崇山峻岭间 的中国“天眼”燃尽生命， 在世界天文史上镌刻下新的 高度。
第4单元 综合探究【教学设计】《感悟当代中国的先进文化》(人教)
《综合探究感悟当代中国的先进文化》本课时内容所选教材为普通高中政治人教版必修三第四单元的综合探究课。
本课时所处地位，它是对本单元的总结，也是全书的落脚点；本课时的理论支撑主要来自第八、第九、第十课的的相关联内容，具体而言它包括：（1）中国特色社会主义文化的基本内涵（2）发展中国特色社会主义文化，关键在于坚持马克思主义的指导地位。
（3）大力建设社会主义核心价值体系等内容。
对学生知识和能力的培养：本课时是对中国特色社会主义相关知识认识的一个概括与升华。
通过本活动探究的学习能够让学生清楚明了“什么是中国特色社会主义文化”，“怎样发展中国特色社会主义文化”两个问题，体现了知识与能力的递进关系。
1）深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。
（2）懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。
（3）充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
（4）把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
1、如何建设中国特色社会主义文化（如何发展先进文化）2、为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？3、“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？4、“民族的”、科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？5、在当代中国，我们应该建设什么样的先进文化？多媒体播放设备，投影片（PPT）。
一、当代中国发展什么样的文化1.探究讨论主题，学生分组回答。
教师总结：在当代中国，历史和人民的选择是：发展中国特色社会主义文化。
当代中国先进文化也就是中国特色社会主义文化。
2.中国特色社会主义文化的基本内涵。
讨论并总结。
问题探究：问题1：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化?提示：判断一种文化是否是先进文化，要看这种文化是否站在时代前列，是否符合历史发展的潮流,是否代表先进的经济政治力量。
综合探究4 感悟当代中国的先进文化
高二政治学案综合探究4 感悟当代中国的先进文化编写人：杨刚利编写时间：2012-10-15 使用时间2012-10-22 学案编号17 审核人：周次：第三周 ______班____组姓名：__________组评：______ 师评_________★学习目标（一）知识目标1、深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。
2、懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。
3、充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
4、把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
（二）能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，培养学生独立思考、提出疑问和进行反思的能力，培养学生观察、感受、体验和参与实际生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：本单元的综合探究旨在帮助学生感悟当代中国的先进文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励青少年学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备★学习重点：1、如何发展中国特色社会主义文化。
2、中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的大众的文化。
★学习难点：中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
★自主处理1．在当代中国，发展什么样的先进文化，历史和人民的选择是：___2. ___ 是引领中国先进文化前进方向的旗帜。
3. 判断一种文化是不是先进文化，要看这种文化是否___ ，是否___ _ 。
4.中国特色社会主义文化的先进性，就在于它体现了___ ；推动了，促进了。
5.“三个面向”的呼唤：（1）面向现代化，是中国特色社会主义文化建设充满的重要体现。
（2），是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现。
（3）面向未来，是中国特色社会主义文化建设鼓励的重要体现。
6.中国特色社会主义文化是____ ___、 ___ ____、 __ ___ __的文化7.如何发展中国特色社会主义文化（1）发展中国特色社会主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持。
10.3综合探究.感悟当代中国的先进文化.第四单元ok2
探究2：“三个面向”如何体现了先进文 化 与时俱进的品质? 要点提示：
第一，面向现代化，是中国特色社会主义 文化建设充满时代精神的重要体现； 第二，面向世界，是中国特色社会主义文 化建设具有开放精神的重要体现；
第三，面向未来，是中国特色社会主义文
化”的含义是什 么？ 1、含义： （１）民族的文化是指要立足与民族的实践，继 承民族的传统
（２）科学的文化是指以要马克思主义为指导， 改造落后的文化、抵制腐朽的文化
（３）大众的文化是指要发挥人民群众的主体作 用，发展满足人民多样化需要的喜闻乐见的文化
探究3：想一想“民族的”、“科学的”、 “大众的”这三者之间有什么内在联系?
要点提示： 中国特色社会主义文化渊源于中华民族五千多年 文明，具有鲜明的民族性，它植根于中国最广大 人民群众的社会主义现代化建设的实践，它代表 和维护中华民族的根本利益；它之所以具有强大 生命力和远大的发展前途，就是因为它以科学的 理论为指导，符合中国社会发展规律，反映了中 国最广大人民群众的根本利益。因此，中国特色 社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
探究1：为什么说当代中国的先进文化是中 国特色社会主义文化呢?
第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律， 代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文 化前进的旗帜。 第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对 马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中 国的先进文化。 第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政 治制度，也是先进的文化形态。 第四,牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚 持中国特色社会主义理论体系
答案：（1）旗帜问题至关重要，旗帜就是 方向，旗帜就是形象。历史和现实告诉我们： 坚持什么样的文化方向，推动建设什么样的 文化，是一个政党在思想上、精神上的一面 旗帜，反映了一个政党的思想境界和精神追 求。马克思主义是指导我们前进的永不褪色 的旗帜。
第四单元综合探究(感悟当代中国先进文化)
《综合探究：感悟当代中国的先进文化》教学设计一、教学目标知识目标1.识记当代中国的先进文化，感悟建设当代中国先进文化的精神实质。
2.理解建设中国特色社会主义文化的要求。
3.结合时代特点分析体味先进文化与时俱进的品质。
能力目标1.分组讨论探究发展“先进文化”的必然性及核心内涵和特点，提高学生分析问题的能力和合作共事的能力。
2.上网查阅“先进文化”有关知识，了解“先进文化”与时俱进的品质，培养学生收集和分析信息的能力。
情感、态度与价值观目标通过探究学习使学生感悟中国特色社会主义文化的特点，积极投身到社会主义文化建设中去，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
二、教学的重、难点教学重点感受当代中国的先进文化。
教学难点中国特色的先进文化建设。
三、教学方法本节课我主要采用情景教学法，课堂讨论法，启发式教学，体验式教学，准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。
四、教学时间：1课时五、教学方式：课堂教学六、教学过程课前准备：学生分成若干小组，深入社会生活，考察本地区的文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化（先进文化、落后文化、腐朽文化）及其表现的有关材料。
对收集的材料进行综合分析和甄别，并整理成汇报材料（有条件的可制作成简单的多媒体课件）。
课堂教学：学生分组上台展示收集到的材料：不同性质文化及其表现的材料。
（各组派代表发言） 教师总结、评价后设问：在当代，我国应发展什么样的先进文化呢？导入新课：感悟当代中国的先进文化（板书）一、当代中国应发展什么样的先进文化？（板书）历史和人民的选择是：中国特色社会主义文化。
当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化。
教师设问：中国特色社会主义文化的基本内涵是什么？请同学复习回顾本单元所学内容作答。
【投影材料】一、当代中国发展什么样的文化？中国特色社会主义文化的基本内涵Add your title 指导思想：马克思主义；中国特色社会主义理论Add your title 根本目标：“四有”公民；“四有”公民；基本特征：面向现代化、面向世界、面向未来，民族的科学的大众的本质和核心要求：社会主义文化中国特色社会主义文化的旗帜指导学生阅读教材第113页至115页“中国特色社会主义文化的旗帜”、“…三个面向‟的呼唤”、“民族的科学的大众的号角”三部分背景资料，结合每部分资料后面提出的问题进行分组讨论。
2021年高中政治 综合探究《感悟当代中国的先进文化》
2021年高中政治综合探究《感悟当代中国的先进文化》教材分析当代中国的先进文化，就是建设中国特色社会主义文化，代表中国先进文化的前进方向。
党的十五大对建设中国特色社会主义文化进行了科学的概括：“建设中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
这就要坚持用邓小平理论武装全党，教育人民；努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针，重在建设，繁荣学术和文艺。
建设立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸收外国文化有益成果的社会主义精神文明。
”人是生产力的首要因素，也是文化的创造者。
人的素质是社会历史的产物，又给历史发展以巨大的影响。
在社会主义社会，努力提高全体公民的素质，必将使社会劳动生产率不断提高，使人与人之间的关系更加和谐，使整个社会的面貌发生深刻的变化。
这是我国改革开放和社会主义现代化建设事业获得成功的必不可少的条件。
建设社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
本课时内容属于第四单元“发展先进文化”的综合探究活动课，通过这一活动，旨在加深对本单元有关知识的理解，并能运用有关知识，分析解决有关实际问题。
帮助学生提高分析和理解文化现象的能力，培养学生自觉接受先进文化、高举先进文化的旗帜，弘扬民族精神的情感、态度和价值观。
教学重点感受当代中国的先进文化。
教学难点中国特色的先进文化建设。
三维目标知识目标1.识记当代中国的先进文化，感悟建设当代中国先进文化的精神实质。
2.理解建设中国特色社会主义文化的要求。
3.结合时代特点分析体味先进文化与时俱进的品质。
能力目标1.分组讨论探究发展“先进文化”的必然性及核心内涵和特点，提高学生分析问题的能力和合作共事的能力。
2.上网查阅“先进文化”有关知识，了解“先进文化”与时俱进的品质，培养学生收集和分析信息的能力。
《高中思想政治人教部编版精品教案《综合探究 感悟当代中国的先进文化》5》
之路，和世界进行通商交流，直到今天。
从李斯特的《爱之梦》、意大利的民歌《我的太阳》，到中国家
喻户晓的《我爱你中国》、昆曲《长生殿》、京剧《赤桑镇》等经典唱段，
东西方的艺术在这里融汇；来自“一带一路”沿线几十个国家的孩子和
中国的孩子一起用稚嫩而清澈的童音共同唱响《共同家园·和平颂》，人
类命运共同体的礼赞响彻国家大剧院……——面向世界
中华文化历史的纵深感，以及“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利
共赢”的丝路精神。——面向现代化
2、
“一带一路”高峰论坛文艺晚会《千年之约》在中国国家表
演艺术中心——国家大剧院上演，为参加论坛的世界各国友人送上一场
东西方交融的文化盛宴。
节目编排中西合璧，动静结合，兼顾陆上和海上丝绸之路元素。
千年之约是一个时间概念，寓意是我们的祖先开辟了陆上和海上的丝绸
价值观的必要性。
3、通过探究思考：知道如何发展中国特色社会主义文化。激
励学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备
学情分析：学生在生活中接触到各种各样文化的影响，往往失去辨别文
化的能力和方向或者价值取向错误。通过本节课共同感悟中国特色社会
主义文化的魅力，明确中国特色社会主义文化文化才是正确的、积极的、
节》
价值观并不遥
展示同学提问：同学们我们在我校的体育文化节活动中有哪些感受 远，就在自己的
和收获呢？
生活中
其他同学接受访问
教师总结：学校的体育文化节活动是积极培育和践行社会主义核心 强调政治学科的 价值观的体现，我们同学积极参与其中，感受其中，客观理性对待活动 核心素养 中的一切。这也体现了我们政治学科的核心素养——公共参与，理性精
会主义文化。
政治：第四单元综合探究《感悟当代中国的先进文化》学案(新人教版必修3).doc
第四单元综合探究《感悟当代中国的先进文化》学案★学习目标（一）知识目标1、深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。
2、懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。
3、充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
4、把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
（二）能力目标培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，培养学生独立思考、提出疑问和进行反思的能力，培养学生观察、感受、体验和参与实际生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标本单元的综合探究旨在帮助学生感悟当代中国的先进文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励青少年学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备★学习重点：1、如何发展中国特色社会主义文化。
2、中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的大众的文化。
★学习难点：中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
★知识链接：文化是民族的灵魂，是综合国力的重要组成部分。
先进文化可以创造生产力，提高竞争力，增强凝聚力。
中国特色社会主义社会，是全面发展、全面进步的社会，必须坚持经济、政治、文化协调发展、共同进步。
早在改革开放初期，邓小平就强调，要大幅度提高社会生产力，建设高度的社会主义精神文明。
他多次指出：“不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路。
光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利。
”江泽民强调：“精神文明建设的战略地位和重大意义，要经常讲、反复讲。
”我们走的是社会主义道路，搞的是社会主义市场经济。
国不强不行，民不富不行，民族没有凝聚力也不行。
大力发展先进文化，是我们进行改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
★学法指导：1、社会调查或资料收集：可按4—5人分成小组，深入社会生活，考察文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化及其表现的有关材料。
《高中思想政治人教部编版精品教案《综合探究 感悟当代中国的先进文化》》
教学重点和难点
（一）教学重点：
大众传媒对文化创新的重要作用
（二）教学难点：
中华优秀传统文化要注入时代精神，与时俱进。
（三）确定教学重点、难点的依据:
更好地传承中华传统文化，是诗词大会的主题，也是国家向青年学生发出的时代命题。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。通过教师的组织和带领，从严谨、科学、发展的角度思考和辩论，学生会充分考虑本节课所学习内容，对文化的继承、传播、发展等等多个问题进行思考，感受利用现代传媒手段去实现诗词娱乐化，用健康的娱乐化方式实现文化的“扩群”即中华文化的传播，既可以体现国人精神中对于优秀传统文化的呼唤与眷恋，又轻松突破本节课难点，潜移默化，润物无声，充分体现了“学习对终身发展有用的政治”的基本理念。
教学基本信息
课题
赏诗词大会，促文化创新。
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
政治
学段：高三
授课班级
高三（12班）
授课教师
李娜
授课类型
复习课
教材
书名：思想政治必修3《文化生活》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2021年6月第2版，2021年6月第11次修订印刷
指导思想与理论依据
本节课将《普通高中思想政治新课程标准》中“构建以生活为基础、以学科知识为支撑”作为指导思想和理论依据，坚持“引领学生认识社会、适应社会、参与社会”的课程基本理念，
（四）教学资源、教学手段与教学方法
《综合探究 感悟当代中国的先进文化》教学设计(江苏省市级优课)
《思想道德修养与科学文化修养》教学设计一．教材分析1.本框题的地位：《思想道德修养与科学文化修养》是人教版高中政治必修三《文化生活》第十课第二框题的教学内容。
通过本框题的学习，主要是让学生了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系，明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程，学会通过正确的途径提高自己的思想道德修养。
本框题内容在整个第四单元乃至文化生活整本教材中都具有至关重要作用，是学习文化生活知识的思想道德回归和落脚点，既有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，又有助于对学生进行正确的行为引导，凸显政治学科教学的德育功能。
2．教学目标（1）知识目标：①了解科学文化修养与思想道德修养的含义、二者关系；②明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程,学会通过正确的途径提高自己的思想道德。
（2）能力目标①正确分析当今社会中存在的思想道德冲突；②通过提高自身科学文化修养、参加有益文化活动，提高自己的思想道德水平。
努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、脱离低级趣味、有益于国家和人民的人。
（3）情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、脱离低级趣味、有益于国家和人民的人3．教学重点、难点教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系教学难点：我们应如何追求更高的思想道德目标二．学情分析高二学生身心迅速发展，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，开始理性地思考社会和人生的重大问题，具备判断是非善恶的基本能力，但由于身心还不甚成熟，生活阅历较浅，在面对复杂的社会现象和道德冲突时可能会作出错误的判断和选择，甚至走入歧途，因此有必要对他们进行正确的思想道德教育，培养他们良好的思想道德修养，引导他们作出理智的正确的行为选择。
三．教学方法1.教法：直观教学法、小组合作探究法、情景探究法、启发式教学法2.学法：自主、小组合作探究法、分析归纳法四、教学准备1.备教材、备学生2.收集视频材料、图片、文字资料等教学素材3.编写教学设计、教学案、制作多媒体课件五．教学过程设计理念：教学过程中充分发挥学生主体作用，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生关注生活，学以致用，升华思想道德情感。
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高三一轮复习教学案
第十课文化发展的中心环节
一、考点展示
1.思想道德建设在文化建设中的地位
2.社会主义思想道德建设的基本任务
3.树立社会主义荣辱观
4.思想道德修养与科学文化修养
二、问题检测
1．思想道德建设在文化建设中的地位
思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的_______和_______ 。
社会主义思想道德集中体现了中国特色社会主义文化的______和__________。
发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。
2．社会主义荣辱观
社会主义荣辱观是社会主义思想道德的______ ，是社会主义核心价值体系的______。
社会主义荣辱观以______为主要内容。
3．思想道德修养与科学文化修养的关系
(1)良好的科学文化修养，能够______思想道德修养。
加强思想道德修养，能够______科学文化修养。
(2)科学文化修养的根本意义在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受________的陶冶，使自己的________境界不断升华。
4．追求更高的思想道德的目标
(1)在遵守公民基本道德规范基础上，不断改造________。
(2)要脚踏实地、不尚空谈、________，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。
三、问题生成
1.社会主义道德建设
（1）主要内容：
（2）为什么？
（3）全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的基本任务。
要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。
2.社会主义荣辱观
（1）主要内容
（2）为什么
3.基本道德规范与社会公德、职业道德、家庭美德之间的关系：
基本道德规范是对全体公民的基本道德要求，而社会公德、职业道德、家庭美德是对公民特殊场合的道德要求。
4.思想道德修养和科学文化修养
(1)思想道德修养比科学文化修养更重要。
(2)科学文化修养能够促进思想道德修养。
四、问题探究
1.如何加强思想道德建设？
2.社会主义核心价值观和社会主义荣辱观的关系
时政链接：2013年12月23日，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》
（1）意义：培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。
面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
（2）社会主义核心价值观主要内容：
富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
关系：
五、建构体系
六、经典回顾
1. （2011年江苏高考题）著名钢琴艺术家傅聪认为，学琴的人以为把手指练得飞快就会变成第二个郎朗，其实5～10年之后，只不过是多了一批“光彩的。