小学科学7《认识一袋空气》(教案)学年科学一年级下册
小学科学一年级下册《认识一袋空气》教案
认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
2.科学探究目标
进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
观察和描述空气的一些特征。
3.科学态度目标
发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。
意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
4.教师可以接着提问：“气球里面有什么？”“我们周围有空气吗？”“空气是什么样的？”
活动二：探索1：用塑料袋收集一袋空气，从整不着，要想好好观察、认识它，可以把它装在袋子里。”（出示一袋已经装好的空气，板书课题）
2.教师提问：“你准备怎样用学过的方法去观察空气的特征？”教师对学生的想法予以肯定，并把这些方法以关键词的形式补充呈现在黑板上。
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：聚焦
1.学生回顾已经用过的研究方法，如：利用感官观察；借助一些工具进行对比观察。（出示有关观察方法的图片：看、闻、摸、比较）
2.学生回答：
3.学生回：“气球”、“空气”等。
4.学生回：“我们周围有空气。”“空气是看不见的。”“空气是摸不着的。”
活动二：探索1：用塑料袋收集一袋空气，从整体上观察它的特征。
1.全班学生研讨：“空气有什么特征？”“我们是怎么知道的？”
2.学生回：
3.师生对班级记录表上进行补充完善。
活动一：聚焦
1.教师提问：“在本单元的学习中，我们用到过哪些研究方法？”
2.教师提问：“在本单元的学习中，我们用来描述物体特征的科学词汇有哪些？”。（板书词汇）
3.教师出示课本第18-19页的图片，提问：这是什么？
活动三、探索2：将一袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。
教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案
教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一节内容，主要让学生通过实践活动，感知空气的存在，了解空气的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教科书通过简单的实验，让学生感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
但对于空气这一抽象的概念，可能还难以理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和具体的实践活动，帮助学生感知空气，理解空气。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知空气的存在，了解空气的性质。
2.难点：让学生理解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
五. 教学方法采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，通过教师的引导，学生的观察和动手操作，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.物质准备：每个学生准备一个透明的塑料袋，一根吸管，一些碎纸片。
教师准备一个大塑料袋，一些实验器材。
2.教学环境：教室里要有足够的空气流通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围有什么吗？让学生意识到空气的存在。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍空气的性质，让学生了解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用塑料袋装空气，观察塑料袋的变化，感受空气的力量。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对空气的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：空气对我们的生活有什么作用？让学生认识到空气的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的存在和重要性。
教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》-教案
教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》-教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、比较、操作等方法，认识空气，理解空气的存在及其在我们生活中的作用。
教科书通过引导学生观察一袋空气，激发学生的探究欲望，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对空气有了初步的认知，知道空气的存在，但对其性质、作用等还没有深入的理解。
学生具有好奇心，喜欢动手操作，通过观察、实验等方法可以进一步引导学生认识空气。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作等方法认识空气，了解空气的存在及其在我们生活中的作用。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.空气的存在及其作用。
2.观察、操作等方法的运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察一袋空气，引导学生发现空气的特性。
2.实验法：通过实验让学生了解空气的作用。
3.讨论法：引导学生交流对空气的认识，培养学生合作探究的精神。
六. 教学准备1.准备一袋空气，用于展示。
2.准备实验材料，如气球、水等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一袋空气，引导学生观察，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍空气的存在及其在我们生活中的作用，让学生对空气有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，如吹气球、用水代替空气等，让学生亲身体验空气的作用。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考，巩固所学知识。
如：空气在哪里？空气有什么作用？5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了我们生活中的空气，还有其他的空气吗？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调空气的重要性，引导学生热爱科学、保护空气。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：观察周围的空气，记录下空气的存在及其作用。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，便于学生理解和记忆。
1.7《认识一袋空气》(教案)一年级下册科学教科版
1.7《认识一袋空气》（教案）一年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。
本节课主要内容是认识一袋空气，通过观察、实验和思考，让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和思维能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
学生已经学过有关物质的知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。
本节课通过观察和实验，让学生认识空气的存在和性质，与已有知识形成联系，加深对物质的认识。
二、核心素养目标培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，增强学生对科学探究的兴趣，培养学生科学探究精神和合作意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。
学生已经学习了物质的相关知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。
他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和实验来探究事物的性质。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对科学实验和观察活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。
在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的实验和观察来理解概念，而不是仅仅通过理论知识的学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战。
学生在理解空气这种看不见、摸不着的物质时可能会感到困难，因为他们无法直接感知到空气的存在。
另外，学生在进行实验操作时可能需要更多的指导和帮助，以确保他们能够正确地进行实验并得出正确的结论。
此外，学生可能需要更多的鼓励和支持，以克服他们在进行科学探究时的恐惧和疑虑。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验空气的存在和性质，提高他们的观察能力和实践能力。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察结果和思考，培养他们的思维能力和合作意识。
（3）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授空气的相关知识和实验方法，帮助他们建立科学的概念和理解。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示空气的图片和视频，帮助学生直观地理解空气的存在和性质。
《认识一袋空气》教案-2021-2022学年科学一年级下册
-空气的无形性：一年级学生难以理解看不见的空气是如何存在的。
-空气的组成与比例：理解空气中的气体组成及其比例对于学生是抽象的概念。
-实验观察与记录：学生在进行实验时可能难以准确观察和记录实验现象。
-科学思维的培养：引导学生从实验现象中抽象出科学概念，形成科学思维。
举例：
-对于空气的无形性，教师可以通过实验，如将空气吹入气球，让学生感受到空气的存在和作用。
然而，我也意识到在今天的课堂上，对于空气组成和比例的讲解可能过于抽象，对于一年级的学生来说，这部分内容理解起来有一定难度。在接下来的教学反思中，我需要思考如何用更生动、形象的方式讲解这部分内容，例如，可以使用图片、实物模型等辅助教学工具，让学生更直观地理解。
1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是一种无色、无味、无形的气体，它占据空间，具有重量，并能流动。空气对于我们的生存至关重要，我们每时每刻都在呼吸空气。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过收集一袋空气并观察其在水中的表现，我们可以了解空气的性质和作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的无形性和空气的组成这两个重点。对于难点部分，我会通过实验和日常生活中的例子来帮助大家理解。
3.培养学生的问题发现与解决能力，鼓励学生在实验过程中提出问题，思考问题，并尝试解决问题。
4.培养学生的合作与交流能力，分组实验时，学生需相互协作，共同完成任务，并在班级分享实验结果。
5.培养学生的科学思维，使学生能够运用简单的科学方法探究空气的性质，形成对空气基本概念的理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识一袋空气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们每天呼吸的空气是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。
1.7认识一袋空气2023-2024学年一年级下册科学同步教案(教科版)
1.7 认识一袋空气2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）一、教学内容2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）教学内容：1.7 认识一袋空气教学目标：1. 让学生通过实验活动，了解空气的特征和性质。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生认识到空气对人类生活的重要性。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的科学探究能力。
通过观察、实验和分析，学生能够了解空气的特征和性质，从而培养他们的问题解决能力。
2. 培养学生的创新思维。
在实验活动中，学生可以尝试不同的方法来探究空气，从而培养他们的创新思维。
3. 培养学生的合作精神。
在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成实验任务，从而培养他们的合作精神。
4. 培养学生的环保意识。
通过学习空气的重要性，学生可以意识到保护环境的重要性，从而培养他们的环保意识。
5. 培养学生的社会责任感。
学生可以了解到空气对人类生活的影响，从而培养他们的社会责任感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经对自然界中的物质有了初步的了解，知道了固体、液体和气体的基本概念。
此外，学生可能已经通过观察和实验了解了空气的存在和一些基本性质，如空气可以占据空间、没有固定形状和体积等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围的世界充满好奇，对科学实验和观察活动充满兴趣。
他们在观察和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过亲身体验来学习。
在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图像和实际操作来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解空气的性质和特征时可能遇到困难，因为空气是一种无色无味的气体，无法直接看到或摸到。
此外，学生可能对空气的重要性缺乏认识，难以理解空气对人类生活的影响。
在实验活动中，学生可能需要一些指导和帮助，以确保他们能够正确地进行实验并理解实验结果。
小学科学17认识一袋空气教案
小学科学17认识一袋空气教案认识一袋空气教案引言在我们的日常生活中，空气是我们所必需的重要元素之一。
我们每天都在呼吸着空气，但是你是否真正了解空气的特点和重要性呢？通过这个教案，我们将一起探索空气的特性和功能，让学生更好地认识和理解空气。
一、课程目标1. 认识空气是一种物质；2. 了解空气的特性和组成成分；3. 探究空气的功能和重要性。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 一袋装有空气的透明袋子（可自制）；3. 一些棉花球；4. 一些小洞难以穿透的薄膜；5. 一些小实验器材，如玻璃瓶、吸管、水杯等。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 利用PowerPoint演示文稿引起学生对空气的注意，并让学生分享对空气的认识和了解。
2. 激发学生内心的好奇心和猜想，引导学生提出对空气的问题，如“空气是什么样的？”、“空气是透明的吗？”、“我们为什么需要空气？”等等。
步骤二：认识空气（20分钟）1. 给学生展示一袋装有空气的透明袋子，让学生看一看并描述看到的情况。
2. 让学生触摸透明袋子的表面，引导他们感受到空气的存在。
3. 引导学生通过观察和探索，发现空气是无形的，并与实物进行对比，让学生了解空气的特性。
步骤三：空气的组成成分（30分钟）1. 呈现一些图片，介绍氧气、氮气和其他气体是空气的主要组成部分。
2. 利用小实验展示氧气的重要性。
将一只蜡烛点燃，然后将蜡烛放入一只玻璃瓶中，紧闭瓶口，让学生观察和记录玻璃瓶内的变化。
解释燃烧需要氧气的原理。
3. 通过讨论和互动，引导学生了解氧气和其他气体在生物和环境中的重要作用，例如，动物呼吸需要氧气，植物通过光合作用产生氧气等等。
步骤四：探究空气的功能和重要性（40分钟）1. 利用小实验演示空气的压力。
在一个水杯中注入一些水，将一张薄膜覆盖在水杯上，然后让学生用手指轻轻按压薄膜，观察和记录薄膜的变化。
解释为什么薄膜不会被按破。
2. 通过讨论和互动，引导学生了解空气的压力对物体的支撑作用，例如，空气球充满空气能够悬浮在空中，汽车轮胎充满空气能够提供缓冲作用等等。
教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》教案
教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课主要是让学生通过观察、操作、实验等活动，了解空气的性质，培养学生的观察能力、操作能力及实验能力。
教科书通过引导学生观察一袋空气的外观、重量以及通过简单的实验来感受空气的存在和性质，激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对周围的事物充满好奇，他们已经能够通过观察、操作来了解一些简单的科学现象。
但对于空气这种无色无味的物质，他们可能还没有直观的感受。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种活动，让学生能够直观地感受到空气的存在和性质。
三. 教学目标1.让学生了解空气的存在和性质。
2.培养学生观察、操作、实验的能力。
3.培养学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.空气的存在和性质。
2.如何通过观察、操作、实验来了解空气。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察一袋空气的外观、重量等。
2.实验法：通过简单的实验来感受空气的存在和性质。
3.操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备一袋空气，让学生观察。
2.准备一些实验材料，如气球、水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一袋空气，引导学生观察空气的外观、重量等，激发学生对空气的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师通过实验，让学生直观地感受到空气的存在和性质。
例如，用气球吹空气，让学生看到气球的膨胀；用水的吸入实验，让学生看到空气的流动。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验空气的性质。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，让学生回答关于空气的知识。
学生之间相互讨论，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：空气在我们的生活中有什么作用？学生自由发言，拓展对空气的认识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调空气的存在和性质。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用气球吹空气，观察气球的膨胀，并和家长分享空气的知识。
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小学科学7《认识一袋空气》（教案）学年
科学一年级下册
认识一袋空气
引言：
小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
《认识一袋空气》是小学科学七年级下册的一节课，通过实践教学的方式，引导学生认识空气的重要性和基本性质，培养学生的观察、实验和思考能力。
本文将围绕这一任务名称描述的内容需求展开详尽的讲解。
一、课堂目标
本节课的教学目标是使学生能够：
1. 理解空气的基本性质和重要性；
2. 进行简单的实验观察，探究空气的存在和压力；
3. 培养学生观察、实验和思考的能力。
二、教学准备
1. 实验器材：透明的塑料袋、吸管、小玻璃片等；
2. 教具：幻灯片、投影仪等。
三、课堂教学过程
1. 导入（10分钟）
通过播放有关空气的视频或展示相关图片，让学生产生对空气的兴趣。
教师可
以问一些导入性的问题，如：“你知道我们周围有什么，但又看不见摸不到的吗？”引发学生思考，并激发他们对空气的好奇心。
2. 探究（30分钟）
a) 实验一：空气的存在
- 将一个透明的塑料袋通过吸管的一端充满空气，然后将吸管从袋子中抽出来，用手捏住袋口。
让学生观察袋子内部的情况。
- 提醒学生注意观察袋子的形态和手的感觉，并引导他们进行思考：“袋子内部
为什么没有空气？”
- 建议学生检查一下袋口是否完全封闭。
教师可以给予提示，但不直接告诉学
生答案。
- 学生完成探究后，教师可整理思路，引导他们得出结论：空气占据了塑料袋
的空间，当袋口关闭时，空气无法逸出。
b) 实验二：空气的压力
- 在幻灯片或投影仪上展示实验二的步骤和材料清单，解释实验目的，让学生
明确实验的目标。
- 将一个小玻璃片平放在桌子上，用手将其按住非常紧，然后缓慢地把一个塑
料袋子放在玻璃片上。
让学生观察并思考：“塑料袋变形的原因是什么？”
- 引导学生仔细思考和试验，找到回答问题的线索。
帮助学生理解：当玻璃片
上方压力大于下方时，塑料袋被压缩变形。
3. 讲解（20分钟）
a) 通过幻灯片或投影仪展示空气的基本性质和重要性，帮助学生更深入地了解
空气。
可以分享一些有趣的例子，如鸟和昆虫在空气中飞翔，风的形成等。
b) 解答学生在探究过程中出现的问题，巩固他们对实验结果的认识和理解。
4. 总结（15分钟）
a) 引导学生回顾整堂课的内容，总结出空气的基本性质和重要性。
b) 鼓励学生提问，并进行讨论，加深他们对空气的理解。
c) 通过对空气的认识，引导学生思考：为什么我们需要保护环境，特别是空气
质量的改善对我们生活的重要性。
四、课堂延伸
1. 观察和讨论不同环境下的空气质量，帮助学生认识到环境对空气质量的影响。
2. 进一步探索空气的性质，如空气的可压缩性、氧气的重要性等。
3. 引导学生进行其他与空气相关的实验，如空气的温度变化对压力的影响等。
结束语：
通过本节课的教学，学生将通过实践和观察的方式，认识到空气的基本性质和
重要性，培养了他们的观察、实验和思考能力。
希望学生能够在今后的学习和生活中，更加关注环境保护和空气质量改善的重要性，为创造一个更美好的未来努力奋斗。