尿的形成和排出1_导学案
《尿的形成和排出》教学设计教案
一、教学目标1. 让学生了解尿的形成过程，知道肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。
2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：尿的形成过程，泌尿系统的组成及功能。
2. 难点：肾单位的结构及尿的形成过程。
三、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解泌尿系统的组成。
2. 利用动画演示尿的形成过程，增强学生的理解。
3. 设计实践活动，提高学生的实践操作能力。
4. 采用小组讨论的形式，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 准备泌尿系统模型、图片等直观教具。
2. 制作尿的形成过程动画演示。
3. 准备实践活动所需材料。
4. 分组讨论的问题及指导。
五、教学过程1. 导入新课利用泌尿系统模型、图片等直观教具，引导学生关注泌尿系统的组成。
2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。
3. 课堂讲解利用动画演示尿的形成过程，详细讲解肾单位的结构及功能。
4. 实践活动设计实践活动，让学生亲身体验尿的形成过程，提高实践操作能力。
5. 小组讨论引导学生关注人体生理健康，以小组为单位讨论日常生活中如何保持泌尿系统健康。
7. 板书设计泌尿系统的组成及功能肾：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：暂时储存尿液尿道：排出尿液六、教学评价1. 评价学生对泌尿系统组成及功能的掌握程度。
2. 评价学生对尿的形成过程的理解。
3. 考察学生实践操作能力，如能正确描述尿的形成过程。
4. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对保持泌尿系统健康的生活习惯的认识。
七、课后作业1. 绘制泌尿系统图，并标注各器官名称及功能。
2. 写一篇关于如何保持泌尿系统健康的小短文。
3. 完成练习册相关题目。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
九、教学拓展1. 组织学生参观医院泌尿科，实地了解泌尿系统的相关知识。
【七年级】尿的形成和排出导学案
【七年级】尿的形成和排出导学案七年级生物科导学案类组名学习流程：仔细阅读课本80-84页（8分钟）→完成“轻松起航”(5分钟)→完成“试试身手”（4分钟）→完成“能力提升”（5分钟）→归纳填空（3分钟）→小展示（14分钟）→小结（1分钟）提示肾小球和肾包膜均具有滤过功能，但主要作用是肾小球4.5.1尿液的形成和排泄学习目标：1.了解人体泌尿系统的组成。
2.了解尿液的形成和排泄过程。
重点：尿液形成的过程。
困难：尿液形成的过程。
轻松起航二氧化碳、尿素和多余水分从体内排出的过程称为。
2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做。
它由泌尿系统和泌尿系统组成。
4.形成尿液的主要器官是，肾的结构和功能单位叫做。
主要由，，构成。
5（完成前请仔细阅读课本第82页的文字和图表）尿液形成的过程是：当血液流经肾小球和肾包膜壁时，除了水和大分子，水的一部分，血浆中的其他物质可以通过肾小球进入肾包膜，称为原尿。
当原始尿液流经肾小管时，其全部、大部分和部分被重新吸收到肾小管外的毛细血管中，并送回血液，而其他尿液等形成尿液。
6.人体排尿，不仅是起到排出废物的作用，也对调节体内和的平衡，维持的正常生理功能，有重要作用。
试试你的手1下列人体生理活动，不属于排泄的是（）a、排泄粪便B.排泄尿液c.呼吸排出二氧化碳d.汗液的排出2.肾脏的结构和功能单位为（）a.肾小球b.肾小囊c.肾小管d.肾单位3.肾小球中流动的液体为（）a.原尿b.尿液c.血液d.汗液4.对血液有过滤作用的结构为（）a.肾小球b.肾小囊c.肾小管d.肾单位5.在肾脏的过滤功能中，不能通过的是（）a.水分b.葡萄糖c.血细胞d.无机盐6.与血液相比，主要区别在于没有（）a.血细胞和无机盐b.血细胞和葡萄糖c、无机盐和尿素D.血细胞和大分子的蛋白质能力提升1.重新吸收原始尿液成分的结构是（）a.入球小动脉b.肾小球c.肾小囊d.肾小管2.将健康人的尿液与原始尿液进行比较，没有任何成分（）a.尿素b.水c.葡萄糖d.无机盐3.王大叔去医院做尿常规检查时，尿中发现血细胞和蛋白质，最有可能的病变部位是（）a.肾小球b.肾小囊c.肾小管d.膀胱4.健康人每天形成150L的原始尿液，而尿液排泄量仅为1.5L左右。
尿的形成和排出导学案
第一节尿的形成和排出（导学案）学科组；生物组设计人：董传阵，李桂琛教案目标：1．学生能描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。
2．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿的意义。
教案重点、难点：1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。
3．学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解教案过程：导入：我们知道人只要活在这个世界上就需要不断地从外界摄取一些物质供给人生命活动的需要，这些在前几章我们已经进行了学习，现在请同学们回想一下：人从外界摄取的物质有哪些？、。
这些物质经代谢之后又会产生哪些废物呢？、、无机盐、尿素、食物残渣等。
其中的食物残渣是以粪便的形式经由消化系统排出体外，这个过程我们称之为排遗；而、、无机盐、尿素等代谢废物从人体排出体外的过程我们称之为排泄。
排泄的途径有哪些呢？1、一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由排出2、二氧化碳和少量的水以气体的形式通过系统排出3、绝大部分的水、无机盐、尿素等则以尿的形式通过系统排出一、泌尿系统的组成请同学们现看一些我们的课本69页的内容，说出泌尿系统是由哪些器官组成的泌尿系统1、2、3、4、，它们共同组成了泌尿系统。
泌尿系统中最主要的器官是肾，下面我们就来了解一下肾的外形和简单的外部结构小组活动：（一）观看课本68页图片和屏幕上的图片，描述肾的外形，肾的内部结构。
并完成下面的问题1、泌尿系统由哪些器官组成?2、尿是在哪儿形成的?这个器官与哪些血管相连?3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏结构和功能的主要单位是肾单位，每个肾由100多万个肾单位组成肾小球：毛细血管球肾小体肾小囊：漏斗状肾单位肾小管：细长、外缠绕毛细血管二、尿的形成过程：资料分析：取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。
请分析着些数据。
第一节 尿的形成和排出 教学设计
第一节尿的形成和排出教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：课程导入教学目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能。
2. 掌握尿液的形成和排出的过程。
教学重点：1. 泌尿系统的组成。
2. 尿液的形成和排出的过程。
教学难点：1. 肾脏的结构和功能。
2. 尿液的形成和排出的机制。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示泌尿系统的组成和尿液的形成过程。
2. 动画演示：通过动画演示尿液的形成和排出的过程。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解尿液的形成和排出的机制。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍泌尿系统的组成和功能。
2. 展示图片：展示泌尿系统的图片，让学生了解其组成。
3. 展示动画：播放尿液的形成和排出的动画，让学生直观地了解过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论尿液的形成和排出的机制。
第二章：肾脏的结构和功能教学目标：1. 了解肾脏的结构和功能。
2. 掌握肾小球和肾小管的作用。
教学重点：1. 肾脏的结构。
2. 肾小球和肾小管的功能。
教学难点：1. 肾小球和肾小管的作用。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示肾脏的结构。
2. 动画演示：通过动画演示肾小球和肾小管的作用。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解肾小球和肾小管的功能。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍肾脏的结构和功能。
2. 展示图片：展示肾脏的图片，让学生了解其结构。
3. 展示动画：播放肾小球和肾小管的动画，让学生直观地了解其作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论肾小球和肾小管的功能。
第三章：尿液的形成过程教学目标：1. 了解尿液的形成过程。
2. 掌握滤过、重吸收和分泌的作用。
教学重点：1. 尿液的形成过程。
2. 滤过、重吸收和分泌的作用。
教学难点：1. 滤过、重吸收和分泌的作用。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示尿液的形成过程。
2. 动画演示：通过动画演示滤过、重吸收和分泌的作用。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解滤过、重吸收和分泌的作用。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解人体的泌尿系统组成及其功能。
理解尿的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌。
掌握尿液排出的途径和机制。
1.2 技能目标能够使用图表和模型展示尿的形成和排出过程。
能够进行简单的尿液检测实验，了解尿液成分。
1.3 情感目标培养对身体健康的重视和自我保护意识。
培养对科学探究的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 泌尿系统组成肾脏：结构和功能输尿管：作用和位置膀胱：储存尿液的作用尿道：排尿的通道2.2 尿的形成过程滤过：血液在肾小球中的过滤作用重吸收：有用物质被重新吸收回血液分泌：废物和多余物质被排出体外2.3 尿液排出机制排尿的信号传导过程膀胱的收缩和松弛尿道的开启和关闭第三章：教学方法3.1 讲授法讲解泌尿系统的组成、功能和尿的形成过程。
利用图片、模型等辅助教具进行直观展示。
3.2 实验法进行简单的尿液检测实验，观察尿液成分。
引导学生观察和分析实验结果，理解尿的形成过程。
3.3 小组讨论法分组讨论尿液排出的机制和健康生活方式。
鼓励学生提出问题，分享彼此的理解和观点。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的积极参与程度和提问回答情况。
收集学生的小组讨论记录和实验报告。
4.2 知识测试进行尿的形成和排出相关的知识测试，评估学生的掌握程度。
分析学生的测试成绩，了解学生的学习情况。
第五章：教学资源5.1 教具和材料泌尿系统模型、图片和图表尿液检测实验器材和试剂5.2 教学媒体使用多媒体课件和视频进行辅助教学。
提供相关的在线资源和阅读材料，供学生自主学习。
第六章：教学过程6.1 引入新课通过引入问题或生活实例，引发学生对尿的形成和排出的兴趣。
引导学生思考泌尿系统的重要性及其对身体健康的影响。
6.2 讲授泌尿系统组成使用泌尿系统模型、图片和图表，讲解泌尿系统的组成及其功能。
引导学生积极参与，提出问题和分享自己的理解。
6.3 尿的形成过程实验进行简单的尿液检测实验，观察尿液成分。
尿液的形成与排出教案1
（一）知识目标
1．通过观察泌尿系统的组成图，描述人体泌尿系统的组成和功能。
2．通过用放大镜观察肾脏的横剖和纵剖结构，能够识别肾脏的结构并说出各部分结构特点。
3．通过观察肾单位结构图，能够识别肾单位的结构。
（二）能力目标
1．通过观察泌尿系统的组成、肾脏的结构、肾单位的结构等活动，培养观察能力和思维能力。
2．通过解剖新鲜猪肾，培养实验能力及小组合作分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观目标
1．通过分析肾脏的特点及功能，体会生物体结构与功能的适应。
2．通过对尿毒症及肾移植等社会现状的了解，能够关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康的意识。
其中，从生物课程标准的要求，以及该知识点在教材中的前后联系来看，泌尿系统是人体内代谢废物排出的主要途径，而泌尿系统的主要器官是肾脏，在明确了肾脏的结构与功能的基础上，才能学习尿液的形成与排出，因此“肾脏的结构”确定为教学重点。
由于学生的抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，学生学习比较困难。
因此难点定为肾单位的结构。
尿的形成和排出
《尿的形成和排出》导学案Ⅰ、学习目标：1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程（重点）。
Ⅱ、自学引导：1、参照课本P93“观察与思考”图，描述泌尿系统的组成和各部分的功能，并且标记在图1中：2、自读课本P94，根据图示完成以下问题，并尝试将各个部分的名称在图2中标出：3、画出肾单位的结构简图，表示肾小球、肾小囊及肾小管三者之间以及肾小管与其周围毛细血管的位置关系。
请将图用铅笔画在右边“我的展示”中。
Ⅲ、合作探究1、 阅读并分析课本P95“资料分析”表格中的数据，完成以下问题： （1） 血浆中含有的成分： （2） 肾小囊中的液体（原尿）含有的成分： （3） 尿液中含有的成分： （4） 排尿主要排出的物质是：2、 观看屏幕上出示的动画以及课本P95“尿的形成过程示意图”分析以下问题： （1）尿的形成主要与 有关系。
（2）肾小球与紧贴着它的肾小囊壁在尿的形成过程中起 作用。
哪些物质能经过肾小球进入到肾小囊中？（3）当原尿流经肾小管时， 、 和 被肾小管重新吸收，所以肾小管在尿的形成过程中有 作用。
3、 通过以上分析，你认为尿液的形成经过了哪两个步骤？4、 人体每天形成的原尿大约有150升，而排出的尿液约为1.5升，这是为什么呢？5、 请看课本P94图，通过你的分析，说出“已过滤的血”和“没有过滤的血”的成分有何不同，并且进一步思考排尿的意义。
我的展示请按提示依次填写以下内容肾单位结构简图（画出）肾单位各部分名称 其中液体名称 液体成分各结构的作用达标练习题一、选择题1．产生尿液的器官是（ ） A 膀胱 B 尿道 C 输尿管 D 肾脏2．健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿液只有1.5升左右，主要原因是：（ ） A 、消化作用 B 、吸收作用 C 、重吸收作用 D 、滤过作用3．血液流经肾脏后，发生的主要变化是（ ） A 、养料增加 B 、尿素减少 C 、氧气增加 D 、尿素增加 二、分析题 下图是尿的形成示意图，据图回答问题： （1）①的生理过程是 ②的生理过程是 （2）⑤中的液体称为 ③中的液体称为 两者相比⑤中不含有 。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解肾脏的结构和功能，知道尿液的形成过程。
2. 使学生掌握排尿的意义，了解排尿对身体健康的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 肾脏的结构和功能2. 尿液的形成过程3. 排尿的意义4. 排尿对身体健康的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：肾脏的结构和功能，尿液的形成过程，排尿的意义。
2. 教学难点：尿液的形成过程。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示肾脏的结构和功能、尿液的形成过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 进行实物操作，提高学生的动手能力。
五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考：“你们知道尿液是从哪里来的吗？尿液有什么作用？”2. 讲授新课1. 讲解肾脏的结构和功能2. 展示多媒体课件，讲解尿液的形成过程3. 讲解排尿的意义及其对身体健康的重要性3. 课堂互动1. 学生提问，教师解答4. 实物操作1. 学生动手操作模型，加深对肾脏结构的理解2. 学生观察尿液样本，了解尿液的成分5. 总结反馈1. 教师总结本节课的主要内容2. 学生分享学习心得3. 布置作业：绘制肾脏结构和尿液形成过程的思维导图六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对肾脏结构、尿液形成过程和排尿意义的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度，评估学生的合作意识和探究能力。
3. 实物操作：检查学生在操作模型时的准确性和理解程度，评估学生的动手能力。
4. 作业完成情况：通过学生提交的思维导图作业，评估学生对课堂内容的理解和记忆。
七、教学拓展1. 邀请医学专业人士进行讲座，让学生更深入了解肾脏疾病和健康饮食。
2. 组织学生参观实验室，观察尿液样本，进一步了解尿液检测的知识。
3. 开展健康宣传活动，让学生向家人和朋友宣传排尿对身体健康的重要性。
《尿液的形成和排出》 导学案
《尿液的形成和排出》导学案一、学习目标1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程。
3、理解肾脏的结构和功能单位——肾单位。
4、说明排尿的意义。
二、学习重点1、肾单位的结构与功能。
2、尿液形成的过程。
三、学习难点1、肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
2、尿液形成过程中物质成分的变化。
四、学习过程（一）泌尿系统的组成1、泌尿系统由哪些器官组成？泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2、肾脏的位置和外形是怎样的？肾脏位于腹腔后壁、脊柱两侧，左右各一个。
外形像蚕豆。
3、输尿管、膀胱和尿道的作用分别是什么？输尿管将肾脏产生的尿液输送到膀胱；膀胱暂时储存尿液；尿道将尿液排出体外。
（二）肾单位1、肾单位的结构包括哪些部分？肾单位是肾脏的结构和功能单位，由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。
2、肾小球是个什么样的结构？肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球。
3、肾小囊的结构特点是什么？肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管。
4、肾小管的分布和功能是怎样的？肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管，具有重吸收作用。
（三）尿液的形成1、尿液形成的过程包括哪两个步骤？尿液的形成包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
2、肾小球的过滤作用是怎样进行的？当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊中，形成原尿。
3、肾小管的重吸收作用是如何实现的？原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，剩下的水、无机盐和尿素等形成尿液。
（四）尿液的排出1、尿液是如何排出体外的？肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。
当膀胱内的尿液储存到一定量时，产生尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排出体外。
2、排尿对人体有什么意义？排尿不仅能排出废物，还能调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。
（五）知识拓展1、生活中哪些不良习惯会影响泌尿系统的健康？如长期憋尿、饮水过少、过度食用高盐高糖食物等。
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第一节尿的形成和排出（导学案）
学科组；生物组设计人：董传阵，李桂琛
教学目标：
1．学生能描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。
2．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿的意义。
教学重点、难点：
1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。
3．学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解
教学过程：
导入：我们知道人只要活在这个世界上就需要不断地从外界摄取一些物质供给人生命活动的需要，这些在前几章我们已经进行了学习，现在请同学们回想一下：人从外界摄取的物质有哪些？、。
这些物质经代谢之后又会产生哪些废物呢？、、无机盐、尿素、食物残渣等。
其中的食物残渣是以粪便的形式经由消化系统排出体外，这个过程我们称之为排遗；而、、无机盐、尿素等代谢废物从人体排出体外的过程我们称之为排泄。
排泄的途径有哪些呢？
1、一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由排出
2、二氧化碳和少量的水以气体的形式通过系统排出
3、绝大部分的水、无机盐、尿素等则以尿的形式通过系统排出
一、泌尿系统的组成
请同学们现看一些我们的课本69页的内容，说出泌尿系统是由哪些器官组成的
泌尿系统
1、 2、 3、 4、，它们共同组成了泌尿系统。
泌尿系统中最主要的器官是肾，下面我们就来了解一下肾的外形和简单的外部结构
小组活动：
（一）观看课本68页图片和屏幕上的图片，描述肾的外形，肾的内部结构。
并完成下面的问题
1、泌尿系统由哪些器官组成?
2、尿是在哪儿形成的?这个器官与哪些血管相连?
3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?
肾脏结构和功能的主要单位是肾单位，每个肾由100多万个肾单位组成
肾小球：毛细血管球
肾小体
肾小囊：漏斗状
肾单位
肾小管：细长、外缠绕毛细血管
二、尿的形成过程：
资料分析：取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。
请分析着些数据。
分组讨论：
通过对以上数据的分析，你能解决下面几个问题吗？
1、血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？
2、在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？
3、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
尿的形成过程：
1、当血液通过入球小动脉到达的毛细血管网时，由于作用，
除和外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔，形成。
2、原尿流经肾小管时，、会被肾小管重新吸收送回血液。
剩下的尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出，形成。
动脑筋：
如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?
如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?
三、尿的排出：
请同学们看课本69页第一段，小组之间相互讨论一下总结出尿的排出途径
四、排尿的意义：
健康的人每昼夜大约排尿1.5升，排尿对人体有什么意义呢？
请同学们自己看课本69第二段，小组讨论总结排尿的意义。
知识运用：
1、下列活动中不属于排泄的是（）
A．呼出二氧化碳 B．排汗C．食物残渣排出 D．排尿 E.流眼泪 F.吐痰2、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液？
五、课堂练习
1、原尿与血浆比较不含有（）
A、大分子蛋白质
B、尿素
C、葡萄糖
D、无机盐
2、血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）
A、养料增加
B、尿素减少
C、氧气增加
D、尿素增加
3、一个健康成年人的尿液中不含有（）
A、尿素
B、无机盐
C、蛋白质
D、水
4、尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，原因之一是（）
A、肾小球的滤过作用
B、肾小管的重吸收作用
C、肾脏的储尿作用
D、膀胱的储尿作用
5、肾脏的结构中，既位于皮质里又位于髓质里的结构是（）
A、肾小体
B、肾小管
C、肾小囊
D、收集管
6、人体内的肾单位约有（）
A、10多万个
B、20多万个
C、100多万个
D、200多万个
7、婴儿夜间尿床，可能的原因是（）
A、喝水太多了
B、膀胱发育不完善
C、肾功能不全
D、大脑发育不完全
五、板书设计
尿的形成和排出
一、泌尿系统的组成
二、尿的形成过程
三、尿的排出
四、排尿的意义
六、本节收获
七、作业：思考与练习（69页）
八、教学反思。