福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试人员汇总表-实验中心
福建高等学校教师科研人员任职资格评审简明表
福建省
教育厅
自筹
在研
2
2010.12-
2011.12
福建省教育厅委托课题：特殊教育片区教研和送教上门工作的研究
参与者
（第二）
福建省
教育厅
10
在研
3
4
5
获
奖
情
况
教学
科研
成果
获奖
情况
级别
获奖名称、等级、排名、性质（即集体或个人）、
颁奖机构
国家级及以上
（共项）
省部级
（共项）
设区市、厅(局)级
（共项）
校级
（共2项）
1、泉州师范学院第五届教师授课竞赛三等奖；
2、泉州师范学院“2010届毕业论文优秀指导教师”。
非教学科研成果获奖情况
1、2004年评为泉州市“市直学校优秀教师”；
2、2005年评为泉州师范学院“陈守仁优秀青年教师”；
3、2007—2008年度评为泉州师范学院“优秀教师”；
4、2009—2010年度评为泉州师范学院“优秀教师”。
2010年第6期
《科技信息》
刊号：ISSN1001-9960
CN37-1021/G4
主办单位：山东省技术开发服务中心
独撰
约4300字
独撰
约5000字
科研工作情况
序号
起止时间
课题名称
本人承
担任务
（排名）
课题来源
经费
(万元)
完成任务
情况、鉴定
部门
1
2008.5-
2010.9
福建省终身教育一般课题：韩国终身教教育的现状及政策趋向研究
CN32-1365/G4
教师水平能力测试试题
教师水平能力测试题一、填空题1.全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2.新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4.要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5.新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6.教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7.新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8.教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中教育具有阶级性。
9.教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
10.新课程教师角色最突出的要求是由传授者转变为促进者。
11.新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
12.生产力的发展水平影响着教育目的和教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法和教学手段的改革。
13.注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14.教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15.教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16.综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特性。
17.节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18.教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19.申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
20.参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
高校教学管理及教师教学基本规范
一、几个基本概念
? （二）大学教学
? 1、什么是教学
? 教学的四大要素就是要解决“教师教什么？学生学什么？教师 怎么教？学生怎么学？”的问题。
? 2、大学教学
? 大学教学是传递具有专门性的高深性学问的过程。中小学教学 与大学教学之间的差异:对于中小学教学，我们一般强调它的 系统性、科学性、规范性、基础性，大学教学强调它的开放性、 探索性、个体性、前沿性等。
? ①学科专业建设 ? ②课程建设 ? ③教材建设 ? ④实践教学基地建设 ? ⑤学风建设 ? ⑥教学队伍建设 ? ⑦管理制度建设
二、高校教学管理及教学工作规范
? （一）教师教学的基本要求
? 1、总体要求
? 《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法 》规定： ? ①热爱社会主义祖国，热爱教育事业；遵守国家法令，遵守社会公德，
? 1、教学管理内涵
? 教学管理，简单地说，就是对教学系统、教学过程进行的管理 活动。包括学校对教师、学生教学管理活动，也包括教师教学管理 活动。
?
教学管理是学校的管理者遵循教学规律和全面发展的教育方针，
运用现代教学理论与现代管理理论，以及科学管理的方法与技术，
通过决策、计划、组织、控制、公关、传播和创新等具体管理职能，
? ④注重教书育人，关心、爱护学生，公正对待每个学生，严格要求学生， 通过言传身教，促进学生思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身 心素质全面提高。
? ⑤身体健康，能坚持正常的教学工作，完成规定的教学工作量。
二、高校教学管理及教学工作规范
? 2、新任教师和主讲教师资格要求
? 新任教师条件： ? （1）参加学校教学岗前培训，且考核合格。 ? （2）对所开设的课程规定的相关辅导、答疑、批改作业、实
福建高等学校教师科研人员任职资格评审简明表
2009-2010
学校工作定额
（学时×系数）
1120
1120
1120
1120
1120
完成课堂授课时数
280
275
288
295
288
本人实际完成
（学时×系数）
1898
1911
2065
2050
1727
外语考试语种、级别
成绩
考试
时间
免试
原因
闽人发（2004）145号文件规定，取得博士学位外语水平考试免试。
计万字。（字数均指本人撰写部分）
科研
成果
已通过鉴定的成果共4项，其中国家级以上项，省部级2项，设区市、厅（局）级1项，校级2项。
题目
（权威刊物在题目前打“*”号）
何时何刊物发表、出版论著（须注明刊号、书号及主办单位或出版社；获奖应注明获奖时间及授奖部门）
本人承担内容〔论著、教材须注明全文(书)字数及本人撰写字数和排名〕
一：送审代表作：
1、*《Continuous capillary electrophoresis with flow injection and its application for determination of Ephedrine and Pseudo-ephedrine in Chinese medicinal preparations》
2007.8参加福建省技术人员公共必修课：《创新能力与职业道德》和《高等教育法规概论》成绩合格。
2009.8参加福建省技术人员公共必修课：《构建社会主义和谐社会》，72学时，成绩合格；
2010.7参加福建省技术人员公共必修课：《科学发展观与海峡西岸建设》和《教师职业道德》，72学时，成绩合格；继续教育：任期内合格。
配套文件3福建农林大学实验技术系列职务基本任职条件（试行）
配套文件3福建农林大学实验技术系列职务基本任职条件（试行）福建农林大学实验技术系列职务基本任职条件（试行）（第二轮征求意见稿）一、本规定适用于我校从事实验岗位工作的专业技术人员。
二、应聘实验技术系列职务者，应符合以下基本任职条件：（一）热爱祖国、热爱教育事业，遵守国家法律、法规和学校各项规章制度，服从学校和所在单位工作安排。
（二）具有良好的思想政治素质，为人师表，工作严谨，积极进取、锐意创新，有良好的职业道德，无不端学术行为。
（三）身体健康，具备从事实验技术工作所需的理论知识、专业知识及科学研究、实验教学和实验室管理工作能力（四）认真履行岗位职责，爱岗敬业，具有良好的敬业精神和团结协作精神，较好地服务于教学科研工作。
（五）从事实验教学工作的人员须取得高等学校教师资格。
（六）未取得硕士及以上学位的实验人员，须进修6门本专业或相近专业的研究生主要课程（不含外语课程），并取得合格成绩。
（七）任现职以来，年度考核均为合格及以上。
（八）能熟练掌握一门外语，阅读外文专业书刊。
申报高级职务应通过全国职称外语B级考试合格，申报中级职务应通过全国职称外语Ｃ级考试合格；或符合职称外语不作要求或免试的条件。
（九）应聘人员同时应符合所应聘职务的业绩等要求。
三、应聘高级实验师职务（专技七级岗），应符合以下业绩等要求：（一）学历资历1974年1月1日及以后出生的应聘人员应具有硕士及以上学位；其他人员应具有本科学历和学士学位。
应聘人获博士学位后，受聘实验师职务2年及以上；或具备大学本科及以上学历后，受聘实验师职务5年及以上。
（二）专业知识和工作能力1．具有本专业业务扎实的基础理论、专业知识和较高的科学研究水平，熟悉本专业业务国内外的实验技术现状和发展趋势，具有组织和指导大型实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力。
2．在实验技术和仪器设备的改进方面和先进技术设备的使用、维护、改造方面，做出显著的成绩；在组织实验工作和培养实验技术人员方面有突出的成就。
教育教学基本素质和能力测试合格人员
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单。
四川申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试办法
四川省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试办法（试行）为全面实施教师资格制度，做好申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，结合我省实际，特制定本办法和标准。
一、测试的范围和对象1、非师范教育类专业毕业申请认定各类教师资格的人员（高等学校拟聘任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格者除外）。
2、申请认定另一类教师资格的人员。
3、教师资格专家审查委员会及学科（专业）评议组根据认定工作需要，要求测试的其他人员。
二、测试的内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识。
2、专业（学科）理论知识与技能内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。
3、教育教学实践能力内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
4、基本教育教学素质内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
三、测试的方法(一)测试通过试讲、面试两种途径进行。
1、试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。
专业评议组成员根据试讲（说课）的测试标准进行评价。
2、面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
其中，基础理论和基本知识的测评，可由学科（专业）评议组专家命题，应试者随机抽取回答的方式进行。
对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时可对专业特长进行测试。
时间原则上在10分钟左右。
教育教学知识与能力-完整版精华
教育教学知识与能力完整版精华教育教学知识与能力是每位教师必备的核心素质。
为了帮助教师更好地提升自己的教育教学水平，我们整理了这份完整版精华。
本文档将涵盖教育教学的基本概念、教学方法、学生评价、课程设计等方面，以帮助教师全面了解和掌握教育教学知识与能力。
一、教育教学的基本概念1. 教育教学的定义与目标教育教学是指通过有计划、有组织、有目的地传授知识、技能和价值观，促进学生的全面发展。
其目标是培养学生的知识、能力、情感、态度和价值观，使他们在社会中能够独立、自主地生活和发展。
2. 教育教学的基本原则（1）以人为本：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，注重学生的全面发展。
（2）全面发展：注重培养学生的知识、能力、情感、态度和价值观，使他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
（3）因材施教：根据学生的个体差异，采取个性化的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展。
（4）启发引导：通过启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学方法1. 传统的教学方法传统的教学方法主要包括讲授法、讨论法、演示法等。
这些方法在传授知识、培养能力方面具有一定的优势，但也存在一定的局限性。
2. 现代的教学方法现代的教学方法主要包括合作学习、探究学习、项目学习等。
这些方法注重学生的主体地位，强调学生的参与和体验，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
三、学生评价1. 学生评价的原则（1）客观公正：评价结果应客观、公正，反映学生的真实水平。
（2）全面综合：评价应涵盖学生的知识、能力、情感、态度和价值观等方面。
（3）过程性评价：注重评价学生的学习过程，关注学生的进步和发展。
2. 学生评价的方法学生评价的方法包括课堂观察、作业评价、考试评价等。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种评价方法，全面了解学生的学习状况。
四、课程设计1. 课程设计的原则（1）科学性：课程内容应具有科学性，符合学生的认知发展规律。
结果附件
附件：
第八届福建省“新理念、新资源、新探索”信息技术与课程
整合三优联评活动获奖名单
课例类：
课件类：
论文类：
学科主题社区类：
一对一数字化学习教学设计：
教育教学工具类软件系统：
组织奖：
厦门市教育事务受理中心厦门思明区教师进修学校福州市鼓楼区教师进修学校晋江市教师进修学校
尤溪县教仪站上杭县教育局
长泰县教仪站福州三中金山校区
永春县实验小学邵武明鸿中学
南安侨光中学厦门市演武小学
南平市东坑中心小学厦门思明实验幼儿园。