第5章 第1节 植物生长素 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1(共82张PPT)
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高中生物新人教版选择性必修1第5章第1节植物生长素课件(113张)
1.生长素分布和运输的易错点 （1）单侧光、重力影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。 （2）生长素的横向运输发生在植物尖端（茎尖、根尖）。 （3）生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，也不是极性运输，而是扩散 作用。
2.生长素的运输 运输
图示 方法
图示解读
横向 运输
单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从②运至①
4.对生长素的敏感度 不同器官敏感度不同：㉘______根__＞__芽__＞__茎________ 不同细胞成熟度敏感度不同：幼嫩细胞＞衰老细胞 不同物种敏感度不同：双子叶植物＞单子叶植物
主题学习一 探究向光性原因的相关实验
（1） 达尔文的实验中，遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么? [答案] 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分 不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
解 在调节植物生长时表 2.概述植物生长素的合 法原理” 读 现出两重性，既能促 成、运输、分布和生理 2.“生长素的合成、运输
进生长，也能抑制生 作用，阐释生长素作用 与分布及其生理作用”的
长
特点中蕴含的适度与平 学习中，利用知识的逻辑
衡观（生命观念）
关系，循序渐进地学习
一、生长素的发现过程
1.生长素发现的相关实验
（1） 生长素能不能对人发挥作用?为什么？ [答案] 不能。人的细胞中不存在生长素的受体。 （2） IAA的组成元素有哪些?植物体内的生长素是否只有IAA? [答案] C、H、O、N。植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)、 吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。
1.明确胚芽鞘系列实验的相关结论 （1）胚芽鞘尖端：感光部位、生长素产生部位、生长素横向运输部位； （2）胚芽鞘尖端下面的一段：胚芽鞘弯曲生长的部位、极性运输的部位； （3）生长素的产生不需要光； （4）胚芽鞘的生长和弯曲分别与生长素的有无和分布是否均匀有关。
2019人教版高中生物选择性必修一课件 5.1 植物生长素
住尖端
琼脂片
直长 弯立生不不长光长弯，，直看 看立有 生生长无 长光 生 素长 分不不素 布生弯是长曲否均匀向光弯曲生长
空白 琼片脂
含IAA 琼脂片
含IAA 琼脂片
不透水 玻璃片
不生长不弯曲 直立生长 向右弯曲生长 向左弯曲生长
三、生长素的产生、分布和运输
生长素 的产生
生长素 的运输
部位 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 来源 由“色氨酸” 转变成 幼嫩部位 成熟部位
技能训练
1.如何用实验来验证下端的琼脂块含有生长素? 2.这个实验的设计是否严密？
不严密，没有对照实验。 3.从实验结果到结论之间的逻辑推理 是否严谨？
结论不严谨。没有实验证明生长素不能 从形态学下端运输到形态学上端。
技能训练
实验方案改造如下：
形态学上端
实验组：
形态学下端
对照组：
四、植物激素的含义
(1)明确“高浓度”和“低浓度”的阈值。 “高浓度”应为：大于图甲中e点或图乙中A′、B′、C′点的浓度 (2)若存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相同，则最适 浓度应为： 两种浓度之间
课堂小结
1.生长素产生部位—— 胚芽鞘尖端 2.感光部位—— 胚芽鞘尖端 3.生长素作用部位—— 尖端下面的一段 4.生长素作用—— 促进细胞伸长生长
在单侧光的照射下，植物朝向光
源方向生长的现象 向光性
一、向性运动
1、概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动 。 2、实例：向光性、向重力性、向水性、向化性（向肥性）等
例：下列属于向性运动的是（ D）
问 A．含羞草受到触动幼叶下垂
题 探 讨
B．蛾类夜间扑向灯火 C．蚂蚁趋向甜食 D．向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动
第5章 第1节 植物生长素 课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修
检 测
·
读 速
探
达
新
标
知
课
时
核 心
分
突 破
层
实验 1
实验 2
作
提
业
素
能
返 首 页
·
8
·
课
教 材
(1)过程及现象
堂 检
研 读
实验 1：切去胚芽鞘尖端＋单侧光―→ 不生长不弯曲 。
·
测 速
探
达
新 知
实验 2：胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧 标
光―→__弯__向__光__源__生__长______。
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读
速
探 新
(2)鲍森·詹森实验和拜尔实验初步证明尖端产生的影响可能是 达 标
知 一种 化学物质 ，这种 化学物质 在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均
课
核 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
心
时 分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
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11
·
4．温特的实验 课
教
堂
材
检
研
测
·
读
速
探
达
新 知
A
B
标
(1)实验组——A
课 堂
材
检
研 读
2．运输
·
测
速
探 新
(1)方式：主动运输。
达 标
知
极性运输：由形态学上端向形态学下端单
课
核 心 突
方向运输而不能反过来运输 (2)方向非极性运输：在成熟组织中，生长素可以
高中生物新人教版选择性必修1植物生长素(79张)课件
念，并运用这一观念分析和解决现实中 揭示了它在调节植物生长
的问题。 时表现出不同特点，既能促
2．科学探究——通过概述生长素的发现 进生长，也能抑制生长。
过程认同科学探究的一般过程。
第1节 植物生长素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
第1节 植物生长素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
(3)影响因素：植物的遗传特性决定，不受单侧光、重力等影响。 (4)实验验证
提示：可以对向光弯曲生长的胚芽鞘沿光线方向做纵切片，用 显微镜观察向光侧和背光侧的细胞数目和细胞长短。
第1节 植物生长素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
1．(不定项)在生长素的发现史上，1910 年鲍森·詹森进行了如图 的实验，以检验达尔文的化学物质假说。下列叙述错误的是( )
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2．运输
(1)方式：主动运输。
极性运输：由形__态__学__上__端__向 形态学下端 单
方向运输而不能反过来运输 (2)方向非极性运输：在成熟组织中，生长素可以
通过 输导组织进行非极性运输
第1节 植物生长素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
的问题。 时表现出不同特点，既能促
2．科学探究——通过概述生长素的发现 进生长，也能抑制生长。
过程认同科学探究的一般过程。
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第1节 植物生长素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
(3)影响因素：植物的遗传特性决定，不受单侧光、重力等影响。 (4)实验验证
提示：可以对向光弯曲生长的胚芽鞘沿光线方向做纵切片，用 显微镜观察向光侧和背光侧的细胞数目和细胞长短。
第1节 植物生长素
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1．(不定项)在生长素的发现史上，1910 年鲍森·詹森进行了如图 的实验，以检验达尔文的化学物质假说。下列叙述错误的是( )
第1节 植物生长素
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2．运输
(1)方式：主动运输。
极性运输：由形__态__学__上__端__向 形态学下端 单
方向运输而不能反过来运输 (2)方向非极性运输：在成熟组织中，生长素可以
通过 输导组织进行非极性运输
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植物生长素课件高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
生长素少
生长素多Βιβλιοθήκη 伸长慢伸长快向光弯曲生长
用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长状况如何？
光
用锡箔罩 住尖端
光
琼脂片
空白 琼脂片
光
光
含IAA 琼脂片
含IAA 琼脂片
不透水 玻璃片
02
植物激素
1、概念 由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发 育有显著影响的微量有机物,叫作植物激素。
第5章植物生命活动的调节
第1节 植物生长素
植物的向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象
01
生长素的发现过程
胚芽鞘：种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用
胚
尖端
芽
鞘
尖端
下部
胚芽鞘模式图
1、达尔文的实验 （1）实验材料 金丝雀虉草胚芽鞘 （2）实验过程
对照组： ① 实验组： ②③④
2、种类 生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等
3、作用 植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的 所有生命活动。
4、植物激素与动物激素的异同
动物激素
植物激素
分泌器官
有特定内分泌腺或细胞
无特定分泌器官
化学本质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等 一般是小分子物质
作用部位
靶器官、靶细胞
①
前后
②
③
前后
前后
④
前后
（3）实验分析 ①②对比，自变量为： 尖端的有无 实验结果说明： 植物的向光弯曲生长与尖端有关 ①③对比，自变量为： 尖端是否遮光 实验结果说明： 植物的向光性弯曲生长与单侧光照射有关
①
人教版(新教材)高中生物选择性必修1优质课件：5 1 植物生长素
(4)D组中的胚芽鞘①②如何生长？a、b、c琼脂块中生长素的含量是什么关系？ 提示：①直立生长，②向左弯曲生长；生长素的含量：a>b>c。 (5)E组中的胚芽鞘如何生长？ 提示：①直立生长；②向光弯曲生长；③向小孔弯曲生长。
[应用示例] 如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说 法错误的是( )
3.对植物向光性的解释 单侧光
多于
3.对植物向光性的解释 单侧光
多于
4.植物激素 (1)概念：由_植__物__体__内____产生，能从__产__生__部__位____运送到__作__用__部__位____，对植物的生 长发育有__显__著__影__响____的微量__有__机__物____。 (2)举例：生长素、___赤__霉__素_____、____细__胞__分__裂__素______、乙烯、___脱__落__酸_____等。
(3)如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 提示：增设一个相互对照组，除了胚芽鞘茎段放置方向不同(如图)外，其他都与前一 组完全相同。
(4)要验证生长素在胚芽鞘内的极性运输与重力无关，应如何设计实验？ 提示：应设置甲、乙两个相互对照组，如下图所示。一段时间后，检测并比较两组受 体琼脂块中放射性强弱。若两组放射性强度基本相同，则可证明生长素在胚芽鞘内的 极性运输与重力无关。
成熟组织 输导组织
(1)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽( ×) (2)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素( × ) (3)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端( × ) (4)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端 ”( √ )
[应用示例] 下列与生长素的产生、运输和分布相关的叙述，正确的是( ) A.生长素只能在幼嫩的芽、叶和发育的种子中产生 B.生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的 C.生长素在植物体内只能进行极性运输 D.生长素在植物体的各器官中都有分布 解析 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸 经过一系列反应可转变成生长素，A、B错误；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进 行非极性运输，C错误；生长素在植物体的各器官中都有分布，但相对集中地分布在 生长旺盛的部位，D正确。 答案 D
5.1.2 植物生长素 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1
2020/11/4
课堂练习
3.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实
验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端
同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚
芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长
，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述
两侧都是促进作用，且D侧促进作
用更强，使茎背地弯曲生长；根对
生长素敏感性高，B侧浓度高，抑
根部
茎部
生长素浓度：_A_<_B_ 生长素浓度：_C_<_D_
生长速度：__A_>_B__ 生长速度：__C_<_D__
制生长，因此生长速度A＞B，使根 向地弯曲生长，这体现了生长素生 理作用的两重性。
2020/11/4
促
植 物 的
进 生 长
生 长
O
反抑 应制
生
长
（3）除草剂
双子叶 单子叶
敏感程度：双子 叶植物＞单子叶植物
应用：在单子叶
农作物田里面施加适
10－
10
10－6
10－2 度生长(m素ol/浓L)量物浓，度除的去生双长子素叶类杂似草
2020/11/4
课堂练习
1.如下图所示胚芽鞘向光性实
验，请分析各胚芽鞘生长情况
（图中插入薄片为云母片，不
透水）。 2.如图表示生长素发现过程的
A
BCD
E
F
部分相关实验，下列有关分析
错误的是（ B ）
A.达尔文的实验中胚芽鞘的遮
光部位属于自变量
B.拜尔的实验在有光和无光条件下胚芽鞘的弯曲方向不同
植物生长素 课件 高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
胚 芽 鞘
达尔文Charles Darwin （1809-1892）
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物种子萌发时，
包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护 胚芽出土时不受损伤，出土后还能进行光合作用。
达尔文父子实验(视频)
单侧光
去掉尖端
锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部
方法：减法实验 去除尖端
②① ③④
外因： 单侧光 内因： 生长素分布不均匀
鲍森·詹森实验
达尔文的推想
拜பைடு நூலகம்实验
1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质—吲哚乙酸（IAA）
吲哚乙酸（IAA）化学结构式
尖端以下既不弯曲、也不生长
思考
⑴ ①与②形成对照，这个对照实验中不同的因素（单一变量）是什么？
有无尖端
推论：胚芽鞘的向光性可能与其尖端有关。
(2) ①和③比较可得出什么结论？ 向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关
(3) ③和④比较可得出胚芽鞘感受单侧光刺激的是哪个部位？发生弯曲的是 哪个部位？怎样解释这种现象？
感光部位是尖端，弯曲生长部位是尖端以下部分
实验结果
结论1： 胚芽鞘的生长弯曲与 尖端有关
结论2： 胚芽鞘的感光部位在 尖端
推测 那么这种“影响”究竟是什么呢？
胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部。 因为可以透过琼脂片向下传递，不能透过云母片，所以可能是 一种化学物质。
尖端产生的影响能传到下部，为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？
黑暗环境
右侧
左侧
黑暗环境
右侧
左侧
实验结论：胚芽鞘弯曲生长， 是因为尖端产生的影响在其下 部分布不均匀造成的。
植物生长素(第1课时)-高二生物教学精品课件(人教版2019选择性必修1)(1)
幼嫩部位
向光性： 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
任务一 生长素的发现过程
胚 芽 鞘
Charles Darwin （1809-1892）
胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物叫胚芽鞘,它能保护生长中的胚芽。 种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后还能进行光合作用。
任务一 生长素的发现过程
③种类: 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等物质。
任务二 生长素的本质和植物激素
思考·讨论: 植物激素与动物激素的异同
1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？
二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作 用，且都具有微、高效的特点。
2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有 明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显不同?
阅读P90课本“生长素的发现过程”模块第1-4段，结合图5-1，完成以下问题。
1．达尔文实验：
实 验
实验过程
现象
实验结论
①
___________生长
胚芽鞘尖端受
__________刺激后
②
___________生长 ，就向下面的伸长
区传递某种“影响
”，造成伸长区背
③
___________生长 光面比向光面生长
①概念: 由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育有显著影 响的微量有机物。
②特点:
a.内生性：它是植物在生活过程中细胞内部形成的代谢产物。 b.可移动：自产生部位移动到作用部位，移动方式和速度随植物激素的种类不同而不同 ，也随植物种类和器官特征的不同而不同。 c.微量、高效：在植物体内含量很少，但调节作用显著。
向光性： 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
任务一 生长素的发现过程
胚 芽 鞘
Charles Darwin （1809-1892）
胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物叫胚芽鞘,它能保护生长中的胚芽。 种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后还能进行光合作用。
任务一 生长素的发现过程
③种类: 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等物质。
任务二 生长素的本质和植物激素
思考·讨论: 植物激素与动物激素的异同
1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？
二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作 用，且都具有微、高效的特点。
2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有 明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显不同?
阅读P90课本“生长素的发现过程”模块第1-4段，结合图5-1，完成以下问题。
1．达尔文实验：
实 验
实验过程
现象
实验结论
①
___________生长
胚芽鞘尖端受
__________刺激后
②
___________生长 ，就向下面的伸长
区传递某种“影响
”，造成伸长区背
③
___________生长 光面比向光面生长
①概念: 由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育有显著影 响的微量有机物。
②特点:
a.内生性：它是植物在生活过程中细胞内部形成的代谢产物。 b.可移动：自产生部位移动到作用部位，移动方式和速度随植物激素的种类不同而不同 ，也随植物种类和器官特征的不同而不同。 c.微量、高效：在植物体内含量很少，但调节作用显著。
植物生长素(课件)-高二生物人教版(2019)选择性必修1
向右弯曲 向左弯曲 直立生长 直立生长
向右弯曲 向左弯曲 向右弯曲 向左弯曲
4.下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最
佳实验组合是
（ D）
A.①② B.③④ C.④⑤ D.⑤⑥ 解析 ⑤与⑥对比说明感受光刺激的部位是胚芽 鞘尖端而不是尖端的下面。
5.如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口,右侧
4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 (1)实验操作
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉 尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
一 生长素的发现过程
吲哚乙酸（IAA）
植物激素的定义
由植物体内产生能从生产部位运送到作用部位， 对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
1.不只由植物产生，其他生物也可以产生。产生部位： 幼嫩的叶，芽，发育的种子等。 2.运输方式有三种。其中极性运输也属于主动运输 3作用特点也是微量高效，不同植物激素作用效果不同 4.目前发现的植物激素都是小分子的有机物
探究：单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了， 还是将生长素分解了？
1、实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放 在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下，见下图。 2、实验结果如下图：
照光。如果固定幼苗,旋转纸盒；或固定纸盒,旋转幼苗;
或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状
况分别是
（ B）
A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
A BCD EF
不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别
图解条件