烛之武退秦师2
2烛之武退秦师公开课一等奖创新教学设计
2 烛之武退秦师公开课一等奖创新教学设计高中语文必修一烛之武退秦师教学设计【设计依据】1.课程标准：《普通高中语文课程标准》中明确指出，“思辨性阅读与表达"学习任务群，“旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。
”2.单元导语：统编高中语文必修下册第一单元的人文主题是“中华文明之光”，学习任务群是“思辨性阅读与表达”，所选篇目包括儒、道经典以及史传经典。
经典入选教材，有着“定篇"的地位，单元导语明确指出“阅读这些文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。
”编者指出，学习本单元要“整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义”，“阅读史传文，要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件”。
3.文本分析：《烛之武退秦师》是一篇叙事文章，有叙述，有描写，以人物的对话为主，是《左传》人物画卷中较有代表性的一篇，作者成功地塑造了深明大义、临危受命、机智勇敢、能言善辩、巧退秦师的烛之武这一人物形象。
文章的核心部分是烛之武游说秦穆公的外交辞令。
烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧值得学生反复品鉴。
4.学情分析：经过初中三年和高一上半年的学习，现阶段的学生已经初步掌握利用工具书和书下注释疏通简易文言文的能力，教师要在此基础上引导学生加强对文章思想情感和所传达的文化价值的理解及对游说艺术的鉴赏，培养学生说理论辩能力，避免逐字逐句式枯燥的讲解。
【学习目标】1.语言建构与运用：借助课文注释、工具书等，积累重要文言实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等。
（重点）2.审美鉴赏与创造：分析烛之武的形象，感受其人格魅力，培养顾全大局的爱国主义精神。
（重点）3.思维发展与提升：品味游说艺术，培养说理论辩的能力。
2015-2016学年人教版必修一 第4课 烛之武退秦师 课件2
楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，
是历代散文的典范。
左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。
——朱彝尊《经文考》
按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、
《左传》、《资治通鉴》等。 分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、
《战国策》等。 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、 《三国志》等。
释“秦晋之好”
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡， 历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重 耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时， 郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳 到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先 退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国， 并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之 好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦 穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
烛之武退秦师
——《左传》
教学目标 作品简介
《左传①》是我国第一部详细完整的编年体历史 著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》 和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作， 所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春 秋左氏传》。 (①传－－注释或解释经书的文字。)
《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。
烛之武退秦师的结果如何？
烛之武为何退秦师？为何不退晋师？
烛之武为何退秦师？
烛之武退秦师的结果如何？
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨
孙戍之，乃还。
烛之武其人 圉(yǔ)正，三朝老臣， 不得升官，须发尽白。
《烛之武退秦师》教案2
《烛之武退秦师》优秀教案 第一章：教学目标与内容 1.1 教学目标 了解《烛之武退秦师》的历史背景和文化内涵。 分析烛之武的智谋和策略，培养学生的批判性思维能力。 通过讨论和表演，提高学生的口语表达和团队合作能力。 培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。 1.2 教学内容 课文朗读和翻译：让学生熟悉课文内容，理解烛之武的退秦策略。 烛之武的人物分析：探讨烛之武的性格特点和智谋策略。 历史背景介绍：了解《烛之武退秦师》发生的历史背景和相关的政治斗争。 第二章：教学方法与步骤 2.1 教学方法 互动讨论：引导学生积极参与讨论，培养批判性思维能力。 角色扮演：让学生分角色扮演课文中的角色，提高口语表达和表演能力。 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成相关任务。 2.2 教学步骤 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉故事情节和人物关系。 问题讨论：提出问题，引导学生思考和讨论烛之武的智谋和策略。 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解课文内容。 第三章：教学评估与反馈 3.1 教学评估 课堂参与度：观察学生在讨论和表演中的参与程度和表现。 口语表达能力：评估学生在讨论和表演中的口语表达能力和准确性。 批判性思维：评估学生在讨论中对烛之武策略的分析和批判能力。 3.2 教学反馈 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。 教学改进：根据学生的反馈和评估结果，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。 第四章：教学资源与材料 4.1 教学资源 课文文本：《烛之武退秦师》的文本，用于朗读和分析。 历史背景资料：相关的历史背景资料，用于介绍课文的历史背景。 角色扮演道具：用于学生角色扮演的道具和服饰。 4.2 教学材料 课文解析：提供详细的课文解析，帮助学生深入理解课文内容。 讨论问题：提供相关的问题，引导学生进行讨论和思考。 角色扮演指南：提供角色扮演的指南和建议，帮助学生更好地进行表演。 第五章：教学计划与时间表 5.1 教学计划 第一周：介绍课文背景，朗读课文，熟悉故事情节。 第二周：分析烛之武的人物特点，讨论其智谋策略。 第三周：进行角色扮演，提高口语表达和表演能力。 第四周：进行小组合作任务，深入探讨课文主题。 5.2 时间表 第一周：2课时 第二周：2课时 第三周：2课时 第四周：2课时 第六章：教学扩展活动 6.1 教学扩展活动 电影欣赏：观看与《烛之武退秦师》相关的电影或电视剧片段，让学生通过视觉影像更好地理解故事情节和人物形象。 书法练习：让学生尝试书写《烛之武退秦师》中的经典句子，通过书法练习感受古代文学的美。 文化体验：组织学生参观古代兵器展览或者历史博物馆，让学生更加直观地了解古代战争和兵器文化。 6.2 教学目的 丰富学生的学习体验，提高他们对《烛之武退秦师》故事情节的理解。 培养学生的审美情趣，提高他们对古代文学艺术的欣赏能力。 增强学生的文化素养，加深他们对古代历史和文化的了解。 第七章：学生作业与任务 7.1 学生作业 阅读笔记：要求学生阅读《烛之武退秦师》相关的历史文献或文学评论，做好阅读笔记，并在课堂上分享。 作文练习：让学生写一篇关于《烛之武退秦师》的作文，可以是分析烛之武的智谋策略，也可以是对于故事情节的感想和体会。 7.2 学生任务 小组研究：分组进行《烛之武退秦师》相关的研究，每个小组选择一个主题，如历史背景、人物分析、故事情节等，并在课堂上进行展示。 角色扮演表演：要求学生分组进行角色扮演表演，将《烛之武退秦师》的故事呈现在课堂上，锻炼学生的表演能力和团队合作能力。 8.1 教学反思 教师自我评估：教师在课程结束后，对自己的教学进行反思和评估，思考教学方法的有效性，以及学生的学习成果。 学生反馈收集：教师应该积极收集学生的反馈意见，了解学生对于教学内容和教学方法的满意度，以及他们的学习体验。 第九章：教学计划与时间表（续） 9.1 教学计划 第五周：进行扩展活动，如电影欣赏、书法练习、文化体验等，丰富学生的学习体验。 第六周：布置学生作业，如阅读笔记、作文练习等，加深学生对课文内容的理解和思考。 第七周：进行小组研究和角色扮演表演，提高学生的团队合作能力和表演能力。 9.2 时间表 第五周：2课时 第六周：2课时 第七周：2课时 第八周：2课时 第十章：教学资源与材料（续） 10.1 教学资源 历史文献：提供与《烛之武退秦师》相关的历史文献，供学生阅读和参考。 文学评论：提供关于《烛之武退秦师》的文学评论，供学生阅读和思考。 角色扮演剧本：提供角色扮演的剧本，帮助学生更好地进行表演。 10.2 教学材料 阅读笔记模板：提供阅读笔记的模板，引导学生规范地进行阅读笔记。 作文练习指导：提供作文练习的指导，帮助学生明确写作要求和标准。 重点和难点解析 一、教学目标与内容：确保学生能够理解课文的历史背景和文化内涵，以及烛之武的智谋和策略。 二、教学方法与步骤：采用互动讨论和角色扮演等教学方法，引导学生积极参与，提高口语表达和表演能力。 四、教学资源与材料：提供课文文本、历史背景资料和角色扮演道具等资源，辅助教学。 六、教学扩展活动：组织电影欣赏、书法练习和文化体验等活动，丰富学生的学习体验。 七、学生作业与任务：布置阅读笔记和作文练习等作业，加深学生对课文内容的理解和思考。 对于每个重点环节的详细补充和说明如下： 一、教学目标与内容：在教学过程中，应重点关注学生对课文内容的理解，通过详细讲解历史背景和相关政治斗争，帮助学生更好地理解烛之武退秦师的背景和意义。 二、教学方法与步骤：通过组织互动讨论和角色扮演活动，激发学生的兴趣和参与度，让他们在实践中深入理解烛之武的智谋策略。 四、教学资源与材料：提供全面的历史文献和文学评论资料，让学生能够从多个角度理解和分析《烛之武退秦师》。 六、教学扩展活动：通过电影欣赏、书法练习和文化体验等活动，让学生在多个层面上感受和理解古代文化和文学艺术。 七、学生作业与任务：通过阅读笔记和作文练习，培养学生对课文内容的深入思考和研究能力。
《烛之武退秦师》原文及翻译
《烛之武退秦师》原文及翻译《烛之武退秦师》原文及翻译《烛之武退秦师》是中国最早的一部编年体历史名著，也是一部优秀的文学作品。
下面小编整理了《烛之武退秦师》原文及翻译，欢迎阅读！烛之武退秦师先秦：左丘明晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
（选自《左传》）译文（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。
”郑伯同意了。
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人;现在老了，也不能有什么作为了。
”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。