《鉴赏古代诗歌的表达技巧之结构技巧与修辞手法》课件-2021届青岛二中高三语文一轮复习 (共52张PPT)
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高考古典诗词表达技巧鉴赏(一)修辞手法 PPT优秀课件
• 阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）（广东卷） • 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 • 江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 • 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 • 注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。 • ⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从 “晚”、“望”两个方面回答。（3分） • ⑵简析诗中“带”字的妙处。（3分） • 【答案】（1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 • （2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作， 不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。 • 回答样式：运用了比拟（拟人）的修辞手法，将 人 格化，赋予其 （生命力），生动形象地将（ ）的某种 特点表现出来，使整幅画面更富有（ ）感，表达了作 者……（局部），表现某个主题……（整体），（使文章 语言更为生动形象）。
•［8 •［9］檀板：檀木制成的拍板，此处指歌唱。金尊：金樽， 精美的酒杯，此处指饮酒。
•比拟
• 把物人格化，不仅可以使描绘 生动形象，而且表意也更加丰富。 • 新 晴 刘颁
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
• 诗中将“南风”人格化，通过一系 列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁 静恬适的心情，以及对南风“恶作剧” 的亲切喜爱之情。
•洞庭君山
•望洞庭
唐-刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
• 诗歌巧妙地以“螺” 作比，将皓月银辉下的山 比做银盘里的青螺，色调 淡雅，山水浑然一体。
•比喻
•
比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生 动外，能突出事物特征。
• 江上看山（宋·苏轼） •船上看山走如马，倏乎过去数百群。 •前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 •仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 •舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
高考古诗词鉴赏之表达技巧ppt
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听邻家吹笙
（唐）郎士元
凤吹声如隔彩霞， 不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。
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7、互 文
秦时明月汉时关
理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 烟笼寒水月笼沙
理解：烟和月笼着寒水和沙 主人下马客在船
理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船
互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把
白发三千丈，缘愁似个长。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
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4、对比 运用对比，可以把不同的人物、不同的生活 现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明， 使美者更美，丑者更丑,也更加突显作者的思 想感情和倾向。
观祈水
李约
桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
12、反问
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南？（反问）
13、设问
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （设问）
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知识梳理
常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。
增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理
浅显化，易于理解，接受。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
例: 东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
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饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨己忘言。
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（3）托物言志
诗人借自然界中某种事物 的客观属性，表达自我的 某种品质、志向或情感， 诗中的物象带上了人格化 的色彩。
诗歌鉴赏—表达技巧鉴赏结构技巧PPT-新高考语文专项复习
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从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”，用了“听不 尽”三字，诗人这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽 然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏， 秋月高照，景象壮阔而悲凉，加深了诗人的思乡之情。 这样的结尾有一种“此时无情胜有情”的效果，使整首诗歌显 得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。
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开门见山
开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。 蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。…… 开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥， 远远望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛 武侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问 一答，自开自合。
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扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一 个中心点展开，主题明确，结构严谨。
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从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”，用了“听不 尽”三字，诗人这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽 然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏， 秋月高照，景象壮阔而悲凉，加深了诗人的思乡之情。 这样的结尾有一种“此时无情胜有情”的效果，使整首诗歌显 得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。
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开门见山
开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。 蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。…… 开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥， 远远望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛 武侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问 一答，自开自合。
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扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一 个中心点展开，主题明确，结构严谨。
高考专题复习之诗歌：鉴赏诗歌的表达技巧ppt
例题 指津
除 夜 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
1、第三句采用了一种特殊的表现手法， 请作简要分析。
第三句采用虚写 /曲写的写法 (步骤一) 。 诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想 念着千里之外的“我”，（步骤二） 。 这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人，这样写把深挚的情思抒 发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三） 。
专题复习之诗歌3
鉴赏诗歌的表达技巧
考试说明：
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容。
鉴赏诗歌的表达技巧 第1课时
学会判断——用了什么手法
1修辞手法
表 达 技 巧
2 描写手法
3抒情手法 4 篇章结构
抒情手法
一 直接抒情／直抒胸臆 二 间接抒情： 1 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情／即事感怀 3 托物言志 托物寓理 以物喻人 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5 用典抒情
解题步骤
步骤1：准确指出用了何种手法？
步骤2：结合诗句解释为什么是用了这 种手法？
步骤3：这种手法怎样地生动形象地描 写形象/营造了怎样的意境，传达出诗 人怎样的感情？
几点注意
• 审题型——明考还是暗考 • 审区间——局部还是全诗 • 审角度——大（宽泛 ）还是小（具体） • 审数量——多还是少
197页 判断“边练边悟”2-4的手法
修 辞 手 法
01、借代 02、比喻 197页 03、比拟(拟人拟物) “边练边悟” 04、对偶 05、对比 06、用典 07、双关：谐音双关 08、夸张 09、反复(叠词) 10、互文 11、反问 设问 12、反语 13、顶真
2021届高考复习古代诗歌鉴赏之常见表达方式标准课件(34张)
例3.【2017年浙江卷】 阅读下面这首诗，完成试题。
采地黄者 白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。
凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。 愿
易马残粟，救此苦饥肠！
【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“锸”。铁锹。糇[hóu ]粮：干粮；食粮。
例2【2016年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。 在写作中，二者往往是相互结合，但也会有所侧重。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
其中最主要的是描写和抒情。这两种表达 十口同离仳，今成独雁飞！
修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排 比、设问、反问等。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
方式与表现手法有交叉、重合之处。 ③叙事中流露出个人的情感。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
挨到年底断了烟火，只好到出里采地黄。
十口同离仳，今成独雁飞！
白描
天净沙•秋思
早寒有怀 孟浩然
记叙
记叙 叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过 程。 【如】“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。” 诗歌中所记叙的事情包括诗人的现实生活和典故 两大类。所记叙的事情和生活细节隐含着诗人的思想 感情。 在诗歌中，单一的叙述较少，往往是叙述与描写相 结合，叙事与写景相结合。
妙。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
（二）人物描写主要有肖像、语言、动 “临发又开封”既是一个心理的细节描写，又是一个行动的细节描写。
以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。 采之将何用？持以易糇粮。
作、心理、细节描写及环境描写和侧面 木落雁南度，北风江上寒。
高中语文古典诗词鉴赏诗歌表达技巧PPT课件
以动衬静
动静结合
虚实结合 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人 通过联想或想像而虚拟的景物。
塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，三四句虚写景，抒写战士 们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）， 想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
的固定性，如：
“故乡明月”
“思乡情”
“松风山月”
“隐逸情”
“寒林残月”
“诗人的忧愁”
“中秋圆月”
“相思情苦”
“长亭折柳”
“惜别情”
“空城落花”
“对国势衰危的哀叹”
“风雨落花，双燕孤飞” “闺怨情”
“江湖扁舟，月落乌啼” “诗人的羁旅之苦”
“梦后酒醒，烟柳断肠” “悲欢离合情”
“昔荣今非，几度夕阳红”“对世事沧桑的感叹”
情景交融（融情于景） 诗人要表达的思想感情正面不着一字，
全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物 抒发感情。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 故人的身影越来越远，最后完全消失， 滚滚的江水有如对友人的不断思念。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
注：李白于开元十三年离川出峡，他游罢峨眉，沿着平羌 江，由嘉兴进入岷江，在犍为县的清溪驿乘船，驶向渝州， 准备由三峡东下，在夜发清溪时，他写下了这首诗，怀念 住在附近的一位友人。
诗中用了什么抒情方式？试分析情与景 的关系，说说诗人抒发了什么感情。
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或 题《江南意》。
动静结合
虚实结合 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人 通过联想或想像而虚拟的景物。
塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，三四句虚写景，抒写战士 们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）， 想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
的固定性，如：
“故乡明月”
“思乡情”
“松风山月”
“隐逸情”
“寒林残月”
“诗人的忧愁”
“中秋圆月”
“相思情苦”
“长亭折柳”
“惜别情”
“空城落花”
“对国势衰危的哀叹”
“风雨落花，双燕孤飞” “闺怨情”
“江湖扁舟，月落乌啼” “诗人的羁旅之苦”
“梦后酒醒，烟柳断肠” “悲欢离合情”
“昔荣今非，几度夕阳红”“对世事沧桑的感叹”
情景交融（融情于景） 诗人要表达的思想感情正面不着一字，
全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物 抒发感情。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 故人的身影越来越远，最后完全消失， 滚滚的江水有如对友人的不断思念。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
注：李白于开元十三年离川出峡，他游罢峨眉，沿着平羌 江，由嘉兴进入岷江，在犍为县的清溪驿乘船，驶向渝州， 准备由三峡东下，在夜发清溪时，他写下了这首诗，怀念 住在附近的一位友人。
诗中用了什么抒情方式？试分析情与景 的关系，说说诗人抒发了什么感情。
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或 题《江南意》。