三沟小学四年级语文导学操作卡
四年级语文导学卡
小寨乡第四小学四环节导学卡科目：语文课题：尊严主备教师：左志军协作教师：刘凤云四年级姓名：■定向自学一、学习目标1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、自主学习1、通过自学，我掌握了本课的生字词，会给生字注音组词：沃（）（）呈（）（）惫（）（）堪（）（）杰（）（）捶（）（）尊（）（）善（）（）款（）（）例（）（）瘦（）（）喉（）（）僵（）（）配（）（）2. 我能读准下列词语：尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背十分惬意僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴3、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。
————————————————————————————————————――――――――――――――――――――――――――――――――――■合作探究一、聚焦“尊严”1．学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。
（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
（从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。
）（2）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（4）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（5）杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
（正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏。
）（6）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
（7）杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。
”（8）过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。
（尊严让年轻人获得了幸福。
语文四年级寒假自主学习导学单 8
小学语文四年级寒假自主学习导学单
月日星期自学内容
1.复习四年级上册第四单元
2.预习四年级下册第一单元《口语习作》
温故知新
1.背诵四年级上册第四单元13课《精卫填海》，结合注释用自己的话讲一讲这个故事，把讲故事的语音发在班级群，请同学和老师来评价。
2.抄写四年级上册第四单元12课《盘古开天地》中描写神奇的句子（至少3处）。
跃跃欲试
1.预习本单元的“口语交际”，根据提示框里的内容，说说转述时要注意什么？
2.昨天或今天，老师在班级群里说了什么？转述给爸爸妈妈听。
3.如果没有疫情，我们的乐园也许在学校的篮球场或图书角，也许在野外的动物园或河边小道，今天，我们居家学习游戏，用积极乐观的态度抗击疫情，那么，你在家里有了怎样的乐园呢？写一写，在班级群里交流。
小试身手
阅读在于积累，在中国浩如烟海的神话故事中，你读了哪些？最喜欢的又是哪个故事呢？请把你感兴趣的故事记录下来，做成阅读记录卡吧！相信你一定能收获满满。
（设计者：）。
语文人教版四年级上册导学工具单
《我看到了......》导学工具单
设计人：李艳芬审核人：刘艳新
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
１、学会观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
２、学会有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
３、学会倾听别人的发言，并积极提出问题和看法。
体验观察带来的乐趣。
【重点难点】
在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
【学法提示】
学会有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
【学习材料】
四上语文书36页
【学习过程】
一、激趣导入：（2分）
二、自主学习：（5分）
1.课件出示图片
2.观察讨论，图上都有什么？
3.发挥想象，写一段话说出来。
三、小组合作学习：（10分）
通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
看谁发现得快，发现得多。
看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细。
四、展示交流：（10）
五、总结提升。
（3分）
【达标检测】
小练笔《我看到了》
提示：从……看到……再看到……看出……想到……
【拓展延伸】出示图片，考考你的眼力，让学生自由观察图片上都有什么？大家讨论发言。
2021-2022学年度部编版语文四年级上册13《精卫填海》导学卡 第一课时
精卫填海导学单第一课时【学习目标】1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
【学习重点】1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
【学习难点】初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
【学习过程】一、预习课文。
1.朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。
2.辨字填空，组词语：（1）曰日：美其名（）（）记（2）违伟：（）反（）大（3）弱溺：（）亡微（）（4）古故：（）诗（）事3.翻译句子：（1）炎帝之少女，名曰女娃。
（2）溺而不返。
4.根据提示，说说这篇文言文的主要内容吧！炎帝的（）女娃（）游泳，（），因此（）。
精卫常常（）。
5.重点段落品析。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）解词。
曰（）溺（）堙（）故（）（2）阅读后回答。
本文选自《》，炎帝是，精卫是。
（3）请你用自己的话说一说课文内容。
6.主题概括本文描写了（）的小女儿因为游玩时（），化为精卫鸟衔来（）填海，表现了精卫（）的精神。
练习一、在加点字的正确注音后的括号内打“√”。
shǎo（） rì（） wéi（）少．女名曰．故为．精卫shào（） yuē（） wèi （）二、看拼音，写词语。
dì wánɡ nì shuǐ fǎn huí xián tǔ（）（）（）（）xián dì fǎn nì yuē（）接皇（）往（）沉（）美其名（）三、根据课文给写出下面词语的正确解释。
少女：溺：故：堙：四、选择填空。
1.这篇文言文出自于《》。
A.三字经B.山海经2.精卫"衔西山之木石,以堙于东海"的原因是（）A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。
四年级语文下册导学案(表格式全册)讲解学习
四年级语文下册教学导学案
语文教学导学案
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四年级下册语文教学导学案
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语文教学导学案
蚕桑
语文教学导学案。
庐山的云雾
三沟小学自主学习导学卡
（课题：庐山的云雾）
班级___________姓名___________ 科目---语文主备教师：李小荣
学习目标：
1、会写10个生子，认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重难点：
1、从语言文字中体悟庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。
2、感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。
一、实践应用：
1、在下列括号内填上合适的词语。
（）的云雾（）的色彩（）的感觉
（）的轻烟（）的庐山（）的天幕
（）的白马（）的大海
2、仔细阅读课文，填空。
《庐山的云雾》向我们介绍了___________、___________的庐山的云雾。
通过读课文，我知道了庐山的云雾有________、________的特点。
二、达标检测：
1、按要求写词语。
景色________ 景色________ 景色________ 景色________
千____百____ 千____百____ 千____百____ 千____百____
形容颜色多的词语：____________________________________________
形容变化多的词语：____________________________________________
2、按课文内容填空。
景色（）的庐山，有（），有（），有（），有（），那（），的云雾，（）给它增添了几分有（），的色彩。
在山上（），似乎随手就能（）云雾。
（）山道，常常会有一种有（）、（）的感觉。
语文人教版四年级下册导学卡
冀州市第四实验小学自主学习导学卡年级：四学科：语文主备人：吕慧丽班级______姓名_ _第五单元生命生命（第二课时）【学习目标】1、通过对三个事例的分析，有感情地朗读课文。
2、对生命有新的思考，珍惜生命，让人生更有价值。
【复习检测】一、给加点的字选择正确的读音：听诊（zhěn zhēn）器糟蹋（tā tà）动弹（tán dàn）外壳（kã qiào）二、我会读。
骚扰跃动强烈欲望坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂珍惜听诊器三、我会用一句话概括一下课文的主要内容课文讲述了_____________、______________、_____________三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：_________________【自学提示】1、三个事例中，哪个句子让你感受到生命的存在？用直线画出来。
如果你对这些句子有深的体会，可以在旁边作批注。
（本文可以通过关键词分析的方法体会句子，也可通过联想，联系自己的生活实际事例去体会。
）（1）“跃动”可以换成“跳动”吗？可以看出飞蛾的心情。
（2）“竟然”这个词可以感受到的感情。
（3）作者是怎样感受到自己生命的存在的？2、生命是什么？【展示交流】1、让我感受到生命的句子有哪些？2、从，我感受到了生命的存在。
3、再读自己喜欢的段落，完成下面的习题：在作者眼中，生命就是的飞蛾，就是，就是。
在我眼中，生命就是，就是，就是。
【疑难问题讨论】我的疑问是【拓展题训练】感悟生命我们没有办法去延长生命的长度，但可以拓宽生命的宽度。
因此，我，就是好好地使用生命，因此我的生命光彩有力。
【达标检测】1、看拼音写词语：yùwàng zhuózhuàng chãn wěn zhân hàn duǎn zàn zhēn xī（）（）（）（）（）（）2、读课文第四自然段，回答下面问题。
四语上一单元导学卡
第一实验小学“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡学科语文第一单元第1课主备教师杨洪暖协作教师台梅忠闫秋霞第一课观潮定向自学1、学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，边读书边想象画面，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
2、自学提示：自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，爱怎么读就怎么读。
带上读书的要求：（1）“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
”（用双横线画出来）钱塘江大潮“奇”在什么地方？（用波浪线画出）。
大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（用横线画出来）。
（2）请读读描写大潮声音和形态的词语或句子，看看作者是怎么写的，你有什么发现。
（3）快速读第三、四自然段。
思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
（4）把你解决不了的问题记录下来合作探究1、讨论自学时遇到的疑难问题。
2、小组合作，共同讨论。
重点探讨“自学提示”中的第（2）、（3）问题。
展示反馈1、小组代表自信地展示自己小组的学习成果。
2、其他同学认真倾听，及时纠正补充，并做好笔记。
3、评选“自信小明星”。
拓展提升比较句子，照例子填一填。
1、浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
天上的云天上的星星花坛里的花午后一点左右，远处传来隆隆的响声，我们也来赞美美丽的衡水湖。
衡水湖的水真静啊,静得衡水湖的水真清啊,清得衡水湖的水真绿啊，绿得资料袋钱塘江发生这样的壮观的潮涌，与入海的杭州湾的形状，以及它特殊的地形有关。
每年秋分后的一段时间，地球离太阳最近，所受引力特别大，农历八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古绝称的“海宁潮”闻名天下，海宁县盐官镇东南的潮势最盛，且以齐列一线为特色，故有“海宁宝塔一线潮”之誉。
四年级语文导学案
班级：姓名：主备教师：协助教师：1.古诗三首第一课时：独坐敬亭山▲定向自学一、学习目标 1.学会生字、理解重点字、理解诗意。
2.了解诗人感情并有感情的朗读背诵。
二、自学提示 1.学会生字“亭”。
2.理解重点字“闲”“厌”。
3.理解诗句的意思。
4.有感情的朗读背诵。
▲合作探究小组内交流自学成果。
▲展示反馈一、全班内交流自学成果。
二、巩固练习1.拼音并组词：亭（）众（）2．解释：闲厌3表孤独心情的诗句。
运用拟人手法的诗句。
▲拓展提升你从哪些诗句中看出作者的心情？班级：姓名：主备教师：协助教师：1.古诗三首第二课时----望洞庭▲.定向自学一.学习目标1.学会生字,理解诗句。
2.体会美景,背写课文。
二.自学提示1.学会生字:庭,潭,螺2.理解:和青螺3.理解诗句意识。
4.有感情的朗读背诵课文。
▲合作探究小组内交流自学成果▲展示反馈一.小组内交流自学成果。
二.巩固练习1.拼音组词庭( ) 潭( ) 螺( )2.解释和-- 青螺-- 未—3.表现洞庭湖秀美的诗句4.运用想象比喻的诗句▲拓展提升你从哪些诗句中体会到洞庭湖的美？四环节导学卡班级：姓名：主备教师：协助教师：1.古诗三首第三课时—忆江南▲定向自学一、学习目标 1.学会生字，理解诗句。
2.理解作者感情并熟读背诵。
二、自学提示 1.学会生字“谙”及解释。
2.理解：忆江南、旧、曾、蓝3.理解诗意并体会作者感情。
4.有感情朗读并背诵▲合作探究小组内交流自学成果▲展示反馈一、全班内交流自学成果。
二、巩固练习1.拼音并组词谙（）2.解释旧-- 曾-- 胜-- 忆-- 如--3.描写江南色彩明丽的风光的诗句4.“能不忆江南”意思用了修辞。
改为陈述句为▲拓展提升描写山水风光的古诗词你还知道哪些?四环节导学卡课题：2桂林山水(第一课时）★定向学习：一、学习目标：1.认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
三沟小学四年级语文2
三沟小学四年级语文导学操作卡
学习内容： 2. 但愿人长久
学习时间：
执教老师：
学习目标：掌握本课生字，能正确流利有感情地朗读课文。
准确理解和体验作者对教师崇高的敬仰之情。
学习方法：小组合作交流，全班集体感悟交流、开展诵读会。
学习测试：
●听读拼音，写词语：
●作者介绍：
●我能准确地背诵相关的诗句：
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全，
，。
●我能准确理解诗句，回答问题：
但愿人长久，千里共婵娟的意思是：
，。
●拓展延伸：
●我们学过了好多诗人思念亲人的诗句，你能写几句吗？。
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三沟小学四年级语文导学操作卡
学习内容： 1. 老师，您好！
学习时间：执教老师：
学习目标：掌握本课生字，能正确流利有感情地朗读课文。
准确理解和体验作者对教师崇高的敬仰之情。
学习方法：小组合作交流，全班集体感悟交流、开展诵读会。
学习测试：
●听读拼音，写词语：
●我会判别不同的字形和组词：
铺( ) 浸( )晖( )壮( )
哺( )侵( )浑( )状( )
情( )愿( )朝( )慧( )
清( )原( )潮( )彗( )
●我能准确地背诵相关的诗句：
1.在( )与( )之间铺设( )，在( )和
( )之间架起( )。
2.用( )和( )把人才( )，让( )和
( )在( )闪耀。
●我能准确理解诗句，回答问题：
1.诗中的“春蚕”指什么？。
2.“理想的丝线”又指什么啊？。
3.“甘露”指什么？。
拓展延伸：我也会写出自己的心声：
老师，我想对您说
老师，我想对您说，
你是蓝天，
我就是白云，
在您宽阔的胸怀畅游！
老师，我想对您说，
你是安全的港湾，
我就是一只扬帆的小船，
在您平静的碧波里荡漾！
老师，我想对您说
！。