高一物理试卷分析报告
高一物理第一次月考试卷分析报告
一、试题和得分情况分析
题型 题号 考点 学生出错情况及分析
填空题
1 声音的特性 音色、音调、响度区分不清
2
分子运动，物态变化 对分子运动和细小物体的运动区分不清；“雾”是液体，掌
握不牢。
3 惯性、质量
“惯性大小由质量决定，质量大小和物体的位置无关”掌
握不牢
4 发电机、电动机 将发电机原理和电动机原理弄混淆
5 欧姆定律 电路分析有误
6 机械效率 错将摩擦力所做功当做总功
7 光路图 光路图中忘画出法线，入射玻璃砖的角度计算错误
8 打点计时器 不会用点距代替速度，计算失误
选择题
9 实验操作规范 实验规范掌握不牢
10 电路分析 电路分析错误
11 位移和路程 没有考虑到位移是矢量
12 质点 “物体看成质点条件”不会具体分析
13 时间和时刻 时间间隔和时刻区分不清
14 参考系 不能灵活运用“相对静止的两物体，运动情况相同”。
15 速度和位移 未考虑速度和位移的矢量性
16 加速度和速度关系 “加速度变化对速度的影响”判断不清
实验题
17 滑轮、机械效率 计算失误、有关滑轮知识点掌握不牢
18 伏安法实验 电路分析出错，答题技巧不够
计算题
19 压强、机械效率 知识点掌握不牢、计算失误
20 速度和位移 “表格”看不懂，时间和时刻区分不清
(数据分析的样本为高一（6）班56人和高一（5）班30人（不同层次各10人），共86人)
从各小题得分统计图和得分率统计图中，可以看出学生出错较多的题有2、3、6、7、8、
14、15，做的较好的题有1、4、5、9、10、11、12、13。反映出学生声音的特性、简单电
路分析、实验操作规范、位移的矢量性、质点、时刻和时间间隔的区分等知识点掌握较好，
对分子的无规则运动，惯性和质量，机械效率计算、光路图、打点计时器、参考系、速度和
速率等知识点的有关内容掌握的不够透彻。
二、学生成绩分析
学生成绩统计表
班级 平均分 及格率 优秀率
5 71.07 0.88 0.58
6 59.39 0.55 0.23
7 61.67 0.63 0.37
8 63.40 0.62 0.40
所带班级中，5班为实验班，6、7、8班为重点班。实验班学生基础较好，重点班学生
基础一般，各班级平均分比较合理。本次月考试卷初中知识占66分，高中知识占36分。10
月份教学计划中复习初中知识时，主要复习了和高一物理有关的力学和运动学的知识。学生
成绩不够突出，和初中其他知识有所遗忘有一定关系。
从学生答题情况分析，存在的问题：
1.概念掌握不牢，基础不扎实，基本功不够扎实。
2.学生不能灵活运用所学知识。
3.审题能力不足，看图读表的能力不够。
4.计算能力较差。
5. 物理思想有所欠缺，对物理题的实际意义把握不好。
三、教学改进则略
1.注重基础，培养学生良好的学习习惯
在今后的教学中，要落实好“预导练清”教学模式，调动学生学习的主动
性。督促好课前预习，课后复习 。课堂教学中，提高学生的参与度，引导学
生积极融入课堂教学，真正成为学习的主人。通过教学，让学生意识到基础概
念、基础知识和基本方法的重要性，告诫学生切勿好高骛远。
2.强化练习，提高学生的解题能力
“只有出去走走，才能知道世界的精彩”。学生只有多练习，才能掌握不同题型的解题
方法。所以平时要提醒和督促学生多做练习，提高解题能力和计算能力。
3.关注个体差异，注意因材施教
尺有所长，寸有所短。不同的学生，有不同的特点。在今后的教学过程中，
要多和学生沟通，了解学生的情况。针对不同性格的学生，不同基础的学生，
要有不同的要求，采用不同的方法。
4.发现学生的闪光点，鼓励学生“主动成长”
没有教不好的学生，只有不会教的老师。在今后的教学过程要，要多关注
学生，发现学生的优点，适时表扬和鼓励学生，激发学生学习的热情。
高一物理试卷分析总结与反思
高一物理试卷分析总结与反思
一、总结
1.本次高一物理试卷主要考察学生对物理课程知识的掌握程度，共分为第一部分和第二部分。
2.第一部分主要从定义、概念、推断能力、数值计算能力等多个方面测试学生的基本物理知识，共八道题，每道2.5分。
3.第二部分的考查重点是学生的实验技能。
题目分为公式推导，技术设计，收集数据，理论分析和实验结论等。
共5道题，每道5分，总分25分。
二、反思
1.针对第一部分，在定义理解和概念掌握方面，学生把握较差，在数学模型应用、推理与计算上存在许多不足。
2.针对第二部分，学生在实验技能的掌握上也有所欠缺，特别是实验结论的推导和理论分析方面存在明显的提升空间。
3.因此，应加强学生在物理知识的掌握，以及实验技能的训练，以使学生全面提高物理知识的理解和掌握以及实验能力。
第一学期期末考试高一物理试卷分析报告(已纠错)
XX中学20XX－20XX学年度第一学期期末考试高一物理试卷分析高一物理备课组长：XXX 20XX年X月X日一、整体分析：试卷满分150分,难度系数约为0.31（全校），个人意见这份试题对我校的学生来说难度偏高,用此等难度的题目考查我们学校（南中）这种基础较差的学生相对偏高，没达到考试预期目标。
我们可以看看几组数据便可大致了解我校的考试情况：全校参考人数518人，低分人数261人（45分以下为低分），低分率50.5﹪，及格人数28人（90分及格），及格率5.4﹪，优秀人数4人（120分为优秀），优秀率0.8﹪，高分人数0人（135分为优秀），高分率0%，最高分133分，最低分11分，全校平均分47.66分。
几乎有一半以上是低分，全校才28人及格，由此可见题目的难度对于我们这一届的学生来说是很高的。
考查内容覆盖了力、直线运动、牛顿运动定律、力的平衡的内容，试卷分为A题和B题，我校使用A组题目。
在这次统测中，学校、师生高度重视，各个措施扎实有效，特别在监考、阅卷过程中，由于组织到位，学习到位，纪律到位，有效地控制了人为的影响，最大限度地减少了各类差错，使考试的重要环节，阅卷工作发挥了成效，也有力地保障了这次考试的信度。
二、各题的得分情况及存在的问题：（一）选择题总分60分抽样总得分率29.46 %各题得分大概情况：大多数同学得分在24至36分这个范围，第1——8题学生感觉都不是很难，9——2题相对难一些，所以前面8题得分率较高，后面4题得分率不高。
特别是第10、11、12题得分率很低。
（二）实验题学生做实验题得分率不高，平均分大约8点多分，尖子班平均约12点多分，普通班约7点多分。
各题得分大概情况：13、难度中等，考游标卡尺的读数，平均约2点多分。
14、难度中等，考验证力的平行四边形定则，平均约得3点多分。
15、难度较大，考纸带的运动，得分不高平均约得3点多分。
特别是第二问得分率比较低。
（三）计算题整体来看计算题是学生的弱项，得分率不高，特别是普通班，基本上只能得16、17两题的分，后面的大题基本不得分，尖子班好一点16、17、18大题得分率相对来说高一些，19和20两道题得分很低。
高一物理期末试卷分析
高一物理期末试卷分析一、试卷分析高一物理期末统一考试是由常州市教育局教研室根据全市高一物理教学情况提供的试卷;是根据全市高一学生的学习情况及高一物理的教学要求组织命题..试卷符合教学大纲要求;知识覆盖面较大;贴近教材;符合学生与教学的要求;题量适中;题型符合同高一物理的测试要求;题目设计难度适中;适合绝大多数学生的实际情况;从题目的设计中;区分度设计比较平稳;确实对高一物理的学习起到评价作用..选择题共10小题;是考查了高一物理教学中的基础知识与基本规律的应用;题目较易;属于基本要求;但由于是多项选择题;学生在答题时;每小题得满分的较少;得部分分的学生较多学生在答题时;由于对多项选择题的答案无十分把握;在没有十分把握的情况下;选择答案中的一个选项或二个选项;这样虽然不能得满分;但至少可得一些分所以学生的得分不高..实验题共2小题;考查了学生对物理学知识在物理实验中的最基本应用;多数学生在该题的解答过程中;即不会实验的基本要求;也不懂物理在实验中的应用;尤其12小题在该章知识考查时是每次必考题;老师在新课教学和章节复习、期末复习中都会花大量的时间进行复习;但学生的正确率仍然较低;值得深思第13小题为牛顿第二定律的最基本的应用;考查学生应用牛顿第二定律的基本规律解决运动问题;该题的得分率也不高;有相当一部分学生仍不能正确解答;该题对于考查学生的思维能力要求较低;方法也较死;不知什么原因;学生仍不能正确解答..第14小题考查学生牛顿第二定律及受力分析能力..由于学生应用能力不强导致出现错误;这是教学中要反复重视的问题..二、成绩统计1．全市平均分为60.0;各校差异较大..2．各分数段统计三、几点思考1．从试卷的整体分析可知;要求并不高;尤其是在思维能力方面的考查;要求更低..2．低分人数较多;及格率太低;只有5%;是历有最低..为什么会那么多人不及格3．较低分的人数为什么这么多是什么原因造成这批学生30分20分都考不到四、教学建议1．正确引导学生对待高中物理的学习态度;要让学生对学习物理有兴趣;自己愿意学..2．降低教学要求;现有的物理题目难度较大;老师要选择一些基本题让学生训练;掌握物理学中的基本要求;不要追求难、深、繁的题目;教学中真正让学生打好基础;提高能力..3．要让学生有一定的时间自主学习;培养学生自主学习的习惯和能力..4．研究学生的实际情况;教学要做到针对性强;不能根据自己的教学经验主观判断选择教学要求;备课组、教研组要组织集体备课;研究有效的教学要求和方法..。
高一下学期期中物理试卷分析
高一下学期期中物理试卷分析一、试卷分析：从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。
坚持出活题，考根底、测能力，整张试卷试题难度偏大，无高分成绩，不及格较多。
1、试卷内容分析(题型及分数分布)试卷共三大题，18个小题，总分值100分，考察范围是物理必修二第六七八章的内容，涉及到的知识点有圆周运动万有引力，机械能守恒。
选择题12个小题共40分，非选择题共60分。
涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。
计算题共3个，共24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以根本概念考查和根底知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。
二、学生答题中的错误分析1.根本概念不清，向心加速度，机械能守恒等掌握都有缺陷。
2.根本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。
3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。
4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。
三、对今后教学的反思1、重视根本知识的教学新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向〞、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习〞的要求，这并不是说根本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理根底知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此，对物理根本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实验教学实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十分清楚，不必在此赘述。
考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节，把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。
许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法(列表法、图象法、解析法等)没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。
试卷反思模板物理(3篇)
第1篇一、试卷分析1. 试卷总体评价本次物理试卷总体难度适中，涵盖了本学期所学的重点知识点。
试题形式多样，既有基础知识的考察，也有应用能力的测试。
通过本次考试，我发现自己在物理学习上存在的一些问题和不足。
2. 知识点掌握情况（1）力学部分：我对力学部分的基础知识掌握较好，但在解决实际问题时，往往无法灵活运用所学知识，导致解题过程复杂，容易出错。
（2）热学部分：我对热学部分的基础知识掌握较好，但在计算热量、温度变化等方面，容易忽略一些细节，导致计算结果不准确。
（3）电磁学部分：我对电磁学部分的基础知识掌握较好，但在解决电磁场问题时，对公式的运用不够熟练，容易出错。
（4）光学部分：我对光学部分的基础知识掌握较好，但在解决光的传播、折射等问题时，对几何作图不够熟练，导致解题过程复杂。
3. 解题方法与技巧（1）审题能力：在本次考试中，我发现自己在审题方面存在不足，有时无法准确把握题意，导致解题思路混乱。
（2）计算能力：在计算题中，我容易忽略一些细节，如单位换算、数据的有效位数等，导致计算结果不准确。
（3）画图能力：在解决几何问题时，我往往无法准确画出图形，导致解题过程复杂。
（4）思维拓展能力：在解决综合题时，我往往局限于所学知识，无法从多角度思考问题，导致解题思路单一。
二、问题与不足1. 基础知识掌握不牢固（1）对物理概念、定律的理解不够深入，容易混淆。
（2）对公式的记忆不够熟练，导致在解题过程中出现错误。
2. 解题能力不足（1）审题能力差，容易误解题意。
（2）计算能力弱，容易忽略细节。
（3）画图能力差，无法准确画出图形。
（4）思维拓展能力不足，解题思路单一。
3. 学习方法不当（1）对物理知识的理解停留在表面，没有深入挖掘。
（2）缺乏良好的学习习惯，如预习、复习、总结等。
（3）学习时间分配不合理，导致学习效果不佳。
三、改进措施1. 加强基础知识的学习（1）深入理解物理概念、定律，把握其本质。
（2）熟练掌握公式，提高计算能力。
【教育学习文章】高一物理学科知识竞赛试卷分析报告
高一物理学科知识竞赛试卷分析报告项正陈维龙一、命题总体思路本试卷是10学年高一物理竞赛试卷，考试内容为物理考试大纲规定的高考内容（必修1及必修2第六章为止）。
试题设计指导思想:参照浙江省物理学科教学指导意见及物理考试大纲，坚持以学生为本，坚持实施素质教育。
加强能力考查的力度，体现新课程改革精神，有利于创新精神和实践能力的培养，在命题中紧扣教材，突出重点，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。
同时注重对学生学习方式、思维过程、联想能力与创造力以及情感体验，挖掘学生潜能，提升学生的学习态度。
二、试题分析本次测试主要面向省二三级重点中学前30%的学生。
在这次测试中，五校高一实际参加考试人数842人,平均分58.95分，最高97分，最低分18分。
分数段如表一：分数段90-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2920以下人数108215017518212980312全卷共16题，其中单项选择题6题共18分，不定项选择题4题共16分，实验题2题共16分，计算题4道共50分，卷面满分100分。
考查知识点的覆盖面广，注重考查“双基”的同时，注重主干知识的考查与运用，注重考查学生运用基本概念和规律解决现实生活中科学问题的能力，注重考查实验原理和技能。
实际题量适中，难度有点大，大部分学生不能在规定时间内按时完成答题。
各题考查目标、各题得分率及学生答题行为分析如表三：题号考察知识点难度值分值主要错误错误原因分析1物体的平衡，力的合成与分解0.683错误都是选A将绳长当作力的大小2平均速度0.753错选A项对实际生活中常见物体的运动速度没有直观感觉3速度图像0.403选B、c的同学较多受力分析不过关4天体运动的周期0.713错选c项没有掌握卫星运行速度和轨道半径的关系5圆周运动的描述（v、w、T等）0.193错选c项没有分析出A轮的线速度随半径的增加会越来越大6整体与隔离、牛顿第二定律0.153选B、D的同学较多没有掌握好整体法和隔离法7自由落体运动0.784 8运动类型的判断0.614错选A项对运动情景，图像中的实线和虚线理解错误，没有建立模型9宇宙飞船0.454漏选A的同学较多学生思维的严密性不够,认为完全失重不受重力10平抛运动的特点0.074选A的同学很多做平抛运动各个物体之间的联系不理解,实质是对平抛运动的本质没有完全的理解11（1）操作要领0.552第三空写F的较多对实验的原理没有理解,说明学生平时实验时态度不够认真11（2）实验原理的理解211（3）试验思想方法212（1）刻度尺的读数0.386距离读数读成2位有很多,没有养成估读的习惯,12（2）求纸带的瞬时速度2加速度正确的很少.不知道瞬时速度与加速度的计算，没有建立纸带模型12（3）求纸带的加速度213天体运动的模型及原理0.64121、解题不规范1、审题不够仔细2、没有真正理解轨道半径和星球半径的区别.2、对星球的运动没有实质的理解14匀变速直线运动的规律及应用0.84121、数值计算错误1、解题习惯不好2、审题不清,将初速度看成零了2、计算能力太差15牛顿第二定律及运动学方程在传送带中的应用0.54121、解题格式不规范1、解题习惯不好2、摩擦力求错2、受力分析不过关3、没有进行运动过程判断3、没有进行运动分析16平抛运动、牛二定律、运动学方程0.55141．运动时间求错了1．受力分析不过关2．支持力求错了2．没有画出平抛的位移图象，解题习惯不好三、答题反映的问题和教学反思及建议（一）答题反映的问题1.个别学生对知识点的掌握不全面，对一些平时应用较少的知识点遗忘较快、知识的迁移能力较差。
高一物理期末考试试卷分析
⾼⼀物理期末考试试卷分析 对物理试卷做⼀个分析，对你的教学是有帮助的。
下⾯是店铺⽹络整理的⾼⼀物理期末考试试卷分析以供⼤家学习。
⾼⼀物理期末考试试卷分析： ⼀、试卷结构 试卷共24题满分100分、时量为90分钟、考试范围为⾼⼀必修⼀全部内容。
具体的题型是1题――14题为单选择题分值为42分、15题――20题为填空题分值为20分(其中实验题占12分)、21题――24题为计算题分值为34分。
⼆、试题总体特征 1. 试卷结构与我市往年期末考试试卷基本相似，⽽最后压轴题与2007年我市期末考试压轴基本相同。
2. 各章所占分值为：第⼀章运动的描述15分，第⼆章匀变速直线运动的研究30分，第三章相互作⽤15分，第四章⽜顿运动定律40分。
注重了基础知识的考查，考查重点突出，适当的注意了对能⼒的考查。
更特别地注重物理情景的设置，给学⽣以物理思维⽅法的引导。
3. 试题注重理论联系实际，考查学⽣运⽤所学知识分析和解决实际问题的能⼒。
很多的题都是⾝边的物理情景。
总体来看，本试卷命题⽬是符合我市(我校)实际情况、适合新课改后学⽣的，是⼀套成功的试题。
三、成绩统计 年级参考⼈数913⼈，其中90分以上44⼈，80-90分103⼈，70-80分208⼈，60-70分185⼈，50-60分152⼈，40-50分116⼈，30-40分65⼈，30分以下36⼈。
最⾼分100分，最低分9分，平均分只有62.2分，分数偏低了些，优秀率16.1%，及格率59.1%。
四、答卷评析、抽样统计 共抽样调查了我校成绩相对最好的1106班的50份试卷，为⽅便起见以各题全部做对的学⽣⼈数⽐例统计计算了难度系数(容易度系数)分别为：第1题0.76;第2题1.00;第3题0.88;第4题0.96;第5题0.98;第6题1.00;第7题0.94;第8题0.90;第9题0.92;第10题1.00;第11题0.90;第12题0.90;第13题0.30;第14题0.40;第15题0.88;第16题0.86;第17题0.86;第18题0.64;第19题0.66;第20题0.60;第21题0.98;第22题0.92;第23题0.92;第24题0.38。
高中物理试卷质量分析报告
高中物理试卷质量分析报告根据要求，我将为您撰写一份关于高中物理试卷质量分析的报告，以下是报告的内容：一、引言在教育评估中，试卷质量是评价学生学业成绩的重要指标之一。
本文旨在通过对高中物理试卷质量的分析，评估试卷是否合理、科学、全面。
通过分析试卷的难易程度、题型分布、知识覆盖面等方面，为提高教学质量提供参考依据。
二、试卷难易程度分析对于一份合格的试卷来说，试题难度应当适中，既能考察学生的基础知识掌握情况，又能实现对学生能力的进一步提高。
通过试卷难易程度分析，可以了解试卷是否满足考查学生的目的。
首先，分析试卷中的选择题难易程度。
选择题在物理试卷中往往覆盖了各个知识点，通过对选择题的难度分布进行统计分析，可以了解试卷是否具有过多简单或者过难的题目。
合格的试卷应当使大部分学生能够完成，却又有一定难度，以区分学生的成绩，促进学生的学习动力。
其次，分析试卷中的解答题难易程度。
解答题往往需要学生综合运用所学的理论知识进行分析和解决问题，具有较高的综合能力要求。
通过分析解答题的难度，可以了解学生对知识点的理解和应用能力。
合格的试卷应当涵盖各个重要知识点，分布合理，对于不同层次的学生具有循序渐进的要求。
三、试卷知识点覆盖面分析试卷的知识点覆盖面是评价试卷质量的重要指标之一。
通过分析试卷涉及的知识点，可以评估试卷是否全面、合理。
针对物理试卷的知识点分析，应考虑到不同层次学生的需求，包括对基础知识的考查、对综合应用能力的考查等。
试卷应当覆盖到核心知识点和基础知识点，并能融会贯通，体现物理知识的整体性。
同时，试卷中可以适当设置一些延伸拓展题，以激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。
四、试卷题型分布分析试卷题型分布是评价试卷质量的重要因素之一。
通过分析试卷的题型分布，可以了解试卷是否具备多样性、灵活性和唤醒思考的作用。
合格的物理试卷应当包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目，以全面考察学生的知识点掌握及综合运用能力。
高一物理期末试卷分析及教学建议.doc
高一物理期末试卷分析及教学建议溧阳市教育局教研室朱勤章一、试卷分析高一物理期末统一考试是由常州市教育局教研室根据全市高一物理教学情况提供的试卷，是根据全市高一学生的学习情况及高一物理的教学要求组织命题。
试卷符合教学大纲要求，知识覆盖面较大，贴近教材，符合学生与教学的要求，题量适中，题型符合同高一物理的测试要求，题目设计难度适中，适合绝大多数学生的实际情况，从题目的设计中，区分度设计比较平稳，确实对高一物理的学习起到评价作用。
单项选择题共7小题，考查了高一物理教学中的基础知识与基本规律的应用，题目较易，属于基本题，多数学生得分较高。
多项选择题共5小题，也是考查了高一物理教学中的基础知识与基本规律的应用，题目较易，属于基本要求，但由于是多项选择题，学生在答题时，每小题得满分的较少，得部分分的学生较多（学生在答题时，由于对多项选择题的答案无十分把握，在没有十分把握的情况下，选择答案中的一个选项或二个选项，这样虽然不能得满分，但至少可得一些分）所以学生的得分不高。
填空题共4小题，第13、14两小题考查学生对基本规律的应用能力，简单考查了学生对电学中的最基础的计算能力，学生错误率较高，也的相当一部分学生没有解答。
第14小题的作图随意性较大，看不出学生的作图思路，思维混乱，概念不清。
第15、16两小题为实验题目，考查了学生对物理学知识在物理实验中的最基本应用，多数学生在该题的解答过程中，即不会实验的基本要求，也不懂物理在实验中的应用，尤其16小题在该章知识考查时是每次必考题，老师在新课教学和章节复习、期末复习中都会花大量的时间进行复习，但学生的正确率仍然较低，值得深思？第17小题为万有引力的最基本的应用，考查学生应用万有引力的基本规律解决天体运动问题，只要运用万有引力基本公式和把题目中的已知条件代入即解决问题，该题的得分率也不高，有相当一部分学生仍不能正确解答，该题对于考查学生的思维能力要求较低，方法也较死，不知什么原因，学生仍不能正确解答。
高一物理期中考试质量分析
高一物理期中考试质量分析^p一、试题的总体情况这次阶段性考试，采用全市统一试题。
范围是高中物理必修一，必修二和选修3-1的第一章。
题型是单项选择题15题共45分，实验题3题共22分，计算题4题共34分。
平均分期望值为55分左右。
由于我们实验局部复习比拟到位，实验题得分率较高，其它局部那么比拟一般，结果年段平均分较低，没有到达我们的要求。
二、学生答卷中暴露出的主要问题1、根本概念和规律的理解不透彻不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在外表上，似懂非懂。
从选择题的答题情况分析^p ，可看出局部学生对根本概念和根本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。
例如第3题，学生对运动的定义式不理解，不懂得算以及公式的套用，原来准备送分的题错误率竞有63.1%。
又如第7题，学生不知道牛顿第二定律的适用条件，把外力当做合外力处理，错误率也高达55.0%；此题是计算题中最容易的一题，普通班中全对的，每班也不上10位同学。
计算题第19题的答题看出学生对电场这一局部的根本概念和根本公式没真正理解，得分率也不高。
2、高一的力学知识遗忘太多力学是高中物理的重要局部，也是学好整个高中物理的根底。
这局部内容与高一的运动知识结合非常严密，从学生的答题情况统计可看出，但凡与高一力学知识联络的题目，得分率都很低。
3、综合分析^p 物理问题的才能较差这次考试发现学生对状态的分析^p 和运动过程的分析^p 比拟混乱。
例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析^p 以及拉到最低点过程的做功情况分析^p ；第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动；第22题刚好能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，电子先做直线加速，后做类平抛运动。
许多学生不能正确分析^p 以上三题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。
4、用数学知识解决物理问题的才能比拟薄弱。
例如计算题第20题，许多学生对直角三角形的边角关系不纯熟，错误率很高；实验题第16题要求在坐标系中标度，用描点法作直线，并利用作出的直线求截距坐标和斜率，很少学生能得出正确的答案。