部编版八年级语文上册第二单元第5课藤野先生同步练习题附答案
《藤野先生》同步练习题基础锤炼1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
烂熳．（）油光可鉴．（）芦荟．（）抑扬顿挫．（）不逊．（）匿．名（）诘．责（）喝．采（）凄．然（）深恶．痛疾（）fēi红（）yì站（）落dì（）托cí（）教huì（）yǎo无消息（）2.解释下列词语。
（1）标致：________________________________（2）油光可鉴：____________________________（3）抑扬顿挫：____________________________（4）深恶痛疾：____________________________3.下列病句的修改不正确的一项是（）A.2016年，中国对世界经济增长的贡献率超过30%多，是世界经济增长的压舱石。
（语意重复，应删去“超过”或“多”）B.在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。
（搭配不当，“分享”应改为“共享”）C.历史和现实都告诉我们：青年一代有理想，有才能，民族才有希望，国家才有前途。
（语序不当，“民族才有希望”“国家才有前途”调换位置）D.《中国诗词大会》之所以会受到许多观众的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
（用词重复，应删去“的原因”）4.仿照画线句子，续写句子，使之构成排比。
亲爱的老师，爱是你的信念，你在教育的土地上，灌溉了一季又一季的岁月，___________________________，_________________________________。
5.文学常识填空。
鲁迅原名_______________，《藤野先生》是他的一篇_____________散文，选自《_____________》，1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《_______________》。
课内精读1.品析下列描写清国留学生的句子，体会文章的讽刺艺术。
（1）但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
_________ _______________________________（2）顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
_________ _______________________________（3）问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。
”_________ _______________________________2.前两段与写藤野先生有什么联系？请说说你的看法。
_________ _______________________________3.作者为何对“日暮里”和“水户”记忆深刻？_________ _______________________________4.简要概括“我”和藤野先生交往的典型事例，并分析藤野先生的性格。
_________ _______________________________5.品析下列句子中的加点词语。
（1）那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的．．．．喝采。
_________ _______________________________（2）便使我忽又良心发现，而且增加勇气．．．．了，于是点一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
_________ _______________________________6.如何理解“——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
”_________ _______________________________拓展阅读我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。
这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。
我也因此逐渐领教了他的才学。
还有他的朗诵也非常有意思。
他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。
他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经体会到原文的意义的一半了。
好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。
我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
徐先生最独到的地方是改作文。
普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。
我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。
但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩，果然。
如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。
同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
1.说说文章记叙了徐老师的哪些事，请简要概括。
（温馨提示：概括要抓住重点。
）_________ _______________________________2.品味下列句子。
（1）他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
（温馨提示：抓住动词品析人物的特点。
）_________ _______________________________（2）他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍。
（温馨提示：抓住关键词语品析人物的特点。
）_________ _______________________________3.本文采用了欲扬先抑的手法，请结合文章分析。
（温馨提示：先分析哪些是抑，哪些是扬，再分析这样写对塑造人物有何效果。
）_________ _______________________________4.本文首尾段落有何特点？（温馨提示：从结构上分析两者的关联、从内容上分析含义。
）_________ _______________________________《藤野先生》自主学习基础锤炼1.màn jiàn huì cuò xùn nì jié hè qī wù绯驿第辞诲杳2.（1）漂亮。
反语，用来讽刺。
（2）头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
（3）指声音的高低起伏和停顿转折。
（4）指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
3.B.（成分残缺，应改为“著名物理学家霍金在首条中国微博中表示”）4.示例：守望着一载又一载的桃李耕耘了一寸又一寸的心田5.周树人回忆性朝花夕拾狂人日记课内精读1.（1）樱花鲜艳轻盈，但花下却是一群胸无救国之志、浑浑噩噩的“大清”纨绔子弟，美与丑形成强烈对比，表达了作者的厌恶之情。
（2）运用比喻、夸张的修辞。
在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。
作者用揶揄的口吻，对他们盘辫子的行为进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质。
（3）反语，“精通时事”实际上是些无聊的事，表达了作者对不学无术、附庸风雅的清国留学生强烈的厌恶和讽刺。
2.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使作者对东京失望，为下文写离开东京到仙台见到藤野先生做铺垫。
或者说这一部分写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。
3. “日暮里”令作者想到了风雨飘摇中的祖国，“水户”是反清志士客死之地。
这两个地方触发了作者的忧国之情，同时也暗含了弱国国民的辛酸。
4.（1）添改“我”的讲义，表现先生正直热忱，工作负责，一丝不苟。
（2）纠正“我”的解剖图，表现先生要求严格，循循善诱，尊重科学。
（3）关心“我”的解剖实习，表现先生对不同文化的尊重，关心学生的思想意识。
（4）想了解中国女人裹脚情况，表现先生认真求学的精神和严谨的治学态度。
5.（1）“酒醉似的”写了闲看枪毙犯人的人们的神态，表现了中国国民精神愚昧且麻木到令人震惊的程度，表达了作者极其沉痛的情感。
（2）“增加勇气”指的是作者受到了藤野先生的鼓舞。
藤野先生毫无民族偏见，“希望中国有新的医学”“希望新的医学传到中国去”，这使作者热爱祖国，勇于斗争的思想受到触动。
6.“那时那地”指留学日本之时、在仙台，“我的意见却变化了”是作者由学医救国变化为用笔救国。
原因是作者意识到要救国，首先应该改变国民的精神，而善于改变精神的首推文艺，所以作者选择弃医从文。
拓展阅读1.（1）作文课因学生性急发问，“我”挺身分辩，他勃然大怒。
（2）编辑教材新旧兼收。
（3）朗读咬牙切齿，一字不苟，朗朗上口。
（4）批改作文大勾大抹，郑重解释。
2.（1）使用动作、神态描写，“仰”“迈”“望”“撇”，四个动词漫画般地勾勒出徐老师的外貌古怪凶狠，刻画出其严厉、盛气凌人的特点。
（2）使用语言描写，“官腔”“咬牙切齿”，似贬实褒，突出其朗读传情达意，教法独特。
3.前文写了徐老师相貌古怪凶狠，上课老是骂人，尤其是作文课骂了“我”一个钟头，这些是“抑”，后文写徐老师编新旧兼收的教材，朗朗上口的朗读，大勾大抹批改作文，这些是“扬”。
人教部编版2018-2019学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习
人教部编版2018-2019学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．根据拼音写出相应词语。
（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎng gù______颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì míng______。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán______，便说了一个慰安他的谎话。
二、选择题2．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A．他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴．．．．。
B．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
C．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫．．．．，引人入胜。
D．十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息．．．．。
3．下面各句中加点的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A．我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们。
B．我那时真是聪明．．过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲．．，小而言之，是为中国……D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼．．地说道……三、语言表达4．文学常识填空。
《藤野先生》与我们以前所学的《______》和《______》两文均选自鲁迅先生的散文集《______》一书。
5．作者记叙了与藤野先生交往过程中的哪四件事？分别表现了藤野先生怎样的品质，请完成下表。
四、综合性学习6．综合性学习。
学习了《藤野先生》一文后，为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)一、单选题姓名： 得分：1.(3分)下列加点字注音全对的一组是（）A．烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B．芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C．畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D．匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
（杳无消息：形容一点儿消息也没有）3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。
B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。
C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
第6课《藤野先生》同步练习++2022—2023学年部编版语文八年级上册
2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册课堂提升训练第二单元6 藤野先生读·书1.(2022独家原创)下面的书法作品是鲁迅先生一部散文集的书名,请用楷书工整、规范地书写在田字格里。
2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.托辞．(cí) 教诲．(huì) 不逊．(xùn) 深恶．痛疾(wù)B.诘．责(jié) 发髻．(jì) 陌．生(muò) 抑扬顿挫．(cuò)C.绯．红(fēi) 解剖．(pāo) 芦荟．(huì) 杳．无消息(yǎo)D.订．正(dìng) 匿．名(nì) 瞥．见(piě) 油光可鉴．(jiàn)3.下列加点字词的解释不完全正确的一项是( )A.深恶．痛疾(厌恶) 不逊．(谦虚)B.杳．无消息(远得看不见踪影) 匿．名(隐藏)C.油光可鉴．(照) 好意难却．(推辞)D.抑扬顿挫．．(停顿转折) 瞥．见(斜着眼看)4.请指出下列各句所运用的描写方法。
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。
( )(2)(藤野先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。
”( )(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
( )读·思5.(2020湖南长沙中考改编,2,)下面是一位同学的毕业感言,填入横线处的词语,最符合语境的一项是( )栀子花开,骊歌唱响,回想往事,感慨万千。
三年前我来学校时心无半点①,担心遇到严厉苛责的老师,担心处理不好同学关系。
后来的生活证明我的担心是多余的。
我们三年②的青春生活,都有老师的精心呵护。
毕业来临之际,班主任鼓励我们:“③,最后一段路,咱们鼓足劲头往前冲!”师恩如海,浩瀚无边,老师无微不至的关怀将永远铭刻我们心中。
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习一、基础运用（共5题；共18分）1.根据拼音写出相应词语（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡɡù________颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì mínɡ________。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán________，便说了一个慰安他的谎话。
【答案】（1）掌故（2）匿名（3）凄然【考点】汉字或汉字拼音，藤野先生【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“故”易错写成“固”（2）“匿”易错写成“逆”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A. 他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。
B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
D. 十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。
【答案】C【考点】近义成语适用范围对象辨析，藤野先生【解析】【分析】抑扬顿挫，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
形容“故事情节”错。
故答案为：C【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B. 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
部编版语文八年级上册《藤野先生》练习(含答案)
《藤野先生》巩固性练习一、基础巩固：1.下列字形和加点字的注音全部正确的一项是( )A.解剖(pāo) 油光可鉴匿名(nì) 托辞B.竭力(jié) 好意难却凄然(qī) 缓慢C.枪毙(bì) 几次三翻叮嘱(zhǔ) 监狱D.瞥见(piě) 精通时事呜呼(wū) 落弟2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一定正。
B.他听说中国的女人是裹脚的，但不知道祥细，所以要问我怎么裹法。
C.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
D.他们的话大慨是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
3．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( )A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(夸张、比喻)B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
(比喻)C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(引用) D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(反语)4.下列加点的词语使用不恰当的一项是( )A.他是多么讨厌这无休止的潮湿，简直到了深恶痛疾．．．．的地步。
B.照片上的他面貌黑瘦，似乎正要说出抑扬顿挫．．．．的话来。
C.从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息．．．．了。
D.这个花瓶造型别致，图案新颖，真是美不胜．．．收．。
5.关于本文内容，下列表述错误的一项是（）A.本文作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
B.本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。
C.本文是一篇回忆性散文，1926 年写于日本东京。
D.作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国之情。
6.在鲁迅博物馆,四位同学通过观看《朝花夕拾》的展品,分别写下了他们的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是 ( )A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。
最新人教部编版初二语文八年级上册6《藤野先生》课后习题参考答案
6《藤野先生》课后习题参考答案一、本文是一篇回忆性散文。
看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
参考答案：①离开东京之缘由；②仙台求学受优待；③初识藤野先生；④添改讲义；⑤先生纠正解剖图；⑥关心解剖实习；⑦了解女人裹脚；⑧匿名信事件；⑨看电影事件；⑩离别先生。
二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
参考答案：藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大。
他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。
所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。
三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？参考答案：这可以从两个层面来分析。
第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。
而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。
可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。
第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。
这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。
从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)
《藤野先生》同步练习1.填空题。
（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。
（2）本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_______________。
本文围绕___________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
2.选择题。
（1）下列字的注音全对的一组是：（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）（2）下列句子中有错别字的一项是（）：A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
（3）为加线词选择正确的解释。
油光可鉴（）A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾（）A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨，讨厌D、恶劣不逊（）A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上，差（4）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（比喻、夸张）C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
部编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习(word版含答案)
第6课《藤野先生》同步练习 2022-2023学年部编版语文八年级上册一、字词书写1．给下列加黑字注音：教诲( )瞥见( )畸形( )诘责( )解剖( )不逊( )寓居( )芦荟( )杳无消息( )陌生( )挟着( )匿名( )2．根据拼音写汉字,给加点字注音。
烂熳．( ) 油光可鉴．( ) 芦荟．( ) 抑扬顿挫．( ) 不逊．( ) 匿．名( ) 诘．责( ) 喝．彩( ) 凄．然( ) 深恶．痛疾( ) fēi红( ) yì站( ) 落dì( ) 托cí( ) 教huì( ) yǎo无消息( )二、选择题3．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A．从东京出发，不久便到一处绎站．．，写道：日暮．．里。
B．他便叮嘱．．。
．．我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况C．他听说中国的女人是裹脚．．的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的奇形．．。
D．虽然有时想写信，却又难以下笔．．．．，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，遥无消息．．．．了。
4．下列句子中没有语病的一项是()A．七集大型政论专题片《不忘初心继续前进》全面展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。
B．在常规能源中，水能的优越性是无可比拟的，是取之不尽、用之不竭的再生能源。
C．随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。
D．在阿联酋阿布扎比举行的世界技能组织大会上，全体成员一致决定，2021年第46届世界技能大赛在中国上海举办。
5．下列句子说法中错误的一句是（）A．狭义的新闻是消息，其最大特点是时效性强和真实客观，新闻结构主要包括标题、导语、主体、背景、结语，正文的结构通常是“倒金字塔结构”。
B．藤野先生给鲁迅的信中“谨呈周君”，其中“周”是周树人，“君”是尊称的意思。
C．《与朱元思书》意思是给朱元思的信。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》巩固练习2023-2024学年(文字版,含答案)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》巩固练习一、基础知识1.阅读下面文字，完成（1）～（4）题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高sǎng 起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
绯．红（）sǒng（）起油光可鉴．（）（2）画线句中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。
（3）“东京也无非是这样”中“无非”可理解为；“这样”指代。
（4）“顶得学生制帽的顶上高高sǒng起，形成一座富士山”一句运用了的修辞手法。
2.选词填空，正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我，给我的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的，不倦的……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
A.鼓舞感激希望教导B.感激鼓舞期望教诲C.感谢鼓励教诲希望D.感激鼓励希望教诲3.文学常识填空。
鲁迅原名，《藤野先生》是他的一篇散文，选自《》。
1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《》。
4.请你用一句话概括下面消息的内容。
（不超过20字）2023年9月24日，东南亚、南亚在昆国际友人、留学生“读中国”中秋节联谊会在昆明举行。
来自昆明各大高校的留学生及国际友人代表齐聚一堂，共歌舞、猜灯谜、学做月饼，感受中秋“团圆味”。
本次活动由云南省图书馆、云南省东南亚研究会联合主办，包含中秋主题文艺展演及书法、品茗、焚香、猜灯谜等丰富多彩的体验活动。
在文艺展演环节，云南艺术家带来邓丽君经典歌曲演唱、古筝演奏、彝族歌舞等精彩表演，在昆留学生一展泰国蓬朗舞、伊桑舞风采。
不同国家文化在此交融，奏响“天涯共此时共叙中华情”的美好乐章。
当日，活动现场还设置书法交流、茶文化交流、香道体验、冰皮月饼制作、猜灯谜等多个传统文化交流体验区，中外友人围坐在一起，在体验中交流对中秋及中国传统文化的理解。
人教部编版2019-2020学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习B卷
人教部编版2019-2020学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．秋风萧瑟，孤独的老屋，寂寞的院子，断壁残垣，枯枝萎叶，一地狼藉。
B．伴着几声鸟鸣踏进林子，几缕阳光从枝叶间洒落，清晨的林间静谧而美好。
C．夜幕下，城市的霓虹灯照亮了四通八达的立交桥，也照亮了鳞次栉比的街道。
D．保持消防安全通道畅通，是最基本的安全常识，部分居民不以为意，照旧乱停乱放。
2 . 下列成语使用不恰当的一项是（）A．溱潼会船历史悠久，场面壮观，在泰州地区家喻户晓。
B．苏晓莹同学心地善良、乐于助人、默默奉献，真可谓鞠躬尽瘁。
C．京剧小演员们惟妙惟肖的演出展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。
D．《中欧联合声明》4月9日获得通过，这给当前纷繁复杂的国际形势带来诸多正面信息。
二、字词书写3 . 根据拼音写汉字。
bǐ（______）谷狭ài（______）抽yē（_______）三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。
一个暖心的柚子王举芳去水果店，想买一些橘子和红枣。
冬日的傍晚，街上行人稀少，风带来阵阵凉意，催赶着人们回家的脚步。
水果店里顾客只有我一人，老板远远地坐在角落的椅子上看书。
门帘一响，有人走进来，我与老板娘已十分相熟，便示意她先招呼别的顾客。
走进来的是一个小男孩，七八岁的样子，他看着那些水果，摸摸橘子，又摸摸苹果，眼神还在搜索着，似乎眼前的水果都不是他想要的。
“小朋友，你想要买什么水果啊？”老板娘问。
“我……我想买柚子，有点苦的那种，这里有吗？”“有，你要几个啊？“一个，一个就行。
”老板娘挑了一个柚子，放到秤上一称，说：“8元钱。