人教版美术五上珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案及反思
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》课后反思
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》课后反思
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》课后反思
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》是五年级最后一课，是一节欣赏评述课。
这种课看似简单，实则并不好上。
因为这种欣赏课的内容一般离孩子们的生活较远，他们大多对学习内容不太感兴趣。
如何让学生了解中国古代的陶瓷艺术，并且让他们学会欣赏陶瓷艺术的方法。
我想首先要解决的问题就是要抓住学生的注意力，让他们对所学的内容感兴趣，不是有一句话吗：兴趣是最好的老师。
上课时，我首先在黑板上写下了两个问题：
1、陶瓷艺术包括--------和--------两个部分。
2、陶瓷艺术的美，体现在--------、---------和----------上。
学生们一看到这两个问题，不会。
有的同学马上就想到了看书，从书中找答案。
为了找到问题的答案而看书，其实是一种非常有效的自主学习的方法。
我给学生十分钟的时间看书，并从书中找出问题的正确答案。
此时学生的求知欲被我的问题调动起来，对所学的内容好像有了浓厚的兴趣，全都认真的看起书来。
这虽然是一种被动学习，但学习效果却很好。
孩子们通过自学找到问题的答案也很有成就感。
接着我引导学生分别从外形上、纹饰上、釉色上欣赏具体的古代陶瓷艺术。
在这一环节，我先让学生谈谈对这件陶器或瓷器的感受，我再总结。
在欣赏陶瓷艺术的过程中，让学生认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做的贡献，增强了学生的民族自豪感。
人教版美术五年级上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教案3
人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教案3一. 教材分析本课是五年级上册的《美术》教材，主题为“珍爱国宝──古代陶瓷艺术”。
教材通过介绍中国古代陶瓷艺术的发展历程，让学生了解和认识中国古代陶瓷艺术的特点和魅力，培养学生的审美能力和文化素养。
教材内容丰富，插图精美，既有文字介绍，又有作品欣赏，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对于中国古代文化也有一定的了解。
但学生对于古代陶瓷艺术的认识和了解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高审美能力和文化素养。
三. 教学目标1.让学生了解中国古代陶瓷艺术的特点和魅力，提高学生的审美能力。
2.通过学习，使学生能够认识和珍爱国宝，增强学生的民族自豪感。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国古代陶瓷艺术的特点和魅力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解和欣赏古代陶瓷艺术，提高学生的审美能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、欣赏法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入了解和欣赏古代陶瓷艺术。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括中国古代陶瓷艺术的发展历程、代表作品等。
2.准备一些陶瓷作品或图片，用于实物展示和欣赏。
3.准备纸张、画笔等绘画工具，供学生实践使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些中国古代陶瓷作品的图片，引发学生的兴趣，然后导入本课的主题“珍爱国宝──古代陶瓷艺术”。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示中国古代陶瓷艺术的发展历程，让学生了解中国古代陶瓷艺术的特点和魅力。
同时，教师可以结合实物展示，更加生动地呈现教学内容。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的范例，进行绘画实践。
教师可以通过示范法，引导学生掌握绘画技巧，提高学生的绘画能力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
小学美术_珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计教学目标：1.通过观察对比让学生区分陶与瓷，了解陶与瓷的区别。
2.了解陶瓷艺术的发展史和艺术性，掌握正确的方法去欣赏陶瓷。
3.培养学生的审美能力和自豪感，传承传统文化。
教学重点：了解陶器与瓷器的区别，学会鉴赏陶瓷。
教学难点：学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美得感受。
教学过程：一、师生交流利用China china导入师：同学们你们认识这个单词吗？China生：中国师：那你知道为什么用这个单词命名为中国呢？生：中国盛产瓷器师：对了，因瓷器盛产于中国江西景德镇市，古时候叫昌南镇China “昌南”的谐音，宋代真宗景德年间改名为景德镇。
其生产的瓷器有“明如镜、白如玉、薄如纸、声如磐”远销海外，享有举世公认的“瓷都”之称。
师：把首字母换成小写china，这便就是瓷器的意思，我们今天这节课就一起来学习一下《古代陶瓷艺术》（目的：利用China china导入课题，直接让孩子们体会到瓷器就是中国的代名词）二、新授师：我们经常说陶瓷，陶瓷，其实它是两种东西，陶器和瓷器。
那今天老师就给大家带来了一件陶器和一件瓷器，谁来猜猜哪一件是陶器，哪一件是瓷器？你来，你可以摸一摸，敲一敲。
（生：生上前活动操作）师：你是怎么知道的？生：师：原来你是这样来区别的，其实陶器和瓷器还有一些区别。
需要大家去探索发现，现在小组揭开桌子上的神秘面纱，就桌子上的陶器和瓷器研究探讨一下。
（生小组讨论活动研究探讨，2分钟）师：用坐好了的姿态告诉老师那一小组先完成了，很好，这一小组你来说，先告诉同学们哪一件是陶，哪一件是瓷？（追问）你是通过什么方法辨别的，试一试。
师总结：造成它这些不同的原因是陶和瓷的制作原料和烧成温度不同，陶用的是粘土，瓷用的是瓷土，最有名的就是景德镇的高岭土；陶的烧成温度一般不超过1000度，瓷的烧成温度要在1200度以上。
（目的：分析探究感受陶瓷的不同）师：我们了解了陶瓷的不同，那谁知道是现有陶，还是现有瓷呢？生：现有陶器，后有瓷器。
五年级上册美术教案-20珍爱国宝 古代陶瓷艺术 ｜人教新课标(2014秋)
《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计方案科目美术教学对象五年级学生课时1课时教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，了解其艺术特点；学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术，从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术；探知我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，认识陶瓷制作的过程和中国陶瓷在人类文化史上的贡献，增强民族自豪感。
学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的认识, 在此基础上进行图片欣赏，学生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷与陶器的区别的方法归纳总结。
通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有很大的积极性与兴趣。
但是对于小学五年级的学生讲到各个历史时期时，主要是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。
教学重难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具学具准备：教材、多媒体课件、陶器、瓷器、水杯教学过程：1、引导活动：师板书：China，谈话引导：这是什么意思啊？生回答，这是中国的意思。
China中的C大写改成c小写呢？师：英语原意是瓷器，现在为什么意思是中国呢？这节课咱们就来了解探索解决这个问题。
首先今天王老师带领大家欣赏国宝---我国古代的陶瓷艺术。
请同学们欣赏书本30-32页的图片，了解一下有哪些朝代的陶瓷作品？板书：珍爱国宝------古代的陶瓷艺术2、学生通过对书上的各种陶瓷作品的图片的观察，思考回答问题。
师小结：师：在新石器时代、商代、东汉、三国、魏晋南北朝、隋唐、唐代、元代、宋代、明清，各个时期陶瓷都有发展，给人类的发展带来的进步。
师小结：各个朝代都有陶瓷的生产，但品质、产量不等。
师：下面来通过音像资料来了解陶瓷的发展历程，思考问题：最早的陶器产生有多长时间？瓷器产生的朝代？瓷都是哪里？陶与瓷的区别？怎样制作的？8000—9000、东汉、江西景德镇……师放录象，后板书：陶瓷：发展、区别、制作师出示课件A、陶瓷的发展过程通过展示各个时期陶瓷的图片，了解到陶瓷的发展过程。
人教版五年级美术：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案03.doc
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案教学目的：【知识与技能】学会欣赏古代陶瓷艺术，并学习通过语言及文字评述陶瓷工艺制品。
【过程与方法】以小组合作方式搜集国宝级古代陶瓷图片，体验美术活动的乐趣。
【情感态度与价值观】获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。
教学重点：感受古代陶瓷艺术品的艺术魅力。
教学难点：区分陶器与瓷器，认识种类多样的瓷器。
教学过程：(一)导入展示同学们家里的餐具图片进入本节课，并对同学们提出问题“这些精美的餐具叫什么名字?”“上面的花纹大家注意到了吗?”“大家觉得这些精美的餐具外形好看吗?”激发学生的兴趣。
学生回答问题，老师总结由此引出板书《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
(二)直观感知展示新石器时代的陶器与北宋汝窑瓷器图片，学生们欣赏比较瓷器与陶器的不同之处并发言。
老师总结学生发言“瓷器质感更加光滑、细腻”“陶器形状更加奇特”瓷器与陶器都饱含古代劳动人民对生活的热情。
(三)具体分析展示元青花及五彩瓷作品图片，引导学生欣赏并思考讨论“瓷器上的纹饰是由什么图案转换来的”“瓷器上的纹饰造型如何生动传神”并发言。
学生回答，教师总结：纹饰颜色鲜艳，与瓷器行成鲜明对比，多采用花草植物作为纹饰装饰整个瓷器，达到浑然一体的艺术效果。
(四)领悟探究继续展示瓷器作品图片，并分小组讨论，彩瓷的美感来源于哪里?从造型，设计，色彩，纹饰装饰等方面进行思考。
学生自主发言，教师讨论总结“彩瓷器造型简洁线条流程圆润，色彩鲜艳，纹饰运用镂空，雕塑，釉下彩等手法装饰，使古代瓷器有生动充满活力的生活美感。
”(五)小组评述提供更多瓷器与陶器的图片，让每个小组选出自己喜欢的器物进行小讨论，“为什么喜欢这件瓷器作品，从多角度分析这件作品的美感来源”讨论结束，学生推荐代表发言，老师进行总结“陶瓷艺术作品是古代艺术创作者智慧的结晶，值得我们尊重爱护与保护”(六)小结作业回顾本节课学到的陶器与瓷器相关知识内容。
让学生和爸爸妈妈一起课下周末到博物馆欣赏古代陶瓷艺术的美感。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史和发展。
2.学习古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学重点1.理解古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴。
2.学习古代陶瓷艺术的基本结构和技能。
3.通过鉴赏古代陶瓷艺术作品，提高学生对艺术的欣赏能力。
教学难点1.学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力培养。
2.学生对古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴的理解。
教学内容一、古代陶瓷艺术的历史和发展1.陶瓷艺术的起源和发展历程。
2.古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
（如汝窑、定窑、哥窑等）二、古代陶瓷艺术的基本知识和技能1.陶瓷的制作工艺及其特点。
2.陶瓷的分类和特点。
（如瓷器、陶器、石器等）3.陶瓷的基本组成、结构和特点。
三、古代陶瓷艺术的鉴赏1.针对古代陶瓷艺术的艺术特点和历史背景，分析作品。
2.通过观察、比较、分析，学生能够理解古代陶瓷艺术的美学价值和文化内涵。
教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解古代陶瓷艺术的制作工艺和技能。
2.对比法：通过对比各类古代陶瓷作品的差异，让学生了解其不同的历史背景和文化内涵。
3.鉴赏法：通过鉴赏各类古代陶瓷作品，培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学过程一、导入新课1.利用图片、PPT等教学工具，给学生展示古代陶瓷作品，引起学生兴趣。
2.通过提问让学生了解古代陶瓷艺术的定义和特点。
二、讲解授课1.讲解陶瓷的制作工艺及其特点，让学生了解陶瓷制作的过程。
2.通过图片等教学工具，介绍古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
3.讲解古代陶瓷艺术的分类和基本知识。
三、案例分析1.让学生分别观看一些古代陶瓷艺术作品的图片。
2.让学生就各自看到的陶瓷作品分析其材料、制作工艺、图案等方面，并逐个介绍。
四、实践操作1.让学生尝试制作陶瓷，并体验其制作过程。
2.给学生提供各种制陶工具和材料。
五、学生总结1.让学生总结了解到的古代陶瓷艺术的知识与技能。
2.学生展示自己所制作的陶瓷作品，并分享心得体会。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术（教案）教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史背景和发展情况。
2.掌握古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.提高学生的艺术欣赏能力和文化素养。
教学重点1.了解中国陶瓷的历史和分类。
2.掌握陶瓷的工艺和艺术表现方式。
3.学会欣赏和评价陶瓷作品。
教学难点1.学生对古代陶瓷的深入理解和欣赏能力。
2.让学生认识到珍爱国宝的重要性。
教学准备1.教材：人教版（2012）美术五年级上册。
2.道具：展示陶瓷作品的图片和实物。
3.工具：黑板、彩笔、投影机、电脑。
教学过程Step 1. 课前导入（5分钟）老师使用投影机展示一些古代陶瓷作品的图片，让学生根据图片谈谈自己对陶瓷的第一印象和感受。
Step 2. 了解中国古代陶瓷艺术（15分钟）1.讲解陶瓷的定义和历史背景。
2.介绍中国古代陶瓷的分类和代表作品。
Step 3. 掌握陶瓷的工艺和表现方式（30分钟）1.讲解陶瓷的制作工艺和注意事项。
2.分析不同陶瓷作品的表现方式和艺术特点。
Step 4. 欣赏和评价陶瓷作品（45分钟）1.展示一组陶瓷作品的图片和实物。
2.让学生通过观察和比较，找出每件作品的特点并进行欣赏和评价。
Step 5. 珍爱国宝，传承文化（20分钟）1.讲解什么是珍爱国宝。
2.谈论珍爱国宝对于我国文化传承和发展的意义。
3.让学生表达自己保护国家文化遗产的态度和行动。
Step 6. 课堂总结（5分钟）1.整理本节课所学的知识和技能。
2.强调珍爱国宝的重要性和每一个人都应该保护国家文化遗产的责任。
课后作业1.调查一种陶瓷作品的发展历史和技艺特点，写一份小研究报告。
2.收集一组你喜欢的陶瓷作品的图片，并写一篇作品欣赏的小结。
总结通过本节课的学习，学生可以了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和基本知识；掌握陶瓷制作和艺术表现方式的技能；培养艺术欣赏能力和文化素养；提高珍爱国宝和保护国家文化遗产的意识和责任感。
在今后的学习和生活中，希望每个学生都能积极参与到文化传承和保护中来。
小学美术_第20课珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、教材分析本课是一堂“欣赏与评述”课，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。
通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还要渗透对祖国古老艺术的热爱之情。
运用互联网+的平台，让学生能够更加自主的对古代陶瓷艺术进行全面的欣赏，不仅能大大提高学生欣赏的兴趣，增强了欣赏效果，拓展了欣赏的角度，更加实现了互联网对美术欣赏教学的应用与促进。
二、教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2、掌握证切的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
三、教学重难点：1、分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
2、学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
四：教学过程：（一）导入：出示“CHINA”单词，你知道它的中文含义吗？（将单词贴在黑板上）学生：中国不错，这是中国的英文，但还有一个注解，在西方，外国人把瓷器也叫作CHINA，在他们的眼里，瓷器象征着中国，中国就是瓷器的故乡。
由最不值钱的泥土烧制而成的陶瓷，却成了人们共同喜爱的生活用具和艺术品，它的秘密在哪里？今天就让我们来做小小的考古家，去探索古代陶瓷的独特魅力吧！让我们一起走进古代陶瓷艺术。
（二）新授：1、初次探宝，浅析陶瓷看一看教室两侧的陶瓷图片，选择你喜欢的陶瓷，轻轻的走过去扫一扫下边的二维码，认识一下它们。
说一说你获得了哪些信息？学生：从陶瓷的外形，看到的颜色，花纹等进行简单分析。
在你们考古的过程中，你有没有什么困惑？哪件作品你看不懂？学生：外形为什么设计成这样？上边的花纹又代表了什么？同学们提出的问题都很有价值，让我们一起来寻找答案吧！2、师生共赏，探究方法（1）现在我们来探究一个问题，刚才一直都在说陶瓷，什么是陶？什么是瓷？陶与瓷有着怎样的区别？我们可以通过以下三种方式进行探讨：A运用互联网查找区别。
珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案
珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案珍爱国宝古代的陶瓷艺术王晶晶一、课堂类型:欣赏评述二、教学目标:1、通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
三、教学重难点:1、中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。
3、主要名窑的产品特征。
4、主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
四、教具学具:课本范画剪好的卡纸陶瓷造型五、教学过程:(一)导入:1.提问,生活中你们都见过陶瓷,什么是陶瓷,,板书部分题目,陶瓷,总结,是的,其实陶瓷是陶和瓷的总称。
它们是有区别的 2.老师屏幕上出现了两张图片,来猜一猜哪个是陶器,哪个是瓷器呢,你是怎样区别的,3.那它们还有什么区别呢,谁来说一说陶器和瓷器有下列区别,(1)烧制的原材料不同,(2)烧制的温度不同,(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水。
总结,同学们都很聪明,我们国家的陶和瓷既然如此讲究,那么今天老师就好好的带领你们一起来欣赏古代的陶瓷艺术,补充古代和艺术两个板书题目,(二)讲授新课:1.引导学生从图片、老师的声音来理解陶瓷的美。
,看看、听听通过看图片,听老师的声音将括号里面的字填写完整 ,陶瓷艺术的美是通过哪几个方面来体现的,,美,,美,,美总结,陶瓷艺术的美是通过纹饰美、造型美、釉色美来体现的2.那古代陶瓷艺术的美究竟是怎样的纹饰美、艺术美、釉色美的呢,我们来一一欣赏(1) 《舞蹈纹彩陶盆》用细泥红陶制成。
内壁绘有三组舞蹈纹饰带,每组五人,手拉手,面向一致。
头侧各有一斜道,似为发辫。
(2) 五彩花鸟纹瓶瓶身画面中荷花盛开,新生的尖尖小荷随风摇曳,如盖的荷叶浮挺于水面,枯卷的叶杆垂腰折首,翩翩择落的翠鸟顾盼其间,构成了一幅绝美的荷塘秋趣图。
美术人教五年级上册(2014年新编)《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案教学目的：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1．中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2．瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
特点。
3．主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学过程：一.组织教学：（常规）二.导入：提问：1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三．讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2. 瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
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珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学目标：
1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。
2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。
3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的
贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。
教学难点：
学生了解青花瓷的制作方法，猜测元青花“鬼谷下山”、“四爱图梅瓶”创造世界纪录的原因。
教材分析：
这节课我进行了校本化的处理，第一课时介绍陶瓷与瓷器的区别，欣赏陶器。
第二课时以点带面，侧重学习瓷器（青花瓷），充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙地融合起来，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验。
教学准备：
多媒体课件、准备几件陶瓷艺术品，学生准备陶瓷艺术品。
教学过程：
一、初步认识陶、瓷，了解陶与瓷的不同
1、师：教师出示陶、瓷不同的实物
有那位同学想来谈一谈，你对这两件作品的认识。
生：陶的特点、瓷器的特点、外表、声音、材质等地不同。
师总结屏幕出示瓷器与陶器的区别表。
2、“说道瓷器，在本节课中我们不得不谈到的是大家比较熟悉的“青花瓷””。
二、初步感受青花，欣赏青花瓷
1、欣赏视频，“鬼谷下山”、“四爱图梅瓶”的相关资料。
目的让学生了解到青花瓷有很高的历史、艺术、珍藏价值。
这两件作品为什么能拍卖出这么高地价格“天价之宝”。
通过感短片你有什么样的感受或问题。
生：为什么这么贵啊？贵在什么地方？
师：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，“国瓷”。
带着这样的问题，我们一起伴随着周杰伦的青花瓷，走进更多的青花瓷绝世珍品，体验青花之美。
（播放视频）。
三、小组讨论质疑
关于青花瓷，你想知道什么？可以提出你的问题。
生：怎么烧制的、图案怎么画上去的、问什么这么贵、问什么用不掉色?
师：同学们提出的问题很好，这些问题老师也不知道，需要大家自己去探索。
通过实物观察、触摸，观看视频资料解决自己提出的问题。
屏幕出示鉴赏的表格，给学生以提示作用。
1、器形（什么形状的，还可以做什么用）
2、色彩（蓝白相间的色彩带给你什么感觉）
3、纹饰（什么样的图案，有什么用的作用）
4、声音
5、质感（摸一摸，有什么样的感受）
四、青花瓷的制作方法
1、观看视频，让学生了解青花瓷的制作过程，教师做简单的解说。
2、师介绍“鬼谷下山”、“四爱图梅瓶”的传奇故事。
五、升华青花的体验，拓展学习瓷器
谈谈青花瓷带给你的感受与收获。
中国的瓷器，除了青花瓷还有宋代的五大名窑，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
教学反思：
这节课我在备课的时候把内容进行了缩减，以点带面，以青花瓷作为焦点，通过学习鉴赏青花瓷交给学生们一种欣赏瓷器的方法。
这节课我设计的完全以学生为主，自己提出问题并且通过学习自己在解决问题。
这节课知识性内容也很多，把所有的内容都交给了学生也存在着很多的弊端。
因为有些内容就是的靠老师的讲解学生们才能知道，这一点做得不是很好。
知道骄傲的是，在这节课中学生们提出的问题太好了，真是这节课的一个亮点，但是由于我对陶瓷质疑方面的知识了解的实在是太少，没能很好的给孩子们解释，这又是一大缺憾。
以后要大学生的问题作为课题的一大亮点，学会利用学生提出的问题来安排自己的课堂。
总体来说，学生们对待这种欣赏课还是很感兴趣的，他们自己能感觉出自己学到了知识，对待中国传统的这种历史文化艺术有很高的兴趣，不过就是我的知识面太狭窄了，没能给学生们很好的解决问题。