六上Unit 8 Chinese New Year 第2课时教学设计
Unit 8 Chinese New Year第二课时(教案)-2021-2022学年英语六年级上册
Unit 8 Chinese New Year第二课时教案教学内容：本课时的教学内容为sound time和cartoon time。
语音版块为第七单元的延续，旨在教授字母组合oo的另一个发音/u/; 卡通版块主要讲述了Bobby是如何度过大年夜的。
教学目标：1. 能理解并体会字母oo组合在单词中的发音。
2. 能理解和熟读cartoon time 中的内容并能在教师的指导下尝试表演。
3. 能够用将来时态表达未发生的事情“be going to do ...4. 引导学生合理安排自己的节日活动。
教学重点：1. 能理解和熟读cartoon time 中的内容并适当拓展。
2. 能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。
教学难点：1. 字母oo组合在单词中的发音。
2. 能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。
教学过程Step1 free talkWhere did you go for the National Day holiday?What did you do？How was your holiday?【设计意图：学生最近学的重点时态是过去式，他们也刚刚过了国庆假期，所以教师用过去式和学生谈谈他们的假期生活，然后通过假期这一话题过渡到今天的的教学内容，这样的对话，是通过学生的已知经验和真实生活开展的，它更能吸引学生的注意。
】Step2 revision1. T: Today we’ll talk about another holiday? That’s Chinese New Year. (揭题)Can you say something about Chinese New Year？S: red packets, lion dance…T: Yes. Yesterday we knew Anna’s plan for Chinese New Year. Let’s recall it.2. This is Anna’s plan. What about yours?What are you going to do for Chinese New Year？S: I’m going to…【设计意图：本单元的课题Chinese New Year就是今天教学的主线，首先通过回顾课本上Anna的新年活动，让学生谈谈自己的新年安排，进一步引导学生能顾正确熟练的运用将来时进行表达。
牛津译林版-英语-六上-Unit 8 Chinese New Year 第二课时教案
主语+be going to.......
2.oo在单词中的发音。
难点
oo在单词中的发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Warming-up and revision
1.Greet the Ss as usual. Check the homework.
Thanksgiving Day is a very important holiday in the US.
Step 3
你还了解哪些节日？
Ⅰ.学生小组讨论我们能为地球做些什么？
学生跟随老师复习本单元的重点语法
学生识别这些节日
根据例句，学习重点句型
学生观看视频，直观了解本节的语音
学生跟随录音学习本节课的语音
A：What are they going to do on your birthday？
B：They are going to have a birthday party.
A：What be+主语going to do on/at.......？
B：主语+be going to........
Ⅳ.Sound time
2.Have a game .播放有关节日的视频
仔细观看视频，了解本课时要学习的内容
视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。
讲授新课
Ⅰ.Free talk
1.你喜欢什么节日？
2.你知道人们在这些节日中都做什么吗？
Ⅱ.语法回顾
we´re=we are
六年级上册英语教案Unit8 Chinese New Year (Period 2)译林版(三起)
Unit8 Chinese New Year (Period 2)教学目标：教学目标：（一）知识目标：1. 巩固所学故事中出现的词汇：firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets, next week, get an email, make tangyuan, Hong Kong, Chinese New Year, Chinese New Year’s Eve.2. 基于story time部分的故事，巩固… is/are going to …句型；3.创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：… is/are going to …4.能理解culture time中的内容并适当拓展。
（二）能力目标:1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;2. 学生能够完成Fun time中的任务。
3.能了解中西方多个节日的文化异同,（三）情感目标：引导学生合理安排自己的节假日生活。
教学重点:1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;2.能发现节日的特点,并能正确说出在新年里需要做或者将要做的事情。
教学难点:What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句。
教学准备:1.教师准备：PPT，可选择根据实际情况提供自己的节日计划。
2.结构：be going to + 动词原形3.We use simple future tense to talk about our future.Step4 Culture time2.Unit8 Chinese New Year（Period2）教学反思本节课主要是六年级上册第八单元Grammar time & Fun time & Culture time 环节的教学。
六年级上册英语教案-Unit8 Chinese New Year 译林版
六年级上册英语教案-Unit8 Chinese New Year 译林版一、教学目标知识目标：•学习并掌握词汇：lucky, envelope, firework, dragon, dumpling；•能够听懂并理解与新年有关的英文对话；•了解中国新年的相关文化。
能力目标：•培养学生的听说能力，提高学生的英语运用能力；•培养学生的跨文化交际意识。
情感目标：•培养学生的对传统文化的兴趣；•培养学生的国家尊重和包容意识。
二、教学重点•控制词汇的认知和运用能力；•培养学生口语交际能力。
三、教学难点•学生掌握中国新年相关文化。
四、教学方法•情境教学法•演示法•合作学习法五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师出示相关图片和物品，介绍中国新年的风俗；•导入新知识：本课重点掌握词汇。
2. 学习课文（30分钟）2.1 听力训练1.播放录音，让学生跟读学习；2.多次播放录音，让学生听懂并理解整段对话的内容。
2.2 语言重点讲解1.教师板书讲解新词汇；2.介绍汉字、拼音的对应关系；3.教师对重点语句进行诵读和解释。
3. 练习与巩固（20分钟）1.让学生在小组内进行同伴交流；2.学生进行配对练习。
4. 拓展练习（10分钟）1.学生分小组进行情境模拟；2.教师提供不同情境，学生与教师进行交流。
5. 课堂总结（5分钟）•教师总结课堂内容；•让学生自己简单总结。
六、作业布置1.写一篇短文介绍中国新年的习俗，不少于50个词；2.完成指定练习题。
七、板书设计•单词：lucky, envelope, firework, dragon, dumpling；•重点句子。
八、教学反思在本课的教学过程中，我通过多种方式进行了介绍中国新年习俗的内容，从而让学生进一步了解中国的传统文化。
在教学设计时，我更加注重培养学生的跨文化交际意识，让学生能够更好的理解和尊重其他文化。
同时，通过与学生进行情境模拟的练习，也增加了学生英语口语表达的能力。
小学《英语》六上unit 8 chinese new year教学设计
小学《英语》六上unit 8 chinese new year教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：orange、tangerine、firecrackers、dumplings、lanterns、rice dumplings、dragon dance。
（2）能够正确听、说、读、写句子：Happy Chinese New Year! People usually have a holiday on this special day. People usually have a big meal with theirfamilies on New Year’s Eve.2. 能力目标通过学习，学生能够正确表达有关中国春节的一些习俗，能够用所学知识介绍中国春节给他人。
二、教学重点能够正确朗读单词和句子，并能根据所学知识介绍中国春节给他人。
三、教学难点能够正确朗读和表达有关中国春节的一些习俗。
四、教学准备（1）教学用书：《英语》六上unit 8（2）教学辅助设备：录音机（3）教学图片：春节图片五、教学过程（一）热身活动1. 播放教学录音，让学生朗读单词和句子。
2. 练习发音：让学生朗读以下单词：orange、tangerine、firecrackers、dumplings、lanterns、rice dumplings、dragon dance。
（二）正式教学1. 复习前一课学习内容：让学生回忆上课学习过的有关中国春节的一些习俗。
2. 新课教学：（1）教师出示一张中国春节图片，提示学生观察，说出图上出现的物品。
（2）让学生观看教学录像，了解中国春节的习俗，同时朗读句子。
（3）让学生以小组的形式，互相分享有关中国春节的经历，并尝试用英语表达自己的经历。
3. 操练：让学生进行自由对话，练习用英语来介绍中国春节的习俗。
（三）活动设计1. 采用“问答”的形式，让学生运用所学知识进行问答练习，如：Q：What does Chinese New Year mean to you?A：Chinese New Year is an important traditional festival for me. It reminds me of happiness and reunion with my family.2. 采用“拍照”的形式，让学生以小组的形式，拍摄春节照片，并简单介绍这张照片，如：This is a picture of me and my family enjoying the Chinese New Year. We are eating dumplings and having fun together.3. 采用“表演”的形式，让学生以小组的形式，表演春节的一些传统习俗，如：Dragon dance/ Lantern Festival/ Eating dumplings/ Giving red pocket/ Fireworks/ Spring Festival Gala（四）反思总结1. 教师汇总小组活动，总结本课学习内容。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit8 Chinese New Year第2课时
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit8 Chinese New Year第2课时教学目标1.学生能够听懂、会说关于中国春节的祝福语和相关词汇；2.学生能够了解中国春节的传统文化和民俗习惯，例如贴春联、放鞭炮等；3.学生能够进行简单交流，表述自己对中国春节的认识和态度。
教学重点1.民俗习惯和传统文化；2.祝福语和相关词汇。
教学难点进行简单交流，表述自己对中国春节的认识和态度。
教学方法1.听说教学法；2.互动交流教学法；3.任务型教学法。
教学步骤Step 1 导入新课1.祝福学生新年快乐，介绍本节课的主题是中国春节；2.通过问题引导学生开展讨论，激发学生的兴趣，例如：你们知道中国春节有哪些传统习俗？你们对中国春节有什么感觉？你们有没有过春节？Step 2 听与说1.听教师播放“Happy Chinese New Year!”的音频，学生跟读；2.让学生观看PPT，了解春节各种表达方式的图片，并跟读；3.引导学生用英语表达自己喜欢的春节活动、春节的来历，教师引导并纠正口语表达错误。
Step 3 读与写1.让学生自己阅读课文，重点是理解词汇和意思；2.让学生朗读课文，重点是语音以及韵律；3.课文中的单词、词组和句型进行拓展，引导学生进行模仿和运用。
Step 4 任务与讨论1.按小组分配任务，让学生选取春节有关的主题并进行口头汇报，例如：春节的来历、中国春节和西方节日的区别等；2.在小组内进行讨论，学生可以选择观看视频、图片或其他材料进行讲解，还可以利用各种工具，比如Padlet、百度文库、Prezi等；3.教师鼓励学生在小组内进行互动，提高他们的交流能力和团队合作能力。
Step 5 反馈与总结1.回顾本节课的重难点；2.鼓励学生提问，并回答学生的问题；3.总结本节课的内容，鼓励学生进行自我评价，并列举下一步的学习目标。
教学评估方法1.听力理解测试2.口语表达测试3.团队合作评估课后作业1.背诵所学单词、词组和句型；2.家长帮助孩子在家中了解中国春节的传统习俗和年味；3.让学生完成有关春节的绘画或文学作品。
Unit 8 Chinese New Year (story)(教学设计)-2022-2023学年英
Unit 8 Chinese New Year (story)（教学设计）教学目标•学习汉语新年的传统习俗和文化庆典。
•练习阅读技能，包括理解关键信息和推断意义。
•改善口语能力，提高听力技能和表达能力。
•扩展词汇量，学习一些关键的表达习惯用语。
•培养学生的团队协作和交流技能。
教材分析本单元的教材将帮助学生了解中国的农历新年庆典，让他们学习一些新的单词和知识点。
在本单元中，学生将学到以下内容：•新年传统：红包、拜年、年夜饭、春联、烟花、舞龙舞狮等。
•新年的意义：新的开始、和谐、富裕、好运。
•英语词汇：New Year、tradition、celebrate、decorate、fireworks、lion dance、dragon dance。
教学步骤第一步：预习让学生回顾所学的汉语新年传统和节日的准备工作。
让他们分享自己的家庭传统和习俗，并讨论其他不同文化节日的庆祝活动。
第二步：阅读故事给学生分发故事材料并让他们自己阅读。
可以要求学生在阅读中找出关键信息或者讨论故事中有哪些不同的习俗。
第三步：讨论通过提问来帮助学生更好地理解故事。
例如：•这个故事讲的是什么？•故事中都有哪些新年的习俗？•他们都做了什么来庆祝新年？第四步：表演让学生分组，并用英语表演一下故事。
每一组都可以融入一些自己的想法和创意。
第五步：练习口语音乐是一种跨越文化和语言障碍的艺术形式，让学生用音乐来练习他们的英语口语。
选一首适合新年的歌曲，让学生在小组中排练并分享。
第六步：小作文让学生写一篇关于他们家庭庆祝新年的文章，使用所学单词和表达习惯用语。
在讨论后，让他们交换作品并阅读并互相评估。
总结通过学习这个故事，学生能够更好地了解中国新年传统并与自己的文化，习俗和庆典进行比较。
此外，他们将学会更好地倾听和表达自己的意见，从而构建更好的跨文化交流和协作技能。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit8ChineseNewYear(第二课时)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 8 Chinese New Year（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述春节期间的活动和习俗；（2）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力；（3）学生能够了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣；（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力；（3）通过课后作业和拓展活动，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神；（3）培养学生尊重和理解不同文化的跨文化素养。
二、教学内容1. 词汇：firework, lantern, couplet, dumpling, New Year's Eve, reunion dinner等；have a reunion dinner. / We set off fireworks. / We put up lanterns. 等；3. 语法：一般现在时和一般过去时的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，能够运用所学描述春节期间的活动和习俗；2. 教学难点：一般现在时和一般过去时的区别与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春节相关的视频，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫；2. 新课呈现：通过图片、实物等手段，展示本课时所学词汇，引导学生学习和记忆；3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学句型进行交流和表达；4. 小组活动：分组进行讨论和角色扮演，巩固所学知识；5. 巩固练习：通过练习册和课堂提问，检验学生的学习效果；六、板书设计1. Unit 8 Chinese New Year（第二课时）；2. 词汇：firework, lantern, couplet, dumpling, New Year's Eve, reunion dinner等；have a reunion dinner. / We set off fireworks. / We put up lanterns. 等；4. 语法：一般现在时和一般过去时的运用。
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3.Show time .
4.Choose one picture to write .选择一幅感兴趣的图片写一写。
Step 6 Homework
1. Read Grammar time.
2.Tell your friend about your plans for your favourite holiday.
可联系已学的Christmas作补充
At Christmas On Christmas Day
3. Work in pairs: Chinese New Year is a popular holiday in China. What are you going to do this Chinese New Year?
3.Surf the Internet, know more about Easter or Western Festival.
板书设计：
Unit 8 Chinese New Year
What are you/they going to do ? firecrackers
I’m/We’re/They’re going to…fireworks
He ____ ____ ____ ____ his grandparents this weekend .
3.他们今天晚上将要读英语。
____ ____ going to ____ English this evening .
Step 5 Consolidation
1.学生各自展示节日活动的照片，说说自己做了什么，及下一个这个节日打算做什么。
小学英语六上Unit 8 Chinese New Year第2课时教学设计
教学内容
Unit8 Chinese New Year
教学板块
Grammar time , Fun time
执教者
教学课时
第（2）课时
教学目标
1、熟练掌握单词firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets.
2.（呈现Fun time中的四幅图）Discuss in groups: What holiday is it？What do people usually do on/ at…?
3.Play a game.
二次备课
Pick one card and ask and answer:
What are you going to do at/ on…?
I’m going to…
4.展示过程中，可穿插询问：What is he/ she going to do at/ on…?
Step 4 Practice
1.我打算明天打扫我的房间。
I ____ going to____ my bedroom tomorrow.
2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。
What’s he/she going to do ? a lion dance
He’s/She’s going to…red packets
教学思路：
教学反思：
(6)What are they going to watch on the second day of Chinese New Year?
（边回答，边新授单词firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets.）
2.再读以上问句，发现at, on的区别。
4.在学生展示过程中问：What is he/ she going to do this Chinese New Year？What are they going to do…?
Step 2 Grammar time
1.Read and think .
呈现Grammar time中的句子，朗读并寻找规律。
(3)What are they going to do on Chinese New Year's Eve?
(4)What are Anna's parents going to give Anna on Chinese New Year's Day?
(5)What are they going to watch on Chinese New Year's Day?
教学准备
CAI
教学过程
Step 1 Revision
1、Ask and answer.（通过问答，回忆课文内容，并对重点单词、短语加深记忆。）
(1)Whaห้องสมุดไป่ตู้ are Anna's family going to buy at Chinese New Year?
(2)What are they going to make at Chinese New Year?
2、掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
3、熟练掌握运用介词at和on。
教学重点
1、能正确读、写单词firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets.
2、熟练掌握运用一般将来时。
教学难点
掌握一般将来时，并能用一般将来时谈论自己的节日安排。
2、生试总结一般将来时的句式特点。
3、教师总结。
⑴一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。⑵结构：be going to +动词原形
（可以在此介绍一下will+动词原形的用法，作为拓展）
Step 3 Fun time
1.Do you know any other holidays ? What holiday do you like best ? Why ?