八年级下册语文一滴水经过丽江
10.“小水滴”在古城内有哪些所见所闻? “小水滴”看到了具有民族特色的小店,聆听了店主与客人的 交 谈,观赏了五彩斑斓的古城夜景及欢歌笑语的古城夜生活.
4.第11段中说“在这里,我有些犹豫”“小水滴”为什么犹豫? 丽江古城美景众多,个个都令人流连忘返,使“小水滴”难以 取 舍,从侧面说明了丽江的魅力.
5．“小水滴”在城中的游历过程是怎样的?
(1)“小水滴”进入了浇花妇人的大水壶中,被洒在兰花上;(2) 借一阵微风跳下花朵,幸运地跳回浇花壶中;(3)主人再去打水 浇花时,又回到了穿城而过的水流之中.
拟人是把事物人格化,把本来不具备人的动作和感情的事物变 得和人一样.其作用是:能表达作者鲜明的感情色彩,增强语言 的亲切感,使被描写的事物变得生动形象起来.
2．丽江古城为什么能够名扬天下? 一方面,丽江古城历史悠久,风景秀美.另一方面,名人墨客的 欣赏与赞美,使之美名远扬.
3.第⑨段在文中有何作用? 内容上,描写了小水滴实现了自己的愿望;结构上,承上启下,引 出对下面旅ห้องสมุดไป่ตู้的描述.
20 一滴水经过丽江
作家作品
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康 县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获 奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任 中国作协第八届全国委员会主席团委员。
从1994年《尘埃落定》写出至1998年出版期 间，阿来由阿坝州一家杂志转辗到四川成都《 科幻世界》由编辑到总编辑社长，《科幻世界 》在阿来手里由一本杂志变为五六种，成为世 界上发行量最大的科幻类杂志。
课文妙解
１．[考点:第一人称的作用]文章以第一人称“我”叙写, 有何好处? 用第一人称“我”来叙写,亲切感人,容易拉近与读者的距离, 可 令读者感同身受.
第一人称是文学作品常用的一种叙述方式,是以“我”的口吻 叙述经历、所见、所闻,把人物的经历、事件的经过告诉读者 的写法.其作用是便于直抒胸臆,拉近与读者的距离,增添文章 的真实感.
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部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件(共33张PPT)
1
一、理解标题，直接导入。 本单元四篇文章都是游记，今天学习最后一篇《一滴
水经过丽江》。这篇文章出自名家阿来之手，算是游记中 的“异类"。 大家一起读课文题目，说说看，从题目中你 有哪些发现？
“丽江”是这篇游记的描写对象，“一滴水”是文中 的游 历者和叙述者，“经过”是游记的主要内容。
这篇游记的别致之处在于： 作家阿来想告诉我们， 一滴水是如何把自己的前世和今生全都与一座城的山山水 水紧密联系在一起的。
这样看来，并非编者“识文不清”, 而是这篇游记确有独到之处。所以，网 上那位读者，在细读之后，又这样说：
它既点到了丽江人文自然之美的魂 之所在，又独到地借用了丽江水的视角， 去完成了一遭虽说很游客、但又着实脉 络清晰的情境旅行。
板书设计
2
一、思考进阶，写法寻踪。 1.比较探究，体味视角妙处。 《一滴水经过丽江》是一篇“别具一格、构思新颖、视角独
(1)时间维度。 这滴水能回想起自己的前世今生。 它见证了四方街的建造史和成名史。 它能在落水洞中沉睡百年后又来到现代， 看丽江今天的风貌。 人的生命是短暂的，水却能历经沧海桑田。
(2)空间维度。 这滴水能从雪山上俯视丽江坝，能在城外的黑龙潭水面 仰看游人和花树，还能在城边的水车上俯瞰古城。 它能跳跃着串起古城街道的银器店、玉器店、演奏古代 音乐的院子、售卖东巴象形文字的字画店和纳西人三坊一 照壁的院子。 它能穿城而过，来到城外的果园和田地，也能在丽江坝 中流淌，仰观头顶的星光和月亮。 人不能到达的地方，水可以轻松到达。
四个“经过"连用，场景虽然不同，但所见所闻都是最 具 纳西族文化特色的景或物，体现了作者对东巴文化的深刻理解。 再联系后文两个“我想停下来”和三个“被”:
我想停下来看看……我确实想停下来，想被掺入砚池中， 被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水"……
人教部编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》课件 (共29张PPT)
玉河
四方 街
黑龙 潭
细节感知
Details of perception
这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪
细节感知
Details of perception
作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历； 自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
课后拓展
KE HOU TUO ZHAN
带你走近“四方街”
四方街在历史上就是一个商品交易场 所。丽江古城始建于宋末元初，迄今 已有800余年历史，展现着汉、藏、 白等各民族和谐相处的生动景观和多 元文化形态。
语文老师 部编版初中语文八年级下册
目眩 神迷
眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异；
整体感知
Overall perception
读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路
第一部分 1-2
写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水。
写一滴水的漫长旅行。
第二部分 3-15
第三部分 16
写一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海。
整体感知
Overall perception
欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的 民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、 奔放的新生活。
细节感知
Details of perception
丽江作为历史文化名城，它的建 筑也是别具一格的，作者又向我 们描绘丽江了哪些建筑呢？思考 这此建筑有什么特点？或：丽江 古城以建筑的独特驰名中外，游 览丽江，必观赏其建筑特色，请 同学品读全文，找到描写的古建 筑？
统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件
热爱与赞美
生活处处皆风景 信手写来皆游记
仿写训练—分享美
请仿照此文的写法，化身为
（一条鱼、一只荧火虫、
一株花、一片落叶、一朵云、
一缕风、一块石头、一本书……），
以
经过为题，ຫໍສະໝຸດ 分享宁夏的美丽。内容包含所至、
所见、所感。
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美?有 什么好处？
作者以一滴水作为线索，串起了丽江的许多标 志性景点，又在时间和空间上奇妙穿梭，在有限的 篇幅里向我们全方位的展示了丽江的特殊魅力。视 角特殊，构思新颖。
课堂小结
作者选取“一滴水”的新颖视角，采用第 一人形称象和地描拟写人丽手江法，，自从如空地间变和换时视间察两角个度维，度不生拘动 泥于详细描写具体事物，而是着重突出景物背 后的丽江的人文精神，表达作者对丽江的无限 之情。
扫清障碍
驿道 p 徘徊 蘸到 咕咚
草甸 翡翠 渠水 老柏树
耸立 掺入 擦拭 蜿蜒
闸口 砚池 硕大
寻水之所至
快速阅读课文，结合阅读提示，找一找一滴水经过了 哪些地方？
发现美
在纳西族村庄，我们了解到关于 丽江城的哪些信息呢？
发现美
后来，我知道，那时是明明代代，纳西族的首领木氏 家族带领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成 后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进 了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处 流传。
发现美
我乘水车转轮慢慢升高，看到 了古城，看到了狮子山上苍劲的老 柏树，看到了依山而起的重重房屋， 看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城 的建筑就这样依止于自然，美丽了 自然。
运用排比的修辞手法，生动地描 写古城建筑和自然融为一体，组成了 一幅富有诗意美感的画面。
发现美
生活处处皆风景 信手写来皆游记
仿写训练—分享美
请仿照此文的写法，化身为
（一条鱼、一只荧火虫、
一株花、一片落叶、一朵云、
一缕风、一块石头、一本书……），
以
经过为题，ຫໍສະໝຸດ 分享宁夏的美丽。内容包含所至、
所见、所感。
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美?有 什么好处？
作者以一滴水作为线索，串起了丽江的许多标 志性景点，又在时间和空间上奇妙穿梭，在有限的 篇幅里向我们全方位的展示了丽江的特殊魅力。视 角特殊，构思新颖。
课堂小结
作者选取“一滴水”的新颖视角，采用第 一人形称象和地描拟写人丽手江法，，自从如空地间变和换时视间察两角个度维，度不生拘动 泥于详细描写具体事物，而是着重突出景物背 后的丽江的人文精神，表达作者对丽江的无限 之情。
扫清障碍
驿道 p 徘徊 蘸到 咕咚
草甸 翡翠 渠水 老柏树
耸立 掺入 擦拭 蜿蜒
闸口 砚池 硕大
寻水之所至
快速阅读课文，结合阅读提示，找一找一滴水经过了 哪些地方？
发现美
在纳西族村庄，我们了解到关于 丽江城的哪些信息呢？
发现美
后来，我知道，那时是明明代代，纳西族的首领木氏 家族带领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成 后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进 了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处 流传。
发现美
我乘水车转轮慢慢升高，看到 了古城，看到了狮子山上苍劲的老 柏树，看到了依山而起的重重房屋， 看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城 的建筑就这样依止于自然，美丽了 自然。
运用排比的修辞手法，生动地描 写古城建筑和自然融为一体，组成了 一幅富有诗意美感的画面。
发现美
语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》知识点汇总
语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》知识点汇总一、作者简介阿来阿来，藏族，著名作家。
代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。
长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
二、故事背景2012年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。
丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。
《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请所作。
三、理解词义1.矗立：高耸地立着。
2.映照：照射。
3.苍劲：①（树木）苍老挺拔；②（书法、绘画）老练而雄健有力。
4.眺望：从高处往远处看。
5.蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
6.目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
四、课文分段第一部分（①⑤）：叙述一滴水经历漫长的黑暗与等待后，游览丽江的情形。
着重展现丽江古城的自然风景之美。
第二部分（⑥⑩）：叙述一滴水再次醒来后，游览丽江的情形，展现了丽江古城的建筑之美。
第三部分（??）：叙述一滴水经历玉河中的徘徊后游览丽江的情形，展现丽江古城的民俗之美。
第四部分（?、?）：交代一滴水离开丽江，奔向大海。
五、问题归纳1.文章开篇我是一片雪的作用是什么?轻盈一词有什么表达效果?开门见山地点出我是一片雪，奠定了行文的基调，表明作者将以物的口吻来叙述故事。
轻盈一词准确传神地刻画出了雪落到玉龙雪山上时姿态轻柔优美的样子。
2.是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。
在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
句子中的两个喧哗意思一样吗?各是什么?意思不一样。
第一个喧哗指水多声大而显得水声嘈杂；第二个喧哗指我们由冰化成水、获得自由后喧闹、嬉戏的样子。
3.经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是一个山间美丽的大盆地。
这句话是什么描写?有什么作用?运用了侧面描写，通过纳西族人口中对丽江坝的赞美，侧面写出了丽江坝的美丽和闻名。
部编版八下语文《一滴水经过丽江》优秀课件
知识链接
丽江, 位于云南省西北部, 位于云贵高原与青藏高 原的连接部位, 地势西北高而东南低, 最高点为玉龙雪 山主峰, 海拔一般都在2000米以上, 属低纬暖温带高原 山地季风气候, 境内水利资源丰富, 动植物种类繁多, 为 云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。丽江 是一个多民族聚居的地方, 除汉族外, 共有12个世居少 数民族, 22种少数民族；旅游资源丰富, 有旅游风景点1 04处, 先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大 休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等 荣誉称号。
这句话使用比喻的修辞手法, 将薄云喻为银匠, 将月亮喻为银盘, 生动形象地表现了云彩的动态美 和月亮的皎洁, 构思奇特, 想象丰富。
玉龙雪山
丽江坝
落水洞
黑龙潭
大海
四方街
整体感知
那么，本文是以什么顺序进行叙述？ 空间顺序 除此之外，还体现了什么顺序？ 古代——现代
有一天 ——又过去了好几百年 ——太阳出来了 ——黄昏时 ——黎明时分 时间顺序
整体感知 请按照时空顺序, 将水滴经过丽江的旅程分为两大部分。
第一部分（第1—5段） 讲述一滴水从雪峰直入地下的历史。 第二部分（第6—16段） 描写一滴水现在经过丽江终入江海的旅程。
整体感知 文中的这一滴水在形体上有哪些变化？
开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川 的一部分，然后融化成一滴水。
作者交代一滴水的身份来源，实际上是介绍丽江 河流源头以及地理位置——玉龙雪山。
整体感知 作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。
作者重点介绍了丽江的四方街。
整体感知
ห้องสมุดไป่ตู้
地点
所见
所感
乘水车一览古城全貌
《一滴水经过丽江》课件 统编版语文八年级下册
其中长篇小说《尘埃落定》获茅盾 文学奖。
阿来
当代作家
课后作业
1、再将这篇课文美美地读几遍，边读边想象一滴水 的奇幻生命之旅，再次体会作者写景中饱含的情感。
2、拓展阅读阿来的作品：长篇小说《尘埃落定》 长篇地理散文《大地的阶梯》。感受其诗意的文笔，独 特的构思。
长短句夹杂 反复，富有诗歌般的韵 律美。 视觉、听觉的角度
突显了古城的多彩生活， 呈现了四方街热闹和谐 的市井风俗画面。
品味诗意语言
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
《颜色里的四方街》
品味诗意语言
品味诗意语言
阿来的这篇游记除了构思新颖，视角独特，读起来 也是富有诗情画意，秘诀是什么呢？
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
品味诗意语言
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美？
（1）时间维度 人的生命是短暂的，水却能历经沧海桑田，能跨
越时间的长河，文章的时间的跨度大大增长。
（2）空间维度 文章的写作视角更加自由，内容排布更加合理。
体会独特视角
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美？
作者以一滴水作为线索，串起了丽江的许多标志 性景点，又在时间和空间上巧妙穿梭，在有限的篇幅 里向我们全方位地展示了丽江独特的魅力。
阿来
当代作家
课后作业
1、再将这篇课文美美地读几遍，边读边想象一滴水 的奇幻生命之旅，再次体会作者写景中饱含的情感。
2、拓展阅读阿来的作品：长篇小说《尘埃落定》 长篇地理散文《大地的阶梯》。感受其诗意的文笔，独 特的构思。
长短句夹杂 反复，富有诗歌般的韵 律美。 视觉、听觉的角度
突显了古城的多彩生活， 呈现了四方街热闹和谐 的市井风俗画面。
品味诗意语言
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
《颜色里的四方街》
品味诗意语言
品味诗意语言
阿来的这篇游记除了构思新颖，视角独特，读起来 也是富有诗情画意，秘诀是什么呢？
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
品味诗意语言
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美？
（1）时间维度 人的生命是短暂的，水却能历经沧海桑田，能跨
越时间的长河，文章的时间的跨度大大增长。
（2）空间维度 文章的写作视角更加自由，内容排布更加合理。
体会独特视角
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美？
作者以一滴水作为线索，串起了丽江的许多标志 性景点，又在时间和空间上巧妙穿梭，在有限的篇幅 里向我们全方位地展示了丽江独特的魅力。
人教部编版八年级语文下册第20课 一滴水经过丽江 课件
重点探究
2.如果你是一名导游，打算如何引领外地游客游览丽江并介绍其独特 的美？
大家好，欢迎来到丽江，现在，我将带大家游览丽江最著名的 景点——丽江古城，请跟我来。
朋友们！此刻我们正在漫步古城。大家看，在我们的周围是鳞 次栉比的纳西风格的民居。清清的溪流穿过街道，一座座小桥如彩 虹横跨小溪，一排排垂柳在清风中摇曳，虽是云贵高原小镇，却颇 有江南水乡的特色。
重点探究
丽江真美，美在建筑。城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有鲜明的 地域特色。四方街，交通四通八达，周围小巷通幽，街道形状像印玺，具有 独特艺术美和地域特色。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水 洗净街道，地域特色明显。 水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览 古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念”，“水车转轮 缓缓升高”，地域特色突出，游客们才会以此为背景摄影留念。 小桥：历 史悠久，数量大，形式多。有的桥建于明清时期，形式有廊桥（风雨桥）、 石拱桥、石板桥、木板桥等，富有地域特色。
3.解释下列词语的意思。 （1）依止：依托，依附。 （2）喧哗：形容声音大而杂乱。 （3）轻盈：形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。 （4）目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。
学习引导
根据课文内容填空。
全文以“ 一滴水 ”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再 变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、 草甸 、 落水洞、 黑龙峰 、四方街、街道店面、 纳西人院子 ，最 后奔流到金沙江边的经历。“一滴水”将所见景色娓娓道来， 赋有浪漫和童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人 情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
重点探究
丽江真美，美在构图。纵观全文之丽江古城画，构图有三角形、圆形、 曲线。远景的玉龙雪山是三角形，让人产生一种稳定之感。中景的丽江古城 是“硕大的银盘”，是圆形，使画面具有强烈的向心力和整体感。中景里的 “潭水映照雪山”构成的倒立三角形，又与远景的玉龙雪山的三角形遥相呼 应，呈现出了既稳重又活跃的画面效果。玉河是曲线，它穿越树林、村庄、 丽江坝、四方街、小桥、庭院、田野、丽江街道，顺水流而设，给人一种动 态美的感觉。三角形、圆形、曲线的构图，让丽江古城画内容丰富，主次分 明，主题突出，赏心悦目。
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文我是一片轻盈的雪，落在了玉龙雪山的顶上。
有一天，我醒来时发现自己已经变成了坚硬的冰，与更多的冰一起缓缓流动。
在多年的沉睡中，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
从高处望去，我看到了山下的绿色盆地——丽江坝，看到了森林、田野和村庄。
当我被阳光融化成一滴水时，我想起了自己的前世，从高空的雾气变成一片雪，然后凝结成一粒冰，最终又化成了一滴水。
我和其他水一起喧哗着从瀑布中冲下，敞开喉咙大声喊叫，经过许多高大挺拔的松树和杉树，还有开满鲜花的杜鹃和山茶。
我们经过马帮来往的驿道，穿过纳西族的村庄，人们都在说着“丽江坝，丽江坝”，这是一个美丽的山间大盆地，从玉龙雪山脚下一直向南延伸，直到视野尽头，几座小山前，人们正在建造一座城市。
后来我知道，那些山叫做象山、狮子山，更远一点是笔架山。
那时是明代，纳西族的首领XXX家族率领百姓建造了名扬世界的四方街。
四方街建成后，一个名叫XXX的远游人来了，把玉龙雪山和丽江古城写进了书里，让它们的名字流传开来。
我已经奔流到了丽江坝上放牧牛羊的草甸，我也想去四方街看看。
但突然一黑，我和其他水一起跌落到地下的落水洞里。
落水洞下面是深不见底的黑暗，蜿蜒曲折的水道和安静的深潭。
在这充满寂静和岩石气息的地下，我又睡去了。
数百年后，我被亮光惊醒，和其他水从象山脚下的黑龙潭中涌出来。
我看到了不同模样的人，黑头发的人、黄头发的人，黑眼睛的人、蓝眼睛的人。
我看到了潭边的亭台楼阁、花和树，还看到了玉龙雪山，它晶莹夺目地矗立在蓝天下。
XXX映照着雪山，真是让人目眩神迷。
人们在桥上、在堤上，说着不同的语言，但每个语言中都频繁出现着“丽江，丽江”。
此时的丽江已经是一个大城市了，不仅有最初建城的纳西人，全中国和全世界的人都要来丽江，看四方街和玉龙雪山。
我想起了跌进落水洞前的心愿，要流过四方街。
顺着玉河，我来到了四方街前。
统编版语文八年级下册第20课 一滴水经过丽江 同步精品课件
第12课 《一滴水经过丽江》
目录
➢新课导➢写作➢背内容 ➢艺术
入
景 精讲 特色
➢学习目➢字词➢积结构 ➢拓展
标
累 梳理 迁移
➢作者简➢内容➢解主题 ➢课后
介
读 归纳 作业
新课导入
今天，让我们跟随阿来一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓 地流过丽江，去领略她的魅力与风采。
学习目标
重点： 1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。 难点： 2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用，体会作者以一滴 水的视角去游览丽江的新颖构思。 素养： 3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。
（ dānɡ）应当 当
（ dànɡ）上当
（ fānɡ）牌坊 坊
（ fánɡ）染坊
（ mò ）没收
没 （ méi ）没有
◆多音字
字词积累
◆多音字
喧（ xuān ） 喧哗
渲（ xuàn ） 渲染
暄（ xuān ） 寒暄
驿（ yì ）
驿站
绎（ yì ） 译（ yì ）
演绎 翻译
摄（ shè ） 摄影
慑（ shè ） 震慑
自然风景之美
（3）看见了花与树。
（4）看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，
真让人目眩神迷啊。
（5）看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起
的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
内容精讲
“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城是怎样的？
在古城里，“一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院子、字画店、开 满兰花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们、 纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主人。
目录
➢新课导➢写作➢背内容 ➢艺术
入
景 精讲 特色
➢学习目➢字词➢积结构 ➢拓展
标
累 梳理 迁移
➢作者简➢内容➢解主题 ➢课后
介
读 归纳 作业
新课导入
今天，让我们跟随阿来一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓 地流过丽江，去领略她的魅力与风采。
学习目标
重点： 1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。 难点： 2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用，体会作者以一滴 水的视角去游览丽江的新颖构思。 素养： 3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。
（ dānɡ）应当 当
（ dànɡ）上当
（ fānɡ）牌坊 坊
（ fánɡ）染坊
（ mò ）没收
没 （ méi ）没有
◆多音字
字词积累
◆多音字
喧（ xuān ） 喧哗
渲（ xuàn ） 渲染
暄（ xuān ） 寒暄
驿（ yì ）
驿站
绎（ yì ） 译（ yì ）
演绎 翻译
摄（ shè ） 摄影
慑（ shè ） 震慑
自然风景之美
（3）看见了花与树。
（4）看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，
真让人目眩神迷啊。
（5）看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起
的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
内容精讲
“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城是怎样的？
在古城里，“一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院子、字画店、开 满兰花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们、 纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主人。
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》ppt课件
笔锋所至，心之所向， 愿同学们以梦为马，去奔赴 山海，遇见更好的自己！
收获平台：
说说你的收获
通过这节课的学习：
我收获了 … … 我体会到了 … … 我还想学习 … …
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
寻所至
玉龙雪山
古
丽江坝
落水洞 黑龙潭
四方街 玉河
城外 金沙江
今
赏所见
请以“我在地点，看到了/听到了景物/人物/故 事，欣赏了丽江的风景美/历史美/人文美”的句式， 把丽江的美介绍给大家吧！
我在丽江坝，看到了森林、田野、
高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜
鹃和山茶，象山、笔架山、狮子山，
欣赏了丽江的风景美。
背景资料
2012年，阿来第三次来到丽江， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章。他说：“丽 江很好，写丽江的文章也很多， 但我总觉得很多文章并没有写出 丽江的精髓。丽江的精髓是水！” 最终，阿来匠心独运，以一滴水 这个独特的视角，写成了这篇美 文。
炼技法
小组讨论：我们能从这篇为中小学生写的游记中提 炼出哪些写作的技法呢？（2分钟） 提示：1.文章的构思、选以水的方式走过了丽江。”
这些人来自远方，在
古城的建筑就 这样依止于自然， 美丽了自然。
那些地方，即便是寂静时 分，他们的内心也很喧哗； 在这里，尽情欢歌处，夜 凉如水，他们的心像一滴
水一样晶莹。
醇美、和谐、沉静
二、遇见作者
阿来（1959～），藏族诗人，当代著名作 家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表 作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血 迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃 落定》《空山》。其中《尘埃落定》获第 五届茅盾文学奖。他的作品往往有特殊的 藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。