《长江之歌》教学设计
唱歌教学——《长江之歌》教案
一、教材分析
《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系，列片《话说长江》的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴，又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，如首句的旋律线就，呈现大起大落之势，描绘了长江之险，中部的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。
歌词采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法。
二、教学目标
（一）情感态度与价值观
1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河——长江的敬爱之情。
（二）知识与技能
1、理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。
2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
3、能够主动参与与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》
三、教学重点
（一）会唱并有感情演唱长江之歌。
（二）通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。
四、教学难点
（一）分析歌曲的曲式特点与歌曲情绪的联系。
（二）用歌声表现对长江的深切情感。
五、教学准备：钢琴
六、教学准备过程：
1、师生问好歌
2、发声训练
七、课前导入
一、课前音乐：播放歌曲《我的中国心》
1、提问：歌词中所唱的是哪条江？哪条河？（长江、黄河）歌曲表达了作者什么样的感情？
师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民，被称作“母亲河”
2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，说说自己对长江的见解？湖北省境内有没有长江流域？
师：今天让我们来看这一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
点题并板书：长江之歌王世光曲胡宏伟词
今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。
八、讲授新课
师：范唱一遍歌曲《长江之歌》
一、初听歌曲：1.感受音乐情绪
2.感知音乐的节奏（例：稍快有朝气热情饱满）
3.拍号
聆听《长江之歌》的旋律：
学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展。
学生：旋律起伏比较大。
教师：从歌曲情绪上你的感受是什么？生：对母亲河的热爱。
学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
二、复听歌曲：
1.听歌曲唱了什么内容？表现了什么样场面？
2.找出不懂的节奏型
聆听《长江之歌》的旋律
学生：歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。
解决学生找出的不懂的节奏型
三、再听歌曲：
1.音乐可分为几个部分？
2.根据什么来划分？
聆听《长江之歌》的旋律
教师：这首歌分为几部分？
学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
教师：我们一起来看看这三个部分和尾声有没有相同的地方？如
果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？
学生：第三段
教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。
这首歌的曲式结构是带在现的三部曲式。
请同学注意：A段与再现段有没有不同的地方？
教师唱A段和再现段的结尾。
学生聆听，给出答案。
四、教唱歌曲
1.教师弹琴，学生用“yu”音跟唱旋律
2.教师：下面我们一起学唱a.b两部分。
唱完请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？
学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。
教师：给你什么样的感觉？
学生：非常优美。
抒情。
教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，唱完请思考应该用什么样的声音来演唱。
学生：用甜美的声音演唱。
（师生共同演唱）
教师：B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？
学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
尾声仿佛“回声”的音乐特点，延续了A段 3 4 5的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝，永世相传
教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。
请大
家思考：这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱？
学生：第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。
教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。
（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）
（3）集体有感情的跟钢琴演唱全曲
九、小结请同学们谈谈你这节课的收获和感受。
结束语：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
请同学们再次用歌声来赞美长江吧！（集体齐唱长江之歌）。
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《长江之歌》的内容，掌握生字词。
2. 了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 培养学生保护环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。
2. 长江的特点和对中国的重要性。
2.2 教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对长江的地理、生态等方面的深入了解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 使用情境教学法，让学生感受长江的壮丽。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示长江的图片和视频。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放《长江之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 简要介绍长江的概况，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受长江的气势。
2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解1. 讲解生字词，确保学生理解。
2. 分析课文内容，引导学生深入理解长江的特点和作用。
4.4 课堂练习1. 设计相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生上台展示练习成果，互相评价。
4.5 小结与拓展1. 对本节课的学习内容进行小结。
2. 布置课后作业，拓展学生学习视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 对学生的朗读、表达和思考能力进行评价。
5.2 课后作业评价1. 对学生的课后作业完成情况进行检查和评价。
2. 关注学生在作业中的创新点和不足之处。
5.3 综合评价1. 结合课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长。
《长江之歌》教案设计范文
《长江之歌》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识。
（2）运用多媒体手段，展示长江的美丽风光和独特魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）提高学生对生态环境保护的意识，培养负责任的公民素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）长江的源远流长、地理特征和生态环境的保护。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长江的各方面知识。
（2）制作多媒体课件，展示长江的美丽风光和独特魅力。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解长江的基本情况。
（2）搜集有关长江的图片、故事等资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放歌曲《长江之歌》，引导学生感受长江的魅力。
（2）学生分享预习成果，展示搜集到的有关长江的资料。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）学生通过查阅资料，深入了解长江的源远流长、地理特征和生态环境的保护。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生交流对长江的认识和感受。
（2）各组汇报讨论成果，分享对长江的热爱和保护意识。
4. 案例分析：（1）展示长江生态环境面临的问题，引导学生思考解决问题的方法。
（2）学生提出保护长江的意见和建议，培养负责任的公民素质。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意义。
（2）学生发表对长江的感悟，树立热爱祖国、保护自然的价值观。
五、课后作业：2. 设计一条宣传标语，呼吁大家保护长江生态环境。
3. 调查身边人们对长江的了解和保护意识，提出改进措施。
六、教学延伸活动1. 组织一次“长江知识问答”活动，检验学生对长江知识的掌握程度。
长江之歌教学设计三篇
长江之歌教学设计〔一〕活动目标1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
2、熟读《长江万里图》、《卜算子。
我住长江头》，并体会情感。
熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。
3、略知长江概况。
活动重点背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》活动难点：了解长江概况活动准备：搜集长江的知识。
活动过程一、创设情境，导入新课播放视频《长江三峡风光》片段师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。
生说。
师：用两个字呢？生说。
师：用三个字呢？生说。
师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一局部。
长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。
今天我们就一起走进长江，了解长江。
〔板书课题：长江之歌。
〕二、探究学习，获取知识1、长江概况师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。
全班交流。
〔出示课件：长江概况〕学生自由阅读师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。
〔板书：历史悠久风景壮美价值巨大〕长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。
你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。
生展示交流。
师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。
〔课件出示〕学生自读。
师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。
1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》生自由朗读。
指名范读。
〔选择自己喜欢的一首读一读。
〕师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。
〔板书：人文之美。
〕三、课堂活动，拓展延伸〔1〕出示长江之歌歌词。
师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。
指导学生朗读，体会情感。
师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
2024年长江之歌课文教案长江之歌备课教案
2024年长江之歌课文教案长江之歌备课教案一、教学目标1.让学生理解《长江之歌》的内容，感受长江的壮丽与伟大。
2.培养学生热爱祖国大自然的情感，增强民族自豪感。
3.提高学生诗歌鉴赏能力和朗读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2.教学难点：诗歌的节奏、韵律和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受长江的壮丽。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌歌颂的是什么吗？今天我们就来学习这首诗歌《长江之歌》。
2.初读诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生感受诗歌的美。
3.理解诗歌内容（1）让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的意义。
4.分析诗歌修辞手法（1）让学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师引导学生理解这些修辞手法的作用。
5.诗歌鉴赏（1）让学生谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
6.课堂小结（2）布置课后作业：写一篇关于长江的诗歌或散文。
四、课后作业1.写一篇关于长江的诗歌或散文。
2.搜集有关长江的资料，了解长江的历史、文化、经济等方面的知识。
五、教学反思本节课通过学习《长江之歌》，让学生感受到了长江的壮丽与伟大，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，注重让学生自主探究、合作交流，提高了学生的诗歌鉴赏能力和朗读水平。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
第一课时1.导入新课（1）播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受长江的壮丽。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌歌颂的是什么吗？今天我们就来学习这首诗歌《长江之歌》。
2.初读诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生感受诗歌的美。
3.理解诗歌内容（1）让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的意义。
第二课时1.分析诗歌修辞手法（1）让学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
长江之歌教案(精选多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一篇：长江之歌教案1、长江之歌·教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的名词。
2、通过理解诗歌语言语言和作诗诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美格调。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次消失的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题；（2）这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏这首长诗。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情；（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、指导朗读中心句。
4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，其后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些谈文句呢？请你翻看回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。
长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教案长江之歌音乐教案篇一:《长江之歌》音乐教学设计《长江之歌》教学目标:1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点:唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。
教学难点:歌曲情感的表现。
唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。
教学准备:钢琴、多媒体课件等。
教学过程一、情景导入播放歌曲《中国美》【设计意图:创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师:同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美,生:美。
师:确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。
其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲 | c4(3 2. 2 2 6 | 5 ——d2 3 | 5 4 .4 3 . 2 |1——师:第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。
指导学生听琴用啦模唱。
第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。
要求演唱时力度要强一些。
第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。
要求学生把握节奏，唱准音准。
同学们很出色的完成了任务。
【设计意图:这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。
】(3)现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。
a 师弹琴演唱第一段歌词，师:纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。
b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。
《长江之歌》教学设计（精选14篇）
《长江之歌》教学设计（精选14篇）《长江之歌》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，理解文章内容，理清文章脉络，引导学生领悟作者情感，品位作者用词，以及相同句式给本首歌词带来的气势。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点：引导学生运用多种形式反复吟诵，体会作者语言，抒发对伟大祖国的赞美之情。
领悟长江的磅礴气势，并练习背诵。
教学难点：体会“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义及课文两段是如何对应着写的。
板书设计：长江之歌源远流长——实写哺育挽起赞美依恋历史悠久——虚写灌溉推动赞美依恋教学过程：课前留预习作业，自主解决生字.解词，请同学找到长江的相关资料，找到《长江之歌》的产生背景或是长江之歌的歌曲磁带。
一、激发情感，导人新课。
1.今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
板书：长江之歌。
讲解：出示地图，同学们，（指着长江的位置和所流经的地方），长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域的面积超过180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
2.谈一谈你对长江的了解。
3.《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
指导朗读课题。
二、深入研读，理解歌词。
（一）学习第一节。
1.自由朗读课文，要求读正确。
2.说说你读课文后的感受。
（热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈，读起来有荡气回肠之感……）领悟歌词基调，参照“我的视角”中丁丁说的话：朗读《长江之歌》，我豪情满怀。