五年级下册数学课件青岛版《同分母分数连加、连减、加减混合运算(信息窗3)》教学课件
青岛版五年级下册数学教案：03-3-1 (同分母分数连加、连减)
青岛版五年级下册数学教案：03-3-1 （同分母分数连加、连减）教学内容本节课主要介绍同分母分数的连加和连减运算。
通过学习，学生能够理解和掌握同分母分数加减运算的规则和方法，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解同分母分数连加、连减的概念和运算规则。
2. 培养学生运用同分母分数连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学难点1. 同分母分数连加、连减的运算规则的掌握。
2. 如何将同分母分数连加、连减应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些同分母分数连加、连减的实例，让学生初步了解同分母分数连加、连减的概念。
2. 讲解：详细讲解同分母分数连加、连减的运算规则，并通过教具进行演示。
3. 练习：让学生进行同分母分数连加、连减的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过教学课件展示一些实际问题，让学生尝试运用同分母分数连加、连减进行解决。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调同分母分数连加、连减的运算规则和实际应用。
板书设计1. 同分母分数连加、连减2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示同分母分数连加、连减的运算规则和实际应用。
作业设计1. 让学生完成练习册上的同分母分数连加、连减的练习题。
2. 让学生尝试运用同分母分数连加、连减解决实际问题。
课后反思本节课通过引入实例、讲解规则、练习巩固、实际应用等环节，让学生对同分母分数连加、连减有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达和交流，提高他们的数学思维能力。
同时，课后作业的设计要注重巩固所学知识，并引导学生将所学知识应用于解决实际问题。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步了解到深入掌握知识的过程，包括引入新知识、讲解规则、实践练习和应用知识等关键步骤。
五年级下册数学课件 -3.2 同分母分数加、减法 ︳青岛版 (共12张PPT)
同分母分数加、减法
爸爸吃了 3 张饼，妈妈吃了 1 张饼。
8
8
1、你能提出什么数学问题吗？
2、问题： （1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ （2）爸爸比妈妈多吃多少张饼？
（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
1 8
3 8
1
3 8
＋
1 8
＝
3 ＋1 ＝ 8
4 8
＝
1 2
（张）
12
（1）社会科学、自然科学和文艺类图 书共占
图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之 几？
3 ＋ 2 ＋ 5 ＝ 3＋2＋5 ＝10 11 11 11 11 11
1-
10 11
＝11 11
-
10 11
＝111-110＝111
10 答（：2）（其1）他社图会书科占学图、书自总然量科的学和111文艺类。图书共占图书总量的11 ;
答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。
练一练
1、 2 5 7 99 9
2、 5 1 6 3 88 8 4
3、 5 1 6 =1 66 6
4、 2 5 7 1 77 7
（2）爸爸比妈妈多吃多少张饼？
1 8
3 8
3 -1＝ 88
3-1 8
＝
2 8
＝
1 4
（张）
4
1
3＋1 ＝ 88
3 ＋1 8
课堂小结
1、本节课你有哪些收 获？
＝
4 8
＝
1 2
2
1
3 8
-
1＝ 8
3
-1 8
＝
2 8
＝
1 4
4
1.计算。
五年级下册数学课件-同分母分数的连加、连减、加减混合运算习题｜青岛版
作业提升练
12．解决问题。
7 9 (1)一根1米长的彩带，小丽用去 米，小月用去 米， 20 20 还剩下多少米？
7 9 4 1 1－ － = = （米） 20 20 20 5 1 答：还剩下 米。 5
3 (2)一台拖拉机耕一块地，上午耕了 8 公顷，下午比上 1 午多耕 公顷。这台拖拉机一天耕地多少公顷？ 8
QD
五年级下册
3剪纸中的数学——分数加减法（一）
同分母分数的连加、连减、加减混合
作业提升练 作业拓展练
作业习题
作业提升方向
（1）同分母分数加减法的逆向推算 （2）解决问题
作业提升练
11．在括号里填上适当的数。
4 （ 5 ） 3 12 + + = 15 15 15 15
27 （ 6 ） 8 13 － － = 35 35 35 35 8 3 （ 4 ） 9 － + = 14 14 14 14
长多少米？
6 4 5 15 6 2 4 + + = （米） － = （米） 7 7 7 7 7 7 7 15 答：这根竹竿全长 。 7
作业拓展练
13．你能很快计算出下面算式的结果吗？
1 2 3 4 44 + + + ++ 45 45 45 45 45
1+2+3+4+...+44 = 45 45 22 = 45 =22
3 1 3 7 + + = （公顷） 8 8 8 8 7 答：这台拖拉机一天耕地 公顷。 8
9 (3)一满杯牛奶，小明喝了它的 ，又倒入的牛奶是这 10 7 杯牛奶的 ，现在杯中的牛奶有多少？ 10
9 7 4 1－ + = 10 10 5 4 答：现在杯中的牛奶有 。 5其中梨
讲课用青岛版五年级数学下册 五信息窗3 异分母分数连加、连减、混合运算共19页文档
算
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
五年级下册数学教案-第三单元《同分母分数连加、连减、加减混合运算》 青岛版
《同分母分数连加、连减、加减混合运算》教案教学目标：1.让学生经历同分母分数混合运算计算方法的探索过程，理解算理并能熟练计算同分母分数混合运算。
（重点）2.在探索算法的过程中，引导学生借助直观图示理解算理，发展形象思维；借助于抽象符号概括算法，发展抽象思维。
（难点）3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，增强自主探索和解决问题的意识与能力。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.同学们，前面的学习中我们欣赏了剪纸小组同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫更加了得，我们来欣赏几幅他们的新作吧。
2.从图中了解到了哪些数学信息？从第一个表中我们知道: 从第二个表中我们知道:你能说说这些分数表示的意义吗？请你说一说。
是的，第一个表格中的分数是把第一小组剪纸作品总数看做单位1，平均分成15份，王芳、李军、刘虎、杨华的作品分别表示这样的1份、2份、8份、4份。
第二个表格中的分数是把第二小组剪纸作品总数看做单位1，平均分成9份，花鸟、人物作品分别表示这样的1份、5份。
现在，根据这些数学信息你能提出一个连加或连减的数学问题吗？请同学们想一想。
根据这三条信息我们可以提出王芳、李军和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？根据这两条信息我们可以提出第二小组中其他类作品占总数的几分之几？二、自主探究，合作交流1.我们先来看第一个问题，“一共占第一小组作品总数的几分之几”是什么意思？对，就是求这三者的和。
列式为1/15+2/15+8/15，请你在练习本上尝试计算并说说你的想法吧。
同学们可能会有两种方法。
一种是先算王芳和李军的作品一共占第一小组作品总数的几分之几，即：，再算王芳、李军和刘虎的作品一共占第一小组作品总数的几分之几？即：2.学了今天的知识，下面我们帮农民伯伯解决一下这个问题吧，请你做一做。
下面我们一起交流一下:因为其余的种西红柿，所以要求种西红柿的的面积占这块地的几分之几，就要把这块地的面积看作单位1，依次减去韭菜地、芹菜地占这块地的几分之几，列式为：1-1/12-5/12=12/12-1/12-5/12=6/12=1/2。
五年级下册数学课件-3.2同分母分数加减法青岛版共14张PPT
• 用 2 ，吃饭用 3 ，住宿费用 5 ，
10
10
10
• 帮我算算，回家后我剩多少钱？
1（- 120
+
3 10
+ 150）= 0
想一想
1
丁丁今天吃了一个苹果的 4 ，又吃了一个
1
2
月饼的 4 ，他说：“我今天一共吃了 4 的食
物”，丁丁这种说法对吗？
智慧碰撞
已知
A 13
+
B 13
＝
11 13
（A和B都是大于零的整
③
7 8
－
3 8
=
1 2
（√ ）
我能行
（
1
1 ）﹣12
=
11 12
（2 13
）+
7 13
9 = 13
7﹣（
5
4 5
）=
3 5
4 15
+（
1 15
）=
1
练一练
一个水池已经灌了
3 5
池的水，
还要灌多少水才满？
1﹣ 3 = 2
55
答：还要灌 2 的水才满。
5
算一算
• 老师出门时带了一些钱，我计划车费
数），那么 Ａ 和 Ｂ 分别可能是多少？
A
B
A
1 13
+
B
10 13
=
11 13
2 3 4
9 8 7
5
6
天才是百分之一的灵感加 上百分之九十九的汗水。
——爱因斯坦
1 99 100 100 + 100 = 100 =1个天才
谢谢，再 见 !
2
1
3.3.1《同分母分数连加、连减》(教案)五年级下册数学青岛版
3.3.1《同分母分数连加、连减》（教案）五年级下册数学青岛版我今天要为大家教授的是五年级下册数学青岛版3.3.1《同分母分数连加、连减》。
一、教学内容我们今天的学习内容是同分母分数的连加和连减。
具体来说，我们将学习如何将两个或多个同分母的分数相加或相减，以及如何运用这一法则进行简便计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握同分母分数连加、连减的计算法则，并能够灵活运用这一法则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握同分母分数连加、连减的计算法则，难点则是如何让同学们理解并运用这一法则解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解同分母分数的连加和连减，我准备了一些分数卡片和计算器。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入今天的学习内容。
我会提出这样一个问题：“如果小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”通过这个问题，我会引导同学们思考如何将两个同分母的分数相加。
在讲解完计算法则后，我会组织同学们进行随堂练习。
我会出示一些同分母分数连加、连减的问题，让同学们独立解决。
同时，我会准备一些难度较高的问题，以挑战同学们的学习能力。
六、板书设计板书设计如下：同分母分数连加、连减计算法则：1. 将分数的分子相加（或相减），分母保持不变。
2. 如果结果是一个整数，可以在整数的后面添上一个零，作为分母。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3/4的苹果，小红有2/5的苹果，他们一共有多少苹果？2. 小明有5/6的苹果，小红有3/8的苹果，他们一共有多少苹果？答案：1. 5/42. 47/24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对同分母分数连加、连减的计算法则掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些同学会出现错误。
在课后，我会针对这些问题进行讲解，并鼓励同学们多进行练习，提高解题能力。
我还会引导同学们进行拓展延伸，让他们思考如何将同分母分数连加、连减的计算法则应用到实际生活中，提高他们的学以致用的能力。
青岛版小学数学五年级下册 同分母分数连加连减及加减混合计算市优质课获奖教案
同分母分数连加、连减及加减混合计算教学内容：青岛版小学数学五年级下册第三单元 38-40页信息窗3教学目标：1．掌握同分母分数连加、连减的算理和计算方法，并能正确的进行计算。
掌握同分母分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。
2．在具体的情境中通过观察、对比等方法，培养知识迁移、类比推理的能力，以及分析问题和解决问题的能力，体会算法的多样化与简洁性。
3．在学习活动中感受数学与现实生活的密切联系，体会生活的丰富多彩，培养自主探索、合作交流和从不同角度思考问题的良好学习习惯。
4.在学生探索新知的过程中，提高类比推理能力，养成认真审题的习惯，体现数学与生活的联系。
教学重点：分母分数连加、减的意义与计算方法。
同分母分数加减混合运算的计算方法。
教学难点：正确进行同分母分数连加连减的计算。
运用同分母分数加减混合运算的计算方法解决实际问题。
教学过程：一、创设情景，提出问题谈话导入：同学们，前面的学习中我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，我们欣赏几幅他们的新作。
课件出示信息窗1的剪纸作品，学生欣赏。
请看剪纸小组的剪纸情况。
出示统计表。
学生了解表中的信息，在教师的引导下提出问题并板书：（1）王芳、李军和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？（2）第二小组中其他类作品占总数的几分之几？二、自主学习，小组探究1.先解决第一个问题：王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？2.出示温馨提示：（1）“一共占第一小组作品总数的几分之几”是什么意思？（2）你能尝试列式并计算吗？（3）你是怎么计算的？在小组里交流。
师生学习探究提示，理解后学生开始探究活动，教师巡视指导。
预设：学生解决此题难度不大，估计会有两种解题思路。
一种是先算王芳和李军的作品一共占第一小组作品总数的几分之几，在于刘虎的作品相加；另一种思路是直接将三人的作品数相加。
三、汇报交流，评价质疑（一）探究同分母分数连加、连减的计算方法。
5下3-3同分母分数连加、连减、加减混合运算说课
《同分母分数连加、连减、加减混合运算》说课稿平度市李园街道郑州路小学王丕芳这节课是《义务教育教科书》（青岛版）小学数学六年制五年级下册第三单元信息窗3 。
下面我将从“教材分析”、“教法、学法设计”、“教学过程”和“板书设计”四个部分进行说课。
一、教材分析本课内容是在学生已经掌握同分母分数加减法以及约分的基础上进行学习的，是对前面所学内容的延伸和拓展，能更方便地为解决生活中相关的实际问题服务，同时它也为今后学习异分母分数加减混合运算做好铺垫。
教材创设的情境是对两个小组的剪纸数量的统计，符合儿童的情趣，让学生体会分数的连加连减在生活中无处不在，以及生活的丰富多彩。
教材红点教学同分母分数连加，绿点教学同分母分数连减，通过连减的多样算法，学习加减混合运算。
本节教材让学生从生活中的问题走进数学，在进行合作探索解决问题的过程中获取新知，再从利用新知解决问题由数学走回生活。
二、教法和学法根据本节课的特点，结合小学生的认知规律，采用以下几种教法：启发式教学、谈话法、激励法、练习法等，既充分发挥学生的主体作用，又调动学生积极主动地参与教学的全过程。
我在讲求教法的同时，更重视对学生学法的指导。
主要采用：观察法、比较法、自主探究法、合作交流法等。
三、教学过程这节课以“让学生主动学习”为教学指导思想，为突出重点,突破难点，达成预设的教学目标，我设计了以下几个环节：（一）情境导入创设情景，提出问题并独立解决出示情景图及第一个统计表，让学生搜集信息，根据信息，提出问题。
学生可能提出三个人的作品共占总数的几分之几?当学生提到“王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几?”时，教师适时板书问题。
（二）算法交流，分析比较1．让学生给“同分母分数连加”的问题列式。
2．根据以前所学的知识，正确的计算出算式的结果。
先自己计算再小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路。
3．优化算法：你喜欢哪一种计算方法？为什么？(在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便)尝试用一句话概括同分母分数连加的方法。
五年级下册数学课件 -3.2 同分母分数加减法 ︳青岛版 (共20张PPT)
5 6
的分数单位是(
1 6
)
7 9
里面有(
7
)个(
1 9
)
3个
1 4
是(
3 4
)
课前准备
3 5
的分数单位是(
1 5
)，
它有( 3 )个这样的分数
单位；再添上( 2 )个这样的
分数单位就是1。
例1
学校修一段艺术墙， 今天上午修了这段墙 的 ，下午修了这段墙
的。
今天一共修了这段墙的几分 之几？
31 44
11 22
1
3 7
10 4 77
思考题
有两袋苹果，甲袋重
899 千克，如果从甲袋拿出 134 千克放入乙袋，则两袋
同样重。乙袋苹果重多少
千克？两袋共重多少千克？
作业
作业
P91～92 《练习二十三》 全部
注：第9－10题至少写3个算式
看谁算得又对又快！
P91《练习二十三》第1、2题
填一填
计算拓展
计算拓展
选择合适的分数组成正确的算式。
1 4
13 43 9来自4 52 52 9
4 9
1 19 5
7 9
1 6
75 66
词语接龙
数学 学习 习作 作品 品尝 尝鲜 鲜美 美味 味道
算式接龙
游戏规则： 1、每次运算中至少有一个分数； 2、结果重复后，Game over!
试一试
51 66
27 1 3 3 10 10 5
7 9
2 9
5 9
1
11 30
19 30
试一试
小莉在学校图书室 借了一本《世界奇妙 之旅》。她已经看了 这本书的3/5，还要看 多少才能看完？