必修2第二章第2节 基因在染色体上
E D d
e
同源染色体上的非等位基因，能自由 组合吗？
小 知 识
女性22对常染 色体＋XX
男性22对常染 色体＋XY
人的性别决定过程：
亲 代 22对+XX 22+X 22+Y 22对+XY 22+X
配
子
1
：
1
受精卵 22对+XY 子 代 比 例
22对+XX
1
：
1
练习：
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（
矮 茎
减数
分裂
高 茎
矮 茎 高 茎
×
高 茎 减数 分裂
受 精
高 减数 茎 分裂
高 茎
你认为基因和染色体有什么样的关系呢？ F1配子 配子 P F1
矮 茎 高 茎 dd d
×
DD D
受 精 Dd
d 高 茎 D
Dd 高 茎 DD 高 茎
D
dd 矮 茎 Dd 高 茎
d
第二节 基因在染色体上
萨顿的发现:
萨顿经类比推理得出的结论— —基因在染色体上一定正确吗？
因缺少实验证据美国科学家摩 尔根等对此持怀疑态度。
二.基因位于染色体上的实验证据
（一）摩尔根的果蝇实验
果蝇作为遗传实验 材料的优点： 相对性状多且明显;
易饲养; 繁殖快，后代多.
P
F1
×
红眼是显 性性状
红眼 提出问题：白眼性状为什么与性别相联系？
（雌、雄）
F2
红眼
3/4
白眼
1/4
3：1的性 状分离比 符合分离 定律
（雌、雄）
白眼果蝇 （雄） 都是雄的？
果蝇体细胞染色体图解
常染色体 性染色体
３对：ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ 雌性同型：ＸＸ 雄性异型：ＸＹ
Ⅳ
（二）摩尔根的解释——假说
控制白眼的基因（w）在X染色体上，Y染色体不含 其等位基因。
注意：常染色体上的基因不需标明常染色体，直
基因自由组合定律 的实质
b B 控制不同性状的遗
传因子的分离和组合 是互不干扰的； B b 在形成配子时，决 定同一性状的成对的 A a 遗传因子彼此分离， 决定不同性状的遗传 因子自由组合
A
a
b
A
B a
位于非同源染色 体上的非等位基因的 分离或组合是互不干 扰的； 在减数分裂过程 中，同源染色体上的 等位基因彼此分离的 同时，非同源染色体 上的非等位基因自由 组合。
7.猫的基因型与毛色的对应关系如下：
基因型 表现型
ＸbＹ或ＸbＸb 黄色
ＸＢＹ或ＸＢＸＢ 黑色
ＸＢＸb 虎斑色
现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下３只虎斑 色猫和１只黄色猫，这４只猫的性别是（ B ） A. 全为雄猫或3雄1雌 B. 全为雌猫或3雌1雄 C. 全为雌猫或全为雄猫 D. 2只雌猫和2只雄猫
从而证明了基因在染色体上。
回顾摩尔根的实验： 假 说
提出问题： 白眼性状的表现总是与性
别相联系？
作出假说： 控制白眼的基因（w）在X
染色体上，而Y染色体上不 含有它的等位基因
演 绎 法
验证假说： 测交 得出结论： 基因在染色体上
从此，摩尔根成了 孟德尔 理论的坚定支持者
思考？
人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基 因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
• 一种蝗虫的体细胞中有24条染色 体，生殖细胞中只有12条染色体。 • 精子和卵细胞结合形成的受精卵， 又具有24条染色体。 • 蝗虫子代体细胞中的染色体数目 与双亲的体细胞染色体数目一样。 • 子代体细胞中的这24条染色体， 按形态结构来分，两两成对，共 12对，每对染色体中一条来自父 方，一条来自母方。
D）
A.染色体是基因的主要载体
B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有多个基因 D.染色体就是由基因组成的 2、下列生理活动，能使基因A和基因a分别进入两个子细胞中的 是（ B） A.有丝分裂 B. 减数分裂
C. 细胞分化
D.受精作用
3、下列各项中，肯定含有Y染色体的是（ D ）
A.受精卵和初级精母细胞 B.受精卵和次级精母细胞
（7）形成配子时能进行自由组合的基因是
Ａ和Ｂ；Ａ和b ；a和B ；a和b ；
（8）此图除表示卵原细胞外，还可以表示 精原细胞细胞 和 体细胞 细胞。
C.精子和男性口腔上皮细胞 D.初级精母细胞和男性小肠上皮细胞
4、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的 比为787：277，上述实验结果的实质是（ D ） A、高茎基因对矮茎基因是显性的
B、F1自交，后代出现了性状分离
C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D、等位基因随同源染色体的分离而分开
A.XWXw C.XWY
B.XWXW D.XwY
A
10.果蝇的红眼（A）对白眼（a）为显性，基因位于X 染色体上，双亲中一方为红眼，另一方为白眼，杂交 后代F1中雌果蝇颜色与亲代雄果蝇相同，雄果蝇颜色 与亲代雌果蝇相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇和F1代中 雌果蝇、雄果蝇的基因型分别为
A. B. C. D.
接写出基因( 例DD、dd)，而性染色体上的基因需先 写出性染色体（性染色体要大写） ，然后在右上角 标明基因
红眼 XWXW、XWXw 雌果蝇中： 白眼 XwXw 红眼 XWY 雄果蝇中：
白眼 XwY
摩尔根的解释：
P XWXW红眼（雌）
×
XwY白眼（雄）
配子
XW XWXw红眼（雌） XW
×
Xw
Y
F1
类比推理
由两个或两类对象在某些属性 上相同的现象，推断出它们在另外 的属性上也相同的一种推理方法。
分离定律 在生物的体细胞中,控制同一
同源染色体 性状的遗 传 因 子成对存在,不相融合; 在形成配子时,成对的遗 传 因 子发生分 同源染色体 离,分离后的遗 传 因 子分别进入不同的 同源染色体 配子中,随配子遗传给后代. 请画出含一对同源染色体的精原细 胞减数分裂示意图和一对相对性状纯合 豌豆杂交实验遗传图解
每道题给出一对相关的词，请你们在备选答案中 找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。
1、努力∶成功 Aຫໍສະໝຸດ 生根∶发芽 C.城市∶乡村 2、老师∶学生 A.水杯∶玻璃杯 C.电脑∶计算机 3、个体：种群 A.线粒体：细胞器 C.细胞：组织
B.耕耘∶收获 D.原告∶被告 B.常州∶苏州 D.医生∶病人 B.群落：生态系统 D.氨基酸：蛋白质
如B与b、A与a
不同对的遗传因子
位于非同源染色体上 的非等位基因
如B与A、a，b与A、a
基因分离定律 的实质
在生物的体细胞 中，控制同一性状的 遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入 不同的配子中，随配 子遗传给后代 在杂合子的细胞中， 位于一对同源染色体 上的等位基因，具有 一定的独立性；在减 数分裂形成配子时， 等位基因会随着同源 染色体的分开而分离， 分别进入到两个配子 中，独立地随配子传 给后代.
C
12.如图所示某生物卵原细胞 中的染色体和染色体上的基 因。请回答
知识检测
Aa Bb
34
（1）同源染色体是 １和２；３和４ ； １和３；１和４；２和３；； ２和４ （2）非同源染色体是
12 （3）等位基因是 Ａ和a；Ｂ和b ； b （4）非等位基因是 Ａ和Ｂ；Ａ和b ；a和B ；a和； b （5）按自由组合定律遗传的基因是Ａ和Ｂ；Ａ和b ；a和B ；a和 ； （6）不能进入同一配子的基因是 Ａ和a；Ｂ和b ；
5.果蝇体细胞中的染色体组成可表示为（ D ） A.3+X或3+Y B.6+X或6+Y C.6+XX或6+YY D.6+XX或6+XY
6.某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于 两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂的后期， 基因的走向是 （ ） D A.A与B走向一极，a与b走向另一极 B.A与b走向一极，a与B走向另一极 C.A与a走向一极，b与B走向另一极 D.走向两极的分别为A、a、B、b
XWY红眼（雄） Y XWY红眼（雄）
F2
XW Xw
XWXW红眼（雌）
XWXw红眼（雌）
XwY白眼（雄）
请思考:
从上面的图解我们可以看出,摩尔根 等人的设想可以合理地解释,那么是否就能 说明这样的解释就是正确的呢? 那我们该怎么做才能验证这个解释呢? ----测交实验
（三）摩尔根对该解释的验证： 测交
XaXa、XAY、XAXa、XaY XAXa、XaY、XAXa、XAY XaXa、XaY、XAXA、XAY XAXA、XAY、XaXa、XaY
A
11.果蝇白眼为伴性X染色体隐性遗传,显性 性状为红眼。下列哪组杂交子代中,通过眼 色就可直接判断果蝇的性别
A.白♀×白♂ B.杂合红♀×红♂ C.白♀×红♂ D.杂合红♀×白♂
一、萨顿的假说（类比推理）
发现问题：孟德尔定律中基因的分离与减 数分裂中同源染色体的分离非常相似。
提出假说：基因是由染色体携带着从亲代 传递给下一代的。即基因就在染色体上。
基因的行为 杂交过程中 体细胞中存在 形式 在配子中 体细胞中的 来源
染色体的行为
保持： 也有： 相对稳定 完整性和独立性 ______________ 的形态结构 _____________
形成配子时 组合方式
非等位基因： 自由组合 ______________
Dd
D
看得见 看不见
d
类 比
染色体 基因 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
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基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2
高中生物学 人教版 必修2 第2章 基因与染色体的关系
第2节 基因在染色体上
展示技能：讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体？
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分 离
单个 A
a
成对
分 离
单 个
成对
Bb
分 离
单
个B
b
成对
分 离
单 个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya
↓
F1 红眼（雌） 红眼（雄）
XA Xa X
XAY
↓
红眼
F2 XA XA
红眼 红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼 红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红：白=3:1
红：白=3:1
测交
检测F1红眼（雌）
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体，雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表 示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色 基因位于X、Y染色体的同 源区段
假说三:控制果蝇红白眼色 基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上：DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上： 先写性染色体，后写基因在性染色体的右上角
第2节 基因在染色体上
展示技能：讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体？
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分 离
单个 A
a
成对
分 离
单 个
成对
Bb
分 离
单
个B
b
成对
分 离
单 个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya
↓
F1 红眼（雌） 红眼（雄）
XA Xa X
XAY
↓
红眼
F2 XA XA
红眼 红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼 红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红：白=3:1
红：白=3:1
测交
检测F1红眼（雌）
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体，雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表 示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色 基因位于X、Y染色体的同 源区段
假说三:控制果蝇红白眼色 基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上：DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上： 先写性染色体，后写基因在性染色体的右上角
同步高中生物人教版2019必修二课件第2章第2节基因在染色体上
【解析】选D。红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1雌、雄果蝇都表现红眼,说明红 眼是显性,白眼是隐性。子一代中红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇都是 红眼,雄果蝇既有红眼又有白眼,说明眼色与性别相关,控制眼色的基因位于X染色 体上,其遗传遵循基因的分离定律,子一代的基因型为XBXb、XBY,亲本为 XBXB×XbY,A正确;摩尔根和孟德尔(豌豆杂交实验)一样,都采用了“假说—演绎 法”,B正确;亲本为XBXB×XbY,子一代的基因型为XBXb、XBY,子二代的基因型为 XBXb、XBXB、XbY、XBY,让F2中的雌雄果蝇(XBXb×XbY)杂交,可得到白眼雌果 蝇,C正确;若用红眼雄蝇(XBY)和白眼雌蝇(XbXb)作亲本进行杂交,则子代为红眼雌 蝇和白眼雄蝇,与图中F1不相同,D错误。
2.【史学情境】摩尔根运用假说—演绎的方法证明了基因位于染色体上,在设计 测交实验进行验证时,白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇杂交是一种方案,白眼雌果蝇 和红眼雄果蝇杂交是第二种方案。 探究: (1)如果证明控制白眼的基因只位于X染色体上,而不位于Y染色体上,选择哪种方 案更严谨?说明理由。 提示:第二种方案。第一种方案子代的表型为白眼雌果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌 果蝇∶红眼雄果蝇=1∶1∶1∶1,无法显示眼色与性别相关联,而第二种方案子代 的表型为白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇=1∶1,眼色与性别相关联,更加说明控制白眼 的基因位于X染色体上。
3.对实验现象的解释:
4.测交验证: 亲本中的_白__眼__雄__蝇__和F1中的_红__眼__雌__蝇__交配→子代雌性红眼∶雌性白眼∶ 雄性红眼∶雄性白眼=_1_∶__1_∶__1_∶__1_。 5.实验结论:控制白眼的基因位于_X_染__色__体__上__,而Y染色体上不含有它的 _等__位__基__因__。
2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)
相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇 交配，其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼 雌果蝇=1∶1∶1∶1，则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。 红眼果蝇与白眼果蝇交配，后代有 4种性状表现，则红眼果
明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅 这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上，因此，基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，所以当一个 精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时，位于 同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁，与位于另一 对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合，最终产生 的精细胞有2种基因型：AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细 胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的染色体是一套，随之带 有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程，请回答：
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请
2.2基因在染色体上 课件(人教版必修2)
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（1）果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。 （2）F1全为红眼，则红眼是显性性状。 （3）F2红眼∶白眼=3∶1，则符合分离定律，红眼和白眼受一 对等位基因控制。 Content （4）白眼性状的表现与性别相联系。 4.理论分析 （1）性染色体与常染色体 ①性染色体：雌雄异体的生物决定性别的染色体。 ②常染色体：与性别决定无直接关系的染色体。 （2）果蝇体细胞的染色体组成
基因的自由组合定律 两对（或多对）相对性状 两对等位基因位于两对同 源染色体上 双显性性状 四种配子，数量相等。 ９种 ９：３：３：１ １：１：１：１ 在Ｆ１形成配子时，同源染 色体上的等位基因分离的 同时，非同源染色体上的 非等位基因自由组合，进 入不同的配子中。
1.基因的分离定律 Content
7
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【例1】基因在染色体上可以从下列哪个结论中得出 A.基因和染色体都在细胞中
(
D
)
B.有丝分裂过程中同源染色体不分离，而减数分裂过程中等位基因 Content
分离 C.卵细胞中既不含等位基因也不含同源染色体
D.基因和染色体行为存在明显的平行关系
排
三、孟德尔遗传规律的现代解释
内容 描述对象 行为特点 发生时间 规律 基因的分离定律 基因的自由组合定律 非同源染色体上的非等 位基因 分离或组合 互不干扰 的 减数分裂形成配子 的 过程中
同源染色体上的 等位基因
具有一定的 独立性 减数分裂形成配子 过程中
结果
等位基因随 同源染色体 的 非同源染色体上的非等位 分开而分离 基因 自由组合
15
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学点三
孟德尔遗传规律的现代解释
基因在染色体上(说课稿PPT+教学PPT课件) (2)
六、教学过程
一、导入
请同学看蝗虫由精已母学细的胞减减数数分第裂一和次孟分裂后期的 照片，然后德将尔孟分德离尔定分律离引定出律新中课的。遗传因子替 换成同源染由色从学体而生，激的感发认受学知一生产下的生是学冲否习突有兴，什么疑问， 因此可以联想到什么。趣。
之后提出疑问：基因位于我们细胞中的哪里呢？
如果得出的结论？结论正确吗？
由于遗传因子也就是等位基因与 通染过色尝体试的运相用似类，比我推们理可以得出基 的方法得出基因位于染 色因体与上染的色方体法行，为让存学在生明显的平行 学关会系类，比那推么理我。们以可此以来推测出一些
突破重难点 基因与染色体之间有什么联系呢
由此我们可以推测出一些基因与
染色体之间有什么联系呢？
之后告诉学生萨顿也是这样得出
因为果蝇易饲养、繁殖快，因此生物学家都常用 果蝇来作为遗传学的研究实验材料。在这个实验 中摩尔根选用的是果蝇的白眼和红眼相对性状。
2. 摩尔根的第一个实验结果是怎么样的？与分离 定律的实验结果有什么不同？
摩尔根第一个实验发现从红眼与白眼这一对相对 性状来看F1都为红眼，F2都为白眼，这都符合分 离定律，说明果蝇的红眼和白眼由一对等位基因
2.摩尔根的第一个实验结果是怎么样的？与分 离定律的实验结果有什么不同？如何验证呢？ 3.如果由我们来做这个验证实验，你有几种推 想？哪个推想比较正确呢？
五、孟德尔遗传规律的现代解 释
通过我们本节课的学习，让我们 再来重新解读一下孟德尔的遗传 规律，同学们思考一下，孟德尔 的遗传规律是不是有前提条件的 让 尝学试呢运生？用通思过考合问作题学、习归来 请纳同分学析们的之能间力按小组讨论、孟德 尔遗传定律的实质应该是怎么样
二、萨顿的假说
给出一段材料：蝗虫的体细胞中 通过给有出2文4条字染材色料体，，让但自是生殖细胞中 主学习、合作学习，并且 通过归只纳有、1总2条结染从色而体得。出精子和卵细胞
人教版高中生物必修二2.2 基因在染色体上课件(二)
摩尔根的果蝇杂交实验
果蝇的特点?
• 易饲养、 • 繁殖快、后代多 • 相对性状明显
染色体数少且形态有明显差别
果蝇体细胞染色体
常染色体 性染色体
３对：ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ ＸＸ ＸＹ
提出问题
为什么F2白眼果蝇全是雄果蝇呢？总是和性别相联系呢？
做出假设
假设一：控制白眼的基因在X、Y染色体上。
2.2 基因在染色体上
一、萨顿的假说
发现：孟德尔假设的一对遗传因子，即等位 基因的分离与减数分裂中同源染色体的 分离非常相似。
理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 假说：基因位于染色体上。
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的存在 成对 形式
配子中的存在形 式
假设二：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的 等位基因。 √
假设三：控制白眼的基因是在Y染色体 上，而X染色体上没 有它的等位基因。
摩尔根及其同事设想，控制白眼的基因（w）在X染色体上，而 Y染色体不含有它的等位基因。
雌果蝇种类： 红眼（ＸＷＸＷ） 白眼（ＸWＸW） 雄果蝇种类： 红眼（ＸＷＹ）
A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有多个基因 D、染色体就是由基因组成的
随堂检测： 2.果蝇体细胞中染色体组成可表示为（
A.3+X 或 3+Y B.6+X 或 6+Y C.3对+XX 或 3对+YY D.3对+XX 或 3对+XY
D）
红眼雌 ：红眼雄：白眼雌： 白眼雄
1:
1:
1: 1
17
摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：
果蝇的特点?
• 易饲养、 • 繁殖快、后代多 • 相对性状明显
染色体数少且形态有明显差别
果蝇体细胞染色体
常染色体 性染色体
３对：ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ ＸＸ ＸＹ
提出问题
为什么F2白眼果蝇全是雄果蝇呢？总是和性别相联系呢？
做出假设
假设一：控制白眼的基因在X、Y染色体上。
2.2 基因在染色体上
一、萨顿的假说
发现：孟德尔假设的一对遗传因子，即等位 基因的分离与减数分裂中同源染色体的 分离非常相似。
理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 假说：基因位于染色体上。
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的存在 成对 形式
配子中的存在形 式
假设二：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的 等位基因。 √
假设三：控制白眼的基因是在Y染色体 上，而X染色体上没 有它的等位基因。
摩尔根及其同事设想，控制白眼的基因（w）在X染色体上，而 Y染色体不含有它的等位基因。
雌果蝇种类： 红眼（ＸＷＸＷ） 白眼（ＸWＸW） 雄果蝇种类： 红眼（ＸＷＹ）
A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有多个基因 D、染色体就是由基因组成的
随堂检测： 2.果蝇体细胞中染色体组成可表示为（
A.3+X 或 3+Y B.6+X 或 6+Y C.3对+XX 或 3对+YY D.3对+XX 或 3对+XY
D）
红眼雌 ：红眼雄：白眼雌： 白眼雄
1:
1:
1: 1
17
摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：
人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共27张PPT)
1.易饲养 2.繁殖速度快 3.相对性状明显 易区分 4.短时间产生足 够多子代 5.染色体少易观察
三、基因位于染色体上的实验证据
雌雄果蝇体细胞 染色体图解
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根的果蝇杂交实验
P
红眼 × 白眼
F1
红眼（♀、♂）
F2 红眼（♀、♂） 白眼(♂)
3/4
1/4
如何解释出现的问题呢?
红眼，雌
↓
红眼，雄
XwYW
红眼，雄
1
：
1
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根通过实验，将一个特定的基因 (控制白眼的基因w)和一条特定的染色体(X 染色体)联系起来，从而用实验证明了：基 因在染色体上。
四、基因与染色体的关系
新的疑问？
人的体细胞只有23对染色体，却有2～2.5万个基 因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
1.一条染色体上有 多个基因 2. 基 因 在 染 色 体 上 呈线性排列
五、孟德尔遗传规律的现代解释
等位基因与非等位基因
A
a
b
B
等位基因:A和a；B和b 非等位基因:A和B、b；a和B、b。
b和A、a；B和A、a。
五、孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律
a
A
a
A
等位基因随同源染色体的分开而分离
五、孟德尔遗传规律的现代解释
的来源
自母方
来自母方
形成配子时 的组合方式
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
传递中的性 杂交过程保持完整性 在配子形成和受精过程
质
独立性
中保持稳定性
类比:基因和染色体行为具有平行关系
三、基因位于染色体上的实验证据
三、基因位于染色体上的实验证据
雌雄果蝇体细胞 染色体图解
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根的果蝇杂交实验
P
红眼 × 白眼
F1
红眼（♀、♂）
F2 红眼（♀、♂） 白眼(♂)
3/4
1/4
如何解释出现的问题呢?
红眼，雌
↓
红眼，雄
XwYW
红眼，雄
1
：
1
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根通过实验，将一个特定的基因 (控制白眼的基因w)和一条特定的染色体(X 染色体)联系起来，从而用实验证明了：基 因在染色体上。
四、基因与染色体的关系
新的疑问？
人的体细胞只有23对染色体，却有2～2.5万个基 因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
1.一条染色体上有 多个基因 2. 基 因 在 染 色 体 上 呈线性排列
五、孟德尔遗传规律的现代解释
等位基因与非等位基因
A
a
b
B
等位基因:A和a；B和b 非等位基因:A和B、b；a和B、b。
b和A、a；B和A、a。
五、孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律
a
A
a
A
等位基因随同源染色体的分开而分离
五、孟德尔遗传规律的现代解释
的来源
自母方
来自母方
形成配子时 的组合方式
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
传递中的性 杂交过程保持完整性 在配子形成和受精过程
质
独立性
中保持稳定性
类比:基因和染色体行为具有平行关系
三、基因位于染色体上的实验证据
基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)
×
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்： 3 ： 3 ： 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2：用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9：3：3：1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异，why？
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼，说明_______是显性。②F2中红眼：白眼=3：1，说明眼色遗传符合_____定律，受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体：
1对性染色体：
ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ
雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上：Bb2.如果基因在性染色体上： 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗？（如果不考虑交叉互换r）
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质：在杂合（F1YyRr）细胞中，位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的，，在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்： 3 ： 3 ： 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2：用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9：3：3：1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异，why？
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼，说明_______是显性。②F2中红眼：白眼=3：1，说明眼色遗传符合_____定律，受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体：
1对性染色体：
ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ
雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上：Bb2.如果基因在性染色体上： 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗？（如果不考虑交叉互换r）
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质：在杂合（F1YyRr）细胞中，位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的，，在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
《第2章第2节基因在染色体上》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《基因在染色体上》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，学生能够明确了解基因在染色体上的位置、染色体上的遗传物质组成，理解遗传性状是如何通过基因和染色体间的相互关联作用在后代中得到表达与继承，加深对染色体结构和基因互作的了解。
同时培养学生进行基础生物知识的自主梳理能力、小组合作学习能力，提升独立思考、科学实验的实践能力。
二、作业内容1. 预习作业：学生需提前预习《基因在染色体上》的课程内容，了解染色体和基因的基本概念、遗传物质的分子结构等基础知识。
2. 笔记整理：学生需整理课堂笔记，包括但不限于：染色体结构特点、基因在染色体上的位置、基因与性状的关系等。
并附上相关图表和简要的文字说明。
3. 实践操作：完成一次模拟实验，如模拟基因的分离与组合实验，通过模拟实验理解基因在染色体上的遗传规律。
4. 案例分析：选择一个与基因在染色体上相关的实际案例（如某遗传病），分析其发病机理及基因在染色体上的位置对遗传的影响。
5. 作业报告：综合上述所学内容完成作业报告，需包含对本次课程知识的梳理，实验操作的反思以及案例分析的深入探讨，强调学生在理解和掌握基础知识的同时，学会如何将所学知识应用到实际生活中去。
三、作业要求学生应严格按照要求完成每一项作业。
预习时，应做好笔记记录，标记出重点和难点。
笔记整理时，应清晰明了地记录课堂内容，并适当加入自己的理解和思考。
实践操作中，应按照实验步骤认真操作，记录实验过程和结果。
案例分析时，应深入探讨案例的发病机理和基因位置对遗传的影响，并尝试用所学知识进行解释。
作业报告应条理清晰，内容充实，体现出学生对课程内容的理解和应用能力。
四、作业评价教师将根据学生的预习情况、笔记整理、实践操作、案例分析和作业报告的完成情况进行评价。
评价将综合考虑学生的知识掌握程度、实践能力、独立思考能力和团队合作能力等方面。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改和点评，指出学生的优点和不足，并给出改进意见。
必修二第二章第2节 基因在染色体上(教案)
上课时间年月_日第课时总课时课题 第二章基因和染色体的关系第2节基因在， 心色体上教学 目标1 .说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识说明孟德尔遗传规律的实质。
3 .尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
教方学法 讲述与学生练习、讨论相结合教材分析 重点（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
（2）孟德尔遗传规律的现代解释难点（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
（2）基因位于染色体上的实验证据。
教具 教案引入：人只有23对染色体，却有几万个基因，基因和染色体之间可能有对应关系吗？一、萨顿假说2・摩尔根测交验证实验教学 过程比较项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，染色体形态结构相对稳定存在体细胞成对 成对配子成单邈体细胞中来源成对基因，一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自区左，一条来自史方形成配子时非同源染色体卜•的非等位基因自由蛆合非同源染色体在减数第•次 分裂后期自由组合二、基因位于染色体的实验证据1摩尔根的果蝇杂交实验 实验结果：F2代红眼：白眼=3:1［白眼性状表现与性别相关联J结论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代,即基因就在染色体上。
实验者：摩尔根 实验材料：果蝇（1）果蝇作为遗传材料的优点：易饲养、繁殖快，后代多、有许多易于区分的相对性状。
（2）果蝇体细胞染色体组成：3对常染色体+1对性染色体。
P 红眼（雌）X 白眼（雄）红眼（雌）红眼（雌）红眼（雄）白眼（雄）。