鲁教版八年级上册第六课第1框++心中有他人
鲁教版八年级政治上册6.1心中有他人
原谅是……
原谅是一股清泉，将甘甜注入心中； 原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人； 原谅是黑暗中的光明，带来希望； 原谅是春天里的微风，给你复活的气息。 原谅是无边的大海，给你宽阔的胸腔； 原谅是雨后的太阳，扫除你心中的阴影。 原谅是一部感人的电影，使你落泪； 原谅是一道彩虹，连接两头的心。 原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛； 原谅，是一种好心情，能感染你、我、他。
1.填一填 （1）当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时，你会
询问他是不是有事情，如果有可以先去忙
。
（2）同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱答不理，你会 原谅他因为成绩不理想而失落，不愿理说话 。 （3）好朋友的成绩超过了你，并在你面前大声炫耀时，你会
替他高兴，同时自己暗下决心好好努力
。
（4）作为卫生值日小组长的你，是个爱干净的人，在进行小组分工时，面对擦黑板和倒垃圾桶的工作， 你会
1.假如你是柯艾，你会有什么感受？ • 不公平，心里难受，觉得自己被排挤了。 2.在日常生活中，你是否也遭受过不平等的待遇？是什么事？ • （学生自己说） • 3.你认为我们应该怎样对待别人？为什么？ • 平等地对待别人。平等待人是建立良好合作的基础。尽管我们在家 境、体质、智力、能力等方面存在差异，但每个人都有自己的长处，每 个人在人格上和法律上的地位都是平等。只有平等对待他人，别人才能
决问题的最佳方法。
4.怎样才是理解和宽容别人？
（1）人与人之间的合作需要理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，
能够宽容他人才能得到他人的宽容。如果斤斤计较，耿耿于怀，不仅 会给自己带来心理压力，还会与同学、朋友的关系疏远。
（2）我们应该以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或者过失伤害了自己，应不 予计较和追究，由衷的原谅、饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人故意刁难 自己，只要没给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，也可原谅、饶恕对 方。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱
心中有他人说课稿
心中有他人尊敬的各位评委，老师们：大家好！我是__号说课人，今天我说课的题目是《心中有他人》(板书：心中有他人）下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
说教材《心中有他人》是鲁教版初中思想品德八年级上册第三单元的第六课中的第一个框题。
本课的主要讲述怎样处理好合作中的人际关系。
[能力目标]：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。
[知识目标]：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。
理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
情感态度与价值观：树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。
2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。
教学重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。
学习难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他人“二、学方法：案例分析法。
让学生从身边的事例入手，感悟如何交往。
教学过程：用故事“我错了吗”导入新课。
一、心中有他人1、平等相待“你我他”情境活动一指导学生读杨振宁与密尔斯材料（见教材P69-70页）说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚——能平等待人）议一议：与人搞好合作应注意些什么？教师讲述：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。
因为，平等待人是建立良好合作关系的基础。
大屏幕展示名人故事：材料：小刘的经历...说一说：周总理的行动说明了什么？教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。
作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。
在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！探究讨论：为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：①每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。
鲁教版初中政治八年级上册6.1心中有他人word教案(5)
《心中有他人》教学设计一、教材分析本框是第六课《合奏好生活的乐章》第一课时的内容，主要讲述要处理好人际交往中的合作关系，要学会理解他人、换位思考、宽容他人，做到心中有他人。
目的就在于要为以后与他人的合作中打下基础，只有做到了心中有他人，他人心中才会有你，才愿意与你合作，你们的合作才有可能继续下去。
在本单元，第五课已经介绍了《生活中的竞争与合作》，明白了竞争与合作的关系，这为学习本课做好了铺垫，同时，本课也为下一框《与诚信结伴同行》做了知识理论的准备。
因此，学好本课对于学好以后的课来说具有很重要的作用。
二、学情分析作为八年级学生，已经接受了一年的初中教育，虽说经验与认知还不够成熟，但正在形成自己的人生观与价值观。
随着年龄的增长，要接触的面越来越宽，与他人的交往也会越来越多，但现在的学生独生子女比较多，在家的地位比较高，多数都是以自我为中心，缺少心中有他人的意识，对与人合作的重视程度不够。
因此，在教学中要培养学生的合作意识，做到心中有他人，教会学生学会用心与人交往。
三、教学目标1、情感、态度与价值观目标：树立平等意识，在学习生活中做到平等待人；初步形成平等待人、宽容待人、尊重他人的人生品质;2、知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学朋友发生矛盾时处理的途径与方法3、能力目标：能以自己的实际行动做到平等待人、宽容待人、尊重他人在生活学习中做到换位思考、与人为善四、教学重难点教学重点：每个人在人格和法律地位上是平等的教学难点：真正理解“己所不欲，勿施于人”五、教学方法情感体验法案例教学法六、教学过程（一）导入新课：帮帮老师教育孩子老师的孩子快三岁了，但是老师很苦恼，她到商店看到喜欢的就拿到自己手里，自己的玩具从来不愿意给别人一起玩，遇到其他小朋友的玩具也都要“抢”过来，据为己有。
一旦有其他小朋友喜欢上自己的玩具，即使自己早就不玩了也不愿拿出来跟别人分享。
第六课第一框心中有他人学案教案
政治八年级上鲁人版第六课第一框心中有他人学案教师寄语：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
学习目标：情感目标：1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
能力目标：学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。
知识目标：1、知道每个人在人格上和法律地位上市平等的。
2、理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。
重、难点：重点：每个人在人格和法律地位上是平等的。
难点：“己所不欲，勿施于人”。
学习过程：环节一：问题探究：自主阅读教材上杨振宁与密尔斯合作的事例，并思考：1、密尔斯为什么愿意和杨振宁合作？是因为杨振宁比他的资历深吗？2、与人合作应注意什么？合作释疑：小组讨论以上问题，说出你的想法与大家交流分享。
环节二;1、感悟：每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在那里？————同学乐于助人，与他《她》相比，我的优势————，我的不足————。
——————同学篮球技艺高超，与他《她》相比，我的优势——————我的不足————-——————同学热爱学习，与他《她.>相比，我的优势——————我的不足————————同学歌唱的好，与他《她》相比，我的优势——————我的不足——————。
2、问题探究：阅读教材70页的漫画（1）思考：你赞同哪位同学的做法？（2）说一说：在学校和社会生活中有没有类似漫画所反映的现象？3、能力展示：把教材70页林冬一例编成舞台剧，即兴表演思考（1）如果你是林冬，此时的心里会有什么感受？（3）你认为应如何对待同学或比自己弱小的同学？环节三：问题探究：阅读教材71页“班长与学习委员、文娱委员发生不愉快”的事例，请思考：（1）浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？（2）你认为应如何化解他们之间的矛盾？阅读71页晓明与李薇的故事，思考回答：如果自己是此时的李薇，心里是什么感受？身临其境：如果面对下列情况，说一说自己应该怎么办？（1）自己的同桌学习较差————。
鲁教版八年级思品上学期第三单元第六课《心中有他人_》ppt实用资料
平等待人是建立良好合作关系的基础
是因为杨振宁比他资历深吗？ 想一想：这时林冬心里是怎样的感受？
1、孔子说：“己所不欲，勿施于人。 A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，
2、与人搞好合作应注意些什么？ 就不要推给他人，要求他人去做。
2.这种情况继续发展下去，同桌两个的关系会 怎样？
体育课上，大家围成一个 圈做游戏，班长负责清点人数， 当他把目光移到林冬身上时 “怎么多出一个人？你是新来 的，你自己一边玩去吧！”林 冬只好退到一旁……
想一想：这时林冬心里是怎样的感受？
这时，赵华走了过来， 他对班长说……
如果你是赵华会跟班长说什么呢？
看到林冬和赵华平时配合那么默契，班长就把 这个工作指派给了他俩，林冬和赵华欣然接受。
林冬和赵华忙活了好几天，可是看到班 长每天悠哉游哉地没事干，并频繁地催促埋 怨他俩，结果弄出了一些不愉快的事。
学习任务（二）
走出自我 豁达待人
自学课本P71--72，小组交流完成下列问题:
1、发生不愉快的原因是什么？
午休的时候，想到自己 一上午的经历，尤其通过 体育课上的一幕，林冬看 到了赵华那颗善良热情的 心，他感慨颇多……
你认为林冬现在会有怎样的感慨？
自习课上，赵华被一道题难 住了，于是……
你能猜想一下后来两人的关系有了怎样的变化？从中得到什
么启示？
平等待人，尊重他人
临近五一了，班长征得班主任的同意决定出一 期板报，但他同时想到这项繁琐的工作会影响自 己的学习，他决定以班长的身份指派给其他人来 干……
C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想。
第6课 心中有他人
鲁教版八年级上册思品第三单元第六课《心中有他人》
《心中有他人》教学设计【课程标准】2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
一、教与学目标1、知识与能力知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法；学会换位思考，增强交往能力。
2、情感、态度与价值观树立平等意识，在学习和日常生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，也不自傲或自卑。
在与他人的交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善。
二、教与学重点：平等相待“你我他”；三、教与学难点：走出自我，豁达待人四、教法与学法：情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。
五、教与学过程：（一）导入：师：首先请大家一起来看一个真实的故事。
同学们，听了这则故事，对你有什么启示（感想）？（----感动）生：充满爱心，处处为他人着想，心中有他人师：同学们答的好，这位巴士司机在生命的最后时刻的伟大行为，充分体现了“心中有他人”。
今天我们就来学习《心中有他人》。
教师（屏显）课题《心中有他人》。
师：当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。
而要处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路。
那我们在合作中就要做到“心中有他人”！可是，在合作又要怎样才能做到“心中有他人”呢？这节课，我们主要从两个基本的方面探讨如何做到做到心中有他人。
（二）新授（屏显）学习任务一：平等相待“你我他”环节一：学生自学小组交流教师巡视代表展示（师：大部分小组成员已经胸有成竹了，下面把小组达成的共识进行成果展示。
展示时尽量用自己的语言来表述，而不是照本宣科。
）针对问题1教师点拨：杨振宁的大度、真诚、平等待人和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。
八年级上第六课心中有他人ppt课件.ppt
2、学会理解和宽容对方
他人无意或过失伤害了自
己，应不予计较和追究，由衷 地原谅，饶恕他人的过失和错 误。哪怕是他人故意刁难自己， 只要没给别人造成严重伤害， 对方又表示了歉意，也可原谅 和饶恕对方。
知心悟语
宽容不是放任、不是纵容、不是软弱。 宽容是一种美德，是一种博大的情怀，是 理解人、有爱心的表现。
这位班长的做法对吗？为什么？
你
孔子说的“己所不欲，
能 举
勿施于人”
些
例
子
在合作过程中,自己不
吗
愿做的,不接受的事,就不要
？
推给他人,要求他人去做。
体验换位思考
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢 的节目不一样……
新学期开学，老师让你帮着发书，而有的书皮有 点破损或污渍……
你劳累了一天，上公交车好不容易抢到了一个座 位，可正好有位孕妇站在你的旁边……
平等对待别人 才能平等对待自己。
板块二：走出自我 豁达待人
日常生活中 如何做一个豁达待人的人
1、体谅他人 ，尊重他人的意愿 2、学会理解和宽容对方
1、体谅他人 ，尊重他人的意愿
临近元旦了，班长征得班主任的同意 决定举办一次元旦联欢会，但他同时想到 这项繁琐的工作会影响自己期末复习，他 决定以班长的身份指派给其他人来干……
宽容是有原则的宽容
1、平等待人是良好合作关系的基
础
2、人虽在家庭、体质、智力、能
平等相待
力等方面有差异，但在人格和法律上平 等
心 中
“你我他”
3、平等对待别人，别人才会平等 对待自己
有
他
1、能否体谅他人的处境、尊重他
人
走出自我
人的意愿，关系到与人合作的效果
思想品德：6.1《心中有他人》教案(鲁教版八年级上册)
合奏好生活的乐章第一课时第二课时一、心中有他人内容标准二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
教学目标（一）情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。
（二）能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增强学生的交往能力。
（三）知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学内容分析本课时所要解决的问题是帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人，在生活中培养学生的交往品德，增强学生的交往能力。
和谐、宽松的人际环境，对于每一个中学生来说都十分重要。
但是，并不是每个中学生都能够与同学和睦相处。
由于心理的不成熟，情绪的不稳定，社会经验的不足，不少同学难以甚至不知道怎样与同学和睦相处。
他们可能只因为一点小事就和同学闹矛盾，也可能因为别人的一句话就觉得伤害了自己的自尊心。
他们常常只顾及自己的需要，而忘记了别人也有同样的需要，因而交往时容易从自己的需要出发，遇事习惯于从自己的角度考虑，以自我为中心。
因此，要引导学生以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生，提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力。
帮助学生逐步形成平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善的良好品质和“己所不欲，勿施于人”的人生态度，进而在合作中建立和谐的人际关系。
教学准备师生共同学习了解有关人际交往方面的理论；教师调查了解学生在实际生活中经常发生的交往问题以及学生对此的看法。
八年级政治上册 3.6.1 心中有他人课件 鲁教版
第六课 合奏好生活的乐章 心 平等待人 中 有 体谅尊重他人 他 人
请同学们联系实际，列举 一些发生在身边合作中平等或 不平等的事例。
准备小瓶太麻 烦了，你来弄
吧！
故事、尊重他人。 2.理解和宽容他人。
走 好 合 作 之 路
心中有他人
致谢卡
致歉卡
心中有他人
第六课 合奏好生活的乐章 心 中 有 他 人
规则：只能用一只手拿香蕉 并且手臂不可以弯曲 先吃完香蕉者为胜
土死了，成绩 这么差，分到 我 们组真倒霉！
我会努力的， 不会拖大家的
后腿！
你去干值日， 顺便把垃圾倒
掉。
为什么只让我 去,班长你不去
吗？
叫你去你就去。
你不配当班长！
你对小明的言行有什么看法？
向在合作中真心帮助或 原谅过自己的人致谢！
向被自己有意或无 意伤害过的人致歉！
让贡我百们姓的安心全在出一行起 献 爱 心
我 也 有 份
孩子不哭携手抗击病魔为了人民的安帮助他人快乐自爱使家庭和睦叔叔谢谢你！， 危己
生活像一首美妙的乐曲。要弹奏好 生活的乐章，就要学会平等待人、尊 重他人、理解宽容他人。做到心中有 他人，才能走好合作之路，享受到成 功的喜悦！
鲁教版八年级上册《心中有他人》教案
心中有他人教学目标：1、在生活中培养学生平等待人的的情感。
2、让学生理解“己所不欲、勿施于人”的道理。
3、让学生懂得每个人在法律和人格上是平等的，要平等待人。
教材内容分析：本课时是第三单元《在合作中发展》第六课第一个项目的教学内容。
在第五课第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课时则主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。
本课时“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”两个层次构成。
第一个层次“平等相待你我他”。
主要的教育目标是让明白没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。
平等是指公民在人格和法律地位上的平等，而不是经济和社会利益方面的平等。
同学伙伴之间虽然有很多差异但在人格和法律上的地位是平等的。
教育学生不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
做到平等待人，就要维护别人的人格尊严，不凌弱欺生。
既反对别人歧视自己，也不歧视别人。
为了达到教育目标本层次教材呈现了杨、密在科研方面进行合作的情境事例和一组漫画，教学中要善于运用。
第二个层次“走出自我，豁达待人”。
本层次主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善。
对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。
没有这一点，一切真正意义上的交往合作都不可能进行。
尊重他人就是平等地对待所有人，说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。
宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人，只有这样，才能够真正做到平等待人，与人为善。
因此，培养学生以尊重、宽容、民主的方式对待他人，与人为善，就自然成为教学的基本目标。
为了落实这一目标，本层次教材创设了“班长浩然为做一本毕业纪念册与学习委员、文娱委员发生了不愉快”的情境，启发学生进行思考，在此基础上揭示出了“己所不欲，勿施于人”的内涵，设身处地的站在对方的位置上想问题，常常更容易找到解决问题的最佳方法。