新苏教版四年级下近似数
苏教版四年级数学下册 《近似数》教学课件【新版】PPT文档共29页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
苏教版四年级数学下册 《近似子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
苏教版四年级下《近似数》教案
出示例6，让学生读一读资料内容。
说明：在上面的内容中，2409所和2650个都表示到个位，是实际的精确数。而220万人和1902万件这两个数都是大约多少的数，实际的人数和剑术不可能正好多少万，所以它是和精确数比较接近的数。一些事物的数量有时不需要用精确数表示，而是用一个与它比较接近的数来表示。像这样和精确数比较接近的数是近似数。
我们现在看直线上的点，一起按顺序从38万起一千一千地数到39万。
启发：如果要在直线上表示出男性人数和女性人数，那表示男性和女性人数的点大约各在直线的哪些位置呢？你能在直线上描出来吗？
出示例3。
引导：从直线上表示的点看，男性和女性的人数各接近多少万？说说你是怎么观察的。
你发现比哪个数笑就接近38万？比哪个数大就接近39万？说说你是怎样观察的。
3、判断近似数
让学生读一读内容和横线上的数。
2、求近似数
1、了解例题内容，让学生自己读出表里的数，再指名说说男性和女性人数各有多少。
学生集体位置描出表示这两个数的点？
说明：像这样求近似数的方法叫“四舍五入”法。
在通常情况下我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
说明：“四舍五入”法就是求近似数时，看省略的尾数最高位是级，如果是4或比4小，就把尾数舍去，都改写成0；如果是5或比5大，就在前一位上加1，尾数也都改写成0。
2、完成“试一试”
让学生读一读“试一试”的数。
用“万”或“亿”作单位写出一个数的近似数，可以用“四舍五入”法，用“万”作单位时，看千万位上的数是几，确定近似数是多少万；用“亿”作单位时，看千万位上的数是几，确定近似数是多少亿；然后直接写出用“万”或“亿”作单位的近似数。
2、使学生联系实际并通过比较理解和认识近似数，感受数的表达的多样性；借助直观比较体会“四舍五入”求近似数的合理性，培养比较、分析、判断等思维能力，进一步发展数感。
苏教版四年级数学——近似数教案
苏教版四年级数学——近似数教案一、教学目标1.能够学会近似数并了解近似数的概念；2.能够将数据按照一定精度进行四舍五入；3.能够灵活应用近似数进行初步的数值计算；4.能够利用近似数解决实际生活问题。
二、教学重难点1.教学重点：学生应该掌握近似数的概念、近似数的舍入方法以及如何进行近似数的数值计算。
2.教学难点：学生需要培养使用近似数解决实际问题的能力。
三、教学内容及进度教学内容课时近似数的概念与应用 1近似数的舍入方法 1近似数的数值计算 1近似数在实际问题中的应用 1四、教学过程第一课时：近似数的概念与应用1.引入：教师通过提问让学生了解什么是近似数，以及近似数的应用场景。
2.呈现：老师展示一些实际问题，并引导学生通过近似数解决实际问题。
3.讲解：老师讲解近似数的概念，并通过例子加以说明。
4.练习：老师出示相关的练习题，让学生按照题目要求运用所学知识解决问题。
5.总结：老师针对学生的表现进行总结，以便更好的展开下一阶段的教学。
第二课时：近似数的舍入方法1.复习：老师通过巩固上一节课所学知识来进行课堂复习。
2.讲解：老师讲解近似数的舍入方法的概念及其应用场景。
3.呈现：老师针对近似数的舍入方法引导学生进行实际问题的解决，并通过实际问题加以说明。
4.练习：老师出示相关的题目，让学生按照题目要求运用所学知识解决问题。
5.总结：老师总结本节课所学的知识点，并对学生的表现进行点评。
第三课时：近似数的数值计算1.复习：老师通过上节课复习引出今天所学的知识点。
2.讲解：老师讲解近似数的数值计算的概念及其应用场景，并通过实际问题加以说明。
3.练习：老师出示相关的题目，让学生按照题目要求运用所学知识解决问题。
4.总结：老师总结本节课所学的知识点，并对学生的表现进行点评。
第四课时：近似数在实际问题中的应用1.复习：老师通过上节课复习引出今天所学的知识点。
2.讲解：老师讲解近似数在实际问题中的应用，让学生明白数学知识在生活中的应用情景；3.练习：老师出示相关的题目，让学生按照题目要求运用所学知识解决问题。
苏教版 数学四年级下册 近似数
539180≈54万
6995400≈700万 10002000≈1000万
8.用”亿”作单位写出下面各数的 近似数。
8340000000≈83亿 2068000000
0
≈207亿Leabharlann 980000000 ≈10亿
9.省略下面各数最高位后面的尾数，
再7写0出近似数。 38
5 ≈700
5 ≈400
么，老师的年龄最大可能是多少岁？最小可能是多少
岁？
5、□□□□□≈5万，最小是（
），最大是
（
）。
用“亿”作单位取近似数，应把（ ）位上的数
“四舍五入”。
28□000≈29万，□中的数是（
）。
2□34000000≈27亿，□中的数是（
）。
写出三个“五入”后得近似数是10亿的自然数。
写出三个“四舍”后得近似数是10亿的自然数。
(3)到2011年末，我国共有地震监测台（站）1617 个。 (4)人类大约产生于 2000000 至3000000 年前。
近似数
1961 2302 1294 2885
2885万>2302万>1961万>1294万
3239680000 ≈32亿
▲
215790000000 ≈2158亿
▲
7.用“万”作单位写出下面各数的近似 数。
1994 ≈2000
3208≈3000 9775≈10000
10·方框里可以填哪些字？
≈10万
≈39亿
1、□里可以填哪些数字？
19□987≈20万
69□7654300≈69亿
2、省略下面各数最高位后面的尾数在写出近似数。
816 6074 7592 9895
苏教版四年级数学下册 《近似数》教学课件【新版】共29页
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的阅读ຫໍສະໝຸດ ❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
四年级下册数学教案 - 2.6《近似数》苏教版
四年级下册数学教案 - 2.6《近似数》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握近似数的概念，了解生活中常见的近似数。
2. 学会使用四舍五入法求一个数的近似数。
3. 培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 近似数的概念。
2. 四舍五入法求一个数的近似数。
3. 近似数在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握近似数的概念，学会使用四舍五入法求一个数的近似数。
2. 教学难点：理解近似数的含义，熟练运用四舍五入法。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生了解近似数在实际应用中的重要性。
2. 探究新知：a. 讲解近似数的概念，让学生明确什么是近似数。
b. 讲解四舍五入法，让学生学会如何求一个数的近似数。
c. 通过例题，让学生掌握四舍五入法的运用。
3. 巩固练习：让学生独立完成练习题，加深对近似数的理解。
4. 应用拓展：让学生举例说明近似数在生活中的应用，提高学生的估算能力。
5. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中近似数的应用，与同学分享。
六、教学评价1. 课后对学生的练习题进行批改，了解学生对近似数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对四舍五入法的运用。
七、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学课本。
2. 辅助材料：练习题、课件等。
八、教学时间1课时。
九、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的含义，避免死记硬背。
2. 在讲解四舍五入法时，要结合具体例子，让学生更好地理解。
3. 在课后作业布置上，要注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
十、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
在课后作业布置上，要注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
同时，教师还要不断反思自己的教学，提高教学效果。
重点关注的细节是“四舍五入法求一个数的近似数”。
四年级下册数学求近似数苏教版
第7课时 求近似数
SJ 四年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3Leabharlann 4567
8
9
知识点 1 认识近似数
1．按要求把横线上的数分一分。 (1)某县现有人口约为125万人。 (2)实验中学图书馆有图书18642册。 (3)黄土高原的面积约为64万平方千米。 (4)某篇小说约有235000字。 (5)一位退休职工用十多年的时间义务植树3006棵。
)
94999400≈(200000 )
90000000
易错点 未正确掌握“四舍五入”的方法
5．判断：省略5749990000这个数亿位后面的尾数约是 58亿。( ) 辨析：这个数的千万位上的数≤4，应舍去。
提升点 1 求近似数对应的精确数
6. 里可以填哪些数字？
5 999≈5万 ( 0、1、2、3、4 )
3．省略万或亿后面的尾数，写出近似数。 758090≈( 76 )万 84520≈( )万 826009820≈8( )亿 10560230233≈( 8 )亿 106
4．省略下面各数最高位后面的尾数，写出近似数。
63050≈( 60000) 273≈(
30) 0
12345≈( 10000) 182300≈(
9 3450000≈10亿 ( 5、6、7、8、9 )
5678≈8万 (
7
)
45670000≈6亿 ( 6
)
7．按要求写出各数位上的数都不相同的八位数。 (1)最小的八位数是( 10234567)，把它省略万位后面的
尾数，四舍五入后约是( 1023万)。 (2)最大的八位数是( 98765432)，把它省略万位后面的
18642、 3006
2.3《近似数》(教案)苏教版四年级下册数学
2.3《近似数》（教案）苏教版四年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例1、例2以及第38页的“做一做”和“练一练”。
通过这些内容，我希望学生能够理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握近似数的概念，理解求近似数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。
2. 教学重点：运用近似数的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的需要求近似数的情景，如购物时找零、测量身高等。
2. 讲解近似数的概念：通过课件演示，解释近似数的含义，让学生明白近似数是对实际数值的一种估算。
3. 演示求近似数的方法：以例1为例，讲解如何通过四舍五入法求近似数。
4. 学生练习：让学生独立完成例1，并进行讲解。
5. 讲解例2：以例2为例，讲解如何运用近似数解决实际问题。
6. 学生练习：让学生独立完成“做一做”和“练一练”，并进行讲解。
六、板书设计板书设计如下：近似数求近似数的方法：1. 四舍五入法2. 进一法3. 去尾法近似数的应用：1. 购物时找零2. 测量身高3. 估计人数七、作业设计1. 题目：求下列数的近似数。
（1）3.14159（2）2.999（3）4.5678答案：（1）3.14（2）3（3）4.572. 题目：运用近似数的方法解决实际问题。
假设你家到学校距离为4.8公里，求你上学所需时间的近似数。
答案：约5分钟八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对近似数的概念和求法掌握较好，但在运用近似数解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生运用数学知识解决实际问题的能力的培养。
苏教版四年级数学——近似数教案
苏教版四年级数学——近似数教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解近似数的概念。
（2）能够运用近似数的概念进行简单的数值比较和计算。
（3）能够掌握近似数的四舍五入法的运用。
2. 能力目标：（1）能够运用近似数解决实际生活中的问题。
（2）能够运用近似数进行正确的数值计算和比较。
3. 情感目标：（1）培养学生对于数学学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生的观察能力、思维能力、计算能力和实际动手能力。
（3）引导学生正确学习数学的方法和态度。
二、教学内容苏教版四年级数学——近似数三、教学重难点1. 理解近似数的概念。
2. 掌握近似数的四舍五入法的运用。
四、教学方法本课采用“讲授法+讨论法+锻炼法”的教学方法。
五、教学步骤1、用实例引入近似数的概念，探究近似数的概念及应用。
教师可以通过一个简单的实例引入近似数的概念，比如：“小明去超市买了一件衣服，价格是38.9元，他从钱包里掏出40元，收银员找回了一块钱，这时问小明这件衣服是多少钱？”通过这个例子可以引导学生思考现实生活中关于近似数的情境，如口语中常说的“1块5角的东西”等等。
2、通过探究示例，引导学生初步掌握近似数的运用方法。
以小学生常见的数学题为例，如“李明有 360 元钱，他想买 5 个花盆，每个花盆的价格不同，分别是 72 元、65 元、58 元、45 元、39 元，李明最多能买几个花盆？”先由学生自行思考，这个问题应如何解决，引导学生理解、比较、选择“近似”与“精准”等不同的运算方法；再引导学生尝试四舍五入法，计算结果，进行比较。
3、通过举一反三，拓展近似数的应用范围，促进学生的综合运用。
通过例题进行探究和练习后，再引导学生进一步思考、应用。
比如：同学A每天跑步的路程是3200米，同学B每天跑步的路程是3.1千米，谁跑的更远呢？通过对所涉及数值的近似，学生可以推算出同学A跑了约3.2千米，同学B跑了约3.1千米，再进行比较即可得出答案。
六、教学资源教材，黑板、彩笔或粉笔、实物或图片七、教学评价1. 学生在实际场景中，理解并掌握到近似数的运用方法，并能进行精确的计算。
苏教版四年级数学下册第二单元近似值
下册
学习目标
1.理解近似数的含义。 2.能根据要求用“四舍五入”的方法写 出一个数的近似数。
生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表 示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的 数是近似数。
你知道下面的数哪些是近似数吗?
创设情景
到2011年末，我国共有 到2011年末，我国共有 普通高等学校2409所，教 博物馆2650个，文物藏品 职工总数大约有220万人。 大约有1902万件（套）。
385 ≈400
≈2000 1994
3208 ≈3Βιβλιοθήκη 009775 ≈10000
巩固提高
中可以填哪些数？
9
875≈10万
39
0000000≈39万
每个题的答案唯一吗？第二小题填0行吗？ 为什么？
小结提升
今天你学到了什么？
巩固提高
读出横线上的数，再省略“亿”后面的尾数写 出近似数。
我国有丰富的石油资 源，基础储存量大约 是3239680000吨 三十二亿三千九百六十八万 32亿
我国有丰富的煤炭资 源，基础储存量大约 是215790000000吨 二千一百五十七亿九千万 2158亿
巩固提高
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
巩固提高
试一试
先读一读，再改写成用“万”或“亿”作单位 的近似数写出下列数的近似数。
283000≈（ 28 ）万 1970000000≈（ 20 ）亿
此题与前面例题中求近似数的方法相比，有什 么异同点？
巩固提高 读出横线上的数，说一说哪些是近似数。
（1）马镇小学图书室藏书56785本。 （2）地球大约是在4600000000年前形成的。 （3）到2011年末，我国共有地震检测台（站）1617个。 （4）人类大约产生于2000000至3000000年前。
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到2011年末，我国共有博物馆 2650个，文物藏品大约有1902 万件（套）。
生活中一些事物的数量，有时不需要用 精确的数表示，而只用一个与它比较接 近的数来表示，这样的数是近似数。
你知道上面的哪些数是近似数吗?
在我们身边，你能举 出几个用近似数表示 的事例吗？
2012年某市人口情况统计表如下表：
384204
38668
·· 5
38万
39万
通常用“四四舍舍五五入入”的方法求一个 数的近似数。 384204≈ 380000 386685≈ 390000
你会了吗
“四舍五入”的方法：
1、按要求先确定这个数保留到哪一 位，并把它后面的尾数省略。
2、尾数最高位上的数如果是4或比4 小，就把尾数舍去，并把尾数的各位 都改写成0
用”亿”作单位写出下面各数的 近似数。
8340000000 ≈83亿
20680000000≈207亿 980000000 ≈10亿
方框里可以填几？
≈Байду номын сангаас0万
≈39亿
大家真棒！这节课我们收获不小啊！
最新苏教版四下
近似数
卧虎小学
司小三
同学们好，我是大白， 想同知学们道，我是我大白今， 年多大吗？
我今年11岁，在地球 上已经生活了四千多 个日日夜夜。
考考你们：这两个 数中哪个数字更精 确？
今天我来是和大家一起学习
近似数
到2011年末，我国共有普通高等 学校2409所，教职工总数大约有 220万人。
770889
384204
386685
表示男性和女性的人数的点大约
在直线的什么位置？分别把他们
描出来。
男生
女生
··
38万
39万
男性和女性的人数各接近多少万？
384204在385000左边，接近38万； 386685在385000右边，接近39万。
384204千位上是4，比385000小， 接近38万；386685千位上是6，比 385000大，接近39万。
3、如果是5或比5大，要在尾数的前 一位加1，再把尾数各位改写成0
再思考一下
试一试
先读一读，再改写成用“万”或“亿”作 单位的近似数。 283000≈（ 28 ）万 1970000000≈（ 20）亿
接下来我们就来练一练, 你们准备好了吗?
√ √
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
73986 ≈7万 539180 ≈54万 6995400≈700万 10002000≈1000万