初中生物第一节课课件
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2019年人教版初中八年级生物下册第一节 基因控制生物的性状优质课课件
讲授新课
观察你周围的同 学：
（1）耳朵有没有耳垂？ （2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？
（4）能否使大拇指向背侧弯曲？
讲授新课
(形态结构)
(行为方式)
讲授新课
讨论
1 ．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状 吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状， 狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的生殖和发育
第一节 基因控制生物的性状
导入新课
情景引入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体 间的差异。
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结
构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道
同一性状 是＿＿＿＿＿， 等等。同种生物的＿＿＿＿＿＿＿ 行为方式 常常有不同的表现形式，遗传学家把＿＿＿＿＿＿ 同一性状
的不同表现形式称为＿＿＿＿＿＿＿ 相对性状 。
随堂训练
3 ．把一种生物的某个基因，用生物技术 基因组 中，培育 的方法转入到另一种生物的＿＿＿＿ 转入基因所 出的转基因生物，就有可能表现出＿＿＿＿ 性状 控制的＿＿＿＿＿。 4．下列属于相对性状的是（ Ｄ） A．豌豆的黄粒与皱粒 B．番茄的红花与豌豆的白花 C．兔子的白毛与长毛 D．人的双眼皮与单眼皮
相对性状是同种生物同一性状的不同 表现形式。
讲授新课
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出 的豌豆都是圆粒吗？ 不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
5.1.1 腔肠动物和扁形动物 第一课时 人教版八年级上册生物课件 (共16张PPT)
螅的生殖：
无性生殖：出芽生殖（条件适宜时）主要。 有性生殖： 产生卵细胞 和精子
二、其他的腔肠动物
5.腔肠动物共同特征是：
身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 有口无肛门。
6.腔肠动物与人类生活的关系：
食用、药用、饵料、科研用、观赏；
• 海蜇可加工成营养较高的海产品； • 珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所
利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。水螅身体
内的消化腔中有细胞分泌的用于消化的酶，可将
水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞人进 步消化， 没有消化的残渣经 口排出体外。
水螅捕食水蚤
水蚤 水螅
3.水螅的结构：
触手
猎物
弹
出
的
刺 刺
口
丝
内胚层
细胞核
外胚层
刺细胞
消化腔
卷 曲
水螅的身体
芽体
的 刺 刺
呈辐射对称 芽体长成小水螅后，
4．以下不是腔肠动物具备的结构的是( D
)
Ａ．外胚层和外胚层 Ｂ．消化腔
Ｃ．口
Ｄ．肛门
讨论
1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和
右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系? 水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能
分出左侧和右侧，只能分出有口的一面和
与口相对的面。 这样的体形 可以感知和
捕捉来自 各个方向的猎物。
2.水螅怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消
化的？
饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅
人教课标版初中生物八年级上册课件
第一节 腔肠动物和扁形动物
第一课时
想一想，议一议
固着在海中礁石上的海葵， 乍一看宛如艳丽的花朵， 因此有人称之为“海中之 花”。然而，它们却不是 植物，而是动物。那么， 它们是如何获取食物的呢?
无性生殖：出芽生殖（条件适宜时）主要。 有性生殖： 产生卵细胞 和精子
二、其他的腔肠动物
5.腔肠动物共同特征是：
身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 有口无肛门。
6.腔肠动物与人类生活的关系：
食用、药用、饵料、科研用、观赏；
• 海蜇可加工成营养较高的海产品； • 珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所
利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。水螅身体
内的消化腔中有细胞分泌的用于消化的酶，可将
水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞人进 步消化， 没有消化的残渣经 口排出体外。
水螅捕食水蚤
水蚤 水螅
3.水螅的结构：
触手
猎物
弹
出
的
刺 刺
口
丝
内胚层
细胞核
外胚层
刺细胞
消化腔
卷 曲
水螅的身体
芽体
的 刺 刺
呈辐射对称 芽体长成小水螅后，
4．以下不是腔肠动物具备的结构的是( D
)
Ａ．外胚层和外胚层 Ｂ．消化腔
Ｃ．口
Ｄ．肛门
讨论
1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和
右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系? 水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能
分出左侧和右侧，只能分出有口的一面和
与口相对的面。 这样的体形 可以感知和
捕捉来自 各个方向的猎物。
2.水螅怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消
化的？
饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅
人教课标版初中生物八年级上册课件
第一节 腔肠动物和扁形动物
第一课时
想一想，议一议
固着在海中礁石上的海葵， 乍一看宛如艳丽的花朵， 因此有人称之为“海中之 花”。然而，它们却不是 植物，而是动物。那么， 它们是如何获取食物的呢?
初中生物北京版七年级上册 第三章第一节 细胞 观察法认识植物细胞的结构 课件(共30张PPT)
制作临时装片步骤
3.用镊子将一小块薄而透明的内表 皮取下。
制作临时装片步骤
4.把取下的内表皮置于载玻片上的 水滴中,用镊子将水滴中的洋葱鳞 片表皮展开。
制作临时装片步骤
5.用镊子夹起盖玻片，使它的一端 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓 地、斜放下盖玻片。
显微镜观察
1、取镜安放 2、转动转换器 3、对光 4、安放玻片 5、调焦观察 6、移动玻片 7、观察玻片 8、复原放回
擦 滴 取 展 盖 （染 吸）
显微镜观察并填写实验记录单
外表皮
内表皮
细胞壁
液泡
细胞核番茄ຫໍສະໝຸດ 皮番茄果肉细胞壁细胞核
推断植物细胞结构
细胞核、细胞质、细胞膜、 细胞壁、叶绿体等
黑藻
叶绿体
葡萄果肉细胞 桃果肉细胞 蓝莓果肉细胞 香蕉果肉细胞
香蕉外果皮导管
练习 C
绘制植物细胞结构图
• 阅读教材P44——生物图的画法及注意事项 • 自己尝试绘制植物细胞图
分析原因：
分析原因：
某位同学制作的洋葱 内表皮细胞临时装片
自由观察植物细胞
自己取材，自己设计制作装片， 进行植物细胞观察并填写实验记录单。 每人至少完成一种。
取材参考： 黑藻、洋葱外表皮（紫） 番茄果皮、番茄果肉
问题
• 对光
改进方法
找光源，调节反光镜
• 调焦观察
低倍物镜对准通光孔 先降最低、再缓慢上升
未染色前观察到的洋葱鳞片内表皮细胞
制作临时装片步骤
6. 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧， 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使 染液浸润标本的全部。 。
显微镜观察
观察临时装片
未染色
染色后
细胞壁
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件(共49张PPT)
2、将黄粉虫放入实验装置，两侧中 央各放5只黄粉虫，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的黄粉虫数目，统计10次。
四、实施计划： 1、按照上述实验方案做实验。 2、认真观察 3、如实记录数据
五、得出结论：
你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
黄粉虫选择
的环境
六、表达和交流
5.往木盒放置黄粉虫时应放在什么位置？ 纸盒的正中央
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应注 意哪些问题？
（1）放黄粉虫（同时） （2）盖挡板 （3）观察
光会影响黄粉虫的生 活吗？
在阴暗潮湿的环境 中发现了黄粉虫！
表达和交流
1、数据 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮 阴暗
2、结论
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的 骆驼，尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺， 地下的根比地上部分
长很多。
老 虎 的 保 护 色
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
——
拟 态 竹 节 虫
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.尝试将影响小麦 生长的因素进行分 类。
小麦田示意图
二、环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素。
非生物因素：温度 阳光 水 空气 2.类型
生物因素：影响某种生物生活的其他 生物
三、非生物因素对生物的影响
1.温度对生物的影响 例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则 尖嘴猴鳃。
极地狐
2019年11月13日星期三8时49 分27秒
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的黄粉虫数目，统计10次。
四、实施计划： 1、按照上述实验方案做实验。 2、认真观察 3、如实记录数据
五、得出结论：
你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
黄粉虫选择
的环境
六、表达和交流
5.往木盒放置黄粉虫时应放在什么位置？ 纸盒的正中央
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应注 意哪些问题？
（1）放黄粉虫（同时） （2）盖挡板 （3）观察
光会影响黄粉虫的生 活吗？
在阴暗潮湿的环境 中发现了黄粉虫！
表达和交流
1、数据 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮 阴暗
2、结论
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的 骆驼，尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺， 地下的根比地上部分
长很多。
老 虎 的 保 护 色
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
——
拟 态 竹 节 虫
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.尝试将影响小麦 生长的因素进行分 类。
小麦田示意图
二、环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素。
非生物因素：温度 阳光 水 空气 2.类型
生物因素：影响某种生物生活的其他 生物
三、非生物因素对生物的影响
1.温度对生物的影响 例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则 尖嘴猴鳃。
极地狐
2019年11月13日星期三8时49 分27秒
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状-经典PPT教学课
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
人教版七年级上册第一单元第一章第一节认识生物 课件
视察与思考
生物
生石花
视察与思考
非生物
钟乳石
科学方法 —— 视察
眼睛
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
尺子测量
科学方法 —— 视察
牛
驴 马
科学方法 —— 调查
1.调查目的。 2.调查对象。 3.制定合理的调查方案，设计调查表。 4.调查过程如实记录，不要仅凭个人喜好。 5.对调查结果进行整理和分析。 问：如果是调查广州花都区初中生的平均身高呢？
蝌蚪
用鳃呼吸
皮肤呼吸
青蛙
特征三：生物能排出身体内产生的废物
三 种 排
呼气
泄 方 式
排尿
出汗
生物在生活过程中， 体内会不断产生多种废 物，并且能将废物排出 体外。
特征四：生物能生长和繁育
+
特征四：生物能生长和繁育
孵小鸡
破壳而出的幼鳄
特征四：生物能生长和繁育
种子萌发
生物体能够由小长大。生物体发育到一 定阶段，就开始繁育下一代
莲与蜻蜓
蚂蚁
河虾
鲫鱼
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?写出你的分 类根据和分类结果。
答案： （1）根据形态结构可分为动物和植物，凤眼莲和莲属于植物， 蚂蚁、蜻蜓、河虾、鲫鱼属于动物。 （2）根据生活习性可分为水生生物和陆生生物，凤眼莲、莲、 河虾、鲫鱼属于水生生物，蚂蚁和蜻蜓属于陆生生物。
我能行
1.下列选项中天杨树落叶
B.珠穆朗玛峰每年上升3.7厘米 D.小草发芽
2.鲸浮在海面上时，会喷出雾状水柱，这是哪种生命现
象（ A )
A.呼吸 B.生长 C.发育 D.捕食
我能行
3.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由
初中生物苏教版八年级上册《第一节五彩缤纷的植物世界》课件
被子植物举例
云
南
常绿灌木，高达4m。芽、嫩枝、
含
嫩叶上面及叶柄、花梗密被红色毛。叶
笑
革质，倒卵形或狭倒卵状椭圆形。花白
色，芳香，花被片6-12(17)。聚合果含
5-处的 地灌丛中。
课堂小结：
植物的类群：
无种子植物
植物
藻类植物
（无根、茎、叶）
水杉
裸子植物
裸子植物是一群古老的植 物类群，它们的起源可以追溯 到距今3亿年前的泥盆纪，到 现在仅存800余种，它们中的 许多种类被称为“活化石”。
银杏
水 玉米
向日葵
花生
白菜
茄
被子植物特征：
• （1）一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。 • （2）种子外面有果皮包被形成果实。 • （3）生殖不需要水，所以适于生活在各种环境中。 • （4）为地球上分布最广、种类最多的植物类群。
• 水杉是一种高大落叶乔木。1943年， 我国植物学家在湖北利川首次发现 活水杉，引起了世界的震动。
• 水杉树形潇洒，适应力强，生长迅 速，是优良的观赏和绿化树种。
珙桐是一种落叶乔木，高可达30m，枝 干平滑，叶片大，许多小花聚集成球形 花序。花序基部有两片乳白色的大苞片， 像一只白鸽俏立在枝头，摆动着翅膀， 所以珙桐也被称为“鸽子树”。
苔藓植物
（有茎、叶、无根）
蕨类植物
（有根、茎、叶）
种子植物
裸子植物
（种子无果皮包被）
被子植物
（种子有果皮包被）
单子叶植物
（一片子叶）
双子叶植物
（二片子叶）
各种类群从简单到复杂排列的顺序是： 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物（单子叶和双子叶植物）
初中生物人教版七年级上册 第二章第一节生物与环境的关系课件(共28张PPT)
设计光的环境因素的实验时候，水份这个环境因素能改变吗？如果 认为能改变，尝试让水分改变和不改变，看对光的实验有何影响？
（2）这个实验方案用到的器具有： _____培__养_皿__、__吸_水__纸_、__黑__色_袋__、_钟__表__等_____
（3）设计方案：（用文字简单描述或用图表示实验过程即可）
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。 （样本的选择具有代表性就可以）
生物对环境的适应只是在一定程度上的适 应，并不是绝对的、完全的适应，更不是 永久性的适应。
森林砍伐
防风的白杨树
生物对环境的影响
生物依赖环境而生存，并受环境的限制， 生物能适应环境，但也能影响和改变环 境。
总结：
一、生物的生存依赖一定的环境
1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。 生 物 因 素 ：指影响某种生物生活的其他生物。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环日葵
争抢食物的 一群小动物
环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素和生物因素。
光、温度、水等。 影响某种生物生活 的其他生物。
重点：生物与环境是统一的整体。
光
没有阳光地球上就不可能有生命。
实验方案
方法步骤：
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界， 一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内 就形成了阴暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实 验装置的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目， 统计10次。
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初中生物第一节课课件
一、植物细胞的结构与功能
植物细胞是构成植物体的基本单位，它们具有多种结构和功能。
下面将介绍植物细胞的主要结构和功能。
1. 细胞壁
植物细胞壁是由纤维素等物质组成的坚硬外壳，它能够给植物细胞提供支持与保护。
2. 细胞膜
细胞膜是植物细胞内部结构与外部环境之间的界面，它能够控制物质的进出。
3. 细胞质
细胞质是细胞内的液体部分，其中包括细胞器、溶液和细胞骨架等。
它是细胞进行各种生命活动的场所。
4. 液泡
液泡是植物细胞中的一个小型囊泡，它能够储存水分和营养物质。
5. 叶绿体
叶绿体是植物细胞中进行光合作用的地方，它们含有叶绿素，能够将阳光转化为化学能。
6. 线粒体
线粒体是植物细胞中的能量生产中心，它们通过细胞呼吸过程产生能量。
7. 中心体
中心体是植物细胞中的一个特殊结构，它参与细胞分裂过程。
二、动物细胞的结构与功能
动物细胞是构成动物体的基本单位，和植物细胞相比，动物细胞有一些不同之处。
下面将介绍动物细胞的主要结构和功能。
1. 细胞膜
动物细胞膜是细胞内部结构与外部环境之间的界面，它能够控制物质的进出。
2. 细胞质
动物细胞质是细胞内的液体部分，其中包括细胞器、溶液和细胞骨架等。
它是细胞进行各种生命活动的场所。
3. 线粒体
线粒体是动物细胞中的能量生产中心，它们通过细胞呼吸过程产生能量。
4. 核糖体
核糖体是动物细胞中的蛋白质合成工厂，它们参与蛋白质的合
成过程。
5. 高尔基体
高尔基体是动物细胞中的运输中心，它参与细胞物质的合成与
分泌过程。
6. 溶酶体
溶酶体是动物细胞中的消化器官，它能够分解细胞中的废物和
降解有害物质。
三、植物细胞与动物细胞的比较
植物细胞和动物细胞有许多相似之处，也有一些不同之处。
下面
将对植物细胞和动物细胞进行比较。
1. 参考图表1，比较细胞壁、叶绿体和液泡在植物细胞和动物细
胞中的存在与功能。
2. 参考图表2，比较线粒体、溶酶体和高尔基体在植物细胞和动
物细胞中的存在与功能。
3. 总结植物细胞和动物细胞的相似和不同之处，并给出你的观点。
四、细胞的重要性
细胞是生命的基本单位，它们构成了所有生物体。
细胞的结构和
功能对于生命的存在和维持起着至关重要的作用。
下面将介绍细胞的
重要性。
1. 细胞是构成生物体的基本单位，它们组合成不同的组织和器官，完成各种生物功能。
2. 细胞能够进行呼吸作用和光合作用，产生能量，维持生物体的
生命活动。
3. 细胞能够通过分裂产生新的细胞，保证生物体的生长和繁殖。
4. 细胞能够感受和传递信号，实现细胞间的相互作用和协调。
5. 细胞能够自我修复，保持细胞内环境的稳定性。
五、小结
初中生物的第一节课主要介绍了植物细胞和动物细胞的结构与功能，通过比较两者的相似和不同之处，深化了对细胞的认识。
同时，
我们也了解到细胞作为生命的基本单位，对于生物体的生存和发展具
有重要意义。
通过本课的学习，我们对细胞的重要性有了更深入的了解，为接下来的生物学学习奠定了基础。