六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel 人教精通版
Unit 3 We are going to travelLesson 13一、语言知识目标1) New words: east ,south , west , north2) New sentences :Peter’s family is going on a trip around China during the holiday.The first place to go is the Great Wall .It is the longest wall in the world .Then they are going to take a plane to Hangzhou.They are going to see the West Lake and they are going to drink “Longjing Tea”.They will also visit Sanya .They plan to Xi’an and Harbin ,too .二、能力目标1、能正确使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、能够理解和表达简单的旅行计划。
3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
三、学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。
2) 培养学生的爱国主义情感。
五、教学重点和难点重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main cities in China.难点：1、使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、用学过的语言表达简单的旅行计划。
六、教具录音机及磁带、Peter 的头像、计算机和自制教学课件。
七、教学过程Teaching proceduresI. Warm—upSong “ our world” to warm up the class.II. Presentation1.Learn the new words of the lesson, to prepare the passage2.Ask questions about the passageWho is going on a trip around China during the school holidays?How many places are they going to visit?Where are they?3.Look at the video of the passage, then answer the questions.4.Look at the passage, practice reading the passage one sentence by one sentence, try tounderstand the meaning.5.Teach the new words of capital and province, learn the second part of the passage.III. Practice1.Find the cities on the map of the China. Try to introduce the cities in English.2.According to the pictures to repeat the passage in small groups.IV. Additional activities1.Exercises. Try to practice writing the sentences about how to go there.2.Exercises.一、按要求完成下列各词⑴long(最高级）⑵go（现在分词）⑶north(反义词) ⑷west(反义词)二、按要求完成下列各句It is the longest wall in the world.(变为一般疑问句)They are going to take a plane to Hangzhou.(变同义句)V. HomeworkWrite a letter to your friends about the plan to your trip.教学后记：这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。
本节课的设计重在激发学生学习的兴趣，强化学生的参与意识，激发学生积极、热情地投入到各项活动中去，培养他们的自我管理与自我调控能力，从而调动了学生的学习积极性和学好英语的主动性。
Lesson 14一、语言知识目标1)New words: train, ship2) New phrases: by plane, by ship, by train, take a plane, take a train, take a ship3) New sentences :They will go to Hangzhou by plane.They are going to take a plane to Hangzhou.二、能力目标1、能正确使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、能够理解和表达简单的旅行计划。
3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
三、学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。
2) 培养学生的爱国主义情感。
五、教学重点和难点重点：要求学生能够听、说、认读涉及旅游方式的短语及句子难点：1、使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、用学过的语言表达简单的旅行计划。
六、教具录音机及磁带、Peter 的头像、计算机和自制教学课件。
七、教学过程I. Warm-up1. Song “our world” to warm- up the class.2. Revise the passage of lesson 19.II. Presentation1.Learn the new words and phrases according to the pictures and body language.2.Try to say sentences according to the pictures.3.Practice the sentences with by….and take a ……, in pairs. For example:They will go to Hangzhou by plane.They will take a plane to Hangzhou.4.According to the pictures, practice changing the sentences one by one.5.Just write. Handwrite the words and sentencesIII. Practice1．Make a plan for your tripI will go to …… by trainI am going to t ake a plane to ……2. Let’s chant, to practice the pronunciation of “dr”IV. Homework1. listen to the tape and finish the exercises of the exercise book.2. Make a plan for your trip and then write a passage on a piece of paper.教学后记：本课时的教学内容是在已有知识的基础上继续学习。
教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。
教师可以利用课件，层层递进。
首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。
这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。
Lesson 15一、语言知识目标1) New words and phrases: the Great Wall, the Ming tombs, the Summer palace2) New sentences :Where are we going to visit today?We are going to visit the Great Wall this morning.When are we going to visit the Summer Palace?二、能力目标1、能正确使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、能够理解和表达简单的旅行计划。
3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
三、学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。
2) 培养学生的爱国主义情感。
五、教学重点和难点重点：Learn the text and be able to ask and answer “where/ when”难点：1、使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、用学过的语言表达简单的旅行计划。
六、教具录音机及磁带、Peter 的头像、计算机和自制教学课件。
七、教学过程Teaching proceduresI. Warm—up1．Song “ our world” to warm up the class.2．Revise the part of practice in Lesson 20, ask and answer in pairs.II. Presentation1.Revise the phrases of the temple of heaven, the summer palace, the forbidden city, the Ming tombs. Ask and answer in pairs.Where are you going to visit?How are you going to visit there?What are you going to do?2. Look at the video of the dialogue of lesson 21 first, ask: “What do you understand?”3.Then look at the dialogue one sentence by one sentence, lead to read and understand the dialogue.4. Look at the video again, try to ask them to repeat the dialogue one by one.III. Practice1.Make up a new dialogue in groups.2.Act out the dialogues in front of the class.IV. Homework1. Listen to the tape and make up a new dialogue.2. Finish the exercises of the exercises book.教学后记：兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit3 We are going to travel Lesson13| 人教精通版教学目标本课旨在培养学生运用英语讨论旅行计划的能力，提升听说技能，并扩充关于旅行准备的相关词汇。
同时，通过情境模拟，激发学生的想象力，增强团队合作能力，并加深对各国文化的理解与尊重。
教学内容1. 词汇：飞机、火车、轮船、自行车、背包、地图、相机等旅行相关词汇。
2. 句型：We are going to; How are we going to?; I think3. 功能：讨论和制定旅行计划。
教学重点与难点重点：学生能够熟练运用本课词汇和句型讨论旅行计划。
难点：正确运用将来时态表达未来的旅行计划，并能就旅行方式进行有效讨论。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示旅行图片和视频。
教学卡片：展示本课核心词汇。
学生手册：用于记录旅行计划和词汇学习。
模拟旅行箱：用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同交通工具的图片，引导学生复习相关词汇，并预测本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体展示一段旅行准备视频，讲解新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个目的地，讨论并制定旅行计划。
4. 全班分享：每组向全班展示旅行计划，并回答其他同学的提问。
5. 角色扮演：学生扮演旅行者在机场、火车站等场景进行对话练习。
板书设计中心词：TRAVEL PLANS周边词汇：plane, train, ship, bicycle, backpack, map, camera句型结构：We are going to; How are we going to?; I think作业设计书面作业：编写一个简短的旅行计划，使用至少5个新词汇。
口头作业：与家人或朋友用英语讨论即将到来的假期计划。
课后反思本节课通过互动式的教学活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。
在角色扮演环节，学生能够灵活运用所学知识，创造性地进行对话。
但在教学过程中，也发现部分学生对将来时态的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 3We are going to travel Less
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 3 We are going totravel Lesson 16一、教学目标1.掌握新单词及短语：train, seat, ticket, city, book。
2.能够听懂短文并回答问题。
3.能够口头表达未来计划。
二、教学重点1.新单词及短语的掌握。
2.短文的理解。
三、教学难点1.能够口头表达未来计划。
四、教学过程Step 1：Warm-up1.Greeting.2.Review last lesson.3.Present new words to students: train, seat, ticket, city, book.Step 2：Presentation1.Read the short passage to the students.2.Ask students to listen and read the text together.3.Help students understand and memorize the new words and expressions.Step 3：Practice1.Divided students into groups of two.2.Ask each group to discuss the questions below.(1)Where are the two travelers going?(2)How are they going there?(3)How much time will it take?(4)What does the woman need to do before they leave?(5)Where will they go first when they arrive?(6)How long will they spend in each city?(7)What will they do there?(8)How are they going to come back?3.Ask each group to present their answers.Step 4：Production1.Ask students to talk about their own future plans.2.Encourage students to use the new words and expressions they have learned in this lesson.3.Give students time to practice their conversations in pairs.Step 5：Homework1.Review the new words and phrases.2.Write down their individual future plan and hand it in next class.五、教学评价1.Observe students’ participation in class activities.2.Evaluate students’ understanding of the new words and phrases through their group discussions.3.Evaluate students’ ability to express their future plans in pairs.六、教学资源1.Textbook: 人教精通版六年级下册英语教材.2.Audio player.3.Blackboard and chalk.。
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 3We are going to travel Less
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 3We are going totravel Lesson 14教学内容本节课主要涉及以下知识点：1.学习词汇：bus, bike, taxi, train, boat, plane。
2.学习语法：主语 + be going to + 动词原形。
3.学习交际用语：Where are you going?, How are you going?教学目标1.让学生能够使用新学词汇进行简单对话，提高他们的口语表达能力。
2.让学生能够掌握 be going to 的基本用法，能用“主语+be going to+动词原形”构造简单句子，并能够正确地使用一些交际用语。
3.培养学生对于使用不同交通工具的兴趣，让他们了解并能够简单描述一些交通工具的特点和用途。
教学准备1.教师教具：课件、学案、投影仪。
2.学生教具：练习册、笔。
教学步骤第一步：Lead-in1.教师通过课件展示出大量交通工具的图片，并且请学生跟着他一起说出这些交通工具的名称。
2.引导学生讨论“出行方式”对于我们日常生活的重要性，让学生了解不同出行方式之间的差异，以及它们各自的使用场景。
第二步：Presentation1.教师引入新词汇 bus, bike, taxi, train, boat, plane，并分别说明它们的用途和特点。
2.教师通过图片和动画的方式向学生展示不同交通工具的使用场景，帮助学生理解交通工具的使用方法。
第三步：Practice1.教师以“Where are you going? How are you going?”为主题，设计一些情景交际，让学生能够在实践中掌握使用 be going to 的语法知识。
2.设计一些练习，帮助学生了解各种交通工具的用途和特点，并且让学生尝试通过口头和书面方式对不同交通工具进行描述。
第四步：Summary1.让学生回顾本节课所学内容，简单梳理一下 be going to 的用法和交际用语。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going to travel Lesson
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going totravel Lesson 15一、教学内容本课主要内容为Unit 3We are going to travel Lesson 15。
该课程是人教精通版六年级下册英语教材中的教学内容，重点教授“going to”的用法及其在日常交流中的应用。
二、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用；3.能够灵活运用“going to”进行口语表达。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用。
3.2 教学难点1.能够灵活运用“going to”进行口语表达；2.能够理解“going to”与其他表达未来计划的语法在用法上的区别。
四、教学过程4.1 活动一首先，教师引导学生回顾和熟悉本单元的单词与短语，如travel，vacation，beach，market等，并导入新课，介绍并讲解“going to”的用法。
“Going to”表达未来计划的用法很简单，由am/is/are或will+going to+动词原形构成。
如：•It’s going to rain.（天变雨了。
）•They are going to visit their grandparents.（他们准备去看望自己的祖父母。
）教师可以强调下面两点：1.“going to”表示计划较明确而且已经决定好的事情，对未来的情况有一定的把握；2.“going to”与will的用法虽然都可以表达未来计划，但是区别在于前者更加注重计划的明确性和已经做出的决定，后者则更加强调对未来情况的推测。
4.2 活动二接下来，教师将学生分组，要求每个组合理规划一次旅游计划，运用“going to”表达自己的打算。
例如：Group A：We are going to travel by train to Hainan island, and we are going to stay at a hotel near the beach. We are going to swim and play beach volleyball.Group B：We are going to visit Beijing, and we are going to see the Great Wall. We are going to take lots of photos.Group C：We are going to visit our grandparents in the countryside. We are going to pick apples and make apple pies.教师可以根据不同的情境进行引导和指导，帮助学生掌握“going to”的表达方式，并帮助他们更好地运用所学知识进行情景表达。
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson 17人
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson17人教（精通版）知识点本课时的重点是学习表示未来计划的句型：“be going to + 动词原形”。
其他知识点包括：旅游景点的名称、旅行方式、时间的表达和天气的描述。
教学目标1.学习并掌握表示未来计划的句型：be going to + 动词原形。
2.掌握旅游景点的名称、旅行方式、时间的表达和天气的描述。
3.对学生的口语表达进行训练，提高学生的语言表达能力。
教学重点与难点1.教学重点：学习并掌握表示未来计划的句型：be going to + 动词原形。
2.教学难点：通过课堂教学培养学生的运用能力和口头表达能力。
教学准备1.课本、教学计划、活动卡片、音乐播放器等。
教学过程Step 1: 课堂导入1.播放一段有关旅游的视频：《猫和老鼠之歌》或《旅游景点》。
2.教师通过展示图片或其他方式向学生介绍一些国内外著名景点的名称，并鼓励学生讲述与旅游有关的故事或经历。
Step 2: 听说训练1.播放课文录音，学生认真听录音，并跟读课文。
2.教师可根据教学需要设计一些问答练习或角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。
Step 3: 语法讲解学习be going to + 动词原形表示未来计划的句型。
教师通过课堂演示和练习，让学生了解be going to的基本用法和注意事项。
Step 4: 综合运用1.让学生在活动卡片上练习be going to + 动词原形的句型，并展示自己的旅行计划或安排。
2.教师可结合图片和实物，让学生练习描述旅游景点和天气条件。
Step 5: 课堂总结1.教师和学生共同总结本课时所学的知识点。
2.让学生分享自己在本课时学到的新知识以及学习过程中的感悟。
作业布置1.完成课后练习册上的相关作业。
2.让学生写一篇短文，介绍自己的一个旅游计划，并使用be going to + 动词原形的句型。
教学反思本课时通过音视频和实物展示等方式吸引了学生的注意力，让学生在课堂上获得了语言输入和输出的机会。
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson17｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit3 We are going to travel Lesson17| 人教精通版教学目标本课的教学目标是让学生能够理解和运用关于旅行的基本英语表达，包括询问和回答旅行计划，描述旅行目的地，以及讨论旅行准备。
通过本课的学习，学生应该能够：1. 听懂并能够使用关于旅行的基本词汇和表达方式。
2. 能够询问和回答关于旅行计划的问题。
3. 能够描述一个假想的旅行目的地。
4. 能够讨论旅行前的准备工作和注意事项。
教学内容1. 词汇：学习并掌握与旅行相关的词汇，如 destination, plan, prepare, packing, ticket 等。
2. 句型：学习并掌握询问和回答旅行计划的句型，如 "Whereare you going to travel?", "We are going to travel to"。
3. 语法：复习和巩固一般将来时态的用法，以及 be going to结构的运用。
4. 听力：通过听对话和短文，训练学生对旅行相关内容的听力理解能力。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，训练学生的口语表达能力和交流能力。
教学重点与难点教学重点1. 旅行相关词汇的掌握和运用。
2. 询问和回答旅行计划的句型的运用。
3. 一般将来时态的运用。
教学难点1. 旅行相关词汇的正确发音和记忆。
2. 询问和回答旅行计划的句型的灵活运用。
3. 一般将来时态与 be going to 结构的运用区别。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、教学录音带、图片、卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材等。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些旅行的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师与学生进行简短的对话，询问他们是否喜欢旅行，以及他们曾经去过的地方。
第二阶段：新知识学习1. 教师介绍本课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》(Lesso
教学设计：六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 18）人教精通版一、教学目标1.学习如何向别人问路，并掌握一些表示方位的单词；2.学习使用will来表达未来计划；3.学会与他人交流未来旅游计划。
二、教学内容本课将会包括以下内容：1.询问他人如何到达某个地方的表达方式；2.意向未来的旅游计划及表示方式；3.向他人询问旅游计划的表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.给学生出示一份地图，询问学生是否知道一些地方的位置，带领学生回顾表示方位的单词；2.通过引入日常生活场景，激发学生对未来旅游的好奇心，导入本节课的主题。
步骤二：讲解新知1.在白板上展示两个示例表示方位的句子，让学生模仿并读出；2.注重区分be going to和will两种表达未来计划的方式，并且向学生展示它们的规则和使用方法；3.对比表示今天和明天的时间单词，并介绍基本的时间概念。
步骤三：巩固练习1.小组分工完成练习册中Unit3 Lesson18部分的相关练习，确保学生能够掌握新知识；2.以小组形式完成口语交际练习，让学生在模拟场景中练习询问旅游计划以及介绍自己的旅游计划。
步骤四：课堂总结1.回顾学生在本节课中所学的基础单词和语法内容；2.教师针对学生的表现进行总结，评价学生的听力和口语能力；3.家庭作业：背诵并模仿下一节课所示的新语法内容。
四、教学评价在这个课堂中，学生需要掌握英语的一些基础单词和语法，以及如何使用英语来表达未来的计划。
针对学生的不同表现，可以关注以下内容：1.学生的听力能力；2.学生的口语表述能力；3.学生的语法掌握情况；4.学生学习的态度和参与程度。
五、教学延伸1.鼓励家长使用英语来与学生交流，帮助学生更好地掌握英语，增强学生的兴趣；2.提供与英语学习有关的电视节目或书籍，让学生在愉悦的学习环境中提高英语水平；3.组织校内英语竞赛，提高学生在语言和口语方面的技能。
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教案Unit 3 We are going t
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教案Unit 3 We are going to travel.Lesson 13一、教学目标1.能够听懂、说出并正确使用单词：luggage, airport, suitcase, taxi, terminal。
2.能够用简单语言描述旅行需要做的准备工作。
二、教学重难点1.重点：掌握新单词的发音和用法。
2.难点：运用句型“What are you going to do?”描述旅行中可能需要做的准备工作。
三、教学准备1.PPT课件。
2.课本、练习册。
四、教学过程（一）起始活动1.学生与老师打招呼。
2.复习前面所学的所有单词。
3.通过听音乐等方式调整学生的注意力。
（二）导入新课1.出示单词luggage、airport、suitcase、taxi、terminal。
2.教师发音、学生模仿。
3.学生用所学单词造句。
（三）学习新课1.出示图片，引导学生阅读课文，并理解、掌握其中用到的单词和句型。
2.让学生跟读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
（四）对话练习1.教师模仿口音，让学生模仿开口对话。
2.鼓励学生自主编写对话，并在小组内进行讨论和演练。
3.教师及时纠正语音和语法错误。
（五）练习1.出示练习册中相关练习，让学生进行练习。
2.检查练习册中的答案，让学生进行自评和互评。
3.评价学生的口语表达、思维能力和语言水平。
（六）归纳课程1.复习课程要点。
2.让学生进行课程总结，并选取一个课上表现出色的同学进行表扬。
（七）课后作业1.背诵新单词，并尝试在日常生活中运用。
2.通过听录音、看视频等方式巩固所学知识。
五、教学反思本堂课教学成功的原因在于：1.教师通过连贯的教学流程，帮助学生逐步理解和掌握了所学知识。
2.课堂中，教师通过听音乐、讲故事等方式，调动了学生的兴趣和注意力。
3.教师注意对学生及时纠正语音和语法错误，提高了学生的口语表达能力。
本堂课教学需要改进的地方：1.教师需要更多地关注学生的学习情况，对不同的学生进行差异化教育。
六年级下册英语教案-Unit3Wearegoingtotravel人教精通版
Unit 3 We are going to travelLesson 13一、语言知识目标1) New words: east ,south , west , north2) New sentences :Peter’s family is going on a trip around China during the holiday.The first place to go is the Great Wall .It is the longest wall in the world .Then they are going to take a plane to Hangzhou.They are going to see the West Lake and they are going to drink “Longjing Tea”.They will also visit Sanya .They plan to Xi’an and Harbin ,too .二 、能力目标1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。
表达将要做某事。
2、 能够理解和表达简单的旅行计划。
能够理解和表达简单的旅行计划。
3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
三、 学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。
）了解国内主要城市的情况。
2) 培养学生的爱国主义情感。
培养学生的爱国主义情感。
五、 教学重点和难点重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main cities in China.表达将要做某事。
难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。
六年级下册英语教学设计-Unit3 We are going to travel Lesson18
六年级下册英语教学设计－Unit3 We are going to travelLesson18 说课｜人教精通版一、教学背景本节课是六年级英语下册 Unit 3 We are going to travel 中的 Lesson 18。
该单元的主要话题是旅游，该课时的主题是学生们将要去哪里旅游，学习使用 be going to 的将来时态表达自己的计划和意图。
二、教学目标语言知识目标1.能使用 be going to 表达自己的计划和意图2.能够询问和回答关于旅游计划的问题3.能够使用正确的语调表达自己的意思情感态度价值观目标1.培养学生计划旅游的习惯，鼓励学生多关注自然风光和民俗文化2.发掘并强化学生的表达能力和语言自信心三、教学重难点1.重点：使用 be going to 表达自己的计划和意图2.难点：正确使用语音语调进行口语交流四、教学过程Step 1 导入新课打开课件，播放视频或音频。
引导学生进入本节课的主题并激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习新词汇根据文本内容，本节课的生词有 travel, tourist, sightseeing 等。
学生可以自己根据词汇表中提供的发音和释义进行学习。
老师可以进行一些引导来帮助学生理解单词的意义。
Step 3 教授新知1.首先，引导学生自主思考，通过问题、图示、配对、填空等方式引导学生理解 be going to 的将来时态用法。
2.然后，通过口语交流和板书显示等方式，教授 be going to 与will的区别，强调be going to用于表达已经计划好的事情，will用于表示决定的瞬间和意外情况的反应。
3.最后，引导学生将be going to的使用归纳总结，强化学生记忆。
Step 4 知识巩固1.在完成对be going to与will的区别的理解并总结之后，放下一个小对话，通过对话的形式巩固学生的知识点。
2.随机抽问学生来回答问题，帮助学生巩固基础语言知识。